下面是范文網(wǎng)小編整理的小升初備考語文知識點(diǎn)歸納(人教版小升初語文必考知識點(diǎn)歸納),以供借鑒。
全國小升初是小學(xué)生升入初中生的簡稱。按照中國義務(wù)教育政策與相關(guān)法律法規(guī),小學(xué)升入初中就讀是不需要升學(xué)考試的,大多為免試就近入學(xué),但是民辦初中和部分公辦重點(diǎn)初中依然舉辦小升初的升學(xué)選拔性考試。下面是小編為大家整理的有關(guān)小升初備考語文知識點(diǎn)歸納,希望對你們有幫助!
小升初備考語文知識點(diǎn)歸納1
一、兩種語言類型:口語、書面語。
二、三種人稱:第一人稱、第二人稱、第三人稱
三、三種感情色彩:褒義、貶義、中性。
四、四種文學(xué)體裁:小說、詩歌、戲劇、散文。
五、句子的四種用途:陳述句、問句、祈使句、感嘆句
六、六種病句類型:
1、成分殘缺;
2、搭配不當(dāng);
3、關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng);
4、前后矛盾;
5、語序不當(dāng);
6、誤用濫用虛詞(介詞)
七、表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情、說明、議論
八、表現(xiàn)手法:象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
九、修辭手法:比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語、雙關(guān)
十、記敘文六要素:時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
十一、記敘順序:順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘
十二、敘述方式:概括敘述、細(xì)節(jié)描寫
十三、記敘線索:實(shí)物、人物、思想感情變化、時間、地點(diǎn)變換、中心事件(找線索的方法:標(biāo)題、反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物、抒情議論句)
十四、描寫角度:正面描寫、反面描寫
十五、描寫人物的方法:語言、動作、神態(tài)、心理、外貌
十六、描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺
十七、環(huán)境描寫分為:自然環(huán)境、社會環(huán)境
十八、描寫景物的方法:動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))、移步換景
十九、景物描寫的作用:渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)人物的品質(zhì)、襯托中心思想
二十、抒情方式:直抒胸臆、間接抒情(借景抒情)
二十一、說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序(邏輯順序六種形式:1一般—個別2現(xiàn)象—本質(zhì)3原因—結(jié)果4概括—具體5部分—整體6主要—次要
二十二、說明語言:平實(shí)、生動
二十三、說明文類型:事理說明文、事物說明文
二十四、說明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表
二十五、議論文三要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證
二十六、論據(jù):事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)
二十七、論證方法:舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時也稱引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證、引用論證。
二十八、論證方式:立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)
二十九、議論文結(jié)構(gòu):提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)
三十、結(jié)構(gòu)形式:總分總、總分、分總(分的部分常有并列式、遞進(jìn)式)
三十一、小說情節(jié)四部分:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
三十二、小說三要素:人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境
三十三、引號的作用:1表引用2表諷刺或否定3表特定稱謂4表強(qiáng)調(diào)或著重指出5特殊含義
三十四、破折號用法:1表注釋2表插說3表聲音中斷、延續(xù)4表話題轉(zhuǎn)換5表意思遞進(jìn)
三十五、省略號的六種用法:1表內(nèi)容省略2表語言斷續(xù)3表話未說完4表心情矛盾5表思維跳躍6表思索正在進(jìn)行
三十六、其他:
(一)某句話在句子中的作用:
文首:開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說),埋下伏筆(記敘文、小說),設(shè)置懸念(小說),為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文
文中:承上啟下(過渡);總領(lǐng)下文,總結(jié)上文
文末:點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)
(二)修辭手法的作用:
(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境
比喻、擬人:生動形象;
答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性
排比:有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等
答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對象+特性
設(shè)問:引起讀者注意和思考答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問:強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語氣等
對比:強(qiáng)調(diào)了……突出了……
反復(fù):強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
(三)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
動詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了……
形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……
副詞(如都、大都、非常、只有等):不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度、表限制、表時間、表范圍等),換了后就變成……,與事實(shí)不符。
(四)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致;(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。
(五)段意的歸納
記敘文:回答清楚(什么時間、什么地點(diǎn))什么人做什么事
格式:時間+地點(diǎn)+人+事
說明文:回答清楚說明對象是什么,它的特點(diǎn)是什么
格式:說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))
議論文:回答清楚議論的問題是什么,作者的觀點(diǎn)怎樣
格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
(六)復(fù)句關(guān)系和常用關(guān)聯(lián)詞語:
并列:既……又……;一邊……一邊……;不是……而是……
承接:便;就;于是
遞進(jìn):不但……而且……;并且;甚至;更;何況等
選擇:不是……就是……;或者……或者……;要么……要么……;是……還是……;與其……不如……;寧可……也不……
轉(zhuǎn)折:雖然……但是……;盡管……卻……;然而;卻;只是;不過等
因果:因?yàn)椤浴?既然……就……;之所以……是因?yàn)椤?/p>
假設(shè):如果……那么……;即使(哪怕)……也……
條件:只有……才……;只要……就……
小升初備考語文知識點(diǎn)歸納2
修改病句
?、拧〕煞輾埲?。即句子不完整。
如:讀了《革命烈士詩二首》后,受到了深刻的教育。
?、啤〈钆洳划?dāng)。即句子的主要成份之間,附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。
如:春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。
?、恰∏昂竺堋R痪湓挶仨毢虾跏吕聿荒茏韵嗝?。
如:我的回家作業(yè)基本上全部做完了。
⑷ 重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多,意思重復(fù),甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去,句子就明白簡潔了。
如:我一定要改正不好的缺點(diǎn)。
?、伞〔缓线壿?。
如:商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。
?、省≡~序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。
如:他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。。
?、恕⌒稳莶划?dāng)。
如:王老師講完故事,教室里響起排山倒海的掌聲。
【練一練】修改下列病句
1、貫徹《小學(xué)生守則》以后,發(fā)生了顯著的變化。
2、我們沿著這條公路,不要一小時,就可到達(dá)縣城了。
3、我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。
4、這個班級的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動的班級。
5、老師的教育下,他明確了學(xué)態(tài)度。
6、同學(xué)們積極投入愛國衛(wèi)生運(yùn)動,把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。
7、過去,我做作業(yè)馬虎潦草,很不認(rèn)真,不經(jīng)常拖拉,不按時完成。
8、"六一"節(jié)那天,我踏著輕松的步伐,興奮的心情來到學(xué)校。
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