同學原文開頭部分：

高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯”。我愛讀書，因為讀書讓我快樂。

劉老師開頭批注：

一寫讀書就用這句名言，讓高大爺歇會吧，劉老師不止一次地說過，引用名人名言不要再用那些別人用爛的句子了。因為會讓文章顯得很俗套。

劉老師開頭例文：

如果有天堂，那一定是讀書館的模樣。我愛讀書，讀書快樂。

同學第二段原文：

小時候，我剛開始會走路的時候，老媽就天天拿著書給我念，我看到書上的圖畫，特別的喜歡，后來長大了之后，老媽又給我買了很多帶字的故事書，我看的津津有味。有時候，拿著書看著看著就睡著了。

劉老師第二段批注：

看著書睡著能體現(xiàn)出你愛讀書嗎？其實這一段是寫你喜歡讀書的起因，是因為從小的習慣，那么，我們其實可以用一個排比句，按時間順序排列，形成優(yōu)美的句子。

劉老師第二段例文：

牙牙學語時，母親便為我讀書，那時，書于我來說，是新奇；上幼兒園時，老師為我們演書，那時，書于我來說，是游戲；后來呀，我自己開始看書，這時，書于我來說是習慣，更是喜歡。

同學第三、四段原文：

讀的這些書，對我的學習特別的有幫助，有一次，老師問了一個問題，全班都答不上來，我一下就回答上來了，其實那個答案就是我在書中看到的。

現(xiàn)在上來初中，因為我讀得書多，所以，老師講的古詩詞和文言文什么的，我基本都已經(jīng)會背了，所以成績一直很好。

劉老師第三、四段批注：

這一個部分是寫書給你帶來的好處，那么我們?yōu)榱梭w現(xiàn)書的好處，最好多寫一些事例，每一個事例簡單概括即可，如果按照現(xiàn)在你寫的兩個故事，劉老師認為其實屬于一個，為什么呢？因為這兩個都是在講讀書給你學習帶來的好處。

劉老師第三、四段例文：

學習中，讀書讓我更加優(yōu)秀：不管是課內(nèi)的古詩詞還是課外的延伸，因為讀書，我比別的同學記憶得更熟，知道得更多。多少次當老師提出一個課外知識的問題，而全班鴉雀無聲時，都是我舉手發(fā)言；多少次當同學不理解詩詞而死記硬背時，都是我耐心分享詩詞背后的故事，讓大家學會了理解性記憶。

在生活中，讀書更讓我輝煌：每當親朋好友相聚，父母總會因為我的才學而滿面紅光；每當我和朋友們一起玩耍時，即使游戲，我都能說出子丑寅卯來。這是任何物質(zhì)的優(yōu)越都無法給予的。

同學的結(jié)尾原文：

除了成績之外，通過讀書，我還明白了許多道理。

讀著杜甫的“三吏三別”我似乎都穿越到了那個亂世，看到那些士兵殘酷的掠奪，痛心不已；也曾經(jīng)為李清照“人比黃花瘦”而難過得徹夜睡不著覺；更為蘇軾“一蓑煙雨任平生”的豁達而感慨。讀書，就像是穿越時空，遇到了很多很多的名人，還能與他們交談，學到了很多知識。

讀書，讓我開心！

劉老師結(jié)尾批注：

上面說學習和生活，接下來說道理，這個順序是對的，這里你終于知道了用排比了，不錯，沒有辜負劉老師給你上了這么多節(jié)課的精力。不過。還是有需要改進的地方，比如李清照那個，你明白什么了？三句詩也只有蘇軾的算是你明白道理了。

劉老師結(jié)尾例文：

除此之外，讀書，更讓我明白了許多道理。

《愛蓮說》讓我懂得了如何修身；《論語》讓我學會了如何做人。遇到挫折時，我總會想起“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！”；遇到困難時，我總會想起“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。讀書，讓我與先賢交談，宛若穿越時空，讓我得以擴寬生命的寬。

讀書，讓我開心！讓我成長！

每天，劉老師為大家寫作文、修改作文。歡迎大家私聊，改作文，找劉老師，最實用的作文技巧，盡在初心劉老師。

近期私聊劉老師上課、修改作文的同學頗多，恕不一一回復，感謝各位。

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