下面是范文網(wǎng)小編整理的設(shè)計(jì)方案范文4篇 研究設(shè)計(jì)方案模板范文，以供參考。

設(shè)計(jì)方案范文1

　　課 型 ： 造型 · 表示

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　 能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。

　　 了解表示人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表示同學(xué)的特征。

　　 培養(yǎng)同學(xué)的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表示能力。

　　 培養(yǎng)同學(xué)關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn) ： 人物的臉型和表情

　　教學(xué)難點(diǎn) ： 人物肖像畫(huà)的表示

　　教具準(zhǔn)備 ： 具有各種特征的人物肖像畫(huà)和攝影作品以和有關(guān)人物肖像描寫(xiě)的其他資料（如文學(xué)作品中的肖像描寫(xiě)），多媒體教學(xué)設(shè)備等

　　學(xué)具準(zhǔn)備 ： 繪畫(huà)工具等

　　課 時(shí) ：２課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　第一課時(shí)

　　一、游戲?qū)?/strong>

　　（教師事先把同學(xué)準(zhǔn)備的自身的照片收集放在一個(gè)小箱子里）

　　 同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲， 游戲 的名稱是：猜猜“他”是誰(shuí)

　　 同學(xué)每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰(shuí)？

　　（板書(shū)：你、我、他）

　　二、描述特征

　　 說(shuō)說(shuō)“他”的特征

　　 看自身手中照片的人物，說(shuō)說(shuō)“他”給你的第一印象是什么？

　　 仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）

　　 說(shuō)說(shuō)“我”的特征

　　每個(gè)人對(duì)自身都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自身的特征。（如臉型、五官、性格等）

　　三、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

　　1、《蒙娜 · 麗莎》

　　 出示藝術(shù)作品

　　 同學(xué)觀察、體驗(yàn)、討論人物特征

　　 教師簡(jiǎn)單介紹達(dá) · 芬奇、《蒙娜 · 麗莎》

　　 同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。

　　 看達(dá) · 芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。

　　2、《凡 · 高自畫(huà)像》

　　 出示藝術(shù)作品

　　 同學(xué)觀察、體驗(yàn)、討論、猜測(cè)人物特征

　　 教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加同學(xué)對(duì)凡高和其作品的認(rèn)識(shí)。

　　 同學(xué)說(shuō)說(shuō)特征，教師總結(jié)。

　　3、畢加索的人物肖像畫(huà)

　　4、現(xiàn)代版的《蒙娜 · 麗薩》

　　5、 探索

　　 比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？

　　 同學(xué)討論、猜測(cè)。

　　 教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。這些肖像充溢了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划?huà)者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為*真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始考慮創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。

　　四、分析人物特征的表示手段

　　同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表示出來(lái)呢？（人物頭部）

　　人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表示出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表示某一主題。

　　 臉型

　　 你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）

　　 教師出示幾種常見(jiàn)的臉型

　　 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？

　　 小結(jié)：畫(huà)人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體掌握人物的`臉型，再去刻劃人物的五官。

　　 表情

　　同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？（有過(guò)）

　　 請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)來(lái)扮演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。

　　 其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表示出來(lái)的？怎么變？

　　 每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà)。

　　 請(qǐng)同學(xué)逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何？有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？

　　 教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）

　　 感知人體比例、結(jié)構(gòu)

　　 探索：頭部比例——三停五眼

　　A、在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相“丈量”“三停五眼”，并記下大體的結(jié)果。

　　B、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)剛才丈量的結(jié)果。

　　C、教師出示圖片，并進(jìn)行總結(jié)。

　　 感知人體比例、結(jié)構(gòu)（教師出示圖片，并進(jìn)行簡(jiǎn)介）

　　A、人體比例——立七、坐五、蹲三半

　　B、人體結(jié)構(gòu)——同學(xué)用手摸摸自身的臉，感覺(jué)一下自身的肌肉和骨骼

　　出示人體肌肉和骨骼圖

　　過(guò)渡 ：剛才，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，現(xiàn)在我們來(lái)嘗試一下為自身或同學(xué)畫(huà)一張肖像。在畫(huà)肖像之前，我們感受一下畫(huà)家們是如何捕獲和表示人物特征的。

　　五、臨摹練習(xí)

　　 同學(xué)根據(jù)自身的喜好或擅長(zhǎng)的表示方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)（可以是書(shū)上，也可以是同學(xué)自身準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。

　　 仔細(xì)觀察你所選的肖像畫(huà)，把人物特征用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)寫(xiě)在作業(yè)上。

　　六、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

　　 你能根據(jù)自身的理解臨摹出畫(huà)中人物的神情嗎？

　　 你所臨摹的畫(huà)是否得到老師或同學(xué)的認(rèn)可？

　　（精選幾張有代表性的作品在實(shí)物投影儀上展示）

　　 七、課后延伸

　　 請(qǐng)大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料（如圖片、文字等），存入學(xué)習(xí)檔案袋，并與同學(xué)交流感受。

　　 搜集羅中立《父親》相關(guān)資料。

　　 嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？

　　興趣是最好的老師。要聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，所以在本課中我通過(guò)各種手段激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。如剛開(kāi)始時(shí)我就以游戲的方式導(dǎo)入新課，這樣把同學(xué)的注意力吸引到課堂上來(lái)，然后，我讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)“我”自身的特征、扮演人物各種表情等，另外通過(guò)多媒體課件播放世界優(yōu)秀美術(shù)肖像作品讓同學(xué)欣賞，展示同學(xué)臨摹、創(chuàng)作的肖像畫(huà)，并讓同學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。這樣同學(xué)在輕松、愉快的課堂氛圍中不知不覺(jué)就掌握了本課的要點(diǎn)。

設(shè)計(jì)方案范文2

　　為全面貫徹落實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，啟動(dòng)新時(shí)期榮辱觀教育，辦好科技創(chuàng)新活動(dòng)，特制定我校《科技創(chuàng)新活動(dòng)方案》。

　　一、宗旨

　　豐富校園文化生活，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，展示學(xué)生特長(zhǎng)，豐富學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　二、活動(dòng)主題：體驗(yàn)生活，健康成長(zhǎng)

　　三、組織機(jī)構(gòu)

　　1、組委會(huì)組長(zhǎng)：

　　副 組 長(zhǎng)：

　　成 員：

　　2、輔導(dǎo)老師

　　科普“征文”輔導(dǎo)：語(yǔ)文老師

　　科普板報(bào)輔導(dǎo)：班主任老師

　　科普繪畫(huà)輔導(dǎo)：各部美術(shù)組老師

　　科技制作輔導(dǎo)：物理教師 邢宇老師 曹云老師

　　四、活動(dòng)內(nèi)容

　　本屆青少年的科技創(chuàng)新活動(dòng)從四個(gè)方面著手。

　?。ㄒ唬⒖破招麄?/p>

　?。?、利用國(guó)旗下講話，做好校主題科技節(jié)宣傳發(fā)動(dòng)工作。

　?。?、利用板報(bào)、廣播、電視進(jìn)行宣傳，班級(jí)各出一期科普教育黑板報(bào) 。

　?。场⒏靼嗉?jí)通過(guò)班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等途徑，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展主題教育。

　　4、各學(xué)科也可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)的科普教育。

　?。ǘ⒖破諏?shí)踐

　?。?、利用班級(jí)活動(dòng)，開(kāi)展各項(xiàng)科普活動(dòng)競(jìng)賽選拔活動(dòng)。

　　２、學(xué)生每人選讀一本科普讀物，寫(xiě)出讀后感。

　　3、開(kāi)展一些科普實(shí)驗(yàn)、飼養(yǎng)、栽培活動(dòng)，寫(xiě)一篇科技小論文或觀察日記。

　　4、舉辦一次科普知識(shí)講座。

　　5、組織學(xué)生觀看科普錄相片

　?。ㄈ?、科普比賽

　　1、科技創(chuàng)新制作活動(dòng)

　?。?）主題、說(shuō)明

　　a： “科技創(chuàng)新小制作”——用身邊的舊電器、舊玩具等廢舊物品，運(yùn)用“聲、光、電、磁、機(jī)械”等科學(xué)原理創(chuàng)新制作科技玩具、模型等作品。

　　b： “生活中的小發(fā)明”——發(fā)現(xiàn)生活、學(xué)習(xí)用品中的不足、缺陷，發(fā)明創(chuàng)造出可以彌補(bǔ)不足與缺陷的小發(fā)明，或發(fā)明出實(shí)用、多功能的新型用具。

　　（注：如無(wú)制作條件，也可以只寫(xiě)出創(chuàng)造發(fā)明創(chuàng)意，包括設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)圖紙）

　　（2）活動(dòng)要求：

　　a． 根據(jù)給出的創(chuàng)造發(fā)明主題，進(jìn)行準(zhǔn)備與制作，每位學(xué)生可獨(dú)立或與家長(zhǎng)共同制作1至2件科技小發(fā)明、小制作作品參賽。（每班擇優(yōu)選送，數(shù)量3至5件）

　　b． 比賽作品應(yīng)圍繞科技節(jié)主題，有科技含量、創(chuàng)新性、實(shí)用性、美觀性與學(xué)生課余生活聯(lián)系密切，并提倡利用廢舊物品為材料進(jìn)行科技制作。

　　c．作品上貼注：作品類型（小制作或小發(fā)明）、作品題目、作者班級(jí)、姓名、年齡。

　?。?）評(píng)獎(jiǎng)方法：由組委會(huì)邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)老師作初評(píng)篩選出后選作品。推薦參加上級(jí)比賽。

　?。?）負(fù) 責(zé)：各部主任

　　（5）截止時(shí)間：XX年4月28日 （參賽作品統(tǒng)一交部主任處）

　　2、科普板報(bào)比賽

　?。?）參賽對(duì)象：各年級(jí)各班

　　（2）板報(bào)內(nèi)容：根據(jù)主題 “探究身邊的科學(xué)”進(jìn)行集體創(chuàng)作。

　?。?）參賽辦法：以各班教室內(nèi)的板報(bào)為板面，自行設(shè)計(jì)、參賽。

　?。?）負(fù)責(zé)部門：教務(wù)處

　?。?）比賽方式：現(xiàn)場(chǎng)打分

　?。?）比賽時(shí)間：XX、4、21——XX、4、28

　　3、科技創(chuàng)新繪畫(huà)比賽

　　（1）參賽對(duì)象：各年級(jí)各班

　?。?）比賽內(nèi)容：各班圍繞科技月主題進(jìn)行訓(xùn)練、選拔、參賽

　?。?）比賽辦法：每班選送參賽作品2至3件

　?。?）作品要求：

　　a. 參賽作品一律用400mm x 600mm的紙（材質(zhì)不限），作品要求整潔，反面右下角注明：作品題目、作者班級(jí)、作者姓名、年齡。

　　b. 本次科普繪畫(huà)比賽采用“繪畫(huà)形式多樣化”的比賽方法，作品大小8開(kāi)紙，紙張要求不限，繪畫(huà)形式可以是油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、鋼筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、剪紙畫(huà)、粘貼畫(huà)、電腦畫(huà)或綜合技法畫(huà)等多種技巧、風(fēng)格、材質(zhì)表現(xiàn)（但不包括非畫(huà)類其它美術(shù)品與工藝品）。

　　c.作品要具備想象力、科學(xué)性、繪畫(huà)水平（設(shè)計(jì)、色彩、技巧）、真實(shí)性（必須自己原創(chuàng)，不得臨摹或抄襲他人作品）。

　?。?）比賽時(shí)間：5月11日前交稿，統(tǒng)一交至教務(wù)處。

　　（6）評(píng)獎(jiǎng)方法：由組委會(huì)邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)老師作初評(píng)篩選出后選作品，各年級(jí)各設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名。優(yōu)秀作品推薦參加上級(jí)比賽。

　　4、科技小論文與觀察日記競(jìng)賽

　　（1）參賽對(duì)象：各年級(jí)各班

　?。?）比賽內(nèi)容：各班通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、栽培、飼養(yǎng)等活動(dòng)寫(xiě)一篇觀察日記；或通過(guò)學(xué)習(xí)查閱書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資料，結(jié)合科技興國(guó)、科技興市、科技興校的思想，寫(xiě)一篇科技小論文。體裁不限（如科技小論文、科普童話、科普幻想。）

　　（3）比賽要求：各班認(rèn)真指導(dǎo)，選送2—3篇（不超過(guò)3篇）參加校比賽。

　　格式要求：用300字方格稿紙、蘭黑或黑墨水謄寫(xiě)或用電腦打印稿，在題目左上方注明：“科技小論文——觀察日記（科普幻想類）”

　?。?）截止日期：XX年5月11日 （參賽文章統(tǒng)一交各部主任處）

　　(5) 評(píng)獎(jiǎng)方法：由組委會(huì)邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)老師作評(píng)委，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名。

　　五、活動(dòng)時(shí)間：4月11日—5月11日

　?。?月11日—14日宣傳動(dòng)員階段；4月有15日—5月7日準(zhǔn)備階段， 5月8日—11日總結(jié)階段）

　　六、參賽對(duì)象：全校學(xué)生

　　七、獎(jiǎng)勵(lì)措施

　　1、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

　　集體獎(jiǎng)：小學(xué)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名；初中一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名；高中一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)5名。

　　個(gè)人優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。

　　學(xué)校將視情況專門設(shè)立優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和科技輔導(dǎo)員獎(jiǎng)。

　　2、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

　　凡上交作品學(xué)校將組織評(píng)比，作為班級(jí)考核內(nèi)容之一。

　　八、備注

　　各班有關(guān)活動(dòng)資料、材料等由班主任負(fù)責(zé)收集?；顒?dòng)中，要求各班積極認(rèn)真地投入活動(dòng)，抱著“參與第一，比賽第二”的態(tài)度，利用活動(dòng)的契機(jī)全面提高學(xué)生各方面素質(zhì)，尤其是科技素質(zhì)的提高。各班要廣泛宣傳、營(yíng)造氛圍。各班要精心組織、積極參與、講究實(shí)效，要在普及教育和普遍參與的基礎(chǔ)上指導(dǎo)精品，培養(yǎng)尖子參加競(jìng)賽。

設(shè)計(jì)方案范文3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本文綜合運(yùn)用多種說(shuō)明法說(shuō)明事物特征的寫(xiě)法。

　　2、領(lǐng)會(huì)文章以制作過(guò)程為說(shuō)明順序，有詳有略地進(jìn)行說(shuō)明的布局方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《景泰藍(lán)的制作》，下面先請(qǐng)大家看幾幅圖片，注意圖片的顏色。

　　雙擊《景泰藍(lán)的制作》課件圖標(biāo)。

　　二、解題

　　問(wèn)：什么是景泰藍(lán)？

　　學(xué)生從課文中找答案。

　　點(diǎn)擊“景泰藍(lán)”。

　　明確：中國(guó)特種手工藝品之一，最早產(chǎn)于代，至明景泰年間開(kāi)始廣泛流行，用銅胎制成，當(dāng)時(shí)以藍(lán)色為最出色，因此習(xí)慣稱為“景泰藍(lán)”。

　　三、作者介紹

　　問(wèn)：本文作者是葉圣陶，初中時(shí)我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的文章，下面先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給我們介紹一下作者。

　　明確：點(diǎn)擊“作者簡(jiǎn)介”。

　　現(xiàn)代著名作家，教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。創(chuàng)作涉及童話、散文、小說(shuō)等領(lǐng)域。他寫(xiě)作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，風(fēng)格樸素自然，語(yǔ)言洗練優(yōu)美，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱，其代表作有童話：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說(shuō)：《夜》、《多收了三五斗》；長(zhǎng)篇小說(shuō)：《倪煥之》。

　　初中時(shí)我們也學(xué)過(guò)一些說(shuō)明文，了解到說(shuō)明文主要要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，按照適當(dāng)?shù)捻樞颍\(yùn)用說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明。通過(guò)“預(yù)習(xí)提示”我們已經(jīng)了解到本文的說(shuō)明對(duì)象是“景泰藍(lán)的制作”，那么它有什么特點(diǎn)呢？作者又運(yùn)用了那些方法來(lái)說(shuō)明的呢？學(xué)習(xí)本文時(shí)要注意體會(huì)。

　　四、明確教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)這篇課文，我們主要要注意兩個(gè)問(wèn)題：（點(diǎn)擊“教學(xué)目標(biāo)”）

　　1、掌握本文綜合運(yùn)用多種說(shuō)明法說(shuō)明事物特征的寫(xiě)法。

　　2、領(lǐng)會(huì)文章以制作過(guò)程為說(shuō)明順序，有詳有略地進(jìn)行說(shuō)明的布局方法。

　　五、分析課文

　　下面我們先來(lái)看一張表格：

　　制作特點(diǎn)

　　制作精細(xì)、 操作繁瑣、 手工制作

　　學(xué)生對(duì)照課本，自行填寫(xiě)表格。然后利用觸摸響應(yīng)，集體填寫(xiě)表格自左邊第二行起的所有內(nèi)容。

　　問(wèn)：同是景泰藍(lán)制作過(guò)程中的工序，作者為什么詳寫(xiě)掐絲、點(diǎn)藍(lán)兩道，而略寫(xiě)其他？

　　明確：①這兩道工序最復(fù)雜、最精細(xì)，詳盡地體現(xiàn)了景泰藍(lán)制作的精細(xì)、操作的繁復(fù)和手工制作的特點(diǎn)；

　　②這兩道最重要，是決定景泰藍(lán)質(zhì)量的關(guān)鍵工序。

　?、圻@兩道工序是景泰藍(lán)制作所特有的，不為別人所熟知的。

　　問(wèn)：景泰藍(lán)的制作順序是制胎 掐絲點(diǎn)藍(lán) 燒藍(lán) 打磨 電鍍，作者在說(shuō)明的時(shí)候也是按照這個(gè)順序進(jìn)行的，作者為什么不將掐絲和點(diǎn)藍(lán)放在前面突出強(qiáng)調(diào)，而要按照這樣的順序呢？

　　明確：①這樣寫(xiě)符合事物自身特點(diǎn)。

　?、诜先藗儗?duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律。人們是按照事物發(fā)展的先后來(lái)認(rèn)識(shí)事物的。通過(guò)表格，我們已經(jīng)了解到景泰藍(lán)制作的特點(diǎn)是制作精細(xì)、操作繁瑣、 手工制作，并根據(jù)表達(dá)需要，詳寫(xiě)了掐絲和點(diǎn)藍(lán)，下面我們來(lái)看一段錄像，進(jìn)一步體會(huì)這些特點(diǎn)。

　　本專題題為“美麗的創(chuàng)造”，你認(rèn)為景泰藍(lán)這種工藝品美在何處？

　　七、課外作業(yè)

設(shè)計(jì)方案范文4

　　教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)使學(xué)生在知識(shí)和能力上得到提高

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.讀詞有所發(fā)現(xiàn)。自由讀一讀詞語(yǔ)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2.組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。

　　3.同位互讀詞語(yǔ)。

　　4.再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

　　5.鼓勵(lì)積累此類詞語(yǔ)。

　　二、日積月累

　　1.讀一讀，想一想。借助拼音讀四組字和含生字的八個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)字義，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。

　　2.說(shuō)一說(shuō)，議一議。和同桌說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，討論如何記住八個(gè)生字。

　　3.玩一玩，認(rèn)一認(rèn)。兩人一組，一人做動(dòng)作，另一個(gè)人找出相應(yīng)字卡；一人說(shuō)字，另一人找生字卡片，兩人再一起讀一讀。

　　4、“我會(huì)填”給出四組形近字，目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組詞區(qū)別形近字的音形義。教學(xué)時(shí)可組織小組學(xué)習(xí)，大家都來(lái)講每組兩個(gè)字在音形義上的不同。之后分頭用字組詞，最后再交流。

　　5、“我會(huì)讀”安排讀一首充滿童真童趣的小詩(shī)《一個(gè)石頭上姑娘》。朗讀這首小詩(shī)可以真切地感受到小女孩善良美好的心靈，她在呼喚大家都來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)雕像。教學(xué)時(shí)要以讀為主，在讀通讀熟的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生談?wù)勼w會(huì)到了什么，最后鼓勵(lì)有能力的學(xué)生背下這首小詩(shī)。

　　第二課時(shí)

　　一、口語(yǔ)交際

　　1.再現(xiàn)情境?？谡Z(yǔ)交際之前，指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到難題這件事表演出來(lái)。

　　2.小組討論。自己先想一想小華該怎樣做，再和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。有不同的意見(jiàn) 可以討論、爭(zhēng)辯，確定一名同學(xué)做代表給小華提建議。

　　3.提出建議。

　　4.辯論賽。根據(jù)建議的情況，教師按“要記下名字”和“不能記下名字”兩種意見(jiàn)，推舉參加辯論的人，其他同學(xué)按自己的觀點(diǎn)分坐兩邊做拉拉隊(duì)，開(kāi)展辯論。

　　5.兩人一組表演從遇到難題到解決問(wèn)題的過(guò)程。

　　二、展示臺(tái)

　　此次展示活動(dòng)，內(nèi)容較豐富，既可以展示在本組教材學(xué)習(xí)過(guò)程中搜集到的公民道德要求、表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的故事、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等，也可以展示慶“六一”辦的墻報(bào)、寫(xiě)的詩(shī)歌、記錄“六一”活動(dòng)的日記等。一方面在本組學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集、準(zhǔn)備有關(guān)的材料，一方面教師可根據(jù)本?；虮景唷傲弧被顒?dòng)確定展示內(nèi)容，還可以將有關(guān)“六一”的展示材料以《慶“六一”》為主題結(jié)集成冊(cè)，供小朋友日后欣賞和家長(zhǎng)傳閱，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)搜集材料、參與展示的積極性。

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