下面是范文網(wǎng)小編分享的困境的作文8篇 關于困境中成長的作文，以供參閱。
困境的作文1
兩位經(jīng)商失敗的人，以身上僅有的一文錢制作出搶手的風車，并靠這不起眼的生意成為百萬富翁。人在一生中難免會有陷入窘境的時候。在我看來，我們應該學會從智慧為矛，以勇氣為盾，穿上以自信化成的盔甲，沖出眼前的困境。
智慧，永遠是為走出困境而準備的最好的鞋。擁有智慧，宛如擁有了無可匹敵的終極武器，令人臨危不亂。晏子面對楚國的百般刁難，卻能保持沉默，理智應答，終搏得楚王之欽佩，考得不正是機智聰慧嗎？三國孔明以草船借箭，使得吳國從原來武器不足的.劣勢局面轉(zhuǎn)變?yōu)闊o憂后患的強勢局面，靠的不正是諸葛亮的高深智慧嗎……不難看出，擁有智慧，就擁有了走出困難的必要條件。倘若晏子，孔明沒有這般耐能，那么他們終不能走出困境。唯有具備了智慧，我們才能不為困境所困。
勇氣，永遠是我們面對困境時引導我們前進的不滅的一盞燈。大凡能夠沖破困境的人。都具備了相當?shù)挠職?。當歐主希頻頻失敗時，他并沒有彷徨，因為他心中具備了面對失敗的勇氣，這般勇氣給予他莫大的支持，為他指引走出困境的方向。終于在第601次試驗中，他研制出新藥。倘若歐主希沒有面對失敗的勇氣，那么他的試驗也絕不繼續(xù)下去。勇氣使他擁有了無窮動力。即使困境再深再遠，他也能抓住他的影。擁有勇氣，沖出困境不再是問題。因為勇氣，使我們敢于面對困境，更敢于挑戰(zhàn)困境。
自信，永遠是們面對困境時最閃亮的寶石。唯有擁有自信，才能將困境踩于腳下，才能化困難為平易。阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云樣貌不“凡”，但憑借內(nèi)心的自信，他沖破重重障礙，經(jīng)歷了許多人意想不到的辛苦歷程，終成為了為人贊頌的偉大企業(yè)家。不正是自信令馬云擁有了沖出困境的力量嗎？自信無論在何時何地都是最閃亮的金子。
欲沖出困境，智慧，勇氣與自信必不可少，擁有這些，才能將困境逐個擊破。
困境的作文2
就在最近一段時間里，我仿佛陷入了一個巨大的漩渦中，心有余而力不足。尤其是今天，在球場上我完全沒有發(fā)揮出最佳水平，同時也失去了去鄭州比賽的機會。
下周雙休日有幾場比賽，因為很重要，所以必須要通過選拔來組織陣容，但由于我最近感冒，反應和動作都有些遲鈍，能不能通過體能檢測？我心里還真沒有底。不過，既來之，則安之。哪怕沒有通過測試，對我來說也是一次歷練。
體測分為兩個部分：行進間傳球和躲避障礙射門。雖然都很簡單，但在平常發(fā)揮就一般的我，心臟仍在劇烈的跳個不停。
“行進間傳球”的測試隊伍變得越來越短了，過關的人卻只占少數(shù)，一個個失敗的場景不斷在我腦中回放，腳底也開始發(fā)麻。教練的叮囑，對我來說已經(jīng)無用，我要做的就是平復心情，發(fā)揮出真實水平。輪到我了，我小跑至標志點，從容的將每個滾來的球傳向?qū)γ妗Ｎ乙矎囊婚_始的緊張變?yōu)榱俗孕?，在準確無誤地傳完最后一個角球時，我的心也隨著那一聲“通過”而變得無比興奮。
第二個是測試“躲避障礙射門”。這個對我來說相對簡單，只不過是得注意重心轉(zhuǎn)移和射門角度，而這些，對于平時的我來說就是“小菜一碟”。每一個人擁有三次機會，只要進一次即可通過。因此，我信心滿滿。令我沒想到的是，在第一次射門時，足球不偏不倚打在橫梁上！反彈的球像箭一般扎在了我的'心頭，那一刻我慌了。所幸，在第二次射門時，一記抽射打破了我心中的恐慌，我成功完成了體測。
在最后的對抗賽中，我沒有踢進球，也出現(xiàn)了幾次失誤。更可惜的是，我還罰丟了一個任意球。也正因為如此，我未能如愿進入大名單之內(nèi)。不過，我已經(jīng)十分滿足了，因為我看到了差距，也看清了前進的路。
待我走出困境，給你一個奇跡！
困境的作文3
（一）課程性質(zhì)
本課程是語文教學中的實際問題的探究，是對實際問題如何解決的策略研究，也是作文教學具體案例的分析與剖析。
（二）教學目的
解讀中學作文教學的困境及成因，提供若干有效開展作文教學的'思路與做法，以期在師生的平等對話中，在充滿真誠與愛的合作過程中，鼓勵學生大膽說話、大膽表達、大膽追求、大膽創(chuàng)新、大膽批判，抒真情，說真話，激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)學生的思維能力，提升學生的寫作水平，在更高層次上培養(yǎng)學生依托語言或話語進行生存、思考與交流的能力。
（三）教學內(nèi)容
一、作文教學的困境及其成因
二、構建中學作文教學的三個系統(tǒng)
（1）積累與思考系統(tǒng)
側重研究如何培養(yǎng)學生寫作習慣、寫作技巧，如何引導學生開展課外閱讀，如何做讀書筆記。
（2）作文與指導系統(tǒng)
側重研究如何引導學生通過口頭作文、周記、大作文訓練階梯和一系列思維訓練，對學生作文進行指導。
（3）評改與提升系統(tǒng)
側重探討各種評改方式，各階段提升重點及其作文升格途徑。
三個系統(tǒng)中，積累與思考系統(tǒng)是作文前的醞釀，是寫好作文的基礎、前提、保證?！白x書破萬卷，下筆如有神”， 推薦的課外讀物，大多為著名作家的經(jīng)典作品，廣泛閱讀，可以揣摩范文的寫法，從中學習“應該怎樣寫”。而隨時隨地把優(yōu)美的語段摘錄下來，及時揣摩體味、鑒賞品評，則體現(xiàn)了葉圣陶先生提倡的“練習與應用相統(tǒng)一”的原則。第二個系統(tǒng)作文與指導系統(tǒng)是學生的寫作實踐活動，是對積累與思考成果的檢閱，是在閱讀與思考基礎上對寫作技巧的運用。前者是“十月懷胎”，后者是“一朝分娩”。第三個系統(tǒng)是評改與提升，是對寫作水平的評價以及寫作水平的再提升，是對寫作實踐的反饋。這三個系統(tǒng)互為補充，相輔相成，使作文訓練序列成為一個有機的整體。
困境的作文4
困難磨練一些人，也毀滅另一些人。
——題記
面對逆境這世間無疑只有三種人，各有各的選擇，各有各的結果。
第一種人屈服了，他在困難面前輸?shù)袅嗽瓉淼淖约?，變得軟弱；就像蘿卜在熱水中變軟，最后失掉了自己，被人們下到鍋里時，它就只會認命。
第二種人沒有屈服，而是讓逆境將自己變得更加堅強；就像雞蛋在熱水里讓自己變得堅硬，遇到困境，讓自己變得堅強，最后能保持自我。
第三種人不但沒有被逆境左右，反而還改變了整個逆境。就像咖啡豆讓熱水變成了咖啡，咖啡豆經(jīng)過痛苦的研磨過程形成咖啡粉，經(jīng)歷過了最痛苦的過程，讓自己有所改變，最終讓環(huán)境變化成更好的狀態(tài)，散發(fā)出迷人的醇厚的芳香，喚醒別人的精神。
有多少人面對逆境無所畏懼。史鐵生雙腿癱瘓，終身只能與輪椅相伴。他也曾有過迷茫，有過輕生，但他終于戰(zhàn)勝了一切，勇敢地活下去。盡管他不能站立，不能與我們一樣行走奔跑，但是他有自己的思想。他沉重地面對困難，從容地面對死亡，堅定得面對生活。如果當初他屈服于逆境，放棄信念，又何來今天文學巨匠，又怎么能在文壇上留下一座豐碑。
當面對困難時退縮害怕的人，那么苦難將毫不留情地毀滅他。
敢于接受困難的挑戰(zhàn)，即使眼看山窮水盡，仍會峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。生活需要經(jīng)得起磨難的人，世界更需要經(jīng)得起磨難的人，所以我們在面對困難時，不要逃避、退縮，要做一個勇者。
困境是懦弱者無底的深淵，是勇者登上頂峰的階梯。真正的勇者，面對困難會越戰(zhàn)越勇，而表面強大，內(nèi)心懦弱的人，面對困難則會暴露內(nèi)心，從勇者的行列中被擠出。困境是考驗一個人勇氣與自信心的`尺度。困境度過了，就說明你是自信勇敢的。
只要我們勇于走過困境，就能成為自己心目中的英雄，成為自己的仰慕者。
刀在石上磨，刀越磨越快，石越磨越薄。
困境的作文5
我是一顆樹，一棵立在飛塵中的樹。
在這繁華喧鬧的城市里，人們在已習慣于污濁了。每當車輛駛過，留給我的只有一身抖不落的煤煙。我唯能孤獨地仰望藍天，揉揉被風吹進沙子的眼睛：又是灰黑朦朧的陰霾！我試著伸出枝干，穿過層層的煙灰，攀到高處等空中的云彩，陰霾外的世界依然是漫天飛舞的煙塵！白云與我們的世界隔絕了么？
我的故鄉(xiāng)本在深山幽谷中，那里，太陽的影像從我指間的縫隙中篩下來，只見活鮮鮮的綠經(jīng)過反射齊刷刷地刷到我的眼里，暖風吹過一滿地圓圓的日影都欣然起舞，我蹲坐在林中，境界地侍弄著這些太陽的獻禮。
我的.同伴現(xiàn)在都在摩挲戲耍著涼涼的云。而我居然站在這兒，在雙線馬路的一旁。在這充滿車輛與煙囪的城市里。我的存在不過是一點悲涼的點綴。煙囪似形容枯槁的老人，上氣不接下氣，不斷咳出灰色粉末，他們似磁鐵一樣。粘到我的身上。我唯能做的是在土地里摸索，瘋狂地扎入深深的根須——在一片不適于扎根的土地上?；蛘咴谂家姷墓庹障?，抽出柔綠的枝芽，綻出清香和甜美，固執(zhí)地吐出新鮮的空氣。我知道：神圣的事業(yè)總是痛苦的。
老人和小孩搬下幾張板凳，挨在我身旁，緊緊依偎著我。在困境中，這便是唯一令我慰藉的時刻了。也更堅定了我的決心：永不放棄！我便加快了制造清新的步伐。
落雨時分也許是我最快樂的，雨水為我?guī)砉嗜说南ⅲ谙胂裰杏謱⑽規(guī)Щ啬菬o憂的故林，我一直深愛那里的生活，雖然我們放棄了它。
在困境中，我并沒有忘記。這就是我的本職——深入灰黑的土地，生根發(fā)芽，制造清新。在困境中，我養(yǎng)成堅貞不屈的心，從不輕易言敗；在困境中，我們深化了對環(huán)境的感知；在困境中，我們學會把更少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。
立在漫天的飛塵里，我是一顆孤獨而堅韌的樹。
困境的作文6
每個人都經(jīng)歷過困境，因為困境伴著我們成長。小學、初中、高中、大學直到工作，都有許多讓你非常煩惱的事情等著你去面對。
在我成長的過程中曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事情。
記得在我9歲的那一年，爺爺把我送到寄宿學校去讀書。目的是為了我的將來著想，為了我能獨立生活。不靠別人，不靠家庭而可以自己獨立生活。因為到了以后，要依靠自己獨立生活，遇到困境得自己解決，所以爺爺從小就要培養(yǎng)我的自主能力。
但我從小到大，根本就沒有獨立生活過?，F(xiàn)在，既要我一個人住在一間房里，也沒有一個我熟悉的人又沒有一個讓我能同他（她）做朋友的人。一想到這些，我又害怕又想哭。同一時間，我又想起媽媽曾經(jīng)對我說過的`話：“人，不可能從來都沒有經(jīng)歷過困境，遇到困境，一定要勇敢去面對，不要被困境給打敗了?！蔽蚁氲綃寢屨f過的那一些話后，讓我下起了決心要打敗心理的障礙。我把電燈關了，馬上就上床睡下，但過了不久我又起來了，“嗚，嗚，嗚?！钡目蘖似饋??！皨專摇冶焕Ь炒驍×??！碑敃r，我真想放棄，在我的腦子里只有一個辦法，那就是逃學。當我在收拾衣服準備逃學時，從我眼里出現(xiàn)了媽媽在訓我的情景：“君兒，你太令我失望了，你快鼓起勇氣，來戰(zhàn)勝困境，困為媽媽有信心，困為我的孩子你是最勇敢，努力吧！孩子！”媽媽這一番話使我從鼓起勇氣來，困為我相信我自己。我有信心，我可以做得最出色，困為這些都是我的媽媽給我的信心，我一定要讓媽媽感到興慰。我馬上關了燈，上床去睡覺。慢慢地，我就進入了夢鄉(xiāng)。
第二天醒來，我發(fā)現(xiàn)我把心理障礙打倒了，把困境打退了。
從小到大，我都是當媽媽是我的支柱，但是，現(xiàn)在在我的世界里有了一根真正的支柱，它不是我的媽媽，而是我內(nèi)心永不屈服、永不退縮的信念，這是我從母親那兒得來的堅強！今后，我要在困境中由一個嫩綠的小芽成為一棵挺拔的大樹。
困境的作文7
望向遠遠的心路歷程，許許多多的人給我留下了各不相同的感動，雖然時隔已久，但回想起來心海依舊能夠泛起一陣微微的波瀾。
我是在《感動中國》上認識她的，一個91年的女孩，從小便是孤兒，后來被距離家鄉(xiāng)百公里外的山西師范大學臨汾學院錄取，但不放心癱瘓在床的養(yǎng)母，竟然決定帶著養(yǎng)母上大學。她就是臨汾最美女孩——孟佩杰。
播放孟佩杰與養(yǎng)母的生活那段視頻給我?guī)砭镁貌荒芷较⒌恼饎?，一幅纖弱的背背起了臃腫的養(yǎng)母，一雙纖柔的手搓洗著衣物翻炒著飯菜，在孟佩杰的忙碌中，我的眼前不禁蒙上了一層淚霧，透過淚霧，孟佩杰有著驚天動地的美，像開在困境里的一朵花。
古有孔融能讓梨，有黃香能溫席，今有孟佩杰以孝對母。孟佩杰說過：“只要母親在，那家就還在?！泵吓褰苡没局纹鹉赣H，同時支撐起了一個家。
我曾想象過孟佩杰的.艱辛，結果是——不可想象，若我身處孟佩杰的境地，我能否挑下這副重擔？答案可能是否定，一來我沒有孟佩杰痛失父母的心酸，對家如此的珍惜，二來我沒有孟佩杰的毅力與精神，很難堅持下去，這樣想來，孟佩杰的確是個值得我們敬佩的人。
孟佩杰雖艱辛，但她活的快樂，并沒有頹廢而是積極面對人生，像一朵勇敢的花盛開在荊棘里。其實幸福掌握在自己手中，重要的只是一份態(tài)度，不同的態(tài)度對人生有不同的詮釋，態(tài)度取決于自己，相比愁眉苦臉地活倒不如快快樂樂地活，起碼比別人多了一種愉悅。
即使處于困境當中，遇不上幸福，但要學會自己創(chuàng)造幸福，就像是花朵在寒風中依然鮮艷，幸福從來與物質(zhì)無關，精神快樂，便會幸福。
像孟佩杰學習，做一朵困境中的花吧，哪怕不夠靚麗，哪怕不夠妖嬈。
困境的作文8
我如今的活動范圍由校園教室縮小到了那僅有的一平方米的座位。沒錯，這一切的原因所在便是我那負傷的腳，我本以為只不過是損筋傷骨之痛，卻沒有想到自由也會受到限制，這些都是老師的規(guī)定，師命不可違，于是平時的那些哥們兒只好“背信棄義”地當起了老師的“官方監(jiān)督員”。
監(jiān)視，永遠被監(jiān)視，這便是我一個月來的生活。上課時，我總是習慣性地站起來發(fā)言，卻總是被命令式地喊得坐下來，到口的靈感也被打斷了，心里多多少少會有一些不快。下課后，本想站起來找室友聊天，聽到的卻依然是那命令式的語氣——坐下！腳又傷著了怎么辦！？我也只好無可奈何地癱坐在了椅子上，坐在唯一屬于我的方寸之地，轉(zhuǎn)頭一看，竟然是班主任，看來上天注定要把我困住啊。
不過我總是要吃飯的，可這也無法成為我行動的理由，生活委員馬上安排了好幾個同學給我端茶送飯，扶著我回寢室。這令我很感動，可是在感動之余，更多的是失望——因為我還是要被困。
在多次嘗試都失敗之后，我開始放棄無謂的反抗，因為老師已經(jīng)對我下了最后通牒——再讓她知道我站起來，就請我回家。我知道“回家”這兩個字的可怕，于是我那段時間連在座位上挪一下也不敢，生怕這一挪，便會讓“回家”生效。接下來的日子，老師說的話仿佛是一個定身咒，將我牢牢釘在原位。
在座位上一動也不能動的日子著實難熬，我唯一的選擇便是看書，除了看書依然是看書，教輔書翻完了翻課本，課本翻完了繼續(xù)翻教輔書，如此的循環(huán)，教輔書和課本仿佛在這段日子一下就變舊了。偶爾會有幾個好心的同學陪我聊天，打發(fā)打發(fā)空閑的`時間，可往往都是聊沒一會兒又去各樂各的，于是我的生活又回到了原位——看書。日復一日的讀書，讓我的學習成績著實提高了不少，表揚自然也少不了。盡管如此，可我還是覺得自由更重要。
這便是我所在的方寸之地，我唯一的活動空間，真想讓腳快點康復，讓我能夠早日擁抱自由，脫離困境啊！
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