下面是范文網(wǎng)小編整理的小升初備考語文知識點(diǎn)歸納(人教版小升初語文必考知識點(diǎn)歸納)，以供借鑒。

　　全國小升初是小學(xué)生升入初中生的簡稱。按照中國義務(wù)教育政策與相關(guān)法律法規(guī)，小學(xué)升入初中就讀是不需要升學(xué)考試的，大多為免試就近入學(xué)，但是民辦初中和部分公辦重點(diǎn)初中依然舉辦小升初的升學(xué)選拔性考試。下面是小編為大家整理的有關(guān)小升初備考語文知識點(diǎn)歸納，希望對你們有幫助!

　　小升初備考語文知識點(diǎn)歸納1

　　一、兩種語言類型：口語、書面語。

　　二、三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱

　　三、三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

　　四、四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。

　　五、句子的四種用途：陳述句、問句、祈使句、感嘆句

　　六、六種病句類型：

　　1、成分殘缺;

　　2、搭配不當(dāng);

　　3、關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng);

　　4、前后矛盾;

　　5、語序不當(dāng);

　　6、誤用濫用虛詞(介詞)

　　七、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

　　八、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

　　九、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語、雙關(guān)

　　十、記敘文六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　十一、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘

　　十二、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

　　十三、記敘線索：實(shí)物、人物、思想感情變化、時間、地點(diǎn)變換、中心事件(找線索的方法：標(biāo)題、反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物、抒情議論句)

　　十四、描寫角度：正面描寫、反面描寫

　　十五、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

　　十六、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺

　　十七、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

　　十八、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))、移步換景

　　十九、景物描寫的作用：渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)人物的品質(zhì)、襯托中心思想

　　二十、抒情方式：直抒胸臆、間接抒情(借景抒情)

　　二十一、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序(邏輯順序六種形式：1一般—個別2現(xiàn)象—本質(zhì)3原因—結(jié)果4概括—具體5部分—整體6主要—次要

　　二十二、說明語言：平實(shí)、生動

　　二十三、說明文類型：事理說明文、事物說明文

　　二十四、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表

　　二十五、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

　　二十六、論據(jù)：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

　　二十七、論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時也稱引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證、引用論證。

　　二十八、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)

　　二十九、議論文結(jié)構(gòu)：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)

　　三十、結(jié)構(gòu)形式：總分總、總分、分總(分的部分常有并列式、遞進(jìn)式)

　　三十一、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

　　三十二、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

　　三十三、引號的作用：1表引用2表諷刺或否定3表特定稱謂4表強(qiáng)調(diào)或著重指出5特殊含義

　　三十四、破折號用法：1表注釋2表插說3表聲音中斷、延續(xù)4表話題轉(zhuǎn)換5表意思遞進(jìn)

　　三十五、省略號的六種用法：1表內(nèi)容省略2表語言斷續(xù)3表話未說完4表心情矛盾5表思維跳躍6表思索正在進(jìn)行

　　三十六、其他：

　　(一)某句話在句子中的作用：

　　文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文

　　文中：承上啟下(過渡);總領(lǐng)下文，總結(jié)上文

　　文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)

　　(二)修辭手法的作用：

　　(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境

　　比喻、擬人：生動形象;

　　答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性

　　排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等

　　答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性

　　設(shè)問：引起讀者注意和思考答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

　　反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等

　　對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

　　反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

　　(三)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

　　動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了……

　　形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……

　　副詞(如都、大都、非常、只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度、表限制、表時間、表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

　　(四)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致;(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　(五)段意的歸納

　　記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點(diǎn))什么人做什么事

　　格式：時間+地點(diǎn)+人+事

　　說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么

　　格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))

　　議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣

　　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

　　(六)復(fù)句關(guān)系和常用關(guān)聯(lián)詞語：

　　并列：既……又……;一邊……一邊……;不是……而是……

　　承接：便;就;于是

　　遞進(jìn)：不但……而且……;并且;甚至;更;何況等

　　選擇：不是……就是……;或者……或者……;要么……要么……;是……還是……;與其……不如……;寧可……也不……

　　轉(zhuǎn)折：雖然……但是……;盡管……卻……;然而;卻;只是;不過等

　　因果：因?yàn)椤浴?既然……就……;之所以……是因?yàn)椤?/p>

　　假設(shè)：如果……那么……;即使(哪怕)……也……

　　條件：只有……才……;只要……就……

　　小升初備考語文知識點(diǎn)歸納2

　　修改病句

　?、拧〕煞輾埲?。即句子不完整。

　　如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。

　?、啤〈钆洳划?dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。

　　如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。

　?、恰∏昂竺堋Ｒ痪湓挶仨毢虾跏吕聿荒茏韵嗝?。

　　如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了。

　　⑷　重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。

　　如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。

　?、伞〔缓线壿?。

　　如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。

　?、省≡~序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。

　　如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。。

　?、恕⌒稳莶划?dāng)。

　　如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。

　　【練一練】修改下列病句

　　1、貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。

　　2、我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達(dá)縣城了。

　　3、我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。

　　4、這個班級的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動的班級。

　　5、老師的教育下，他明確了學(xué)態(tài)度。

　　6、同學(xué)們積極投入愛國衛(wèi)生運(yùn)動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

　　7、過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時完成。

　　8、"六一"節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學(xué)校。

　　小升初備考語文知識點(diǎn)歸納

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