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暑假讀書茶座:五個(gè)青春學(xué)子PK兩位大師

時(shí)間:2022-02-03 04:41:51 綜合范文
暑假已來,孩子們?cè)撛鯓幼x書?

坐擁書城

考試結(jié)束了,有些漫長(zhǎng)的暑假也就差不多開始了。

良辰美景,浪費(fèi)了實(shí)在可惜。我們一起來看看當(dāng)今的青少年學(xué)子,對(duì)讀書有怎樣的見解,名家大師又是怎樣看待讀書的?

今天,我們就來一場(chǎng)穿越世紀(jì)的對(duì)話,定能PK出一個(gè)子丑寅卯來!

五學(xué)子對(duì)話兩大家,挺有意思的!

機(jī)緣巧合,這個(gè)學(xué)期我們宜春市的高一語文期末統(tǒng)考作文題,既有對(duì)一個(gè)學(xué)期的作文訓(xùn)練全面考查,又別具匠心地引出了暑假的讀書話題。考慮到高一的學(xué)生剛剛正兒八經(jīng)地學(xué)寫議論文,所以就用“發(fā)言稿”的形式來考查,形式上就更為自由,一下就引出了當(dāng)今青年學(xué)子對(duì)讀書的真實(shí)體驗(yàn)和思考,管中窺豹,也可反映出當(dāng)今中學(xué)生朋友對(duì)讀書的真實(shí)看法。

讓人欣喜的是,雖是考場(chǎng)上的急就章,但一點(diǎn)都沒讓我們失望!

命題人閻召雄老師煞費(fèi)苦心,更希望孩子們可別枉費(fèi)了命題人的良苦用心!在暑假,好好把書讀起來,才是最為實(shí)在的!

當(dāng)然,最重要的,是話題的選擇,切合了暑假讀書需要,所以,這個(gè)作文題所涉及的讀書話題,不管哪個(gè)學(xué)段的孩子,都是十分切合的,且有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義,心念及此,就打算將這個(gè)讀書話題深入下去。借這次考場(chǎng)作文,來一個(gè)較為全面的掃描,既可讓今后學(xué)生的考場(chǎng)作文有一定的指導(dǎo)借鑒,又能對(duì)假期讀書活動(dòng)推動(dòng)一下,也可以讓孩子們?cè)谧x書選擇與方法上摸到點(diǎn)門徑。

真能如此,那就善莫大焉!

宜春市高一下期末考試作文真題及審題構(gòu)思

一、作文真題

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)

材料一:黑塞《讀書:目的和前提》中認(rèn)為,讓每個(gè)人憑自己的愛好去開始閱讀,讀一部文學(xué)作品或者一首詩,或者一則報(bào)道、一篇論文,以此為出發(fā)點(diǎn),然后再擴(kuò)而大之。

材料二:朱光潛在《談讀書》中認(rèn)為,一個(gè)人如果抱有“成就一種學(xué)問”的志愿,他就不能不有預(yù)定的計(jì)劃與系統(tǒng)。對(duì)于他,讀書不只是追求興趣,尤其是一種訓(xùn)練,一種準(zhǔn)備。有些有趣的書他須得犧牲,也有一些粗看很枯燥的書他必須咬定牙關(guān)去硬啃,啃久了他自然還可以啃出很多滋味來。

如何讀書?是“憑自己的愛好”去讀,還是抱著治學(xué)的志愿,按照“預(yù)定的計(jì)劃和系統(tǒng)”去讀?我校擬舉行讀書分享會(huì),請(qǐng)你結(jié)合上述材料寫一篇發(fā)言稿,表達(dá)你的認(rèn)識(shí)和思考。

要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

二、考題分析

第一步,讀材料,抓關(guān)鍵。

題目是兩則材料,所以我們?cè)诜治霾牧系臅r(shí)候要綜合兩則材料一起來分析考慮。

先看材料一。

關(guān)鍵詞是愛好。先讀自己喜歡看的書,然后就可以由此發(fā)散,擴(kuò)而大之。其觀點(diǎn)是由興趣愛好開始引出更廣博的閱讀。

再看材料二。

關(guān)鍵詞句是“成就一種學(xué)問”,就是說這種觀點(diǎn)的讀書是有目標(biāo)的,這種讀書是要犧牲自己的興趣愛好的。

第二步,對(duì)比綜合,找聯(lián)系。

綜合兩則材料,初看是針鋒相對(duì)的觀點(diǎn),但在材料二中有一句話值得注意,初看枯燥的書啃久了,也能啃出很多滋味來。讀到這種境界,讀書的興趣也就上來了。這應(yīng)該是更高境界的讀書。這就要求我們?cè)诜治霾牧嫌^點(diǎn)時(shí),要辯證分析。

所以初看是矛盾的兩個(gè)觀點(diǎn),其實(shí)他們也有相統(tǒng)一的地方。如果能讀透這句話,對(duì)材料的理解就更深刻了,就不會(huì)非此即彼二選一了,或非黑即白了。

第三步,讀要求,明問題。

“如何讀書?”就是本次作文要完成的核心問題。是“憑自己的愛好”去讀,還是抱著治學(xué)的志愿去讀??梢远x一來談,也可兩種方法綜合運(yùn)用。

還有一個(gè)情境,是參加讀書分享會(huì)寫一篇發(fā)言稿,文體指向明確,且要求談?wù)J識(shí)和思考,應(yīng)當(dāng)是偏向于議論式的發(fā)言稿。

寫發(fā)言稿要注意什么呢?

發(fā)言稿的寫法比較靈活。

結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格,可以根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容、事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。常見的形式有:

①開門見山提出本人要談的問題及對(duì)問題的看法,然后說明理由,最后照應(yīng)開頭對(duì)全文做簡(jiǎn)明的總結(jié)。

②直接寫出要講的問題或意見,可用序號(hào)1、2、3等表示,問題講完,即告結(jié)束,不寫開頭和結(jié)尾。

③匯報(bào)經(jīng)驗(yàn)、情況的發(fā)言,內(nèi)容比較系統(tǒng),它包括情況敘述、經(jīng)驗(yàn)介紹、體會(huì)收獲等,這幾方面的內(nèi)容要連貫地寫出來,構(gòu)成一篇比較完整的文章。

寫發(fā)言稿和演講稿相似,寫發(fā)言稿時(shí),要注意三點(diǎn):

①觀點(diǎn)要鮮明。對(duì)問題持什么看法,要明確表態(tài)。對(duì)尚未認(rèn)識(shí)清楚的問題,要實(shí)事求是地說明;如果是匯報(bào)性的發(fā)言,要中心明確,重點(diǎn)突出,不必面面俱到。

②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題,每一方面問題要講哪些條目,都要安排得有條有理,讓人讀起來容易抓住重點(diǎn)。

③語言簡(jiǎn)潔明快。發(fā)言要直接面向聽眾,所以,語言一定要簡(jiǎn)潔明快,盡量不使用啰嗦的句子,更不要使用一些深?yuàn)W的詞句,最好運(yùn)用大眾語言。

發(fā)言稿格式是什么?也要關(guān)注的,要不然,就不切合考試要求了。

★開場(chǎng)白:視情況,若是較為陌生的聽眾,有必要先在問好后,簡(jiǎn)略自我介紹一下。這里是讀書分享會(huì),這一情境要考慮到。

1.設(shè)問法(能與聽眾交流);

2.情境法(引導(dǎo)聽眾進(jìn)入既定的境界)或開宗明義等,不拘一格,自然為主;

3.抒情化論述主題,可起到煽情效果。

★分成幾個(gè)層次

每層次前有主句(或你的核心觀點(diǎn),核心觀點(diǎn)還可以不斷反復(fù)強(qiáng)化)。

★主干

1.材料作主干,用事實(shí)說話,這在平時(shí)的作文訓(xùn)練中,很容易只顧著講大道理,而忽視了有理有據(jù);

2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和自身(作者和聽眾):要求三者渾然一體,使發(fā)言現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng);

3.有高潮。整個(gè)發(fā)言,肯定要設(shè)置一個(gè)亮點(diǎn)或感情高潮爆發(fā)點(diǎn),易與聽眾形成共鳴;

4.善于運(yùn)用排比、反復(fù)和比喻等修辭,使發(fā)言的語言更有吸引力,也更有感情張力;

5.發(fā)言時(shí)要注意的細(xì)節(jié):向聽眾呼吁,手勢(shì)動(dòng)感強(qiáng),引人進(jìn)入一種積極的境界,這個(gè)在現(xiàn)實(shí)的發(fā)言中要注意,當(dāng)然,考場(chǎng)寫發(fā)言稿組織語言時(shí),要考慮到。

★結(jié)尾

抒發(fā)感情,與聽眾注意互動(dòng),易與聽眾融為一體,或重申主題,或提出希望,或發(fā)出號(hào)召……

★一般的格式

1.題目。如:“談?wù)勎业淖x書體會(huì)”,“怎樣讀書呢”;

2.稱呼,如:“敬愛的老師”“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同學(xué)們”等;

3.問候,如:“大家好”;

4.正文;

5.祝福語,如:“祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步!”“祝大家今后愛上讀書!”……

6.致謝;

7.名字。平時(shí)寫發(fā)言稿,有必要署名,但在考試的時(shí)候,可以省去;

8.日期。平時(shí)極有必要,且要養(yǎng)成習(xí)慣,在考試的時(shí)候,也可以省去。

第四步,憶課本,有方法。

這個(gè)學(xué)期我們共有8次作文的表達(dá)交流訓(xùn)練。必修三有4次,“學(xué)習(xí)選取立論的角度”“學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)”“學(xué)習(xí)論證”“學(xué)習(xí)議論中的記敘”;必修四有4次,“學(xué)習(xí)橫向展開議論”“學(xué)習(xí)縱向展開議論”“學(xué)習(xí)反駁”“學(xué)習(xí)辯證分析”。

很明顯,這次的考題,側(cè)重考查的是最后一個(gè)單元的作文訓(xùn)練要求,但要寫好,又必須綜合前面七個(gè)單元的作文表達(dá)交流訓(xùn)練所學(xué)的知識(shí)。

1.學(xué)習(xí)立論的角度:兩則材料,可以從三個(gè)角度來立論:①“憑自己的愛好”去讀;②抱著治學(xué)的志愿有計(jì)劃有系統(tǒng)地去讀;③抱著治學(xué)的志愿啃讀中啃出滋味興趣來。

很明顯,通過多角度比較,第三個(gè)觀點(diǎn)是更為成熟且有深度的觀點(diǎn)。

2.選用論據(jù),換句話說,就是根據(jù)自己的觀點(diǎn),古今中外的典型事實(shí)論據(jù)、名言,大可拿來;

3.學(xué)習(xí)議論中的記敘,要明白議論中的記敘,要求做到概括簡(jiǎn)潔;

4.學(xué)習(xí)論證:就是或舉例、或道理、或?qū)Ρ?、或比喻、或歸謬等論證方法的使用;

5.縱橫展開:則是學(xué)習(xí)布局謀篇,怎樣有條理有層次地將要寫的內(nèi)容表達(dá)出來。

6.學(xué)習(xí)反駁:可結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的一些不正確或是反面的現(xiàn)象進(jìn)行反駁;

7.學(xué)習(xí)辯證分析:就是要全面地、一分為二地看問題,人教版語文必修四P80頁明確告訴我們:要辯證分析,有三個(gè)方法:①分析要全面。有的時(shí)候只說一面,容易引起誤會(huì),就還得有另一面。就像這次考試作文,兩個(gè)相反的觀點(diǎn),就應(yīng)當(dāng)全面分析,而不只考慮到一個(gè)方面。②避免靜止看問題,如憑著愛好讀與抱著志愿讀,兩者之間就會(huì)在不同時(shí)期是可以發(fā)生相互轉(zhuǎn)化的。你抱著志愿去啃讀,漸漸就會(huì)啃出興趣來,啃出滋味來。③要注意對(duì)立觀的轉(zhuǎn)化。事物對(duì)立的兩極,在一定條件下會(huì)向?qū)α⒚孓D(zhuǎn)化??梢院檬伦兂蓧氖?,也可能壞事變成好事。只憑著興趣去讀,極有可能啥名堂也讀不出來;只憑著志愿成就一種學(xué)問讀書,就極有可能把趣味無窮的讀書被你讀得面目可憎毫無滋味了。

考場(chǎng)佳作:關(guān)于讀書,青春學(xué)子如是說——

從所帶班級(jí)中,篩選了五篇較為成功的作文,雖然由于初寫議論文,在表達(dá)上不是很成熟,但這些都是考場(chǎng)中表現(xiàn)較為出色的一些作文,分享出來,更希望從中能讀出一些收獲。

看當(dāng)今學(xué)子,是怎樣看待讀書的呢?又有怎樣的觀點(diǎn)呢?

有請(qǐng)繼續(xù)往下看!

憑著愛好方能悅讀有成

高一(7)班吳翠敏

尊敬的老師、同學(xué)們:

大家好!

我是來自高一某班的張愛書,今天的讀書分享會(huì),我談點(diǎn)自己的個(gè)人體會(huì),與大家一起交流。

俗話說:“涓涓細(xì)流,匯成大海。點(diǎn)點(diǎn)星光,照亮星海?!弊x書不為目的,有自己的興趣,先愛上讀書,日積月累,積土成山,風(fēng)雨興焉,積水成淵,蛟龍生焉!因?yàn)榕d趣,所以不累不苦,長(zhǎng)期積累,最終也能讀有所成。

愛好,是最好源泉。朋友們,我們只有自己真正喜歡讀書,才不會(huì)覺得在讀書的過程中覺得辛苦,才會(huì)以讀書為樂。就像喜歡打球的,在球場(chǎng)上揮汗如雨卻一點(diǎn)不覺得累。如果一拿起書來讀,就要抱著某種目的去讀,讀書的樂趣就全沒了。就像歐陽修,馬上,廁上,枕上,全用上了。因?yàn)樗膼酆镁褪亲x書作文,他的興趣全在此,所以一點(diǎn)不覺辛苦,終成一代文壇主將。

愛好,是最好的老師。俗話說“興趣是最好的老師”。王羲之因?yàn)閻酆米x書,揣摩各種書法名帖,才有了書圣的稱號(hào);諸葛亮因?yàn)閻酆米x書,所以他上知天文,下曉地理,無所不通;毛澤東因?yàn)閻酆米x書,所以他能帶領(lǐng)中國(guó)的窮苦百姓締造出一個(gè)新中國(guó)!正是由于他們愛好讀書,找到了最好的老師,才成就了一番不朽的偉業(yè)。

愛好,是最好的動(dòng)力。因?yàn)橛辛藧酆貌艜?huì)有動(dòng)力。蘇軾因?yàn)閺男【蛺酆米x書,所以才能成為唐宋八大家之一;宋濂在《送東陽馬生序》中寫道:他因?yàn)閻酆米x書,忍饑餓,受嚴(yán)寒,不遠(yuǎn)萬里求師問學(xué),終成一代大學(xué)問家;陶淵明因?yàn)閻圩x書,才能感受到采菊東籬下,悠然見南山的意境之美。所以有愛好才會(huì)有動(dòng)力,才會(huì)不怕辛苦,才會(huì)在田園暢享讀書耕種的樂趣。

所以說讀書不為目的,因?yàn)樽鲆磺惺伦x一切書,都要達(dá)到一個(gè)目的,那就失去了讀書的樂趣了。作為在校讀書的學(xué)生,如果只為考試而讀書,一上來就拿本《魯迅全集》,亦或是《古文觀止》,一上來就讀那些艱澀難懂的文章,又怎會(huì)愛上讀書呢?你不愛上讀書又怎能在某一領(lǐng)域取得突出的成就呢?我想,袁隆平他一輩子專門攻讀雜交水稻方面的書籍,如果他不是愛好不是興趣,又怎能一直堅(jiān)持而且還樂此不彼呢?

所以我認(rèn)為,大凡取得成就的偉大人物,一定是先有極大興趣,長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈,始終如一,在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)了自己的專長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)了自己的興趣所在,然后抱定宗旨,成就學(xué)問,涓涓細(xì)流,終匯成大海,點(diǎn)點(diǎn)星光,照亮了星海!

我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家!

簡(jiǎn)評(píng):

本文觀點(diǎn)鮮明,愛好讀書才能樂此不疲,愛好讀書,方能成其大業(yè)。在論述過程中又以橫向展開的模式,條理清晰,板塊分明。論證時(shí)能堅(jiān)持用事實(shí)說話,且能辯證地由興趣開始,到為志愿而讀的升華,認(rèn)識(shí)思考較為深刻。

然而在語言表達(dá)上,還要努力使自己的語言表達(dá)更為生動(dòng)有魅力。動(dòng)力與源泉兩個(gè)分論點(diǎn)的切分不夠科學(xué)。

談?wù)勅绾巫x書

高一(7)班劉小兵

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:

大家好!

今天我要發(fā)言的題目是《談?wù)勅绾巫x書》。到底該怎樣去讀書呢?這個(gè)問題在我心中卷起了千堆雪,是憑自己的愛好去讀還是抱自己的志愿有規(guī)劃有系統(tǒng)去讀,我認(rèn)為讀書既要有規(guī)劃又要隨著自己的興趣去閱讀。

讀書,要有目的有計(jì)劃性地去閱讀。

不要盲目地翻幾下就丟下不管。這既是對(duì)自己興趣的追求,也是對(duì)自己的一種訓(xùn)練,要規(guī)定什么階段讀什么書,然后再在書中寫感悟,圈點(diǎn)勾畫進(jìn)行點(diǎn)評(píng),這是讀書最基本的素養(yǎng),每天一篇,這樣隨著一篇一篇長(zhǎng)期堅(jiān)持,一本書就這樣讀完了。蘇軾年青時(shí)就“發(fā)奮識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書”,正是早早規(guī)劃,比他老爸蘇洵都先功成名就。

讀書要有選擇性地去讀,不要盲目地跟風(fēng)隨大流,要多讀一些經(jīng)典書籍。

例如《史記》《紅樓夢(mèng)》《駱駝祥子》等經(jīng)典作品,這些經(jīng)典既可以豐富自己的知識(shí),又可以提高我們的閱讀能力。讀書要對(duì)一些看不懂的書,或是很枯燥乏味的書耐下性子啃讀。不要看不懂的書就直接飄過。只有深入研究它才會(huì)知道它的味道,例如《詩經(jīng)》《易經(jīng)》等古文化經(jīng)典書籍,大都是文言文,現(xiàn)代人大多數(shù)看不太懂,這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該去查字典,自己去研究它,當(dāng)你理解了意思后,就會(huì)從中感受到古文字的魅力。

讀書還要有恒心和毅力,長(zhǎng)期堅(jiān)持,不要只有三分鐘熱度。

張衡,一身才華,滿腹經(jīng)綸,既是文學(xué)家又是數(shù)學(xué)家,既是天文學(xué)家又是政治家,他的這些偉大成就,都離不開一輩子對(duì)書的癡迷與熱愛。毛澤東也是一個(gè)書迷,戰(zhàn)爭(zhēng)年代,無論他走到哪里,書箱就跟隨到哪里,特別愛讀歷史書。由于他愛讀書,成就了一位前無古人后無來者的一代巨人。

讀書是人類進(jìn)步的階梯,而讀書的方法更是我們每一個(gè)人進(jìn)步的基石,是我們打開成功大門的鑰匙,真誠(chéng)希望在座的各位,從今往后愛上讀書,有方法去讀,你就離成功更近一步了。

謝謝大家!

簡(jiǎn)評(píng):

本文從目的計(jì)劃、要有選擇和恒心毅力三個(gè)角度展開,層次清晰。亮出的觀點(diǎn)既要有志愿也要結(jié)合自己的興趣,可以說在觀點(diǎn)的確定上,注意到了要辯證地看問題,這是很不錯(cuò)的。文章的觀點(diǎn)與內(nèi)容緊緊抓住了作文的要求——是要回答”如何讀書”這一核心問題。在論述過程中能做到用事實(shí)說話,這就不至于空講大道理。

因?yàn)橄矚g,所以熱愛

高一(7)班黃雅玲

我們來到這個(gè)世界十幾年了,也已經(jīng)讀了十幾年的書,可是讀書是憑著自己的愛好去讀還是為治學(xué)而讀呢?

我回憶著自己的過往,回憶著自己的讀書經(jīng)歷,大吃一驚!

哦,不!我并不是一個(gè)喜歡讀書的家伙,看過的書十個(gè)手指頭都數(shù)得過來。

但仔細(xì)想想又是什么魔力會(huì)讓我看這些書呢?

小學(xué)時(shí)候,只記得我反反復(fù)復(fù)看了一本書不少十遍,這就是《魚丸姐姐的微笑》。是學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的一本書,因?yàn)樗鼊e具一格的標(biāo)題和粉嫩嫩的封面吸引了我的注意力,我開始打開新知識(shí)的大門,進(jìn)入了讀書的世界。更是因?yàn)樘貏e喜歡,我翻爛了那本書,直到故事中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都刻在腦子里,現(xiàn)在,這本書不知道被我扔到了哪個(gè)角落里了。這個(gè)經(jīng)歷告訴我,只要喜歡就會(huì)愛上讀書。

初二的時(shí)候,按老師的要求買了一套《瘋狂閱讀》。這套書確實(shí)如標(biāo)題所寫,讓人為之瘋狂。因?yàn)槔锩娴臉?biāo)題和內(nèi)容故事,一切都是那么的真實(shí),而吸引人的是里面還會(huì)寫些巨星的真實(shí)八卦趣聞故事,大大吸引了我的注意力。又一次的經(jīng)歷啟示了我,只要喜歡就會(huì)愛上,讀書的興趣就來了。

現(xiàn)在進(jìn)入了高中,學(xué)校的圖書館有個(gè)閱覽室和圖書室,更是成為了我的樂園。沒想到,在閱覽室又跟《瘋狂閱讀》再一次相遇了。童心不改的我無意間看到了一本《童話世界里的泡泡王國(guó)》,也是讀來趣味無窮。還翻到一本關(guān)于張國(guó)榮哥哥的書,卻因?yàn)槟潜緯鴼v史悠久,十分破了,迫使我只能站在書架旁翻看,擔(dān)心借出會(huì)被我弄壞,就只有忍痛割愛了。這本書肯定吸引了很多同學(xué),身經(jīng)百戰(zhàn)之后殘破不堪了,它可算得上活得最值了。

現(xiàn)在的我,已不局限于童話故事、追逐名星八卦了,我開始硬著頭皮嘗試著讀紅樓,看三國(guó)了。

因?yàn)橄矚g,所以愿意,才會(huì)熱愛。

我能看完的書幾乎都是我喜歡的,依我看來,讀書就是要奔著自己的愛好去讀,因?yàn)樽约合矏?,所以就?huì)看得更加認(rèn)真,而那些抱著治學(xué)的志愿去看的,往往會(huì)因?yàn)閮?nèi)容深?yuàn)W難懂,看不進(jìn)去,表面在看書,實(shí)則心思早已飛到九霄云外去了。

所以,我的觀點(diǎn)是讀書先得有興趣,然后才能擴(kuò)而大之,漸漸找到讀書的興趣,找到自己的方向,自然就達(dá)到為“成就一種學(xué)問”的境界去讀書了。

我就說這些了,謝謝大家!

簡(jiǎn)評(píng):

本文以時(shí)間為序,從小學(xué)到初中,再到高中,向我們講述了自己的讀書經(jīng)歷和認(rèn)識(shí),而且觀點(diǎn)十分鮮明:讀書先得有興趣,然后才能擴(kuò)而大之,為“成就一種學(xué)問”去讀。本文最大的特色,就是切入的角度獨(dú)具特色。是從講自己經(jīng)歷,寫讀書的切身體會(huì)展開,有自己的思考,張揚(yáng)了自己的個(gè)性,寫出了自己對(duì)讀書的深切體驗(yàn),張揚(yáng)了自己的個(gè)性風(fēng)采。

更可貴的是,小作者是側(cè)重在興趣方面來談,沒有面面俱到,很不錯(cuò)的。當(dāng)然,如果能夠在有興趣后為成就一種學(xué)問方面有所深入,就更為完美了。

讀書之道

高一(8)班潘思情

老師們、同學(xué)們:

大家好!

大家認(rèn)為讀書是怎樣的呢?應(yīng)該怎樣去讀書呢?我認(rèn)為讀書就應(yīng)該認(rèn)真地去讀。下面就分享一下我的幾點(diǎn)看法。

讀書之道貴在擇。

讀書的方法貴在選擇合理的書。因?yàn)闀邢残缘?,有?shí)用性的,有經(jīng)典作品。比方說考試來臨,若一個(gè)學(xué)生選擇有針對(duì)性的書籍來復(fù)習(xí)應(yīng)考,他的成績(jī)就肯定會(huì)有所提升。如果在這個(gè)時(shí)候還拿一本休閑的課外書來看,他的考試肯定就會(huì)考砸了。同樣是讀書,一個(gè)同學(xué)他天天就是看一些亂七八糟的書,另一個(gè)同學(xué)卻經(jīng)常選擇那些經(jīng)典名家的書來讀,誰的收獲更大,不言而喻!所以選擇書是十分重要的,書沒有選好,看得越多,害處就越大。

讀書之道貴在勤。一個(gè)人讀書,若他今天讀了而明天不讀后天不讀,那他讀書有用嗎?俗話說,讀萬卷書,行萬里路。讀的書越多,獲得的知識(shí)也就越多,當(dāng)然見識(shí)也越多。著名作家魯迅先生,他可讀過很多書,他經(jīng)常把自己寫書的稿費(fèi)用來買書,日復(fù)一日,年復(fù)一年,寫一本書,又買一兩本書,他得到的知識(shí)越來越多,所以他才會(huì)成為著名的作家。有的人會(huì)說我也想看書啊,可是沒錢買書啊。其實(shí)不用買,只要你想盡一切辦法去看就行了。周恩來有個(gè)讀書的小故事,聽聽定會(huì)有所收獲。一次,他去理發(fā),當(dāng)時(shí)去理發(fā)的時(shí)候是要按票按順序,他當(dāng)時(shí)看到前面還有幾個(gè)人在排隊(duì),便先去了圖書館。他想,看一會(huì)書再去也不遲,結(jié)果他越看越入迷忘了時(shí)間,等他發(fā)覺的時(shí)候早已過了時(shí)間,他想既然已經(jīng)過了,那就繼續(xù)看下去吧。勤讀到這個(gè)地步,所以成就也就越大了。只有勤讀書不浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間,不浪費(fèi)一本好書,這才可算得上是真正的讀書人。

讀書之道貴在堅(jiān)。只有堅(jiān)持不懈地去讀書才有用。我曾在一篇雜志上看到過一位高中生,考五次才考上了美國(guó)斯坦福大學(xué),他曾是一個(gè)學(xué)渣卻有考上斯坦福大學(xué)的理想,他是怎樣做到的?只不過是每天比別人早起幾個(gè)小時(shí)去圖書館讀書,比別人晚睡幾個(gè)小時(shí)還在讀書。五年時(shí)間,廢寢忘食,堅(jiān)持不懈,才考上了理想大學(xué)。所以說,讀書之道貴在堅(jiān)持。

讀書之道貴在理。讀書你要多理解,學(xué)會(huì)舉一反三,有人認(rèn)為書讀得越多越好,讀得很快,卻不去理解書中的道理,他們覺得自己很厲害,卻不曾想只是囫圇吞棗罷了。俗話說書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,書中的道理很多很深,你要認(rèn)真去理解。就像讀童話大王安徒生的作品,你讀懂了書中的道理,將受益匪淺。所以說我們只有讀出了書中蘊(yùn)含的人生哲理,我們的收獲也就更大了。

讀書若不好好去讀,認(rèn)真去讀,又有什么意義呢?你們說是吧?

我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家!

簡(jiǎn)評(píng):

本文是橫向展開做得最好的一篇考場(chǎng)佳作。標(biāo)題“讀書之道”,“道”,抓住了關(guān)鍵——即讀書方法,高度概括。

接下來從“擇”“勤”“堅(jiān)”“理”四個(gè)字展開論述。既能結(jié)合讀書的現(xiàn)實(shí)生活,又能列舉名家經(jīng)驗(yàn)。從書的選擇,到要理解,要讀出書中的道理,層層深入,認(rèn)識(shí)深刻,有自己的感悟。

當(dāng)然,如果能結(jié)合材料中的兩個(gè)觀點(diǎn)來分析論證,看問題就更全面。

徜徉書海,讀出精彩人生!

高一(8)班龍思情

老師們、同學(xué)們:

大家好!

今天我要發(fā)言主題是徜徉書海,讀出精彩人生!

書,是與我們學(xué)生有著親密關(guān)系的好伙伴,我們與之形影不離,讀書也成了我們學(xué)習(xí)生活的常態(tài),但我們是否想過應(yīng)該如何讀書?有人認(rèn)為我們應(yīng)該憑著自己的愛好去讀,然后再隨之?dāng)U大,也有人認(rèn)為我們應(yīng)該抱著成就一種學(xué)問的志愿去讀,但我認(rèn)為,我們更應(yīng)該抱著自己的志愿去讀,按照預(yù)定的計(jì)劃和系統(tǒng)去讀。

對(duì)于讀書,我們不能想當(dāng)然地去讀,雖然憑著愛好去讀,可以激發(fā)我們讀書的興趣,但絕不是自己想讀什么就讀什么,在現(xiàn)實(shí)生活中我們身邊這樣的例子比比皆是。

我周圍的同學(xué)都有不少讀書愛好者,他們每天都是書不離手,真的有時(shí)讀書讀到廢寢忘食,你是不是認(rèn)為他們很勤奮,很佩服他們?但恰恰相反,他們是在讀小說,與其說他們愛好讀書,不如說他們是在愛好讀小說,言情、武俠、仙怪,雜七雜八……他們也是憑著自己的愛好去讀,可他們真的能從中學(xué)到很多知識(shí)嗎?別人是沉迷在經(jīng)典作品中大快朵頤,他們卻是沉迷在小說中無法自拔。我們可以憑著愛好去讀,但你要把握好這個(gè)度,不能想當(dāng)然,更不能自己想讀什么就讀什么。

讀書一定要帶有目的去讀。讀這本書是為什么?為什么要讀這本書?要帶有目的性。著名童話作家安徒生,他讀書有一定目的性,他為了能寫出更好的童話作品,他會(huì)去讀大量關(guān)于童話類的書,從中獲取靈感,了解童話的內(nèi)涵,深入孩童的內(nèi)心世界,這便是他的讀書目的。他能成為著名的童話作家,與他帶有目的性讀書有很大的關(guān)系。所以我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種讀書方法,要有計(jì)劃有目的去讀書,才會(huì)有所收獲。

讀書不僅是追求興趣,享受樂趣,更是一種訓(xùn)練,一種準(zhǔn)備。當(dāng)我們想成就自身的時(shí)候,有些東西必須犧牲,讀書也是這樣?,F(xiàn)代的著名作家朱自清,他一生寫了很多作品,是一位很成功的作家??墒撬某晒φ娴挠羞@么順利嗎?不,他也是一位讀書愛好者,他也有自己喜歡讀的閑書。但為了寫出更好的作品,他放棄了那些閑書,他必須讓自己去看那些枯燥無味的書,必須咬緊牙關(guān)去硬啃,所以到最后他啃出了一個(gè)成功的自己。

作為中學(xué)生的我們,應(yīng)該多讀書,讀好書,提升自己的閱讀素養(yǎng),陶冶自己的情操,讀書破萬卷,下筆如有神,讓我們徜徉書海,讀出精彩的人生!

我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家!

簡(jiǎn)評(píng):

說實(shí)話,看到這標(biāo)題,在考場(chǎng)作文中就是一個(gè)搶眼的大亮點(diǎn),小作者經(jīng)過了自己的苦心思索,花了自己的心思,也表現(xiàn)出了不錯(cuò)的語言功底。先從材料的兩個(gè)觀點(diǎn)引出話題,自然開篇,再從現(xiàn)實(shí)生活談起,有很強(qiáng)的針對(duì)性。

本文不斷在“興趣”與“有志愿”之間穿插跳躍,進(jìn)行分析辯論,辯證分析,最后對(duì)中學(xué)生朋友提出自己的希望,再次點(diǎn)題,強(qiáng)化自己的觀點(diǎn)。

而本文最大的特點(diǎn)是語言暢達(dá)。不斷設(shè)問與回答,語言極有氣勢(shì),有如聊天,表達(dá)自如流暢。

關(guān)于讀書,大師如是說——看完同齡人侃讀書,我們?cè)賮砜疵掖髱熡钟性鯓拥挠^點(diǎn)呢?

更考慮到,要提高作文,讀同齡人的作品是一個(gè)很好的方法,但更不能不讀經(jīng)典作品,大師名篇。古語云:“取法乎上,得乎其中;取法乎中,得乎其下;取法乎下,無所得矣?!边@句話,拿來說我們的讀書作文,同樣適用。這句話的大概意思,就是說讀書就要讀經(jīng)典上品,讀最差的作品,你就啥收獲也沒有。既然如此,我們來看看朱光潛、曹文軒是如何看待讀書的呢?考慮到篇幅,都只節(jié)選部分供參考閱讀。

當(dāng)然,讀書,每個(gè)人都有自己不同的個(gè)性選擇,我們?cè)诮梃b的基礎(chǔ)上,還是要有自己獨(dú)特的一套,萬不可生搬硬套。

大方向不能錯(cuò),那就是既要有自己的興趣,更要有自己的志愿目標(biāo)和系統(tǒng),這才不至于在讀書的路上偏離了方向。

《談讀書》節(jié)選

朱光潛

有些人讀書,全憑自己的興趣。今天遇到一部有趣的書就把預(yù)擬做的事丟開,用全副精力去讀它;明天遇到另一部有趣的書,仍是如此辦,雖然這兩書在性質(zhì)上毫不相關(guān)。一年之中可以時(shí)而習(xí)天文,時(shí)而研究蜜蜂,時(shí)而讀莎士比亞。在旁人認(rèn)為重要而自己不感興味的書都一概置之不理。這種讀法有如打游擊,亦如蜜蜂采蜜。它的好處在使讀書成為樂事,對(duì)于一時(shí)興到的著作可以深入,久而久之,可以養(yǎng)成一種不平凡的思路與胸襟。它的壞處在使讀者泛濫而無所歸宿,缺乏專門研究所必需的“經(jīng)院式”的系統(tǒng)訓(xùn)練,產(chǎn)生畸形的發(fā)展,對(duì)于某一方面知識(shí)過于重視,對(duì)于另一方面知識(shí)可以很蒙昧。我的朋友中有專門讀冷僻書籍,對(duì)于正經(jīng)正史從未過問的,他在文學(xué)上雖有造就,但不能算是專門學(xué)者。如果一個(gè)人有時(shí)間與精力允許他過享樂主義的生活,不把讀當(dāng)做工作而只當(dāng)做消遣,這種蜜蜂采蜜式的讀書法原亦未嘗不可采用。但是一個(gè)人如果抱有成就一種學(xué)問的志愿,他就不能不有預(yù)定計(jì)劃與系統(tǒng)。對(duì)于他,讀書不僅是追求興趣,尤其是一種訓(xùn)練,一種準(zhǔn)備。有些有趣的書他須得犧牲,也有些初看很枯燥的書他必須咬定牙關(guān)去硬啃,啃久了他自然還可以啃出滋味來。

讀書必須有一個(gè)中心去維持興趣,或是科目,或是問題。以科目為中心時(shí),就要精選那一科要籍,一部一部地從頭讀到尾,以求對(duì)于該科得到一個(gè)概括的了解,作進(jìn)一步高深研究的準(zhǔn)備。讀文學(xué)作品以作家為中心,讀史學(xué)作品以時(shí)代為中心,也屬于這一類。以問題為中心時(shí),心中先須有一個(gè)待研究的問題,然后選擇關(guān)于這問題的書籍去讀,用意在搜集材料和諸家對(duì)于這問題的意見,以供自己權(quán)衡去取,推求結(jié)論。重要的書仍須全看,其余的這里看一章,那里看一節(jié),得到所要搜集的材料就可以丟手。這是一般做研究工作者所常用的方法,對(duì)于初學(xué)不相宜。不過初學(xué)者以科目為中心時(shí),仍可約略采取以問題為中心的微意。一書作幾遍看,每一遍只著重某一方面。蘇東坡與王郎書曾談到這個(gè)方法:

“少年為學(xué)者,每一書皆作數(shù)次讀之。當(dāng)如入海百貨皆有,人之精力不能并收盡取,但得其所欲求者耳。故愿學(xué)者每一次作一意求之,如欲求古今興亡治亂圣賢作用,且只作此意求之,勿生余念;又別作一次求事跡文物之類,亦如之。他皆仿此。若學(xué)成,八面受敵,與慕涉獵者不可同日而語?!?/p>

朱子嘗勸他的門人采用這個(gè)方法。它是精讀的一個(gè)要訣,可以養(yǎng)成仔細(xì)分析的習(xí)慣。舉看小說為例,第一次但求故事結(jié)構(gòu),第二次但注意人物描寫,第三次但求人物與故事的穿插,以至于對(duì)話、辭藻、社會(huì)背景、人生態(tài)度等等都可如此逐次研求。

讀書要有中心,有中心才易有系統(tǒng)組織。比如看史書,假定注意的中心是教育與政治的關(guān)系,則全書中所有關(guān)于這問題的史實(shí)都被這中心聯(lián)系起來,自成一個(gè)系統(tǒng)。以后讀其它書籍如經(jīng)子專集之類,自然也常遇著關(guān)于政教關(guān)系的事實(shí)與理論,它們也自然歸到從前看史書時(shí)所形成的那個(gè)系統(tǒng)了。一個(gè)人心里可以同時(shí)有許多系統(tǒng)中心,如一部字典有許多“部首”,每得一條新知識(shí),就會(huì)依物以類聚的原則,匯歸到它的性質(zhì)相近的系統(tǒng)里去,就如拈新字貼進(jìn)字典里去,是人旁的字都?xì)w到人部,是水旁的字都?xì)w到水部。大凡零星片斷的知識(shí),不但易忘,而且無用。每次所得的新知識(shí)必須與舊有的知識(shí)聯(lián)絡(luò)貫串,這就是說,必須圍繞一個(gè)中心歸聚到一個(gè)系統(tǒng)里去,才會(huì)生根,才會(huì)開花結(jié)果。

記憶力有它的限度,要把讀過的書所形成的知識(shí)系統(tǒng),原本枝葉都放在腦里儲(chǔ)藏起,在事實(shí)上往往不可能。如果不能儲(chǔ)藏,過目即忘,則讀亦等于不讀。我們必須于腦以外另辟儲(chǔ)藏室,把腦所儲(chǔ)藏不盡的都移到那里去。這種儲(chǔ)藏室在從前是筆記,在現(xiàn)代是卡片。記筆記和做卡片有如植物學(xué)家采集標(biāo)本,須分門別類訂成目錄,采得一件就歸入某一門某一類,時(shí)間過久了,采集的東西雖極多,卻各有班位,條理井然。這是一個(gè)極合乎科學(xué)的辦法,它不但可以節(jié)省腦力,儲(chǔ)有用的材料,供將來的需要,還可以增強(qiáng)思想的條理化與系統(tǒng)化。預(yù)備做研究工作的人對(duì)于記筆記做卡片的訓(xùn)練,宜于早下工夫。

閱讀思考:

朱光潛在文中關(guān)于讀書的主要觀點(diǎn)是什么?你是否贊同他的看法?說說自己讀完本文后有什么收獲感悟?

作者簡(jiǎn)介

朱光潛(XXXX年-XXXX年),筆名孟實(shí)、孟石。安徽桐城人。中國(guó)美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、教育家、翻譯家。朱光潛是北京大學(xué)一級(jí)教授、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員,被選為全國(guó)政協(xié)二、三、四、五屆委員、六屆政協(xié)常務(wù)委員,民盟三、四屆中央委員,中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合委員會(huì)委員,中國(guó)外國(guó)文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事。

閱讀有選擇嗎?

——《閱讀是一種信仰》節(jié)選

曹文軒

一、我們的尷尬。

當(dāng)我們用盡天下最優(yōu)美的言詞去贊美閱讀時(shí),我們卻同時(shí)面臨著泛濫成災(zāi)的無意義的、差勁的、蠱惑人心的、使人變得無知和愚昧,甚至使人變得邪惡的書。它們幾乎與那些優(yōu)美的圖書一樣多,甚至還要多。它們像渾濁的洪流涌入河床,淹沒了我們。因?yàn)檎J(rèn)知能力的不足和人性底部的卑劣欲望,導(dǎo)致了我們心甘情愿地沉湎于其中,并在下沉中獲得低俗的快樂。

它們也是書,問題就正在于它們也是書。

書和書是一樣的面孔,我們無法說它們不是書。我們面臨著這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí):一個(gè)圖書豐富——豐富到泛濫的時(shí)代,卻有可能是一個(gè)閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下降的時(shí)代。

讀不讀書,這是一個(gè)重要的問題。它甚至可以被解讀為一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)人的文明程度。而讀什么書,卻是一個(gè)更重要的問題。有些書與其讀,不如不讀,不如看看太陽,不如看看月亮,因?yàn)樘?、月亮也許能告訴我們更多更深刻的道理??鬃?、莊子時(shí)代,他們并沒有我們今天這般滿坑滿谷的書,正是憑借存在、自然之大書,他們獲得了真知而成為我們無法逾越的大哲。

二、淺閱讀與深閱讀。

從讀書中獲得愉悅,甚至以讀書來消遣,這在一個(gè)風(fēng)行享樂的時(shí)代,是合理的。對(duì)于一般閱讀大眾而言,我們大概沒有必要要求他們放下這些淺顯的書去親近那些深?yuàn)W的、費(fèi)腦筋的書,因?yàn)槭澜绮⒉恍枰刑嗌羁痰娜恕?duì)于一般人而言,不讀壞書足矣。

但一個(gè)具有深度的社會(huì)、國(guó)家、民族,總得有一些人丟下這一層次上的書去閱讀較為深?yuàn)W的書。而對(duì)于專業(yè)人士而言,他們還要去讀一些深?yuàn)W到晦澀的書。正是因?yàn)橛羞@樣一個(gè)閱讀階層的存在,才使得一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的閱讀保持在較高的水準(zhǔn)上。

三、書的分類。

盡管都是書,而實(shí)際上書與書是很不一樣的,得有區(qū)分。我對(duì)書的分類,有這樣幾種表述。一個(gè)表述是:打精神底子的書與打完精神底子再讀的書(底子論)。

即使都是有益的書,也還是有區(qū)分的。這些有益的書可分為兩種,一種是用來打精神底子的,一種是用于打完精神底子再讀的書。這里,我們不必去衡量前者與后者誰更有價(jià)值(當(dāng)然,我個(gè)人認(rèn)為,還是前者更有價(jià)值——前者是屬于文學(xué)史的,是與“經(jīng)典”、“名著”這些概念有關(guān)的),只是說,它們?cè)谶M(jìn)入我們的閱讀視野時(shí),是有先后次序的,其情形有如用油漆漆門,先打底漆,而后才是面漆。當(dāng)然,像任何比喻都不恰當(dāng)一樣,這比喻也只是一個(gè)比喻而已。

第二個(gè)表述是:書是有血統(tǒng)的(血統(tǒng)論)。

這是我一貫的看法:書是有血統(tǒng)的。書分兩種,一種書具有高貴的血統(tǒng),一種書則血統(tǒng)不怎么高貴。魯迅的書、《紅樓夢(mèng)》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等,都是一些具有高貴血統(tǒng)的書。

我這么說,并無這樣的意思:我們閱讀具有高貴血統(tǒng)的書,而將一切非高貴血統(tǒng)的書統(tǒng)統(tǒng)排斥在外。我在說所謂的“高貴血統(tǒng)”時(shí),并不意味著,凡不具有高貴血統(tǒng)的書,就是下賤的。那些成千上萬的、血統(tǒng)也許并不高貴的書,卻也是我們需要讀的書,就像這個(gè)社會(huì)的廣大階層,并非只是貴族而沒有平民一樣。平民是社會(huì)大廈的一部分,重要的一部分,是不可忽略的。

說明了這些之后,我們?cè)賮韽?qiáng)調(diào)閱讀那些具有高貴血統(tǒng)文字的重要意義:那些具有高貴血統(tǒng)的文字,畢竟是最高級(jí)的文字,它們與一個(gè)人的格調(diào)、品味有關(guān),自然也與一個(gè)民族的格調(diào)、品味有關(guān)——如果一個(gè)人或一個(gè)民族,想成為高雅的人或民族,不與這樣的文字結(jié)下情緣,大概是不可能的。

第三個(gè)表述是:文脈(文脈論)。

“文脈”這個(gè)詞,是我最近使用最頻繁的詞,是一個(gè)高頻詞。我常常想起我小學(xué)五年級(jí)時(shí)的讀書。那時(shí)候不像現(xiàn)在書多得滿坑滿谷。我的父親當(dāng)時(shí)是小學(xué)校的校長(zhǎng),他有一書柜書,里頭有些魯迅作品的單行本。純粹是饑不擇食,我拿起這樣的書就看,一看就進(jìn)入了癡迷狀態(tài)。進(jìn)入中學(xué)之后,我是我們班——不光是我們班,是全校寫作文寫得最好的學(xué)生。我曾經(jīng)在那所中學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)奇跡:老師布置了一個(gè)作文題,我一口氣寫了整整三大本作文本。這件事,至今在那所中學(xué)還被常常談起。我依然記得我中學(xué)時(shí)代寫作文時(shí)的感覺,就覺得魯迅的精神、魯迅的思想,乃至魯迅說話的語氣與腔調(diào),順著我的筆桿靜靜地流淌到了紙上。當(dāng)時(shí),我完全不知道那種東西叫什么,而幾十年后的今天,我終于知道了,那東西叫“文脈”。后來長(zhǎng)期的讀書生涯與寫作生涯使我明白了一個(gè)道理:地有地脈,文有文脈。沒有文脈何有流淌?沒有流淌何有文章?

就講這些。謝謝!

(節(jié)選自漆永祥的《北大中文系第一課》中曹文軒《閱讀是一種信仰》。)

作者簡(jiǎn)介

曹文軒,XXXX年XX月出生于江蘇鹽城市鹽都區(qū)學(xué)富鎮(zhèn)中興街道周伙村,中國(guó)作家、北京大學(xué)教授、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員、北京作家協(xié)會(huì)副主席、兒童文學(xué)委員會(huì)委員、中國(guó)作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授。

XXXX年,畢業(yè)于北京大學(xué)中文系并留校任教。XXXX年,出版長(zhǎng)篇小說《山羊不吃天堂草》。XXXX年,出版長(zhǎng)篇小說《草房子》,并擔(dān)任改編電影編劇。XXXX年,出版小說《根鳥》。XXXX年,出版小說《青銅葵花》。XXXX年XX月XX日,獲得國(guó)際安徒生獎(jiǎng)。XXXX年XX月XX日,獲得2016—2017影響世界華人大獎(jiǎng)。XXXX年XX月,憑借特殊文體長(zhǎng)篇小說《蜻蜓眼》獲得首屆吳承恩長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng)。XXXX年,曹文軒長(zhǎng)篇小說《草房子》入選“新中國(guó)70年70部長(zhǎng)篇小說典藏”。

閱讀思考:

讀完曹文軒關(guān)于讀書選擇的話題,定會(huì)大有收獲,你認(rèn)為該怎樣選擇好書來讀呢?不妨分享你的觀點(diǎn),并簡(jiǎn)要說出三點(diǎn)理由。

XXXX年XX月XX日

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