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英語專業(yè)論文開題報告范文 篇1

　　題 目：Jane Austen's Views of Marriage Reflected in Emma

　　簡•奧斯丁婚姻觀在《愛瑪》中的體現(xiàn)

　　1. 結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(論文)課題任務(wù)情況，根據(jù)所查閱的文獻(xiàn)資料，撰寫1500～20xx字左右的文獻(xiàn)綜述：

　　簡•奧斯汀，1775年出生于英國的斯蒂文頓，是十八世紀(jì)末、十九世紀(jì)初英國文壇的一顆耀眼的明星，她以對鄉(xiāng)村生活以及戀愛和婚姻習(xí)俗的略帶諷刺的描寫而。簡•奧斯汀對于中國讀者來說并不陌生，《傲慢與偏見》是她的一部ZUI廣為人知的作品。然而，她的另一部作品《愛瑪》，在我國卻還沒有那么廣泛的讀者。隨著近年來原著，譯本等的出版和推廣，它才逐漸被越來越多的讀者所了解。簡•奧斯汀終生未婚，但她的大部分作品都是以愛情和婚姻作為主題，這使得后人對她的婚姻觀充滿了好奇和興趣?！稅郜敗肪褪且曰橐鲎鳛樽h題來展開情節(jié)，這也是作者對這部作品產(chǎn)生興趣的主要原因。

　　作品主人公愛瑪•伍德豪斯是居住在海博利村的一個很早熟的二十歲的姑娘，她雖然堅信自己會獨身，但還是認(rèn)為自己很有做媒的天分。小說的敘述者用強(qiáng)調(diào)愛瑪?shù)暮眠\氣來介紹愛瑪：“端莊、聰明、富有，家庭安逸、生性快樂”(Austen, 1981: 3)，愛瑪“在世上過了將近二十一年，還沒遇到什么讓她煩惱或生氣的事”(Austen, 1981: 3)。但是敘述者也提醒我們，愛瑪有點兒“自行其是，性格中有點兒自視甚高”(Austen, 1981：3)。伴隨著愛瑪?shù)腻e誤和自我認(rèn)識的發(fā)展，她對自己做媒能力錯位的自信和她對愛的矯情的恐懼構(gòu)成了小說的焦點。奧斯汀曾預(yù)言愛瑪會成為“一個除了我別人不會很喜歡的人物”(1981：1)。但奧斯汀的大多數(shù)讀者都證明她是錯的。

　　以往對這部作品的分析研究一般可以歸為以下幾大類：研究女主人公愛瑪?shù)男愿裉卣鳎瑦郜數(shù)男蜗蠓治?，該作品的主題，鋼琴在這部小說中的象征意義，不同翻譯版本的比較和與其主題相同的《傲慢與偏見》進(jìn)行比較等。

　　鄧軍(20xx)認(rèn)為，富家小姐愛瑪•伍德豪斯與青年才俊奈特利ZUI終喜結(jié)良緣，這樁門當(dāng)戶對的婚姻，既迎合了資產(chǎn)階級對婚姻的態(tài)度，考慮到了門第觀念，男女雙方又有浪漫愛情，毫無疑問這婚姻是美滿的。這正反映了簡•奧斯汀在她ZUI成熟的作品中ZUI成熟獨到的婚姻觀。她認(rèn)為美滿的婚姻首先是要認(rèn)清對方的人品性格, 在愛情的基礎(chǔ)之上,男女雙方相互尊重, 情投意合, 這樣的婚姻才會幸福而長久。另一方面, 她也認(rèn)為婚姻需要一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ), 同時, 門第觀念在婚姻中也是不可或缺的, 但婚姻不能完全依靠金錢財產(chǎn)、地位和門第觀念來維系, 更不能一味地注重外表和不切實際地迷戀于“浪漫愛情”, 否則只會自釀苦酒(118-119)。蔡威認(rèn)為，在當(dāng)時的婚姻關(guān)系中，社會習(xí)俗推崇男性對女性持主動、積極的追求態(tài)勢，女性則矜持地保持著被追求的地位。然而，愛瑪對婚姻有自己獨特的見解。在追求愛情上，愛瑪也不完全是被動的。她多次與奈特利交談，漸漸地兩人對某些事、某些人的看法越來越一致。說明愛瑪大膽追求與男子思想感情的平等交流，敢于追求選擇愛人和把握自己命運的自由。作者以此明確呼吁社會對男女平等權(quán)力的承認(rèn)并表明自己的婚姻觀：“正當(dāng)?shù)幕橐鲫P(guān)系應(yīng)當(dāng)是雙方在互相尊重的基礎(chǔ)上的結(jié)合。”小說女主人公愛瑪?shù)呐涯嫘孕蜗蠛退龑矍榈莫毺乩斫馀c追求，反映了作家追求新型女性形象以愛情為基礎(chǔ)的婚戀觀(20xx：68-70)。盧愛芝，于復(fù)選和王淑梅認(rèn)為在這部小說中，“灰姑娘”簡•費爾法克斯ZUI終決定嫁給弗蘭克•丘吉爾。奧斯汀延承了灰姑娘的程式，她有意倒換了故事中的人物，從而更深刻地挖掘了這一主題的潛在意義。因此，可以說這本小說是灰姑娘主題大膽創(chuàng)新的一種變體。奧斯汀的婚姻觀和當(dāng)時的流行觀念是不一致的。她認(rèn)為，正當(dāng)?shù)幕橐鲫P(guān)系應(yīng)當(dāng)是雙方在互相尊重的基礎(chǔ)上的結(jié)合(20xx： 58-61)。

　　作者發(fā)現(xiàn)這些研究往往從作品主題及故事情節(jié)和對主人公的分析出發(fā)進(jìn)行討論，進(jìn)而總結(jié)出簡•奧斯汀的婚姻觀，缺乏對奧斯汀婚姻觀的深刻剖析和描述，也較少涉及《愛瑪》中的一些能夠反映出其婚姻觀特征的細(xì)節(jié)。深入分析簡•奧斯汀婚姻觀所包含的內(nèi)容以及其在小說《愛瑪》中的體現(xiàn)有利于讀者更好的了解奧斯汀的婚姻觀，同時更好的讀懂《愛瑪》。

　　《愛瑪》是奧斯汀六部小說中ZUI成熟的作品，主要描寫了中產(chǎn)階級婦女和鄉(xiāng)紳之間各種類型的愛情生活和婚姻糾葛。作為一名女性作家，奧斯汀不僅在這部作品中描述了一整套愛情婚姻觀，而且還對當(dāng)時婦女的婚姻發(fā)表了她自己獨到的見解。

　　在本篇論文中，作者將結(jié)合英國當(dāng)時的社會形態(tài)和背景，聯(lián)系小說的情節(jié)并列舉相關(guān)人物的實例，從社會階級、女性意識、簡•奧斯汀的價值觀這三個方面出發(fā)，深層次的剖析和研究簡•奧斯汀的婚姻觀在小說《愛瑪》中的體現(xiàn)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　Austen, Jane. Emma [M]. New York: Random House, 1981.

　　Austen, Jane. Emma [M]. 愛瑪. tr. 孫致禮. 南京: 譯林出版社, 20xx.

　　Craik, W. A. Jane Austen: The Six Novels [M]. London: Methuen, 1979.

　　Odmarb, John. An Understanding of Jane Austen's Novels [M]. Oxford: Basil Blackwell, 1982.

　　Tanner, Tony. Jane Austen [M]. London: Macmillan Press, 1987.

　　Williams, Michael. Jane Austen: Six Novels and Their Methods [M]. London: Macmillan LTD, 1986.

　　蔡威. 《愛瑪》的女性意識解讀[J]. 三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報, 20xx(2): 68-70.

　　陳艷玲﹠劉利坤. 奧斯丁小說中的女性意識[J]. 黑龍江社會科學(xué), 20xx(3): 107-108.

　　鄧軍. 論簡•奧斯汀《愛瑪》中的女性婚姻觀及其成因[J]. 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版), 20xx(6): 118-119.

　　盧愛芝，于復(fù)選. 從《愛瑪》看簡•奧斯汀小說中的灰姑娘主題[J]. 萊陽農(nóng)學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版), 20xx(3): 58-61.

　　蘇世芬. 19世紀(jì)英國女性的代言人[J]. 南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報, 20xx(3): 45-47.

　　王紅麗. 愛瑪形象的女性意識解讀[J]. 河南商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報, 20xx(3): 123- 125.

　　朱虹. 奧斯丁研究[M]. 北京: 中國文聯(lián)出版公司, 1985.

　　2. 畢業(yè)設(shè)計任務(wù)要研究或解決的問題和擬采用的方法：

　　在本篇論文中，作者將結(jié)合英國當(dāng)時的社會形態(tài)和背景，聯(lián)系小說的情節(jié)并列舉相關(guān)人物的實例，從社會階級、女性意識、簡•奧斯汀的價值觀這三個方面出發(fā)，深層次的剖析和研究簡•奧斯汀的婚姻觀在小說《愛瑪》中的體現(xiàn)。

行政管理專業(yè)論文 篇2

　　論文題目：旅游城市行政管理體制優(yōu)化對策研究 -以杭州市為例

　　目錄

　　摘要

　　ABSTRACT

　　第一章緒論

　　第一節(jié)選題背景與意義

　　一、選題背景

　　二、選題的意義

　　第二節(jié)研究方法與研究框架

　　一、研究方法

　　二、研究框架

　　第三節(jié)研究內(nèi)容與創(chuàng)新點

　　一、本文研究的主要內(nèi)容

　　二、創(chuàng)新點

　　第二章文獻(xiàn)綜述與研究的理論基礎(chǔ)

　　第一節(jié)文獻(xiàn)綜述

　　一、旅游管理體制中的政府主導(dǎo)和市場主導(dǎo)問題研究

　　二、旅游公共服務(wù)的研究

三、旅游行業(yè)協(xié)會等社會中介組織發(fā)展的研究

　　四、旅游行政管理體制改革的研究

　　第二節(jié)研究的理論基礎(chǔ)

　　第三章旅游城市行政管理體制現(xiàn)狀與問題

　　第一節(jié)旅游城市分類與旅游行政管理

　　一、旅游城市分類

　　二、旅游行政管理職能

　　第二節(jié)旅游行政管理體制的發(fā)展歷程

　　第三節(jié)旅游行政管理的發(fā)展趨勢

　　第四節(jié)政府職能履行基本概況

　　一、制訂法律法規(guī)

　　二、制定旅游發(fā)展規(guī)劃

　　三、規(guī)范旅游市場

　　四、保護(hù)和開發(fā)旅游資源

　　五、提供公共服務(wù)

　　六、政府資金投入

　　第五節(jié)政府職能履行存在的主要問題

　　一、條塊分割的旅游管理體制制約了政府職能的有效發(fā)揮

　　二、以行政手段取代市場調(diào)控

　　三、權(quán)利不清晰

　　四、反應(yīng)滯后市場

　　第四章旅游城市行政管理體制優(yōu)化對策

　　第一節(jié)旅游行政管理體制優(yōu)化路徑

　　一、杭州市旅游發(fā)展總體概況

　　二、杭州旅游行政管理部門機(jī)構(gòu)設(shè)置

　　第二節(jié)旅游城市行政管理體制優(yōu)化對策

　　一、樹立旅游城市行政管理體制的新理念

　　二、旅游城市行政管理體制優(yōu)化設(shè)計

　　三、引入城市旅游行政管理新機(jī)制

　　四、旅游城市行政管理體制中的職能優(yōu)化對策

　　第五章結(jié)論與展望

　　參考文獻(xiàn)

　　致謝

工商管理專業(yè)論文 篇3

　　隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮發(fā)展，企業(yè)對工商管理方面的人才的要求也不斷提高，現(xiàn)階段要求企業(yè)工商管理類人才要在具備基本專業(yè)素質(zhì)的同時要具備綜合發(fā)展的能力素質(zhì)，這就要求高校在該專業(yè)人才培養(yǎng)方面應(yīng)本著務(wù)實的人才教育發(fā)展方針，改革教育方式，創(chuàng)新教育發(fā)展模式，實現(xiàn)為社會培養(yǎng)出一批批具有更高能力素質(zhì)的社會主義工商管理類精英人才。當(dāng)今社會對人才發(fā)展的新要求，就是需要有專業(yè)能力知識和實踐基礎(chǔ)的同時還應(yīng)具備職業(yè)道德、創(chuàng)新能力和核心技術(shù)研發(fā)能力的綜合競爭性人才。

　　一、企業(yè)工商管理類人才的現(xiàn)狀

　　不準(zhǔn)確定位的工商企業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)前，國內(nèi)不少企業(yè)在工商管理類人才認(rèn)定方面普遍認(rèn)為屬于高級管理專門人才，并使工商管理人才被籠統(tǒng)認(rèn)為是企業(yè)的高級人才，沒有較好的區(qū)分理論型和技術(shù)型人才，不利于實際的工作的開展。

　　高校工商企業(yè)專業(yè)的課程體系上存在不足。受到企業(yè)對企業(yè)工商管理人才級別的界定影響，使高校在該專業(yè)方面的人才培養(yǎng)存在極大的差異性。因此培養(yǎng)的課程設(shè)置上沒有顯著的特色，課程體系形似性太大，沒有靈活的變動性，使高校培養(yǎng)的人才與企業(yè)實際需要的人才不相適應(yīng)，培養(yǎng)的工商管理人才知識結(jié)構(gòu)單一，缺乏核心競爭力。

　　在課程體系上實踐與理論相脫節(jié)。高校在該專業(yè)課程設(shè)計上是實踐與理論相脫節(jié)，而企業(yè)的工商管理是一項沒有較大的實踐性的課程，注重實用性，但是現(xiàn)行的課程培養(yǎng)方式中缺乏較強(qiáng)的實際應(yīng)用性，導(dǎo)致了工商管理人員的實際動手能力不強(qiáng)，職業(yè)崗位適應(yīng)相對比較緩慢。

　　高校課程設(shè)計中對理論性知識培養(yǎng)過強(qiáng)，很長一段歷史時期內(nèi)，高校對企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)在理論性方面得到足夠培養(yǎng)，但是在實踐方面卻培養(yǎng)較少，培養(yǎng)出來的人才多是 “說話的巨人，行動的矮子”。

　　沒有真正實現(xiàn)創(chuàng)新人才的能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)的一對多的培養(yǎng)模式難以有效的實現(xiàn)企業(yè)工商管理人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)?！肮噍斒健钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)中容易忽略了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，從而導(dǎo)致該類人才社會適應(yīng)性和創(chuàng)新能力偏低。

　　二、如何培養(yǎng)企業(yè)工商管理類人才的創(chuàng)新能力

(一)明確定位企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)

　　現(xiàn)階段，我國人才培養(yǎng)方面主要分為學(xué)術(shù)型和研究型兩種類型。故而，高校在該類專業(yè)人才培養(yǎng)方面應(yīng)有的放矢，實現(xiàn)培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的人才隊伍。對理論型的管理人才注重基本理論知識的學(xué)習(xí)，側(cè)重對學(xué)生的專業(yè)理論知識培養(yǎng)來指導(dǎo)實踐;而應(yīng)用型的人才則需要管理者掌握基本的理論知識與方法，并且具備運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

(二)建立系統(tǒng)的工商管理人才培養(yǎng)計劃

　　從人才培養(yǎng)的思路出發(fā)，當(dāng)今人才培養(yǎng)主要適應(yīng)社會的發(fā)展，企業(yè)工商管理專業(yè)本身就極具社會發(fā)展特征，屬社會發(fā)展性的專業(yè)，對該專業(yè)人才的培養(yǎng)就必須從社會發(fā)展角度來量身定做。根據(jù)當(dāng)前各工商管理人才在企業(yè)工商管理部門的工作實際需要，實現(xiàn)具有一定實務(wù)性研究與創(chuàng)新能力目標(biāo)人才培養(yǎng)，可以在課程教學(xué)中堅持適用原則、夠用原則。

　　實現(xiàn)交叉學(xué)科的培養(yǎng)計劃性發(fā)展。交叉學(xué)科的計劃性教育培養(yǎng)主要是實現(xiàn)本專業(yè)的專業(yè)型人才和綜合型人才的培養(yǎng)。同時實現(xiàn)社會、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的同步發(fā)展，適應(yīng)市場需求，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢。從而實現(xiàn)高等精英人才的.綜合性培養(yǎng)，提高人才在企業(yè)中的實用度。

(三)培養(yǎng)企業(yè)工商管理人才的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

　　在人才培養(yǎng)的創(chuàng)新意識教育發(fā)展方面，高校應(yīng)因材施教，不斷培養(yǎng)企業(yè)工商企業(yè)管理精英式高級創(chuàng)新人才。所以，在進(jìn)行企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)過程中，一定要加強(qiáng)其創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在高校課程設(shè)計方面，從創(chuàng)新角度出發(fā)，注重培養(yǎng)工商管理人才的創(chuàng)新能力的教學(xué)模塊，用理論指導(dǎo)實踐，同時在實踐中創(chuàng)新理論。加強(qiáng)“應(yīng)用型”學(xué)科體系的建立。在企業(yè)培養(yǎng)有計劃的工商管理人才的目標(biāo)上，進(jìn)行思路創(chuàng)新:以學(xué)科為基礎(chǔ)，職業(yè)技能為主導(dǎo)，創(chuàng)造性地發(fā)揮培養(yǎng)對象的主觀能動性，充分發(fā)揮其創(chuàng)新能力。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，企業(yè)在發(fā)展中需要更具能力的管理人才，作為人才培養(yǎng)中心的高校，應(yīng)該著力實際，從社會發(fā)展的實際出發(fā)，改革教育方式，從根本上培養(yǎng)出適銷對路的工商管理高級精英人才。建立專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)實踐性和理論性教育的共同發(fā)展，從而為我國社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)更加實用的專業(yè)型棟梁之才。

專業(yè)導(dǎo)論論文崗位職責(zé) 篇4

　　大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文

　　學(xué) 院： 理學(xué)院

　　專 業(yè)： 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 班 級： 14-2 學(xué) 生 姓 名： 學(xué) 生 學(xué) 號： 10

　　2015年 10月 6日

　　摘要：

　　職業(yè)是參與社會分工，利用專門的知識和技能，為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，獲取合理報酬，作為物質(zhì)生活來源，并滿足精神需求的工作。每個人都有自己的職業(yè)，這是不可或缺的。如何找到一份適合自己的職業(yè)，這是每個大學(xué)生都需要生死熟慮的問題。一份好的職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠為以后的求職之路提供不少的幫助。

　　關(guān)鍵字：專業(yè)導(dǎo)論，職業(yè)規(guī)劃，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)

　　在學(xué)習(xí)了專業(yè)導(dǎo)論這門課程后，我更充分的了解了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)這個專業(yè)。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)是一個學(xué)科專業(yè)，該專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論與基本方法，具備運用數(shù)學(xué)知識、使用計算機(jī)解決實際問題的能力，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能在科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門從事研究、教學(xué)工作或在生產(chǎn)經(jīng)營及管理部門從事實際應(yīng)用、開發(fā)研究和管理工作的高級專門人才。我們學(xué)習(xí)的課程有數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、數(shù)學(xué)模型、多元統(tǒng)計方法及應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、C++高級語言程序設(shè)計、離散數(shù)學(xué)與抽象代數(shù)、數(shù)值計算方法、最優(yōu)化方法及程序設(shè)計、運籌學(xué)。學(xué)生畢業(yè)后可在科研（院）所、教育、政府管理部門、計算機(jī)應(yīng)用等企事業(yè)單位、各大公司從事信息工程、定量經(jīng)濟(jì)、金融管理、資源調(diào)查等方面的數(shù)學(xué)模型建立與分析、軟件的設(shè)計與開發(fā)，以及在相關(guān)領(lǐng)域從事科研、教學(xué)和管理工作。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)有兩個專業(yè)方向，分別為金融數(shù)學(xué)與計算機(jī)數(shù)學(xué)。金融數(shù)學(xué)是一門新興學(xué)科，是“金融高技術(shù) ”的重要組成部分。研究目標(biāo)是利用我國數(shù)學(xué)界某些方面的優(yōu)勢，圍繞金融市場的均衡與有價證券定價的數(shù)學(xué)理論進(jìn)行深入剖析，建立適合國情的數(shù)學(xué)模型，編寫一定的計算機(jī)軟件，對理論研究結(jié)果進(jìn)行仿真計算，對實際數(shù)據(jù)進(jìn)行計量經(jīng)濟(jì)分析研究，為實際金融部門提供較深入的技術(shù)分析咨詢。核心內(nèi)容就是研究不確定隨機(jī)環(huán)境下的投資組合的最優(yōu)選擇理論和資產(chǎn)的定價理論。套利、最優(yōu)與均衡是金融數(shù)學(xué)的基本經(jīng)濟(jì)思想和三大基本概念。而計算機(jī)數(shù)學(xué)面向計算機(jī)科學(xué)和電子等領(lǐng)域，密切結(jié)合專業(yè)需求，注重數(shù)學(xué)思想和方法在計算機(jī)科學(xué)和電子等領(lǐng)域中的應(yīng)用。該方向要求學(xué)生具有現(xiàn)代數(shù)學(xué)的觀點和方法，并初步掌握處理離散結(jié)構(gòu)所必須的描述工具和方法以及計算機(jī)上常用數(shù)值分析的構(gòu)造思想和計算方法。了解了這兩個方向之后，我打算選擇計算機(jī)數(shù)學(xué)方向。對于計算機(jī)我有一定的興趣與基礎(chǔ)，我相信自己能充分發(fā)揮自己的能力。學(xué)習(xí)了專業(yè)導(dǎo)論，讓我收獲頗多。當(dāng)初進(jìn)入大學(xué)后得知自己是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)時，我的內(nèi)心是十分擔(dān)憂的?？偸锹犓麄冋f這個專業(yè)就業(yè)前景很不好，最好趕緊轉(zhuǎn)專業(yè)。當(dāng)我上完專業(yè)導(dǎo)論后，我才算對數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)這門專業(yè)有了大概的了解。專業(yè)導(dǎo)論這門課介紹了專業(yè)歷史的同時，也讓我明確了就業(yè)方向。對于迷茫的我來說，它就是一個指南針，指引我前進(jìn)的方向。最重要的是，他也讓我明白自己該做怎么樣的職業(yè)生涯規(guī)劃。在我未來幾年的學(xué)習(xí)中，我能有個明確的目標(biāo)，并為之奮斗。而這一切，都要歸功于專業(yè)導(dǎo)論這門課。職業(yè)生涯就是一個人的職業(yè)經(jīng)歷，它是指一個人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動，以及相關(guān)的態(tài)度、價值觀、愿望等連續(xù)性經(jīng)歷的過程，也是一個人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作、理想的實現(xiàn)過程。職業(yè)生涯是一個動態(tài)的過程，它并不包含在職業(yè)上成功與否，每個工作著的人都有自己的職業(yè)生涯。學(xué)習(xí)了專業(yè)導(dǎo)論后，我也要為未來的職業(yè)生涯做一個明確的規(guī)劃。首先，我要做一個自我分析。我是一個比較內(nèi)向的男生，第一次見到新同學(xué)或新同事時，我不會主動搭訕，但是他們來找我聊天我一定會積極對待。我的道德約束感很強(qiáng)，“己所不欲勿施于人”，在做出一件事后我常常會考慮會給他人帶來什么樣的影響。我是一個很獨立的人，能自己完成的事絕不麻煩別人，也不希望別人來麻煩我。我的人際關(guān)系不錯，在寢室里常常充當(dāng)和事佬的角色，好友們有煩心事時也會來找我傾訴。我能吃苦耐勞，適應(yīng)能力較強(qiáng)，自認(rèn)為在多么艱苦的環(huán)境下都能保持一份樂觀的心態(tài)。我的缺點是懶惰，為人出事也比較被動，好勝心不夠強(qiáng)。往往因為一件事比較麻煩我就喪失了積極性，導(dǎo)致自己什么也沒有完成。對于我以后將要選擇的計算機(jī)方向，我還需要付出更多的努力。學(xué)習(xí)計算機(jī)數(shù)學(xué)，需要有足夠的自學(xué)能力、反復(fù)操作聯(lián)系的毅力和面對困難永不言棄的精神。這一些恰恰是現(xiàn)在的我所欠缺的。遇到困難時我也會以麻煩為借口，放棄了和老師一起交流的機(jī)會。沒上大學(xué)之前，我以為大學(xué)是一個很隨便的地方。上課想逃就逃，晚上通宵上網(wǎng)吧。等來到大學(xué)之后，我才發(fā)現(xiàn)以前的觀念是錯誤的。但是我心理還是抱有一絲幻想，也沒有把心思放到學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致我大一上學(xué)期掛了三門。下學(xué)期有所改善，清了之前掛的課，但又掛了一門。別人大學(xué)都在為怎么拿獎學(xué)金、競賽名次而努力中，我卻還要為自己會不會掛科而發(fā)愁。想

　　到

　　這

　　里

　　我感

　　到

　　十分的羞

　　愧

。大學(xué)期間的目標(biāo)規(guī)劃：

　　1、思想政治及道德素質(zhì)方面：

　　以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀、奮斗觀、創(chuàng)業(yè)觀，堅持正確的人生價值取向。定期遞交對黨的章程的學(xué)習(xí)、認(rèn)識及實踐，以及自己的言、行、感受，爭取早日通過審核，加入中國共產(chǎn)黨。

　　2、社會實踐與志愿服務(wù)方面：

　　志愿者是在自身條件許可的情況下，在不謀求任何物質(zhì)、金錢及相關(guān)利益回報的前提下，合理運用社會現(xiàn)有的資源，志愿奉獻(xiàn)個人可以奉獻(xiàn)的東西，為幫助有一定需要的人士，開展力所能及的、切合實際的，具一定專業(yè)性、技能性、愛心性服務(wù)活動的人。作為黑龍江科技大學(xué)的一名志愿者，我更要以身作則，為學(xué)校爭光。平時的養(yǎng)老院看望孤寡老人活動、義務(wù)獻(xiàn)血活動、圖書館整理書籍活動和烈士紀(jì)念館參觀活動我都會積極參加，發(fā)揮志愿者精神。

　　3、技能培訓(xùn)方面：大二上學(xué)期的英語四級考試爭取通過。每天早上6點半起床，洗漱完畢之后就開始練習(xí)聽力活著背單詞。把遇到的問題收集起來等到英語課時與英語老師交流。通過了四級考試后繼續(xù)努力，爭取在通過六級英語考試。我也報了國家計算機(jī)二級考試，在大二下學(xué)期的考試來臨之前做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真聽課，空余時間練習(xí)前幾屆的考題。二級過后再去考更高的，只要自己有余力，就要去嘗試。同時，在寒暑假的時候去學(xué)車，早點拿到駕照對以后的就業(yè)也有好處。

　　4、學(xué)業(yè)方面：在學(xué)習(xí)新知識的同時，復(fù)習(xí)上個學(xué)期的數(shù)分，在大二下學(xué)期的清科考試爭取清了。對自己作出承諾，堅決杜絕掛科的現(xiàn)象。沒有特殊情況絕不曠課、遲到，上課帶好要用的書本，上課時把手機(jī)關(guān)機(jī)，保證自己的聽課質(zhì)量。對于老師說的重點要劃橫線或者做筆記，不能看看就這么過去了。上課前幾分鐘的時間可以預(yù)習(xí)一下要上的內(nèi)容，不至于跟不上老師的進(jìn)度。課余時間也要及時復(fù)習(xí)，記過的筆記不能就放著，要主動去看。期中考試、期末考試前更要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不能因為要放假了就有所松懈。圖書館有豐富的藏書，完全可以打發(fā)自己的空余時間，為自己補(bǔ)充所需的知識和技能，而不是對著電腦打游戲。

　　5、生活方面：

　　毛主席說過，身體是革命的本錢。積極參加體育鍛煉，讓自己有一個強(qiáng)健的身體。每天早睡早起，飲食規(guī)律。雙休日多出去走走，或者去做一些兼職，不能總是窩在寢室。去參加兼職的面試，可以鍛煉一個人的臨場反應(yīng)，增強(qiáng)自己的信心。從自己失敗的面試中總結(jié)經(jīng)驗，才可以在今后的面試中提高自己的成功率。

　　結(jié)束語

　　在近年經(jīng)濟(jì)景氣的影響下，很多畢業(yè)生都面臨找工作的困難。相比之下，數(shù)學(xué)系受的打擊較小，反而顯出修讀數(shù)學(xué)能有穩(wěn)定的出路。數(shù)學(xué)用途廣泛，畢業(yè)生不必局限于某一行業(yè)。作為一名數(shù)學(xué)系的學(xué)生，我更要把握住這個機(jī)會。有一份好的規(guī)劃能夠明確我每個階段的目標(biāo)，讓我找到努力的方向。但是，有了規(guī)劃不代表以后就不會迷茫，規(guī)劃只是一部分，未來還無可預(yù)料。這一份規(guī)劃不能只是這樣寫了就完事，我要時時刻刻牢記，無論遇到再多的困難，都不能忘了自己的目標(biāo)。我的人生觀、價值觀會隨著年齡的增長、對社會的認(rèn)識而不斷更新，人生規(guī)劃也會根據(jù)這些進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

舞蹈教育專業(yè)論文 篇5

　　一、新課改及小學(xué)藝術(shù)教育對小學(xué)教師素質(zhì)的新訴求

　　1.新課改要求小學(xué)教師具有積極健康的職業(yè)人格

　　傳統(tǒng)的小學(xué)教育在應(yīng)試教育的陰霾下，一直關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)和考試的成績，學(xué)生的成績不僅是考察學(xué)生優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，而且也成為評價教師教學(xué)質(zhì)量好壞的參照。為了使天性調(diào)皮的小學(xué)生乖乖學(xué)習(xí)，提高成績，打罵懲戒式的嚴(yán)加管教一度成為應(yīng)試教育下的一種“時尚”，“嚴(yán)師”也因此成為小學(xué)教師的標(biāo)桿。但隨著科學(xué)教育理念的深入人心、素質(zhì)教育的持續(xù)推進(jìn)，以及應(yīng)試教育下基礎(chǔ)教育出現(xiàn)的種種問題，比如厭學(xué)嚴(yán)重、師生關(guān)系緊張、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重、精神壓抑、心理問題頻發(fā)等，使社會和基礎(chǔ)教育本身開始關(guān)注并越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性健康發(fā)展、創(chuàng)新精神培養(yǎng)等學(xué)習(xí)成績之外的教育指向?；A(chǔ)教育導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變對小學(xué)教師也提出了新的要求，即小學(xué)教師要具有扎實的學(xué)科知識、寬廣的知識面、大膽創(chuàng)新的精神，同時還要具備幽默、誠實正直、開朗大方、情感穩(wěn)定、善良寬容、待人熱情等積極的人格特質(zhì)和職業(yè)性格。因為小學(xué)教育段的兒童正處于人生基礎(chǔ)發(fā)展關(guān)鍵期，教師的這些特質(zhì)對于小學(xué)生良好個性心理品質(zhì)的形成具有直接的積極影響。

　　2.小學(xué)藝術(shù)教育急需能勝任舞蹈藝術(shù)課程的專兼職藝術(shù)教師

　　據(jù)相關(guān)調(diào)查研究表明，我國小學(xué)教師中，從正規(guī)師范院校畢業(yè)的，受過專業(yè)化、系統(tǒng)化藝術(shù)教育和培訓(xùn)的藝術(shù)課教師少之又少，大部分小學(xué)教師隊伍中的藝術(shù)教師對舞蹈、音樂、美術(shù)等藝術(shù)專業(yè)知識知之甚少?！凹媛殹彼囆g(shù)教師的語文、數(shù)學(xué)等“主課”教師在教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力等方面與藝術(shù)教學(xué)的實際需求存在較大的差距。由于缺乏藝術(shù)教師，很多小學(xué)進(jìn)入課程表的藝術(shù)課程形同虛設(shè)，敷衍了事、雀占鳩巢的現(xiàn)象屢見不鮮。藝術(shù)教師的缺乏成為制約基礎(chǔ)藝術(shù)教育的瓶頸，使得小學(xué)舞蹈藝術(shù)教師或具有一定舞蹈藝術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)科教師的培養(yǎng)迫在眉睫。

　　二、培養(yǎng)具有積極健康人格的小學(xué)教師

　　本文采用實證研究的方法深入探討了舞蹈學(xué)習(xí)對學(xué)生人格體系的核心——自我概念發(fā)展的積極促進(jìn)作用。研究對象為高等師范院校大學(xué)生，分三類：第一類為舞蹈專業(yè)組，此組大學(xué)生均為舞蹈系學(xué)生，開有專業(yè)舞蹈課，且每天都有1小時以上舞蹈練功時間；第二類為舞蹈興趣組。此組學(xué)生為非舞蹈專業(yè)的舞蹈興趣班或舞蹈隊的大學(xué)生，每周有2次左右的舞蹈培訓(xùn)課，每次90分鐘，偶爾有舞蹈表演和舞蹈比賽；第三類為普通學(xué)生組，即非舞蹈專業(yè)的其他專業(yè)大學(xué)生。采用田納西自我概念量表(TennesseeSelf-ConceptScale，TSCS)作為本研究的測量工具。測驗結(jié)果顯示：

　　1.舞蹈學(xué)習(xí)對大學(xué)生生理自我的發(fā)展具有積極影響

　　差異的顯著性檢驗表明，舞蹈專業(yè)的學(xué)生與普通組大學(xué)生在生理自我維度上的差異達(dá)到了極顯著的水平。這是因為舞蹈學(xué)習(xí)過程中涉及了軟度訓(xùn)練、形體訓(xùn)練、技術(shù)技巧訓(xùn)練和舞姿訓(xùn)練，學(xué)生通過這些練習(xí)不僅鍛煉了身體，提高了身體素質(zhì)，還塑造了優(yōu)美的形體，培養(yǎng)了優(yōu)雅的氣質(zhì)，加之他人的積極評價，自然會使得形體和氣質(zhì)得到良好修飾和改善的大學(xué)生對生理自我的認(rèn)知趨于積極。

　　2.舞蹈學(xué)習(xí)對大學(xué)生道德倫理自我發(fā)展具有積極影響

　　差異的顯著性檢驗表明，舞蹈專業(yè)的學(xué)生與普通組大學(xué)生在道德倫理自我維度上的差異達(dá)到了顯著性水平。舞蹈專業(yè)組大學(xué)生在道德倫理自我維度的得分明顯高于普通組的大學(xué)生。舞蹈作為藝術(shù)的一種重要形式，其美育價值早已為人所認(rèn)同，即舞蹈通過優(yōu)美的舞姿、美妙的形體、動聽的音樂、炫麗的服飾，營造一個“美的世界”，在獲得美的享受中增強(qiáng)對美的感受力和對心靈的滌蕩，從而得到精神的凈化、情操的陶冶、心靈的愉悅和情感的升華，這些對于大學(xué)生道德的發(fā)展無疑具有隱形的教化作用。正如同我國西周的樂舞，人們通過樂舞能得到內(nèi)在心靈的愉快和滿足，達(dá)到教化世人的目的。

　　3.舞蹈學(xué)習(xí)對大學(xué)生自我認(rèn)同、自我滿意二級維度和整體自我概念具有積極影響

　　差異的顯著性檢驗表明，舞蹈專業(yè)組和舞蹈興趣組在自我認(rèn)同、自我滿意二級維度上得分極顯著地高于普通組大學(xué)生，舞蹈專業(yè)組在全量表上的得分要顯著地高于舞蹈興趣組。這一結(jié)果表明舞蹈學(xué)習(xí)對大學(xué)生積極自我概念的形成具有積極的作用。究其原因，主要在于舞蹈學(xué)習(xí)對自我形體、氣質(zhì)的塑造，以及專有的舞蹈特長，能促使個體自信心和自我效能感的提升，這種來自舞蹈學(xué)習(xí)所獲得的自信會泛化和影響到大學(xué)生生活的各個方面，包括對整體自我的認(rèn)同與悅納，對自我產(chǎn)生更積極的認(rèn)識評價，進(jìn)行形成積極的自我概念。

　　4.舞蹈學(xué)習(xí)時間長短對大學(xué)生自我概念具有積極的貢獻(xiàn)

　　分層回歸發(fā)現(xiàn)，舞蹈學(xué)習(xí)的時間對大學(xué)生自我概念具有一定的解釋力，可以依此進(jìn)行推論，大學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的時間越長，對其積極自我概念的發(fā)展越有促進(jìn)作用。因為一般而言，舞蹈學(xué)習(xí)者的形體和氣質(zhì)會隨著舞蹈學(xué)習(xí)時間的延長而改善和提高，時間越長，良好形體的塑造越明顯，精神氣質(zhì)也越佳，由此帶來的對自我的積極體驗也越明顯，這都會有利于大學(xué)生積極自我概念的形成。從實證研究結(jié)論不難看出，在高師小學(xué)教育專業(yè)開設(shè)舞蹈課程不僅對培養(yǎng)合格專兼職小學(xué)舞蹈藝術(shù)教師具有重要作用，而且對培養(yǎng)具有積極健康人格的小學(xué)學(xué)科教師具有重要意義。

　　三、培養(yǎng)能夠勝任小學(xué)舞蹈教學(xué)的小學(xué)藝術(shù)教師

　　1.培養(yǎng)具有良好藝術(shù)素養(yǎng)的小學(xué)舞蹈教師

　　藝術(shù)素養(yǎng)是人的生理特點和心理發(fā)展在社會實踐中逐漸發(fā)展成熟的，通過對人的情感與心理的訓(xùn)練和培養(yǎng)而建立的審美意識和審美能力，包括藝術(shù)感知力、藝術(shù)想象力、藝術(shù)創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力等。高師舞蹈課程的目的不是培養(yǎng)具有高超舞技的舞者，而是要通過課程教學(xué)，幫助學(xué)生樹立良好的審美觀念和健康向上的藝術(shù)情趣，進(jìn)而提高學(xué)生對“美”的感知能力、鑒別能力和表現(xiàn)能力，最終使學(xué)習(xí)者能按照“美”的規(guī)律來塑造藝術(shù)形象、表達(dá)思想情感。小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，具有了良好藝術(shù)素養(yǎng)，在將來的小學(xué)舞蹈藝術(shù)教育中，則更能用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看待身邊的一切，包括學(xué)生。他們會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的“美”，他們會將自己發(fā)現(xiàn)的美好的東西傳授給學(xué)生，與學(xué)生共同分享。學(xué)生在教育者營造的“美”的教育環(huán)境中，接受“美”的熏陶，積極健康地成長。

　　2.培養(yǎng)具有良好舞蹈表演能力的小學(xué)舞蹈教師

　　舞蹈表演能力是指通過身體動作的節(jié)奏化、韻律化、情緒化、戲劇化等表演手段來表達(dá)思想，表現(xiàn)現(xiàn)實生活內(nèi)容和情感的能力。小學(xué)教師的舞蹈表演能力決定了其展示給小學(xué)生舞蹈作品美感的程度，是對其最直接的美感刺激。加之孩子天性的模仿和對美的追求，教師通過舞蹈表演展示的形體美和舞蹈美也是吸引小學(xué)生注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情的重要手段。高師小學(xué)教育專業(yè)的舞蹈課程立足于培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表演能力，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠回答“要表演什么”“如何表演”“如何使表演生動形象”三個基本問題，滿足將來小學(xué)舞蹈藝術(shù)教育的實際需求。

　　3.培養(yǎng)具有較好舞蹈創(chuàng)編能力小學(xué)舞蹈教師

　　小學(xué)生思維發(fā)展在很大程度上是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系的，仍然具有很大成分的具體形象性。鑒于兒童思維發(fā)展的特點，小學(xué)舞蹈藝術(shù)教育定位更多的是以具體的舞蹈形象為載體的舞蹈審美教育，而不是以舞蹈理論知識為載體的知識學(xué)習(xí)。加之兒童舞蹈主題的生活化、趣味性、自娛性的特點，使得就地取材、隨機(jī)取材進(jìn)行兒童舞蹈創(chuàng)編表演成為了小學(xué)舞蹈課程教學(xué)的重點。于是作為一個小學(xué)舞蹈教師，只有掌握相當(dāng)程度的舞蹈，尤其是兒童舞蹈創(chuàng)編知識和技能，才能勝任小學(xué)舞蹈的教學(xué)工作。高師小學(xué)教育專業(yè)的舞蹈課程教學(xué)正是將舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)作為課程教學(xué)的主要目標(biāo)之一，為培養(yǎng)未來合格的專兼職小學(xué)舞蹈教師發(fā)揮其應(yīng)有的價值。

　　4.培養(yǎng)具有舞蹈教學(xué)能力的小學(xué)舞蹈教師

　　高師小學(xué)教育專業(yè)師范性特點決定了該專業(yè)課程的師范性。具體到舞蹈課程，其教學(xué)目標(biāo)不僅是培養(yǎng)會跳舞的學(xué)生，而且要培養(yǎng)會進(jìn)行舞蹈教學(xué)的能力，具體來講主要有以下兩個方面的內(nèi)容：

（1）口頭表達(dá)能力

　　口頭表達(dá)能力是最基本的教學(xué)能力。對于未來從事小學(xué)舞蹈教學(xué)的小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生，其未來要面對的是思維水平和理解能力遠(yuǎn)不夠成熟的小學(xué)生，因此，對口頭表達(dá)能力的要求就更高了。高師小學(xué)教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)通過強(qiáng)調(diào)學(xué)生表達(dá)的準(zhǔn)確性、生動性和親切性來培養(yǎng)其良好的表達(dá)能力。無論是講解動作，還是傳遞知識，首先要求表達(dá)準(zhǔn)確，切不可似是而非，造成歧義誤解；其次是生動，生動的表達(dá)能喚起小學(xué)生的興趣，減少舞蹈訓(xùn)練中的枯燥無趣；最后是親切，教師的語言如果過于生硬，神情過于嚴(yán)肅，學(xué)生非常容易發(fā)生情緒的抵觸和心理的逆反。因此親切的語言，尤其是符合小學(xué)生語言習(xí)慣的親切表達(dá)，在生硬的舞蹈技能訓(xùn)練中對于建立良好的師生關(guān)系尤為重要。

（2）評價反饋能力

　　評價反饋能力是指教師對小學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行形成性評價，并將評價內(nèi)容準(zhǔn)確及時地反饋給學(xué)生的能力。高師小學(xué)教育專業(yè)舞蹈教學(xué)，通過培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、分析能力，指導(dǎo)他們對動作技能做出正確的評估和判斷，使學(xué)生建立形成性評價的意識，掌握形成性評價的方法。同時，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生建立良好的評價反饋渠道，以及評價反饋藝術(shù)在小學(xué)舞蹈教學(xué)中的重要性。

翻譯專業(yè)實習(xí)報告 篇6

　　作為一名商務(wù)俄語專業(yè)的學(xué)生。我的工作內(nèi)容是翻譯。在這一過程中，我采用了看、問、學(xué)等方式，初步了解了工作中的具體業(yè)務(wù)知識，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識。為以后正常工作的展開奠定了堅實的基礎(chǔ)，從個人發(fā)展方面說，對我影響最大的應(yīng)該是作為一個社會人工作作風(fēng)以及在工作過程中專業(yè)知識對工作的重要作用，因為這些都是我在校學(xué)習(xí)中不曾接觸過的方面，所以我將在報告中首先講述我在實習(xí)期間積累的這方面的認(rèn)識和經(jīng)驗。

　　畢業(yè)實習(xí)是每個大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。

　　由于我所在工作的地方是邊疆一帶，所以我剛開始的工作非常忙，感覺很累。很耗時間，第一天腰酸背痛的。但是過了幾天就稍有點習(xí)慣了，每天學(xué)習(xí)很多知識。剛步入工作崗位，才發(fā)現(xiàn)自己有很多都不懂的。有空閑的時候就會看一些與專業(yè)相關(guān)的書，我現(xiàn)在上班近兩個月了，在這短短一個多月中，曾有幾次想過干完一個月不干了。也許我是剛開始工作，有時受不了經(jīng)理給的“氣”，自己心里很不舒服，就想辭職再重新?lián)Q個工作得了。但靜下心來仔細(xì)想想，再換個工作也是的，在別人手底下工作不都是這樣么?剛開始。就應(yīng)該踏踏實實的干好自己的工作，畢竟又沒有工作經(jīng)驗，現(xiàn)在有機(jī)會了就要從各方面鍛煉自己。不然，想念以后干什么都會干不好的。我現(xiàn)在的工作，相比其他人來說待遇挺不錯的了，也不是和其他人比，工作也不是很難，很容易進(jìn)入工作，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)對人怎么說話、態(tài)度及其處事。由于經(jīng)驗少，我現(xiàn)在這方面還有欠缺。

　　現(xiàn)在才明白，在校做一名學(xué)生，是多么的好啊!早晚要工作，早晚要步入社會，早晚要面對這些避免不了的事。所以，現(xiàn)在我很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，多學(xué)一點總比沒有學(xué)的好，花同樣的時間，還不如多學(xué)，對以后擇業(yè)會有很大的幫助。

　　兩個月的實習(xí)期很快就過去了，美好的東西總是稍縱即失。

“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實的實習(xí)，我認(rèn)為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。事無大小，自己都傾力而為，在這過程中不僅培養(yǎng)了自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，也培養(yǎng)了自己的耐心和韌勁

　　我在實習(xí)的過程中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。也許是實習(xí)日子短的關(guān)系，但時通過實習(xí)，加深了我對專業(yè)知識基本的理解，豐富了我的用運能力，使我對日常管理工作有了一定的感性和理性認(rèn)識。認(rèn)識到要做好日常管理工作，既要注重管理理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是要把實踐與理論兩者緊密相結(jié)合。

　　這次實習(xí)也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識、道理。

　　在此，我要感謝所有為我的實習(xí)提供幫助和指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)老師們，感謝你們這么多天的照顧和幫助。相信這次珍貴的實習(xí)經(jīng)歷會一直伴隨著我以后的工作生活。我會通過這次實習(xí)，更加懂得知識和實踐的積累，不斷充實自己。

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