坐擁書城
考試結(jié)束了，有些漫長(zhǎng)的暑假也就差不多開始了。
良辰美景，浪費(fèi)了實(shí)在可惜。我們一起來看看當(dāng)今的青少年學(xué)子，對(duì)讀書有怎樣的見解，名家大師又是怎樣看待讀書的？
今天，我們就來一場(chǎng)穿越世紀(jì)的對(duì)話，定能PK出一個(gè)子丑寅卯來！
五學(xué)子對(duì)話兩大家，挺有意思的！
機(jī)緣巧合，這個(gè)學(xué)期我們宜春市的高一語文期末統(tǒng)考作文題，既有對(duì)一個(gè)學(xué)期的作文訓(xùn)練全面考查，又別具匠心地引出了暑假的讀書話題。考慮到高一的學(xué)生剛剛正兒八經(jīng)地學(xué)寫議論文，所以就用“發(fā)言稿”的形式來考查，形式上就更為自由，一下就引出了當(dāng)今青年學(xué)子對(duì)讀書的真實(shí)體驗(yàn)和思考，管中窺豹，也可反映出當(dāng)今中學(xué)生朋友對(duì)讀書的真實(shí)看法。
讓人欣喜的是，雖是考場(chǎng)上的急就章，但一點(diǎn)都沒讓我們失望！
命題人閻召雄老師煞費(fèi)苦心，更希望孩子們可別枉費(fèi)了命題人的良苦用心！在暑假，好好把書讀起來，才是最為實(shí)在的！
當(dāng)然，最重要的，是話題的選擇，切合了暑假讀書需要，所以，這個(gè)作文題所涉及的讀書話題，不管哪個(gè)學(xué)段的孩子，都是十分切合的，且有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義，心念及此，就打算將這個(gè)讀書話題深入下去。借這次考場(chǎng)作文，來一個(gè)較為全面的掃描，既可讓今后學(xué)生的考場(chǎng)作文有一定的指導(dǎo)借鑒，又能對(duì)假期讀書活動(dòng)推動(dòng)一下，也可以讓孩子們?cè)谧x書選擇與方法上摸到點(diǎn)門徑。
真能如此，那就善莫大焉！
宜春市高一下期末考試作文真題及審題構(gòu)思一、作文真題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
材料一：黑塞《讀書：目的和前提》中認(rèn)為，讓每個(gè)人憑自己的愛好去開始閱讀，讀一部文學(xué)作品或者一首詩，或者一則報(bào)道、一篇論文，以此為出發(fā)點(diǎn)，然后再擴(kuò)而大之。
材料二：朱光潛在《談讀書》中認(rèn)為，一個(gè)人如果抱有“成就一種學(xué)問”的志愿，他就不能不有預(yù)定的計(jì)劃與系統(tǒng)。對(duì)于他，讀書不只是追求興趣，尤其是一種訓(xùn)練，一種準(zhǔn)備。有些有趣的書他須得犧牲，也有一些粗看很枯燥的書他必須咬定牙關(guān)去硬啃，啃久了他自然還可以啃出很多滋味來。
如何讀書？是“憑自己的愛好”去讀，還是抱著治學(xué)的志愿，按照“預(yù)定的計(jì)劃和系統(tǒng)”去讀？我校擬舉行讀書分享會(huì)，請(qǐng)你結(jié)合上述材料寫一篇發(fā)言稿，表達(dá)你的認(rèn)識(shí)和思考。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
二、考題分析
第一步，讀材料，抓關(guān)鍵。
題目是兩則材料，所以我們?cè)诜治霾牧系臅r(shí)候要綜合兩則材料一起來分析考慮。
先看材料一。
關(guān)鍵詞是愛好。先讀自己喜歡看的書，然后就可以由此發(fā)散，擴(kuò)而大之。其觀點(diǎn)是由興趣愛好開始引出更廣博的閱讀。
再看材料二。
關(guān)鍵詞句是“成就一種學(xué)問”，就是說這種觀點(diǎn)的讀書是有目標(biāo)的，這種讀書是要犧牲自己的興趣愛好的。
第二步，對(duì)比綜合，找聯(lián)系。
綜合兩則材料，初看是針鋒相對(duì)的觀點(diǎn)，但在材料二中有一句話值得注意，初看枯燥的書啃久了，也能啃出很多滋味來。讀到這種境界，讀書的興趣也就上來了。這應(yīng)該是更高境界的讀書。這就要求我們?cè)诜治霾牧嫌^點(diǎn)時(shí)，要辯證分析。
所以初看是矛盾的兩個(gè)觀點(diǎn)，其實(shí)他們也有相統(tǒng)一的地方。如果能讀透這句話，對(duì)材料的理解就更深刻了，就不會(huì)非此即彼二選一了，或非黑即白了。
第三步，讀要求，明問題。
“如何讀書？”就是本次作文要完成的核心問題。是“憑自己的愛好”去讀，還是抱著治學(xué)的志愿去讀?？梢远x一來談，也可兩種方法綜合運(yùn)用。
還有一個(gè)情境，是參加讀書分享會(huì)寫一篇發(fā)言稿，文體指向明確，且要求談?wù)J識(shí)和思考，應(yīng)當(dāng)是偏向于議論式的發(fā)言稿。
寫發(fā)言稿要注意什么呢?
發(fā)言稿的寫法比較靈活。
結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格，可以根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容、事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。常見的形式有：
①開門見山提出本人要談的問題及對(duì)問題的看法，然后說明理由，最后照應(yīng)開頭對(duì)全文做簡(jiǎn)明的總結(jié)。
②直接寫出要講的問題或意見，可用序號(hào)1、2、3等表示，問題講完，即告結(jié)束，不寫開頭和結(jié)尾。
③匯報(bào)經(jīng)驗(yàn)、情況的發(fā)言，內(nèi)容比較系統(tǒng)，它包括情況敘述、經(jīng)驗(yàn)介紹、體會(huì)收獲等，這幾方面的內(nèi)容要連貫地寫出來，構(gòu)成一篇比較完整的文章。
寫發(fā)言稿和演講稿相似，寫發(fā)言稿時(shí)，要注意三點(diǎn)：
①觀點(diǎn)要鮮明。對(duì)問題持什么看法，要明確表態(tài)。對(duì)尚未認(rèn)識(shí)清楚的問題，要實(shí)事求是地說明;如果是匯報(bào)性的發(fā)言，要中心明確，重點(diǎn)突出，不必面面俱到。
②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目，都要安排得有條有理，讓人讀起來容易抓住重點(diǎn)。
③語言簡(jiǎn)潔明快。發(fā)言要直接面向聽眾，所以，語言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用啰嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W的詞句，最好運(yùn)用大眾語言。
發(fā)言稿格式是什么?也要關(guān)注的，要不然，就不切合考試要求了。
★開場(chǎng)白：視情況，若是較為陌生的聽眾，有必要先在問好后，簡(jiǎn)略自我介紹一下。這里是讀書分享會(huì)，這一情境要考慮到。
1.設(shè)問法(能與聽眾交流)；
2.情境法(引導(dǎo)聽眾進(jìn)入既定的境界)或開宗明義等，不拘一格，自然為主；
3.抒情化論述主題，可起到煽情效果。
★分成幾個(gè)層次
每層次前有主句(或你的核心觀點(diǎn)，核心觀點(diǎn)還可以不斷反復(fù)強(qiáng)化)。
★主干
1.材料作主干，用事實(shí)說話，這在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，很容易只顧著講大道理，而忽視了有理有據(jù)；
2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和自身(作者和聽眾)：要求三者渾然一體，使發(fā)言現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)；
3.有高潮。整個(gè)發(fā)言，肯定要設(shè)置一個(gè)亮點(diǎn)或感情高潮爆發(fā)點(diǎn)，易與聽眾形成共鳴；
4.善于運(yùn)用排比、反復(fù)和比喻等修辭，使發(fā)言的語言更有吸引力，也更有感情張力；
5.發(fā)言時(shí)要注意的細(xì)節(jié)：向聽眾呼吁，手勢(shì)動(dòng)感強(qiáng)，引人進(jìn)入一種積極的境界，這個(gè)在現(xiàn)實(shí)的發(fā)言中要注意，當(dāng)然，考場(chǎng)寫發(fā)言稿組織語言時(shí)，要考慮到。
★結(jié)尾
抒發(fā)感情，與聽眾注意互動(dòng)，易與聽眾融為一體，或重申主題，或提出希望，或發(fā)出號(hào)召……
★一般的格式
1.題目。如：“談?wù)勎业淖x書體會(huì)”，“怎樣讀書呢”；
2.稱呼，如：“敬愛的老師”“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同學(xué)們”等；
3.問候，如：“大家好”；
4.正文；
5.祝福語，如：“祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步!”“祝大家今后愛上讀書！”……
6.致謝；
7.名字。平時(shí)寫發(fā)言稿，有必要署名，但在考試的時(shí)候，可以省去；
8.日期。平時(shí)極有必要，且要養(yǎng)成習(xí)慣，在考試的時(shí)候，也可以省去。
第四步，憶課本，有方法。
這個(gè)學(xué)期我們共有8次作文的表達(dá)交流訓(xùn)練。必修三有4次，“學(xué)習(xí)選取立論的角度”“學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)”“學(xué)習(xí)論證”“學(xué)習(xí)議論中的記敘”；必修四有4次，“學(xué)習(xí)橫向展開議論”“學(xué)習(xí)縱向展開議論”“學(xué)習(xí)反駁”“學(xué)習(xí)辯證分析”。
很明顯，這次的考題，側(cè)重考查的是最后一個(gè)單元的作文訓(xùn)練要求，但要寫好，又必須綜合前面七個(gè)單元的作文表達(dá)交流訓(xùn)練所學(xué)的知識(shí)。
1.學(xué)習(xí)立論的角度：兩則材料，可以從三個(gè)角度來立論：①“憑自己的愛好”去讀；②抱著治學(xué)的志愿有計(jì)劃有系統(tǒng)地去讀；③抱著治學(xué)的志愿啃讀中啃出滋味興趣來。
很明顯，通過多角度比較，第三個(gè)觀點(diǎn)是更為成熟且有深度的觀點(diǎn)。
2.選用論據(jù)，換句話說，就是根據(jù)自己的觀點(diǎn)，古今中外的典型事實(shí)論據(jù)、名言，大可拿來；
3.學(xué)習(xí)議論中的記敘，要明白議論中的記敘，要求做到概括簡(jiǎn)潔；
4.學(xué)習(xí)論證：就是或舉例、或道理、或?qū)Ρ?、或比喻、或歸謬等論證方法的使用；
5.縱橫展開：則是學(xué)習(xí)布局謀篇，怎樣有條理有層次地將要寫的內(nèi)容表達(dá)出來。
6.學(xué)習(xí)反駁：可結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的一些不正確或是反面的現(xiàn)象進(jìn)行反駁；
7.學(xué)習(xí)辯證分析：就是要全面地、一分為二地看問題，人教版語文必修四P80頁明確告訴我們：要辯證分析，有三個(gè)方法：①分析要全面。有的時(shí)候只說一面，容易引起誤會(huì)，就還得有另一面。就像這次考試作文，兩個(gè)相反的觀點(diǎn)，就應(yīng)當(dāng)全面分析，而不只考慮到一個(gè)方面。②避免靜止看問題，如憑著愛好讀與抱著志愿讀，兩者之間就會(huì)在不同時(shí)期是可以發(fā)生相互轉(zhuǎn)化的。你抱著志愿去啃讀，漸漸就會(huì)啃出興趣來，啃出滋味來。③要注意對(duì)立觀的轉(zhuǎn)化。事物對(duì)立的兩極，在一定條件下會(huì)向?qū)α⒚孓D(zhuǎn)化?？梢院檬伦兂蓧氖?，也可能壞事變成好事。只憑著興趣去讀，極有可能啥名堂也讀不出來；只憑著志愿成就一種學(xué)問讀書，就極有可能把趣味無窮的讀書被你讀得面目可憎毫無滋味了。
考場(chǎng)佳作：關(guān)于讀書，青春學(xué)子如是說——從所帶班級(jí)中，篩選了五篇較為成功的作文，雖然由于初寫議論文，在表達(dá)上不是很成熟，但這些都是考場(chǎng)中表現(xiàn)較為出色的一些作文，分享出來，更希望從中能讀出一些收獲。
看當(dāng)今學(xué)子，是怎樣看待讀書的呢？又有怎樣的觀點(diǎn)呢？
有請(qǐng)繼續(xù)往下看！
憑著愛好方能悅讀有成
高一（7）班吳翠敏
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！
我是來自高一某班的張愛書，今天的讀書分享會(huì)，我談點(diǎn)自己的個(gè)人體會(huì)，與大家一起交流。
俗話說：“涓涓細(xì)流，匯成大海。點(diǎn)點(diǎn)星光，照亮星海?！弊x書不為目的，有自己的興趣，先愛上讀書，日積月累，積土成山，風(fēng)雨興焉，積水成淵，蛟龍生焉！因?yàn)榕d趣，所以不累不苦，長(zhǎng)期積累，最終也能讀有所成。
愛好，是最好源泉。朋友們，我們只有自己真正喜歡讀書，才不會(huì)覺得在讀書的過程中覺得辛苦，才會(huì)以讀書為樂。就像喜歡打球的，在球場(chǎng)上揮汗如雨卻一點(diǎn)不覺得累。如果一拿起書來讀，就要抱著某種目的去讀，讀書的樂趣就全沒了。就像歐陽修，馬上，廁上，枕上，全用上了。因?yàn)樗膼酆镁褪亲x書作文，他的興趣全在此，所以一點(diǎn)不覺辛苦，終成一代文壇主將。
愛好，是最好的老師。俗話說“興趣是最好的老師”。王羲之因?yàn)閻酆米x書，揣摩各種書法名帖，才有了書圣的稱號(hào)；諸葛亮因?yàn)閻酆米x書，所以他上知天文，下曉地理，無所不通；毛澤東因?yàn)閻酆米x書，所以他能帶領(lǐng)中國(guó)的窮苦百姓締造出一個(gè)新中國(guó)！正是由于他們愛好讀書，找到了最好的老師，才成就了一番不朽的偉業(yè)。
愛好，是最好的動(dòng)力。因?yàn)橛辛藧酆貌艜?huì)有動(dòng)力。蘇軾因?yàn)閺男【蛺酆米x書，所以才能成為唐宋八大家之一；宋濂在《送東陽馬生序》中寫道：他因?yàn)閻酆米x書，忍饑餓，受嚴(yán)寒，不遠(yuǎn)萬里求師問學(xué)，終成一代大學(xué)問家；陶淵明因?yàn)閻圩x書，才能感受到采菊東籬下，悠然見南山的意境之美。所以有愛好才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)不怕辛苦，才會(huì)在田園暢享讀書耕種的樂趣。
所以說讀書不為目的，因?yàn)樽鲆磺惺伦x一切書，都要達(dá)到一個(gè)目的，那就失去了讀書的樂趣了。作為在校讀書的學(xué)生，如果只為考試而讀書，一上來就拿本《魯迅全集》，亦或是《古文觀止》，一上來就讀那些艱澀難懂的文章，又怎會(huì)愛上讀書呢？你不愛上讀書又怎能在某一領(lǐng)域取得突出的成就呢？我想，袁隆平他一輩子專門攻讀雜交水稻方面的書籍，如果他不是愛好不是興趣，又怎能一直堅(jiān)持而且還樂此不彼呢？
所以我認(rèn)為，大凡取得成就的偉大人物，一定是先有極大興趣，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，始終如一，在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)了自己的專長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)了自己的興趣所在，然后抱定宗旨，成就學(xué)問，涓涓細(xì)流，終匯成大海，點(diǎn)點(diǎn)星光，照亮了星海！
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
簡(jiǎn)評(píng)：
本文觀點(diǎn)鮮明，愛好讀書才能樂此不疲，愛好讀書，方能成其大業(yè)。在論述過程中又以橫向展開的模式，條理清晰，板塊分明。論證時(shí)能堅(jiān)持用事實(shí)說話，且能辯證地由興趣開始，到為志愿而讀的升華，認(rèn)識(shí)思考較為深刻。
然而在語言表達(dá)上，還要努力使自己的語言表達(dá)更為生動(dòng)有魅力。動(dòng)力與源泉兩個(gè)分論點(diǎn)的切分不夠科學(xué)。
談?wù)勅绾巫x書
高一（7）班劉小兵
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天我要發(fā)言的題目是《談?wù)勅绾巫x書》。到底該怎樣去讀書呢？這個(gè)問題在我心中卷起了千堆雪，是憑自己的愛好去讀還是抱自己的志愿有規(guī)劃有系統(tǒng)去讀，我認(rèn)為讀書既要有規(guī)劃又要隨著自己的興趣去閱讀。
讀書，要有目的有計(jì)劃性地去閱讀。
不要盲目地翻幾下就丟下不管。這既是對(duì)自己興趣的追求，也是對(duì)自己的一種訓(xùn)練，要規(guī)定什么階段讀什么書，然后再在書中寫感悟，圈點(diǎn)勾畫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這是讀書最基本的素養(yǎng)，每天一篇，這樣隨著一篇一篇長(zhǎng)期堅(jiān)持，一本書就這樣讀完了。蘇軾年青時(shí)就“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書”，正是早早規(guī)劃，比他老爸蘇洵都先功成名就。
讀書要有選擇性地去讀，不要盲目地跟風(fēng)隨大流，要多讀一些經(jīng)典書籍。
例如《史記》《紅樓夢(mèng)》《駱駝祥子》等經(jīng)典作品，這些經(jīng)典既可以豐富自己的知識(shí)，又可以提高我們的閱讀能力。讀書要對(duì)一些看不懂的書，或是很枯燥乏味的書耐下性子啃讀。不要看不懂的書就直接飄過。只有深入研究它才會(huì)知道它的味道，例如《詩經(jīng)》《易經(jīng)》等古文化經(jīng)典書籍，大都是文言文，現(xiàn)代人大多數(shù)看不太懂，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該去查字典，自己去研究它，當(dāng)你理解了意思后，就會(huì)從中感受到古文字的魅力。
讀書還要有恒心和毅力，長(zhǎng)期堅(jiān)持，不要只有三分鐘熱度。
張衡，一身才華，滿腹經(jīng)綸，既是文學(xué)家又是數(shù)學(xué)家，既是天文學(xué)家又是政治家，他的這些偉大成就，都離不開一輩子對(duì)書的癡迷與熱愛。毛澤東也是一個(gè)書迷，戰(zhàn)爭(zhēng)年代，無論他走到哪里，書箱就跟隨到哪里，特別愛讀歷史書。由于他愛讀書，成就了一位前無古人后無來者的一代巨人。
讀書是人類進(jìn)步的階梯，而讀書的方法更是我們每一個(gè)人進(jìn)步的基石，是我們打開成功大門的鑰匙，真誠(chéng)希望在座的各位,從今往后愛上讀書，有方法去讀，你就離成功更近一步了。
謝謝大家！
簡(jiǎn)評(píng)：
本文從目的計(jì)劃、要有選擇和恒心毅力三個(gè)角度展開，層次清晰。亮出的觀點(diǎn)既要有志愿也要結(jié)合自己的興趣，可以說在觀點(diǎn)的確定上，注意到了要辯證地看問題，這是很不錯(cuò)的。文章的觀點(diǎn)與內(nèi)容緊緊抓住了作文的要求——是要回答”如何讀書”這一核心問題。在論述過程中能做到用事實(shí)說話，這就不至于空講大道理。
因?yàn)橄矚g，所以熱愛
高一（7）班黃雅玲
我們來到這個(gè)世界十幾年了，也已經(jīng)讀了十幾年的書，可是讀書是憑著自己的愛好去讀還是為治學(xué)而讀呢？
我回憶著自己的過往，回憶著自己的讀書經(jīng)歷，大吃一驚！
哦，不！我并不是一個(gè)喜歡讀書的家伙，看過的書十個(gè)手指頭都數(shù)得過來。
但仔細(xì)想想又是什么魔力會(huì)讓我看這些書呢？
小學(xué)時(shí)候，只記得我反反復(fù)復(fù)看了一本書不少十遍，這就是《魚丸姐姐的微笑》。是學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的一本書，因?yàn)樗鼊e具一格的標(biāo)題和粉嫩嫩的封面吸引了我的注意力，我開始打開新知識(shí)的大門，進(jìn)入了讀書的世界。更是因?yàn)樘貏e喜歡，我翻爛了那本書，直到故事中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都刻在腦子里，現(xiàn)在，這本書不知道被我扔到了哪個(gè)角落里了。這個(gè)經(jīng)歷告訴我，只要喜歡就會(huì)愛上讀書。
初二的時(shí)候，按老師的要求買了一套《瘋狂閱讀》。這套書確實(shí)如標(biāo)題所寫，讓人為之瘋狂。因?yàn)槔锩娴臉?biāo)題和內(nèi)容故事，一切都是那么的真實(shí)，而吸引人的是里面還會(huì)寫些巨星的真實(shí)八卦趣聞故事，大大吸引了我的注意力。又一次的經(jīng)歷啟示了我，只要喜歡就會(huì)愛上，讀書的興趣就來了。
現(xiàn)在進(jìn)入了高中，學(xué)校的圖書館有個(gè)閱覽室和圖書室，更是成為了我的樂園。沒想到，在閱覽室又跟《瘋狂閱讀》再一次相遇了。童心不改的我無意間看到了一本《童話世界里的泡泡王國(guó)》，也是讀來趣味無窮。還翻到一本關(guān)于張國(guó)榮哥哥的書，卻因?yàn)槟潜緯鴼v史悠久，十分破了，迫使我只能站在書架旁翻看，擔(dān)心借出會(huì)被我弄壞，就只有忍痛割愛了。這本書肯定吸引了很多同學(xué)，身經(jīng)百戰(zhàn)之后殘破不堪了，它可算得上活得最值了。
現(xiàn)在的我，已不局限于童話故事、追逐名星八卦了，我開始硬著頭皮嘗試著讀紅樓，看三國(guó)了。
因?yàn)橄矚g，所以愿意，才會(huì)熱愛。
我能看完的書幾乎都是我喜歡的，依我看來，讀書就是要奔著自己的愛好去讀，因?yàn)樽约合矏?，所以就?huì)看得更加認(rèn)真，而那些抱著治學(xué)的志愿去看的，往往會(huì)因?yàn)閮?nèi)容深?yuàn)W難懂，看不進(jìn)去，表面在看書，實(shí)則心思早已飛到九霄云外去了。
所以，我的觀點(diǎn)是讀書先得有興趣，然后才能擴(kuò)而大之，漸漸找到讀書的興趣，找到自己的方向，自然就達(dá)到為“成就一種學(xué)問”的境界去讀書了。
我就說這些了，謝謝大家！
簡(jiǎn)評(píng)：
本文以時(shí)間為序，從小學(xué)到初中，再到高中，向我們講述了自己的讀書經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)，而且觀點(diǎn)十分鮮明：讀書先得有興趣，然后才能擴(kuò)而大之，為“成就一種學(xué)問”去讀。本文最大的特色，就是切入的角度獨(dú)具特色。是從講自己經(jīng)歷，寫讀書的切身體會(huì)展開，有自己的思考，張揚(yáng)了自己的個(gè)性，寫出了自己對(duì)讀書的深切體驗(yàn)，張揚(yáng)了自己的個(gè)性風(fēng)采。
更可貴的是，小作者是側(cè)重在興趣方面來談，沒有面面俱到，很不錯(cuò)的。當(dāng)然，如果能夠在有興趣后為成就一種學(xué)問方面有所深入，就更為完美了。
讀書之道
高一（8）班潘思情
老師們、同學(xué)們：
大家好！
大家認(rèn)為讀書是怎樣的呢？應(yīng)該怎樣去讀書呢？我認(rèn)為讀書就應(yīng)該認(rèn)真地去讀。下面就分享一下我的幾點(diǎn)看法。
讀書之道貴在擇。
讀書的方法貴在選擇合理的書。因?yàn)闀邢残缘?，有?shí)用性的，有經(jīng)典作品。比方說考試來臨，若一個(gè)學(xué)生選擇有針對(duì)性的書籍來復(fù)習(xí)應(yīng)考，他的成績(jī)就肯定會(huì)有所提升。如果在這個(gè)時(shí)候還拿一本休閑的課外書來看，他的考試肯定就會(huì)考砸了。同樣是讀書，一個(gè)同學(xué)他天天就是看一些亂七八糟的書，另一個(gè)同學(xué)卻經(jīng)常選擇那些經(jīng)典名家的書來讀，誰的收獲更大，不言而喻！所以選擇書是十分重要的，書沒有選好，看得越多，害處就越大。
讀書之道貴在勤。一個(gè)人讀書，若他今天讀了而明天不讀后天不讀，那他讀書有用嗎？俗話說，讀萬卷書，行萬里路。讀的書越多，獲得的知識(shí)也就越多，當(dāng)然見識(shí)也越多。著名作家魯迅先生，他可讀過很多書，他經(jīng)常把自己寫書的稿費(fèi)用來買書，日復(fù)一日，年復(fù)一年，寫一本書，又買一兩本書，他得到的知識(shí)越來越多，所以他才會(huì)成為著名的作家。有的人會(huì)說我也想看書啊，可是沒錢買書啊。其實(shí)不用買，只要你想盡一切辦法去看就行了。周恩來有個(gè)讀書的小故事，聽聽定會(huì)有所收獲。一次，他去理發(fā)，當(dāng)時(shí)去理發(fā)的時(shí)候是要按票按順序，他當(dāng)時(shí)看到前面還有幾個(gè)人在排隊(duì)，便先去了圖書館。他想，看一會(huì)書再去也不遲，結(jié)果他越看越入迷忘了時(shí)間，等他發(fā)覺的時(shí)候早已過了時(shí)間，他想既然已經(jīng)過了，那就繼續(xù)看下去吧。勤讀到這個(gè)地步，所以成就也就越大了。只有勤讀書不浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，不浪費(fèi)一本好書，這才可算得上是真正的讀書人。
讀書之道貴在堅(jiān)。只有堅(jiān)持不懈地去讀書才有用。我曾在一篇雜志上看到過一位高中生，考五次才考上了美國(guó)斯坦福大學(xué)，他曾是一個(gè)學(xué)渣卻有考上斯坦福大學(xué)的理想，他是怎樣做到的？只不過是每天比別人早起幾個(gè)小時(shí)去圖書館讀書，比別人晚睡幾個(gè)小時(shí)還在讀書。五年時(shí)間，廢寢忘食，堅(jiān)持不懈，才考上了理想大學(xué)。所以說，讀書之道貴在堅(jiān)持。
讀書之道貴在理。讀書你要多理解，學(xué)會(huì)舉一反三，有人認(rèn)為書讀得越多越好，讀得很快，卻不去理解書中的道理，他們覺得自己很厲害，卻不曾想只是囫圇吞棗罷了。俗話說書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中的道理很多很深，你要認(rèn)真去理解。就像讀童話大王安徒生的作品，你讀懂了書中的道理，將受益匪淺。所以說我們只有讀出了書中蘊(yùn)含的人生哲理，我們的收獲也就更大了。
讀書若不好好去讀，認(rèn)真去讀，又有什么意義呢？你們說是吧?
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
簡(jiǎn)評(píng)：
本文是橫向展開做得最好的一篇考場(chǎng)佳作。標(biāo)題“讀書之道”，“道”，抓住了關(guān)鍵——即讀書方法，高度概括。
接下來從“擇”“勤”“堅(jiān)”“理”四個(gè)字展開論述。既能結(jié)合讀書的現(xiàn)實(shí)生活，又能列舉名家經(jīng)驗(yàn)。從書的選擇，到要理解，要讀出書中的道理，層層深入，認(rèn)識(shí)深刻，有自己的感悟。
當(dāng)然，如果能結(jié)合材料中的兩個(gè)觀點(diǎn)來分析論證，看問題就更全面。
徜徉書海，讀出精彩人生！
高一（8）班龍思情
老師們、同學(xué)們：
大家好！
今天我要發(fā)言主題是徜徉書海，讀出精彩人生！
書，是與我們學(xué)生有著親密關(guān)系的好伙伴，我們與之形影不離，讀書也成了我們學(xué)習(xí)生活的常態(tài)，但我們是否想過應(yīng)該如何讀書？有人認(rèn)為我們應(yīng)該憑著自己的愛好去讀，然后再隨之?dāng)U大，也有人認(rèn)為我們應(yīng)該抱著成就一種學(xué)問的志愿去讀，但我認(rèn)為，我們更應(yīng)該抱著自己的志愿去讀，按照預(yù)定的計(jì)劃和系統(tǒng)去讀。
對(duì)于讀書，我們不能想當(dāng)然地去讀，雖然憑著愛好去讀，可以激發(fā)我們讀書的興趣，但絕不是自己想讀什么就讀什么，在現(xiàn)實(shí)生活中我們身邊這樣的例子比比皆是。
我周圍的同學(xué)都有不少讀書愛好者，他們每天都是書不離手，真的有時(shí)讀書讀到廢寢忘食，你是不是認(rèn)為他們很勤奮，很佩服他們？但恰恰相反，他們是在讀小說，與其說他們愛好讀書，不如說他們是在愛好讀小說，言情、武俠、仙怪，雜七雜八……他們也是憑著自己的愛好去讀，可他們真的能從中學(xué)到很多知識(shí)嗎？別人是沉迷在經(jīng)典作品中大快朵頤，他們卻是沉迷在小說中無法自拔。我們可以憑著愛好去讀，但你要把握好這個(gè)度，不能想當(dāng)然，更不能自己想讀什么就讀什么。
讀書一定要帶有目的去讀。讀這本書是為什么？為什么要讀這本書？要帶有目的性。著名童話作家安徒生，他讀書有一定目的性，他為了能寫出更好的童話作品，他會(huì)去讀大量關(guān)于童話類的書，從中獲取靈感，了解童話的內(nèi)涵，深入孩童的內(nèi)心世界，這便是他的讀書目的。他能成為著名的童話作家，與他帶有目的性讀書有很大的關(guān)系。所以我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種讀書方法，要有計(jì)劃有目的去讀書，才會(huì)有所收獲。
讀書不僅是追求興趣，享受樂趣，更是一種訓(xùn)練，一種準(zhǔn)備。當(dāng)我們想成就自身的時(shí)候，有些東西必須犧牲，讀書也是這樣?，F(xiàn)代的著名作家朱自清，他一生寫了很多作品，是一位很成功的作家?？墒撬某晒φ娴挠羞@么順利嗎？不，他也是一位讀書愛好者，他也有自己喜歡讀的閑書。但為了寫出更好的作品，他放棄了那些閑書，他必須讓自己去看那些枯燥無味的書，必須咬緊牙關(guān)去硬啃，所以到最后他啃出了一個(gè)成功的自己。
作為中學(xué)生的我們，應(yīng)該多讀書，讀好書，提升自己的閱讀素養(yǎng)，陶冶自己的情操，讀書破萬卷，下筆如有神，讓我們徜徉書海，讀出精彩的人生！
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
簡(jiǎn)評(píng)：
說實(shí)話，看到這標(biāo)題，在考場(chǎng)作文中就是一個(gè)搶眼的大亮點(diǎn)，小作者經(jīng)過了自己的苦心思索，花了自己的心思，也表現(xiàn)出了不錯(cuò)的語言功底。先從材料的兩個(gè)觀點(diǎn)引出話題，自然開篇，再從現(xiàn)實(shí)生活談起，有很強(qiáng)的針對(duì)性。
本文不斷在“興趣”與“有志愿”之間穿插跳躍，進(jìn)行分析辯論，辯證分析，最后對(duì)中學(xué)生朋友提出自己的希望，再次點(diǎn)題，強(qiáng)化自己的觀點(diǎn)。
而本文最大的特點(diǎn)是語言暢達(dá)。不斷設(shè)問與回答，語言極有氣勢(shì)，有如聊天，表達(dá)自如流暢。
關(guān)于讀書，大師如是說——看完同齡人侃讀書，我們?cè)賮砜疵掖髱熡钟性鯓拥挠^點(diǎn)呢？更考慮到，要提高作文，讀同齡人的作品是一個(gè)很好的方法，但更不能不讀經(jīng)典作品，大師名篇。古語云：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下；取法乎下，無所得矣?！边@句話，拿來說我們的讀書作文，同樣適用。這句話的大概意思，就是說讀書就要讀經(jīng)典上品，讀最差的作品，你就啥收獲也沒有。既然如此，我們來看看朱光潛、曹文軒是如何看待讀書的呢?考慮到篇幅，都只節(jié)選部分供參考閱讀。
當(dāng)然，讀書，每個(gè)人都有自己不同的個(gè)性選擇，我們?cè)诮梃b的基礎(chǔ)上，還是要有自己獨(dú)特的一套，萬不可生搬硬套。
大方向不能錯(cuò)，那就是既要有自己的興趣，更要有自己的志愿目標(biāo)和系統(tǒng)，這才不至于在讀書的路上偏離了方向。
《談讀書》節(jié)選
朱光潛
有些人讀書，全憑自己的興趣。今天遇到一部有趣的書就把預(yù)擬做的事丟開，用全副精力去讀它；明天遇到另一部有趣的書，仍是如此辦，雖然這兩書在性質(zhì)上毫不相關(guān)。一年之中可以時(shí)而習(xí)天文，時(shí)而研究蜜蜂，時(shí)而讀莎士比亞。在旁人認(rèn)為重要而自己不感興味的書都一概置之不理。這種讀法有如打游擊，亦如蜜蜂采蜜。它的好處在使讀書成為樂事，對(duì)于一時(shí)興到的著作可以深入，久而久之，可以養(yǎng)成一種不平凡的思路與胸襟。它的壞處在使讀者泛濫而無所歸宿，缺乏專門研究所必需的“經(jīng)院式”的系統(tǒng)訓(xùn)練，產(chǎn)生畸形的發(fā)展，對(duì)于某一方面知識(shí)過于重視，對(duì)于另一方面知識(shí)可以很蒙昧。我的朋友中有專門讀冷僻書籍，對(duì)于正經(jīng)正史從未過問的，他在文學(xué)上雖有造就，但不能算是專門學(xué)者。如果一個(gè)人有時(shí)間與精力允許他過享樂主義的生活，不把讀當(dāng)做工作而只當(dāng)做消遣，這種蜜蜂采蜜式的讀書法原亦未嘗不可采用。但是一個(gè)人如果抱有成就一種學(xué)問的志愿，他就不能不有預(yù)定計(jì)劃與系統(tǒng)。對(duì)于他，讀書不僅是追求興趣，尤其是一種訓(xùn)練，一種準(zhǔn)備。有些有趣的書他須得犧牲，也有些初看很枯燥的書他必須咬定牙關(guān)去硬啃，啃久了他自然還可以啃出滋味來。
讀書必須有一個(gè)中心去維持興趣，或是科目，或是問題。以科目為中心時(shí)，就要精選那一科要籍，一部一部地從頭讀到尾，以求對(duì)于該科得到一個(gè)概括的了解，作進(jìn)一步高深研究的準(zhǔn)備。讀文學(xué)作品以作家為中心，讀史學(xué)作品以時(shí)代為中心，也屬于這一類。以問題為中心時(shí)，心中先須有一個(gè)待研究的問題，然后選擇關(guān)于這問題的書籍去讀，用意在搜集材料和諸家對(duì)于這問題的意見，以供自己權(quán)衡去取，推求結(jié)論。重要的書仍須全看，其余的這里看一章，那里看一節(jié)，得到所要搜集的材料就可以丟手。這是一般做研究工作者所常用的方法，對(duì)于初學(xué)不相宜。不過初學(xué)者以科目為中心時(shí)，仍可約略采取以問題為中心的微意。一書作幾遍看，每一遍只著重某一方面。蘇東坡與王郎書曾談到這個(gè)方法：
“少年為學(xué)者，每一書皆作數(shù)次讀之。當(dāng)如入海百貨皆有，人之精力不能并收盡取，但得其所欲求者耳。故愿學(xué)者每一次作一意求之，如欲求古今興亡治亂圣賢作用，且只作此意求之，勿生余念；又別作一次求事跡文物之類，亦如之。他皆仿此。若學(xué)成，八面受敵，與慕涉獵者不可同日而語?！?/p>
朱子嘗勸他的門人采用這個(gè)方法。它是精讀的一個(gè)要訣，可以養(yǎng)成仔細(xì)分析的習(xí)慣。舉看小說為例，第一次但求故事結(jié)構(gòu)，第二次但注意人物描寫，第三次但求人物與故事的穿插，以至于對(duì)話、辭藻、社會(huì)背景、人生態(tài)度等等都可如此逐次研求。
讀書要有中心，有中心才易有系統(tǒng)組織。比如看史書，假定注意的中心是教育與政治的關(guān)系，則全書中所有關(guān)于這問題的史實(shí)都被這中心聯(lián)系起來，自成一個(gè)系統(tǒng)。以后讀其它書籍如經(jīng)子專集之類，自然也常遇著關(guān)于政教關(guān)系的事實(shí)與理論，它們也自然歸到從前看史書時(shí)所形成的那個(gè)系統(tǒng)了。一個(gè)人心里可以同時(shí)有許多系統(tǒng)中心，如一部字典有許多“部首”，每得一條新知識(shí)，就會(huì)依物以類聚的原則，匯歸到它的性質(zhì)相近的系統(tǒng)里去，就如拈新字貼進(jìn)字典里去，是人旁的字都?xì)w到人部，是水旁的字都?xì)w到水部。大凡零星片斷的知識(shí)，不但易忘，而且無用。每次所得的新知識(shí)必須與舊有的知識(shí)聯(lián)絡(luò)貫串，這就是說，必須圍繞一個(gè)中心歸聚到一個(gè)系統(tǒng)里去，才會(huì)生根，才會(huì)開花結(jié)果。
記憶力有它的限度，要把讀過的書所形成的知識(shí)系統(tǒng)，原本枝葉都放在腦里儲(chǔ)藏起，在事實(shí)上往往不可能。如果不能儲(chǔ)藏，過目即忘，則讀亦等于不讀。我們必須于腦以外另辟儲(chǔ)藏室，把腦所儲(chǔ)藏不盡的都移到那里去。這種儲(chǔ)藏室在從前是筆記，在現(xiàn)代是卡片。記筆記和做卡片有如植物學(xué)家采集標(biāo)本，須分門別類訂成目錄，采得一件就歸入某一門某一類，時(shí)間過久了，采集的東西雖極多，卻各有班位，條理井然。這是一個(gè)極合乎科學(xué)的辦法，它不但可以節(jié)省腦力，儲(chǔ)有用的材料，供將來的需要，還可以增強(qiáng)思想的條理化與系統(tǒng)化。預(yù)備做研究工作的人對(duì)于記筆記做卡片的訓(xùn)練，宜于早下工夫。
閱讀思考：
朱光潛在文中關(guān)于讀書的主要觀點(diǎn)是什么?你是否贊同他的看法?說說自己讀完本文后有什么收獲感悟?
作者簡(jiǎn)介
朱光潛（XXXX年-XXXX年），筆名孟實(shí)、孟石。安徽桐城人。中國(guó)美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、教育家、翻譯家。朱光潛是北京大學(xué)一級(jí)教授、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員，被選為全國(guó)政協(xié)二、三、四、五屆委員、六屆政協(xié)常務(wù)委員，民盟三、四屆中央委員，中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合委員會(huì)委員，中國(guó)外國(guó)文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事。
閱讀有選擇嗎？
——《閱讀是一種信仰》節(jié)選
曹文軒
一、我們的尷尬。
當(dāng)我們用盡天下最優(yōu)美的言詞去贊美閱讀時(shí)，我們卻同時(shí)面臨著泛濫成災(zāi)的無意義的、差勁的、蠱惑人心的、使人變得無知和愚昧，甚至使人變得邪惡的書。它們幾乎與那些優(yōu)美的圖書一樣多，甚至還要多。它們像渾濁的洪流涌入河床，淹沒了我們。因?yàn)檎J(rèn)知能力的不足和人性底部的卑劣欲望，導(dǎo)致了我們心甘情愿地沉湎于其中，并在下沉中獲得低俗的快樂。
它們也是書，問題就正在于它們也是書。
書和書是一樣的面孔，我們無法說它們不是書。我們面臨著這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：一個(gè)圖書豐富——豐富到泛濫的時(shí)代，卻有可能是一個(gè)閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下降的時(shí)代。
讀不讀書，這是一個(gè)重要的問題。它甚至可以被解讀為一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)人的文明程度。而讀什么書，卻是一個(gè)更重要的問題。有些書與其讀，不如不讀，不如看看太陽，不如看看月亮，因?yàn)樘?、月亮也許能告訴我們更多更深刻的道理?？鬃?、莊子時(shí)代，他們并沒有我們今天這般滿坑滿谷的書，正是憑借存在、自然之大書，他們獲得了真知而成為我們無法逾越的大哲。
二、淺閱讀與深閱讀。
從讀書中獲得愉悅，甚至以讀書來消遣，這在一個(gè)風(fēng)行享樂的時(shí)代，是合理的。對(duì)于一般閱讀大眾而言，我們大概沒有必要要求他們放下這些淺顯的書去親近那些深?yuàn)W的、費(fèi)腦筋的書，因?yàn)槭澜绮⒉恍枰刑嗌羁痰娜恕?duì)于一般人而言，不讀壞書足矣。
但一個(gè)具有深度的社會(huì)、國(guó)家、民族，總得有一些人丟下這一層次上的書去閱讀較為深?yuàn)W的書。而對(duì)于專業(yè)人士而言，他們還要去讀一些深?yuàn)W到晦澀的書。正是因?yàn)橛羞@樣一個(gè)閱讀階層的存在，才使得一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的閱讀保持在較高的水準(zhǔn)上。
三、書的分類。
盡管都是書，而實(shí)際上書與書是很不一樣的，得有區(qū)分。我對(duì)書的分類，有這樣幾種表述。一個(gè)表述是：打精神底子的書與打完精神底子再讀的書（底子論）。
即使都是有益的書，也還是有區(qū)分的。這些有益的書可分為兩種，一種是用來打精神底子的，一種是用于打完精神底子再讀的書。這里，我們不必去衡量前者與后者誰更有價(jià)值（當(dāng)然，我個(gè)人認(rèn)為，還是前者更有價(jià)值——前者是屬于文學(xué)史的，是與“經(jīng)典”、“名著”這些概念有關(guān)的），只是說，它們?cè)谶M(jìn)入我們的閱讀視野時(shí)，是有先后次序的，其情形有如用油漆漆門，先打底漆，而后才是面漆。當(dāng)然，像任何比喻都不恰當(dāng)一樣，這比喻也只是一個(gè)比喻而已。
第二個(gè)表述是：書是有血統(tǒng)的（血統(tǒng)論）。
這是我一貫的看法：書是有血統(tǒng)的。書分兩種，一種書具有高貴的血統(tǒng)，一種書則血統(tǒng)不怎么高貴。魯迅的書、《紅樓夢(mèng)》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等，都是一些具有高貴血統(tǒng)的書。
我這么說，并無這樣的意思：我們閱讀具有高貴血統(tǒng)的書，而將一切非高貴血統(tǒng)的書統(tǒng)統(tǒng)排斥在外。我在說所謂的“高貴血統(tǒng)”時(shí)，并不意味著，凡不具有高貴血統(tǒng)的書，就是下賤的。那些成千上萬的、血統(tǒng)也許并不高貴的書，卻也是我們需要讀的書，就像這個(gè)社會(huì)的廣大階層，并非只是貴族而沒有平民一樣。平民是社會(huì)大廈的一部分，重要的一部分，是不可忽略的。
說明了這些之后，我們?cè)賮韽?qiáng)調(diào)閱讀那些具有高貴血統(tǒng)文字的重要意義：那些具有高貴血統(tǒng)的文字，畢竟是最高級(jí)的文字，它們與一個(gè)人的格調(diào)、品味有關(guān)，自然也與一個(gè)民族的格調(diào)、品味有關(guān)——如果一個(gè)人或一個(gè)民族，想成為高雅的人或民族，不與這樣的文字結(jié)下情緣，大概是不可能的。
第三個(gè)表述是：文脈（文脈論）。
“文脈”這個(gè)詞，是我最近使用最頻繁的詞，是一個(gè)高頻詞。我常常想起我小學(xué)五年級(jí)時(shí)的讀書。那時(shí)候不像現(xiàn)在書多得滿坑滿谷。我的父親當(dāng)時(shí)是小學(xué)校的校長(zhǎng)，他有一書柜書，里頭有些魯迅作品的單行本。純粹是饑不擇食，我拿起這樣的書就看，一看就進(jìn)入了癡迷狀態(tài)。進(jìn)入中學(xué)之后，我是我們班——不光是我們班，是全校寫作文寫得最好的學(xué)生。我曾經(jīng)在那所中學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)奇跡：老師布置了一個(gè)作文題，我一口氣寫了整整三大本作文本。這件事，至今在那所中學(xué)還被常常談起。我依然記得我中學(xué)時(shí)代寫作文時(shí)的感覺，就覺得魯迅的精神、魯迅的思想，乃至魯迅說話的語氣與腔調(diào)，順著我的筆桿靜靜地流淌到了紙上。當(dāng)時(shí)，我完全不知道那種東西叫什么，而幾十年后的今天，我終于知道了，那東西叫“文脈”。后來長(zhǎng)期的讀書生涯與寫作生涯使我明白了一個(gè)道理：地有地脈，文有文脈。沒有文脈何有流淌？沒有流淌何有文章？
就講這些。謝謝！
（節(jié)選自漆永祥的《北大中文系第一課》中曹文軒《閱讀是一種信仰》。）
作者簡(jiǎn)介
曹文軒，XXXX年XX月出生于江蘇鹽城市鹽都區(qū)學(xué)富鎮(zhèn)中興街道周伙村，中國(guó)作家、北京大學(xué)教授、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員、北京作家協(xié)會(huì)副主席、兒童文學(xué)委員會(huì)委員、中國(guó)作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授。
XXXX年，畢業(yè)于北京大學(xué)中文系并留校任教。XXXX年，出版長(zhǎng)篇小說《山羊不吃天堂草》。XXXX年，出版長(zhǎng)篇小說《草房子》，并擔(dān)任改編電影編劇。XXXX年，出版小說《根鳥》。XXXX年，出版小說《青銅葵花》。XXXX年XX月XX日，獲得國(guó)際安徒生獎(jiǎng)。XXXX年XX月XX日，獲得2016—2017影響世界華人大獎(jiǎng)。XXXX年XX月，憑借特殊文體長(zhǎng)篇小說《蜻蜓眼》獲得首屆吳承恩長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng)。XXXX年，曹文軒長(zhǎng)篇小說《草房子》入選“新中國(guó)70年70部長(zhǎng)篇小說典藏”。
閱讀思考：
讀完曹文軒關(guān)于讀書選擇的話題，定會(huì)大有收獲，你認(rèn)為該怎樣選擇好書來讀呢?不妨分享你的觀點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說出三點(diǎn)理由。
XXXX年XX月XX日
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