下面是范文網(wǎng)小編收集的有關(guān)我學(xué)校教學(xué)樓作文評語共4篇 關(guān)于寫學(xué)校教學(xué)樓的作文，供大家閱讀。

有關(guān)我學(xué)校教學(xué)樓作文評語共1

　　我的發(fā)現(xiàn)作文評語

【篇1：精彩的作文評語】

　　精彩的作文評語.txt我這人從不記仇，一般有仇當(dāng)場我就報了。沒什么事不要找我，有事更不用找我！就算是believe中間也藏了一個lie！我那么喜歡你，你喜歡我一下會死啊?我又不是人民幣，怎么能讓人人都喜歡我？作為語文老師，給學(xué)生批改作文是最基本的工作之一，“老師怕改作文”不但是因為作文要花去我們很多的時間，更因為每次改作文時，會為了學(xué)生的作文評語傷透了腦筋，我也常有“江郎才盡”的感覺，特從網(wǎng)上收索了一些精彩的作文評語，讓我們一起分享吧！

　　本文構(gòu)思巧妙，內(nèi)涵深刻。表面看來，小作者是寫用自己的雙手捏泥巴，細細品味則是用赤誠的童心“塑造”全新的校園，表達了少年兒童對學(xué)校發(fā)展遠景的企盼，主題積極。語言生動、活潑，有童真童趣。

　　題目是文章的眼睛，寫作前，也應(yīng)該花些功夫。文中的人物語言真實，尤其是媽媽的一段話，原汁原味兒。

　　本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點落俗套，但對比的寫法用得很恰當(dāng)：人物描寫簡潔、形象。對中年婦女肖像的描寫，只有十幾個字，卻抓住了特點。對胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現(xiàn)了作者對其厭惡、鄙夷的感情。

　　以設(shè)問結(jié)尾，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達了主題。

　　小姑娘，別忘了“學(xué)海無涯樂作舟，書山有路趣為徑”！人生的路還長著呢？如果未達目的就已疲憊不堪，那北大、清華的門開著，少了一個你，多遺憾呀！

“前程遠大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了！能作此語，莫謂祖國無人也。

　　細致的內(nèi)心活動描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金！”

　　你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。 一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎？這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

　　這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了并不覺得內(nèi)容單薄，因為這件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題?？梢姡∽髡邥x材。

　　作者主要通過設(shè)置懸念和側(cè)面描寫，較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。于樸實中見真情，這是本文語言的顯著特色。

　　標(biāo)題好?！翱蘸凶印苯o人一種神秘感，具有很強的懸念效果。同時，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構(gòu)思也巧。運用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。

　　詳略得當(dāng)。本文開頭直接入題；中間部分抓住了鴨梨的特點，對它的花和果分別進行描述，并略寫花，詳寫果；結(jié)尾簡潔，緊扣文題。語言生動，描寫細膩。作者對鴨梨的形狀、顏色、味道進行了具體描寫，其中“矮墩墩”、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語用得恰當(dāng)。

　　自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強?？矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。

　　字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎？

　　張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你12個錯別字，15個病句，夠悲慘了！你呀，你呀！不是沒本事，而是沒志氣！”

　　我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急；被車撇下時的痛苦；擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣，我們這個社會一定會美好起來的，因為太陽下有陰影，但是更多的是陽光。

　　家本應(yīng)該是溫馨的、歡樂的，然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情，但你要正視現(xiàn)實：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會成功的；另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧！

“明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”，

　　如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風(fēng)，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。

　　第一次獨自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。因為經(jīng)驗不足，就要格外細心；越細心，就越慌神兒。好在小作者挺機靈，關(guān)鍵時刻能急中生智，轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點，文字不多；卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚?！?/p>

　　你秋游時觀察得真仔細！你眼中的景美像一幅畫！如果把你當(dāng)時的愉快心情寫上，那該多好！

　　你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師一飽口福嗎？

　　你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠??”

“老師曾經(jīng)對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進步老師感到高興。今后，發(fā)揚講禮貌、愛勞動的優(yōu)點，學(xué)習(xí)上，繼續(xù)努力，認(rèn)真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的！”

“當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧！這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對嗎？告訴你，學(xué)習(xí)就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。”

“你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功！如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了！ 你是一個多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。

　　你是一個聰慧敏感的孩子，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛它了嗎?用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!

　　在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!

　　當(dāng)老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標(biāo)點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當(dāng)老師也像你輕視標(biāo)點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?

　　你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!

　　作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當(dāng)時緊張、害怕的心理真切而又細致地表現(xiàn)了出來。

　　剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極、開頭簡潔、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。

　　我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去?！彼晕覀冊趯懽魑牡臅r候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)?！闭埻瑢W(xué)們在寫作文時細心琢磨、推敲，讓人物進入角色。

　　這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實、具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫,

　　心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當(dāng)時的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點出主題，對小讀者有警示作用。 本文寫出了真情實感。很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。 細節(jié)抓得好。選取生活中的一個片段.語言口語化，在平直、樸實的敘述中飽含著對母親的深情，讀來令人感動。本文選材真實、典型，有代表性。幾個摹擬聲音的詞語用得十分準(zhǔn)確。

【篇2：小學(xué)生寫人的作文帶評語】

　　小學(xué)生寫人的作文帶評語 小學(xué)生寫人的作文帶評語

　　常加班的媽媽

——朱奕臣

　　我的媽媽有一雙大眼睛，全身有雪白的皮膚。媽媽最喜歡穿裙子，看上去很漂亮。媽媽工作很忙，只有傍晚才能見到媽媽。

　　每天早晨，媽媽很早起床，收拾完屋子，吃完早點就送我上學(xué)，然后就去上班。我放學(xué)后本來媽媽接我，但由于加班而沒來，是爺爺、奶奶接我回家。我在奶奶家學(xué)習(xí)，寫作業(yè)。

　　寫完作業(yè)，已經(jīng)六點多了，媽媽應(yīng)該回來了，我有點想媽媽了。這時聽到樓道有腳步聲，我以為是媽媽，就迫不及待地沖到門旁，想給媽媽開門，哪知腳步聲越來越小，到了樓上便沒了聲音，原來不是媽媽，我很失望。我就一遍又一遍地問奶奶，媽媽怎么還不來？奶奶提醒我打電話。我連忙拿起電話，快速地撥號，可是沒人接，我很失落。過來一會，終于聽到了敲門聲了，我連忙跑到門口，給媽媽開門。媽媽終于來了！我說：媽媽，你怎么這么晚才回來？我想你了！媽媽說：兒子，我今天加班回來晚了，對不起！下次注意。

　　媽媽不要再加班了，陪我學(xué)習(xí)會，玩會吧！我多希望媽媽天天不加班，經(jīng)常陪著我。老師評語：

　　感受真實，自然，能表達出內(nèi)心感受，并把事情記敘完整，較好。字跡也有進步，注意標(biāo)點的正確占格。

　　學(xué)打兵乓球

——朱奕臣

　　今年暑假，媽媽給我報名參加了乒乓球訓(xùn)練班，媽媽說：打乒乓球不僅可以鍛煉身體，增強體質(zhì)，而且還能培養(yǎng)人的頑強意志。

　　第一天來到訓(xùn)練班，教練就教我練習(xí)打乒乓球的基本動作。一開始，我總是做不好，主要是揮臂的時候肘關(guān)節(jié)上揚，我總是控制不好手臂的角度，教練一遍又一遍地給我做示范，手把手的教我，在教練的指導(dǎo)和我不懈的努力下，我終于練好了基本動作。掂球也從一開始只掂幾個到現(xiàn)在可以掂五六十個了，教練很滿意，我很高興。

　　我們訓(xùn)練班里，有很多小伙伴，我們經(jīng)常在一起玩、打球、做操、跑步，成了朋友?，F(xiàn)在開學(xué)了，訓(xùn)練時間少了，但我還要努力訓(xùn)練，爭取把乒乓球打得更好。老師評語：

　　選材用心，書寫也較工整，有進步。段落清晰，格式正確。尤其對于如何打乒乓球的動作的描寫很專業(yè)，同時也寫出自己真實感受非常棒！

　　我的奶奶

　　李明宇

　　我的邊有許多熟悉的人，今天我要寫一寫我的奶奶，她最疼愛我了。

　　奶奶有一雙大眼睛，眉毛粗粗的，頭發(fā)已經(jīng)花白了，個子高高的，身體有些胖，走起路來速度緩慢。她最大的愛好是看電視，尤其愛看體育頻道，奶奶年輕時還是籃球運動員呢！她可真厲害！由于那時打球受過傷，現(xiàn)在腿總疼，即使是這樣，奶奶依然帶我出去玩。

　　記得有一次我倆去了一商友誼大廈的游戲廳，里面人很多，奶奶為了看著我一直陪

　　著我打游戲，都沒有坐下歇會兒，當(dāng)時見她皺起了眉頭手捶了捶腰，一會兒靠在游戲機旁，一會兒手撐在游戲機桌面上。盡管她很累了，也沒有催我早點回家，一直跟在我后面。我看到奶奶辛苦的樣子我忽然覺得游戲不好玩了，我趕快跑過去扶著奶奶回家了。我愛我的奶奶，盡管她身體不舒服也會陪我玩，我高興她也高興，她就是這么愛我，我以后要好好孝順奶奶。

　　老師評語：事情較具體，語句通順，能把自己的意思表達出來，結(jié)構(gòu)較完整，繼續(xù)努力。

　　可愛的妹妹

　　劉子楊

　　去年冬天，有一件令我特別高興的事。那就是我有了一個小妹妹。我的小妹妹長得十分可愛，臉圓圓的，向紅蘋果一樣。在她那蘋果般的小臉上，長著一身水汪汪的大眼睛，長長的睫毛，白白的皮膚，遠遠的小鼻子下面有一個紅紅的嘴?，F(xiàn)在她已經(jīng)九個月了，別看她小，她會坐會爬，有時還會扶著東西站起來。

　　她非常愛笑，每次我一來她都笑地合不攏嘴。她非常胖，胳膊和腿上都是小肉褶，一節(jié)節(jié)的像蓮藕似的，更像米其林輪胎里的小白人。她之所以這么胖是因為她最大的特點----貪吃。有一次姥姥把200毫升的奶沏好，問她：喝奶怎么喝呀？話音剛落，小妹妹向后一仰，就躺在床上，成了一個四腳朝天的小蛤蟆一樣，逗得我們哈哈大笑。姥姥找準(zhǔn)時機，把奶頭放到她的嘴里，200毫升的奶咕咚咕咚幾口就喝完了。每次抱著她我都感覺非常吃力。

　　我喜歡我那胖乎乎又可愛的妹妹！

　　在你的筆下把一個胖乎乎，逗人喜愛的小妹妹寫得令人印象深刻，你捕捉到了生活中的一件喝奶的小事，選材用心，如果觀察再仔細些，把過程寫得再具體些，就更好了！我學(xué)會了轉(zhuǎn)呼啦圈

　　高天南

　　暑假的時候我在家里無意中找到了一個呼啦圈。我拿起呼啦圈轉(zhuǎn)了幾次，可是一次也沒能轉(zhuǎn)起來。

　　從那時起我每天都在練習(xí)轉(zhuǎn)呼啦圈，屢戰(zhàn)屢敗。這小小呼啦圈怎么不聽我腰的話。突然有一天我在電視上看見小姐姐表演轉(zhuǎn)呼啦圈，她們都是扭著腰才把呼啦圈轉(zhuǎn)起來的。我拿起呼啦圈模仿他們的樣子，重復(fù)著他們的動作，把呼啦圈放在腰間圍繞著腰轉(zhuǎn)半圈放下手扭動著腰，我大吃一驚，沒想到呼啦圈居然轉(zhuǎn)起來了，而且一次比一次轉(zhuǎn)的圈數(shù)多，那時我心里就在想幸好我當(dāng)初沒有放棄轉(zhuǎn)呼啦圈，要不然我現(xiàn)在肯定還是不會。通過這件事讓我明白了我當(dāng)初的努力沒白費，還讓我懂的了一個道理無論任何事情只要通過努力沒有自己完不成的事情。

　　老師評語：選材符合要求，但學(xué)的過程還欠具體，要用心體會，寫出真實感受來。把學(xué)識的困難，及怎樣戰(zhàn)勝困難的應(yīng)寫具體，就更好了。

　　我的同學(xué)

　　高天南

　　他的個子不算高，一頭烏黑的短發(fā)，一雙水汪汪、炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下有一張能說會道的嘴巴。他就是我的同學(xué)劉佳昕、

　　劉佳昕非常喜歡練田徑，而且他還是學(xué)校的田徑運動員，他每天都堅持訓(xùn)練，無論嚴(yán)冬還是酷暑他都不怕苦，不怕累。

　　一次，劉佳昕在訓(xùn)練跳遠是把手臂弄傷了，老師連忙把他送到醫(yī)院，并給他的家長打電話。劉佳昕來到醫(yī)院忍著痛，在手臂上縫了四針。過了幾天，劉佳昕的手臂剛好一點點他就要去練田徑，他的父母不讓去他只好偷偷的去練。他的家長發(fā)現(xiàn)了他偷偷去練 田徑，并對他說：等你的手臂好了之后才能去。過了幾天劉佳昕的手臂好了，再換幾次藥就行了。父母也同意他去了。他高高興興地去找老師練田徑。

　　劉佳昕太愛練田徑了，他長大一定會成為一個優(yōu)秀的運動員。

　　老師評語：經(jīng)過反復(fù)修改，終于抓住了任務(wù)的特點。并能把一件事寫具體了，有進步，但要注意語句要精練，表達要準(zhǔn)確，尤其是在表述是不用每句話都要寫上劉佳昕也可以用他,第三人稱來代替，段落較清楚，層次分明。

　　我的媽媽

　　袁景熙

　　我的媽媽長得高高瘦瘦的，她就是我最愛的人。

　　媽媽平時喜歡上身穿一件很時髦的花布上衣，下身穿一件牛仔褲，腳蹬一雙高跟皮鞋，看上去特別漂亮，一點也不像30歲的人。

　　媽媽每天十分辛苦，早上媽媽早早兒地起來為我做好早飯，然后再叫我起床，吃完飯后，媽媽送我到學(xué)校，開始一天的學(xué)習(xí)。下午放學(xué)后，吃完了晚飯后，在寫作業(yè)之前，媽媽問我：今天學(xué)到的都是什么內(nèi)容，都會了嗎？我高興地說：都會啦！然后就開始輔導(dǎo)老師給我們留下的作業(yè)。

　　媽媽對我的學(xué)習(xí)十分關(guān)心，也十分嚴(yán)格。她有時緊鎖雙眉，有時又微笑著點頭。記得有一次我做錯了一道題，媽媽就發(fā)現(xiàn)了這個錯誤，她就讓我重新檢查，督促我更正過來。媽媽說：有錯誤不及時改正過來，錯誤的認(rèn)識可能會帶在身上一輩子，我可不希望你那樣。晚上媽媽帶著我做英語練習(xí)做數(shù)學(xué)游戲。我睡醒著以后，媽媽才洗洗涮涮，常常到很晚才能休息。我真感動。

　　媽媽太辛苦了我多么希望時間能夠停下來，讓媽媽多休息一會兒呀！我愛我的媽媽。老師評語：事情介紹的是對你學(xué)習(xí)的關(guān)心，但整篇文章又不止一次寫媽媽的辛苦，特點不夠突出，今后要多在抓住特點把一件事寫具體方面下功夫！

　　樂于助人的董笑語

　　裴子博

　　我最熟悉的人就是我的同學(xué)董笑語了。她大大的眼睛、小小的嘴巴、帶著一副眼睛。下課了，同學(xué)們都像小鳥一樣飛出了教室，而我卻被一道數(shù)學(xué)題所難住。我撓撓頭皮，算了一遍又一遍，還是做不對。董笑語看見了問：你怎么啦？我說：這道數(shù)學(xué)題我做了一遍又一遍，可還是做不對。董笑語說：我來教你吧！我說：好！她認(rèn)真地教我，我仔細地學(xué)。我說：這道題我還是有點不明白。她耐心的又給我講了一遍。最后，我終于學(xué)會了這道題，多虧有董笑語！我說：謝謝你啦，董笑語！她說：不用客氣，同學(xué)之間就應(yīng)該互相幫助。

　　董笑語就是這樣一個樂于助人的小女孩，我為有這樣一個同學(xué)而感到驕傲！

　　教師評語：能發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點，說明你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。你通過幫助你改一道錯題來體現(xiàn)同學(xué)的助人為樂，選材符合要求，特點突出。如果把過程寫得再具體些就更好了！

　　我的媽媽

　　鄭又銘

　　我最愛的媽媽，他是一個既嚴(yán)厲又溫柔的媽媽，她留著一頭長發(fā)，個子不高。她生氣的時候，眼睛瞪得大大的，特別嚇人。但他笑起來的時候，眼睛彎彎的，很溫柔。有一次，我沒寫完媽媽留的作業(yè)，就去外面玩了，媽媽發(fā)現(xiàn)了，臉馬上由晴轉(zhuǎn)陰,嚴(yán)厲地說：鄭又銘，快點寫作業(yè)，寫完了再玩,我失望地說：好吧！我小聲地嘟囔著：哼，玩一會都不行，媽媽越來越嚴(yán)厲了?？墒俏肄D(zhuǎn)念一想，媽媽也是希望我刻苦學(xué)習(xí)。

　　媽媽在學(xué)習(xí)上對我很嚴(yán)格，但在生活上對我很關(guān)心。記得5歲那年，我做了一次小手術(shù)，住了整整五天醫(yī)院，媽媽一直守在我的床邊照顧我，我沒辦法自己吃飯，媽媽會溫柔的喂我吃飯，她先把粥吹涼了，然后用勺子把曬涼的粥送到我嘴邊，我委屈地說：我不想吃飯我嗓子疼。媽媽關(guān)切的看著我，溫柔的說：寶貝，吃一點吧！吃了東西，病才會好呢。我有氣無力的張開嘴巴吃下一口粥，搖了搖頭，說：媽媽我真的吃不下去了,媽媽繼續(xù)說：再吃點吧，再吃點吧。在媽媽的勸說下，我又吃了幾口粥，媽媽露出了欣慰的表情。

　　我覺得媽媽就像月亮一樣照耀著我，我就想小星星一樣接受，在媽媽的光芒里健康成長。我愛我的媽媽，她既是的嚴(yán)師又是我的慈母。

　　通過選取生活中的兩件小事，把一個既嚴(yán)厲又慈愛的媽媽寫了出來抓住了人物的外貌、動作、表情等，特點突出，內(nèi)容具體，寫出了真情實感。

　　細心地姐姐

　　董笑語

　　我有一個很細心地姐姐。她個子不高，胖嘟嘟的臉上嵌著一雙炯炯有神的眼睛，烏黑的馬尾辮在她腦后蕩來蕩去，好像在跳舞。姐姐整天笑嘻嘻的，似乎沒有事情能讓她心煩。就是這個看上去總是大大咧咧的姐姐，照顧起人來卻很細心呢！不信，你瞧！一天晚上，我和姥姥鍛煉完身體，剛要上樓，忽然聽到背后有人在喊我名字。我回頭一看，原來是姐姐來我家住了。我高興得不得了，趕忙將她從電動車上迎了下來?；氐郊液?，姥姥讓我們先洗澡，然后再做別的事情。我說：姐姐，你先洗澡吧！好的！她爽快地答應(yīng)了。過了一會兒，只聽咔嚓一聲，衛(wèi)生間的門打開了。我洗完了。姐姐走出來，伸了一個懶腰，你去洗澡吧！我剛走進衛(wèi)生間，就被眼前的景象驚呆了，嘴巴張成了0形，站在原地一動也不動。因為姐姐不僅幫我把刷牙工具都擺好了，還把地面上的水和臟東西用拖把拖得干干凈凈，連一根頭發(fā)絲都看不到。多么細心地姐姐！我不禁暗自佩服。由于我這一天太累了，所以洗完澡后，就早早地進入了夢鄉(xiāng)。

　　第二天早上，我剛睜開眼，就嚇了一大跳！姐姐失蹤啦！今天可是周末，她不可能周末也去上學(xué)呀？更不可能早上她就回家了呀？……還沒等我弄明白，就聽見了姐姐的聲音：起床吧！太陽都曬屁股啦！快點過來幫我疊被子呀！我一邊不情愿地起來，一邊小聲嘟囔著：疊被就疊被唄，這么大聲音干嘛？！我起了床，疊好被子，才發(fā)現(xiàn)姐姐疊的被子比豆腐塊還整齊，再看看我的，簡直就是一堆泡泡堆在了床上。有的大，有的小。而且這些被子鼓鼓囊囊的，怎么也疊不平。和姐姐比，我真是自愧不如！

　　這就是我的姐姐，一個細心的姐姐。我一定要多向姐姐學(xué)習(xí)，做一個辦事認(rèn)真、細心的好孩子！

　　老師評語：這是一個有良好生活習(xí)慣的好姐姐。你把事情記敘得很具體，抓住了人物特點，文章結(jié)構(gòu)也十分清楚，尤其是外貌描寫生動、形象。

【篇3：小學(xué)作文評語】

　　小學(xué)作文評語

　　給吳子逸作文評語：

1、這篇文章短小精悍。語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人感到親切。孩子，這學(xué)期老師看到你寫作業(yè)的速度快了，寫作文內(nèi)容充實多了,這一切都是你辛勤努力得來的，老師從心眼里為你高興。因為我從你身上看到了一種激情，這是多么可喜啊！加油，孩子！ 2、文章融情于情，邊繪景邊抒情，全文可圈少的家句，給文章增添了些文學(xué)情趣。不過，你寫的文章在篇幅上還得

　　加強，過于精悍也是小小的不足。希望你繼續(xù)努力，更上一層樓。加油吧！ 給傅苑琨作文評語：《我的春夏秋冬》 文章用清新有趣的語言描寫了蘋果樹在春、夏、秋、冬的事情和感受，字里行間充滿童真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作，讀來其樂無窮。

　　相信你在今后的學(xué)習(xí)中會把更好的文章再一次展現(xiàn)在讀者眼前。

　　給傅苑琨作文評語：《祖國在我心中》

　　給胡敏歌作文評語孩子，你在學(xué)習(xí)上的認(rèn)真與執(zhí)著給我留下深刻的印象。上課時，專心聽講，積極思考；寫作時，細致周到、想象豐富，運用擬人、比喻等手法，使文章生動活潑，充滿內(nèi)涵，引起了讀者的興趣。你是一個很有潛力的學(xué)生，你很善于觀察生活，能捕捉一個個有意義的瞬間，讀你的文章是一種美的享受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳一束。

《聽雨》文章將春夏秋冬的雨都進行了生動、細致的描述，可見小作者是生活中的有心人。通過對雨的描寫，語言精練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景而生情，仿佛使讀者量身與夢境一般。文章從感受結(jié)尾，言簡意亥，其味無窮。

《祖國在我心中》本文語言雖然并不華麗，但極為準(zhǔn)確生動，情感豐富真實，讀來引人入勝，津津有味。文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者有一顆愛國之心。讀來令人精神振奮，情緒激昂。相信在你的不懈努力下，能寫出更多更精彩的文章奉獻大家！ 給高曉琴作文評語：《我是一棵樹》

　　文如其人，你的文章和你的為人一樣真實。語言平實自然，構(gòu)思合理，行文層次清楚。這些都是你自己努力得來的。希望你在今后的學(xué)習(xí)過程中寫出能打動人心的文章！ 給高曉琴作文評語：《祖國媽媽，在我心中》

　　從文中可看出你搜集的材料很充分，能很自然地運用到習(xí)作中，事例例句充分、說服力強，結(jié)尾簡潔有力。

　　給王冬婷作文評語：

1、讀著你的文章有一種心馳神綻的感覺。我仿佛成為其中的一員，盡情揮舞著翅膀，辛苦勞作在祖國的大好河山之中，創(chuàng)造著自己美好的生活。多美??！愿你在今后的學(xué)習(xí)中像勤勞的蜜蜂一樣：一分耕耘，一分收獲。

2、經(jīng)過努力，你這一學(xué)期作文有所提高，敘事較清楚，所寫作文散發(fā)著對生活的熱愛。如果你繼續(xù)保持這種熱情，今后能多讀些優(yōu)秀作文。老師想念你的寫作會有有更大進步。 給吳佳洋作文評語： 1、你的習(xí)作有血有肉，讀起來很開心。本文內(nèi)容具體，體現(xiàn)了一個主題：只要人人獻出一份愛，世間將變成美好的人間。從文中可見小作者有一顆美好的心靈。孩子，希望你在生活中也始終保持這顆善良的心。那么你一定是一個開心、快樂、幸福的好學(xué)生。

2、本文取材真實生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，字里行間充分體現(xiàn)了小作者對女足的敬佩和熱愛之情，激發(fā)了讀者的共鳴。文章結(jié)尾點題，情真意切，發(fā)自內(nèi)心，不愧為一篇佳作！

　　給吳乃航作文評語：

1、孩子，現(xiàn)在人們已經(jīng)有了環(huán)保意識，你所說的情況再也不會發(fā)生了，讓我們共同期待這美好的一切吧！

　　老師還想表揚你，你現(xiàn)在寫字認(rèn)真多了，老師為你高興！只是希望你堅持下去。另外，你的錯別字太多了，希望你細心耐心，取得更大進步！

2、孩子，不要再讓老師失望好嗎？其實你是一個很聰明才的孩子，自轉(zhuǎn)到我們班來以后，你學(xué)習(xí)上已有了很大的進步，寫字也有了一些進步，基本能一筆一畫去寫，大部分字教師也能認(rèn)清了。只是在寫作上你要加油了，多看課外書，積累好詞好句，并學(xué)會運用到習(xí)作當(dāng)中。這樣堅持下去，你在各方面一定會有很大的進步！給老師新的驚喜好嗎？老師期待著。文中不規(guī)范的字很多，希望你去用心改，用心記，用心寫好嗎？

　　余映潮作文評語30例 1.真沒想到??【簡評】

　　本文充滿了故事性。

　　故事波瀾的“核心”就在第三段的那個“估計”上。在故事的開端、發(fā)展之后，這個“誤會 ”在這里營造了一個高潮，自以為得計的害人行為結(jié)果害到了自家人的身上?！岸嘈胁涣x必自斃”——作者的反省是深刻的。

　　全中各個層次的語言標(biāo)志清晰，文面勻稱。全文敘事流暢，心理刻畫細膩，結(jié)尾巧妙呼應(yīng)文題，含義豐富。 2.給媽媽的一封信【簡評】

　　這封信的內(nèi)容，是一次“真誠的思想交流”。

　　文中有這樣幾個方面的內(nèi)容處理得很好：一是開頭自然，入題迅速，且選定了“媽媽不讓我做事”這個便于展開話題的角度；二是巧選文題中的材料，以“摘菜”為話題，承上而啟下；三是再增加一個媽媽“替我參加勞動”的例子，深化媽媽的形象，增加敘述的份量，并為下一步的議論作足夠的鋪墊；四是用比喻來講道理，既表達了肺腑之言，又顯得文氣高雅。

　　對于文題中的種種限制，作者也應(yīng)對得很好。 3.美，在我們中間【簡評】

　　文中表現(xiàn)出如下方面的寫作技巧：

1.環(huán)境設(shè)置的技巧。小作者將故事放在“雨境”中進行，“雨”是人物活動的場景，由“我 ”在“雨”中的困難而表現(xiàn)出周圍人們的心靈之美。 2.畫面組合的技巧。作者注意到“美，在我們中間”的“我們”兩個字，所以她組合了校外和校內(nèi)兩個方面的材料，有力地扣住了文題。 3.抑揚技巧。文中第三段是抑，第五段是揚，一抑一揚， 既表現(xiàn)了作者的心情，也更有力的表現(xiàn)了人物的美。

　　如果說要使這篇文章顯得更美，還可以在“剪裁技巧”上下一點功夫。 4.我懂得了父愛【簡評】

　　文中有一些妙筆：

　　作者的筆下，沒有對父親的語言描寫，“父親”，對兒子一句話也沒有；但文中有“粗細” 兩種行動描寫?！凹殹钡?，是三年前開學(xué)的前一天，父親為我送行的情景；“粗”的，是對父親三年中的關(guān)愛的概述。這些安排周密的事例，使父親的形象顯得格外美好。

　　文中有一些妙語：

　　比如“三年前”與父親告別時，“我驟然發(fā)現(xiàn)父親那被朝陽拉長的佝僂的身影，分明是一種象征，一種父愛的象征”；又比如三年來，我感受到“父親用他那雙皺裂的手塞給我一把錢時，好像是將自己成噸的汗水連著一顆純樸的愛心，伴著日月星辰一起塞給了我”，這些都是真實的心靈感受。

　　由此，可以看出作者確實是“懂得”了父愛。 5.這就是生活【簡評】

　　文章呈橫式結(jié)構(gòu)，總分總式。

“生活像一只五味瓶”像一根彩線，串起了“我”對生活的種種感受——酸、甜、苦、辣，文章的主體內(nèi)容十分突出。

　　開頭的句子寫得美，“有人說??有人說??有人說??我說??”組織起很大容量的內(nèi)容；收束的句子也寫得美，“生活是??生活是??生活中??”總括全文，表達了作者對生活的體驗。

　　這篇文章的文題是一個“大題”、“寬題”，所以作者也將內(nèi)容鋪得很寬。鋪寬了也就帶來了一個毛病，那就是寫得不大“透”。 6.給周老師的一封信【簡評】 這封信寫得很樸實。

　　首先表達對老師的尊崇，接著表達對老師不恰當(dāng)措施的看法，最后再次誠懇地希望。

　　第一段和第三段的出現(xiàn)都是為了第二段的內(nèi)容更易于為老師所接受。此段是這封信的主體，它在語言上講求表達的分寸感，內(nèi)容上講求層次感?？梢哉f是內(nèi)容實在，語言得體。

　　這封信寫得很真實。

　　材料選得非常好。老師不公平地給學(xué)生調(diào)換座位，是常有之事，而這樣的事又有可議論之處，而且還比較容易展開議論。小作者選中了這個大家都很熟悉的材料，用得體的語言引起讀者的共鳴，給人以很強的真實感。 7.老師笑了【簡評】

　　笑，是組織全文內(nèi)容的線索。

　　文中寫了老師的三“笑”。第一“笑”，是老師真誠的笑；第二“笑”，充滿鼓勵的笑；第三“笑”，是安慰“同學(xué)們”的笑。三次“笑”，從三個不同的角度表現(xiàn)了教師與同學(xué)們的關(guān)系。

　　不僅如此，“我”與同學(xué)們也在“笑”——這些“笑”回應(yīng)了老師的“笑”，更加顯出了老師與同學(xué)們在心靈上的呼應(yīng)。

　　文章結(jié)構(gòu)完整但文面不勻，第二段太“大”，結(jié)尾段顯得匆忙。 8.由落花生想到的【 簡評】

　　本文的作者很會“想”。

　　第一，他會扣住文題的要求來“想”，“想”得準(zhǔn)。題目要求抓住落花生“雖然不好看，可是很有用”的特點，以“做有用的人”為中心，談?wù)勛约旱目捶ǎ谑俏恼戮褪锥沃苯涌垲}。

　　第二，他會扣住題目中的關(guān)鍵來“想”，“想”得開。題目的關(guān)鍵處在于對“外表與內(nèi)質(zhì) ”的理解。文章就安排第三四段從校外到校內(nèi)、從他人到老師展開聯(lián)想，進行議論。

　　第三，他會扣住主題來“想”，想得“深”。第三四段緊緊把握的，就是贊頌“有用的人” 。

　　全文的主體是第一、第三、第四段，是全文的骨架；第二、第五段是文章的血肉，使文章顯得豐滿好看。 9.在悲傷的日子里【簡評】

　　題目是“在悲傷的日子里”，內(nèi)容寫的是一種無可奈何的傷心。文章的開頭能夠抓住讀者的視線，文章的主體能引起讀者的同情，文章的結(jié)尾能讓讀者牽掛。為什么短短的文章能夠產(chǎn)生這樣的力量?就在于小作者抓住了“悲傷”二字，突出了“悲傷”二字。她沒有編織大量的情節(jié)，沒有衷心的期望與祈禱，沒有升華也沒有點題，只有現(xiàn)實的無限的煩惱和痛苦，文章寫完了，她仍在沉浸在悲傷之中。

　　這是真誠的敘說。 10.良師【簡評】

　　此文的美點不少。

　　你看，標(biāo)題多美。三個小標(biāo)題，形成一個反復(fù)式排比句，帶有抒情的意味，又清晰醒目地標(biāo)示出文章的層次。

　　你看，文面多美。三個段落，用差不多的字?jǐn)?shù)，組成篇幅大致相等的板塊，給人一種勻稱之感、清爽之感。

　　你看，情感多美。三個段落，每段都是先詠物，再抒懷，“我把??視為良師”反復(fù)出

　　現(xiàn)，既顯現(xiàn)結(jié)構(gòu)，又點題扣題。

　　更重要的是，你看，角度多美。在考場上，在大家都以“人”為良師的時候，作者卻別出心裁地以“物”為良師。這樣的新意，怎能不會迅速躍入評卷老師的眼簾? 11.我的快樂與煩惱【簡評】

　　這篇文章在很多“細節(jié)”上處理得好：

　　開頭寫得好，情感豐富，入題快捷。

　　小標(biāo)題設(shè)計得好，七言句式，副正結(jié)構(gòu)，先說“快樂”，再說“煩惱”。

　　過渡語安排得好，“可是，煩惱也來扣門??”可謂“碧水東流至此回”。

　　詩句穿插得好，兩個層次中都出現(xiàn)了詩句，都煥發(fā)出文采。

　　結(jié)尾寫得好，好像是不經(jīng)意的一句，其實在結(jié)構(gòu)、在情感、在主旨上都有作用。

12.難忘的一件事【簡評】

　　這篇文章的妙處，在于它中間的“波瀾”。

　　本來，媽媽為了給女兒送語文書，走了10多公里的路，又在寒風(fēng)中等候多時，這樣的事已經(jīng)足夠讓人難忘了，如果進行情景交融的敘寫，也一定是一篇好文章。

　　但有意思的是，媽媽辛辛苦苦送來的，竟是一本假語文書!這本假語文書引來一個真實的故事，這個故事就比送真語文書更為動人。它深深地撞擊著女兒的心扉，也學(xué)深深地震撼著讀者的心。

　　也許，媽媽永遠不會知道這件事，但這件事在女兒心中，一定是永遠難忘的。

13.我做對了一道人生的“乘法”【簡評】 面對很難寫的作文題，作者敏銳地抓住題目中“追求快樂和幸福用乘法”的提示，以“回報媽媽”為表達目的，記敘了母女間相互關(guān)愛的故事，選材立意都合乎文題的要求。

　　但此文的優(yōu)秀，更在于表達的技巧。其一，作者開頭就說想“吻”媽媽，但她不接著說下去，而是宕開一筆，寫媽媽對自己的慈愛。這一筆處理得特別好，它使全文的情感抒發(fā)有了牢固的基石。其二，有些局部的表達，如第二段中“想吻”的排比句，第三段寫“沉思”的設(shè)問句，第四段中對媽媽的描寫句都寫得很美。第三，結(jié)尾巧用文題中的材料，自然而貼切，點題恰到好處。

　　文中寫用人民幣做“相思扣”，這是一個小小的敗筆。 14.讀書真讓我著迷【簡評】

　　可以看出，這篇文章的作者在布局謀篇上運用了“蒙太奇”手法。

　　第二段，是作者剪輯的第二個鏡頭，它表現(xiàn)的是，“我的這種‘迷’，是由來已久的”。

　　第四段，是作者剪輯的第三個鏡頭，它表現(xiàn)的是，“讀書真讓我著迷呀”。

　　現(xiàn)在我們明白了，這里所謂“蒙太奇”手法，是說像電影一樣，為了表現(xiàn)主題思想，把很多“鏡頭”組織起來，使之構(gòu)成一篇前后連貫，首尾完整的文章。 15.說朋友【簡評】

　　這篇文章很好地達到了文題的要求，敘議結(jié)合，觀點明確，敘事清楚。

有關(guān)我學(xué)校教學(xué)樓作文評語共2

　　作文開頭：

1、文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

2、開頭簡明扼要

3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。

4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。

5、文章語言生動豐富，可讀性強。

6、開頭出手不凡，吸引讀者

7、開頭打動人心，具有真情實感。

8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望 作文過程：

1、以飽滿的激情，描寫了……

2、重點突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

3、比喻貼切，用詞生動。

4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

6、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法

11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序

12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣

14、文章想象合情合理，

15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

17、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

20、，語言準(zhǔn)確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，

21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理

23、文章將…寫得細致入微

24、語言活潑明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

　　作文結(jié)尾：

1、結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

2、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強。

3、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。

5、結(jié)尾處集中表達情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

6、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

7、文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。

8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

10、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。

12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

14、結(jié)尾以…點明中盡，含蓄雋永

　　1本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過程.2,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),重點突出.3,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結(jié)尾都很自然,準(zhǔn)確.

4.開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫 真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力.

5.這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永.

6.文中描繪的…清新活潑,歡快明朗.字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力.

7.文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前. 8.文章簡潔明了,語言平淡樸實.

9.作者觀察細致,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣.

10.你很善于抓住事物的特點進行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感.11.本文用詞準(zhǔn)確,嚴(yán)密,語言平實自然,而比喻,擬人等修辭的運用更使文章錦上添花.

12.這篇作文的主要特色是敘述具體,細節(jié)真實,描寫生動,有真情實感,并運用了比喻,擬人等修辭手法,把…寫得非常傳神,同時表達了…對…的喜愛.

13.小學(xué)生能有這樣的體會,令人刮目相看.

14.對…的比喻用得妙.

15.運用多種感官,描寫十分仔細.

有關(guān)我學(xué)校教學(xué)樓作文評語共3

　　我的家鄉(xiāng)作文評語

　　如何針對學(xué)生的習(xí)作給出針對性的評語呢？下面是YJBYS為您精心整理的我的視力故鄉(xiāng)作文評語，希望大伙兒喜愛。

　　我的家鄉(xiāng)作文評語【1】

　　我的視力故鄉(xiāng)在湖北省棗陽市吳店鎮(zhèn)。

　　漢光武帝就出生在那個地點。

　　那個地點有大山、小河、白水寺、九連墩，是個風(fēng)景優(yōu)美的地點。

　　視力故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上有著又寬又長的馬路，馬路兩旁綠樹成蔭，有許多高樓撥地而起;有許多各種各樣的車輛在馬路上來來往往，川流不息。

　　每到農(nóng)歷三月三的時候可喧鬧了，大人小孩都趕去看廟會，吃的、玩的、喧鬧的去處可多了。

　　每到秋天的時候，家鄉(xiāng)的田野就像一幅美麗的圖畫：蘋果露出了紅紅的臉，稻海翻起了金色的波浪，梨樹掛起了金黃的燈籠，高梁舉起了燃燒的火把。

　　這就是我的視力故鄉(xiāng)，我愛我的視力故鄉(xiāng)。

【點評】：本篇習(xí)作是學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書)第一單元后的教師名題寫話。

　　文中簡要介紹了家鄉(xiāng)的地理位置、旅游景點、鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)、風(fēng)俗民情、豐收景象。

　　最可貴的是小作者能在文中恰當(dāng)運用生動的詞語，如綠樹成蔭、撥地而起、來來往往、川流不息，另外借用了課本中《秋天的圖畫》中的段落寫入文章，做到了活學(xué)活用。

　　作為低段寫話，不能講不是篇好文章。

　　三年級作文《視力故鄉(xiāng)的景物》300字范文集錦及老師評語

　　美麗的金石灘【2】

　　艾力克

　　今天，姐姐帶我去金石灘，那兒風(fēng)景優(yōu)美，是個美麗的地點。

　　那兒的樹木壯壯的、高高的、密密的，像一個個軍人在練齊步走，喊著：一二一，一二一。

　　最美麗的就是海邊的沙灘了，金黃色的沙灘，蔚藍色的大海，還有許多小螃蟹爬過來，爬過去，像一個個小小孩在玩老鷹抓小雞呢!

　　然后我看見一條條滑溜溜的小魚在礁石邊游來游去，他們的眼睛圓溜溜的，一條小魚一直看著我，可能是喜愛我吧!

　　然后我們?nèi)ベI花，一陣微風(fēng)吹過來，花搖搖晃晃的，像是在給我們吹風(fēng)呢!

　　接著我們?nèi)チ酸鳙C場，那兒面的動物都非常靈巧，尤其是猴子，它眼睛大大的，尾巴長長的，靈敏的鼻子，紅紅的屁股，專門可愛!

　　然后我看見一只蝴蝶和一只蜻蜓，它們倆唧唧喳喳的，像是在談天。

　　可能是講：我今天真幸運!在路上飛過的時候，有一個人給我食物。

　　蝴蝶又講：你真幸運!我卻非常倒霉，今天我在家里跟朋友吵了一架。

　　蜻蜓講：沒事!然后蝴蝶和蜻蜓就飛走了。

./

　　最后我回家了，今天真歡樂!

　　評語：習(xí)作生動地寫出了金石灘優(yōu)美的景色，作者想象非常豐富，寫出了自己獨特的體驗，非常有兒童生活氣息。

　　香港的太平山【3】

　　今天，我上香港的太平山了，那兒面的樹專門茂盛，草很多，太平山非常高，必須坐纜車，我、媽媽、姐姐和二舅一起坐纜車，我們上了纜車，上面有好多外國人。

　　太平山非常陡，山上還有樓房，樓房差不多上歪的。

　　我們坐纜車到了望天臺，我們從望天臺往下看，哇!下面全是樹，有綠的，有黃的，還有紅的，不提多好看了。

　　在上面還有望遠鏡呢，只要往望遠鏡里面放一枚硬幣就能夠了，我往里放了一枚硬幣，一看，還有一個小房子呢。

　　最有味的就是媽媽要照相，我講：媽媽你不照了，我都怕你的照相機提了，那可不得了。

　　二舅媽嚇了一大跳，她就不敢照了，但是媽媽還有照，我就講：媽媽，你不照了，萬一要掉了，我們就照不了相了。

　　香港是不是非常好呀!

　　評語：作者對香港的太平山進行了較細致的描寫，由于作者游覽了太平山，因此感受非常深，習(xí)作行文流暢，假如對太平山的景色描寫得再細致些就更好了!

　　在哈爾濱旁有一個叫方正的地點。

　　那兒有一個水庫，叫雙鳳水庫。

　　有一次暑假，我去那兒玩，我們在高速公路下面停了車。

　　一下車我們就飛速地跑到森林里。

　　車?yán)锞拖竦鬲z，那個地點就像天堂，地獄和天堂就是不一樣，一個空氣新奇，一個空氣悶熱，我看過的一個小品講得好：差不多上一樣的地兒，差距咋就那么大呢?

　　二姑拿起午飯講：在哪吃?我們早已去玩了，全然沒聽見。

　　現(xiàn)在，樹木長得蔥蔥郁蘢，密密層層的枝葉把小樹林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的。

　　千萬縷刺眼的金光像利劍一樣，一塊暗一塊亮，假如把眼前的景色看作一幅畫，那確信能上全國展覽。

　　我發(fā)覺一棵樹，那棵樹有一個縫里冒出一個個大小不一的小磨菇。

　　我抬起頭，一些沒順序的樹，筆直沖上天空，樹尖在空中搖晃著，看起來在講話，你講幾句，我講幾句，講講笑笑，有的笑岔了氣;有的笑彎了腰;有的笑的眼淚都出來了，還有的嘴都麻了。

　　我看見那個地點最美的景色雙鳳水庫那奔流不息、直發(fā)響的河流旁邊有一個小建筑物。

　　看那淙淙著的河水多么像一組組音樂團，在演唱一首首優(yōu)美的歌曲。

　　有時會出現(xiàn)雪白的水花，直上直下，實在太驚人了!

　　我喜愛雙鳳水庫，尤其是那永久流不完的河流和那茂盛的小樹林。

　　評語：你在寫作的時候處于一種激情的狀態(tài)中，因此寫的文章太精彩了，文筆令人吃驚，行文流暢，運用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法，想象極其豐富。

　　讀起來令人遐思飛行，如身處鳳山水庫之中，入情入境。

有關(guān)我學(xué)校教學(xué)樓作文評語共4

　　理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向；理想是船舶，載著你出海遠行。但理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可及，折磨著你那進去的心。以下是小編為大家整理的我的理想作文評語，歡迎閱讀！我的理想作文評語一

1、兩個理想在你心中并重，詳細了產(chǎn)生理想的原因，讓我們感受到理想的遠大，希望這兩顆理想的種子能在你心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，為自己的理想努力，為自己喝彩！

2、你的理想很實在，也很美好，交代了自己為什么又這個理想的原因，最后結(jié)合實際說明自己今后將怎樣努力實現(xiàn)理想，相信你對英語的執(zhí)著和熱愛會使你的理想成真。

3、開頭直奔主題，接著具體說明了自己為什么又這個理想的原因，還交代自己今后將怎樣努力實現(xiàn)理想，結(jié)尾點明主題。有了夢想這雙飛翔的翅膀，相信你的人生會很精彩。

4、開頭以名言導(dǎo)入，接著列舉顏真卿、歐陽詢書法家的例子，自然而然說明了你產(chǎn)生理想的原因所在，然后交代自己將如何實現(xiàn)夢想，多么美好、樸實的理想，堅信你能通過努力圓你的書法之夢。

5、用兩個典型的實例說明自己產(chǎn)生這個理想的原因，給人留下深刻的印象，理想是一盞燈，時刻照亮著我們前進的方向，孩子，為夢想努力吧！若十年后，人們將會對你另眼相看。

6、文字的敘議比例協(xié)調(diào)，能夠緊扣“夢想”這個主題精選材料，突出“夢想需要付出努力才能實現(xiàn)”這一主題，貼近實際，絲絲入扣。一個一年級的學(xué)生就對夢想有著這么深的認(rèn)識，真是不簡單！

7、有歷史，有現(xiàn)實，也有作為當(dāng)代小學(xué)生的責(zé)任。在激昂的文字中盡展今日小學(xué)生的風(fēng)采，祖國的夢與自己的成長緊密聯(lián)系在一起。這是當(dāng)今小學(xué)生的報國心，也是未來中國人的立國志。

8、這篇文章的作者思路清晰，寫了“我”的夢想是當(dāng)一名老師，并且寫了“我”要當(dāng)老師的原因。但是語言平淡，缺乏真情實感。希望以后多積累一些好詞好句，靈活運用，使自己的文章更精彩。

9、此文聯(lián)系實際，解說“我的未來不是夢”，寫得瀟灑自如。“未來，在我的眼里，它應(yīng)是美好的，甜蜜的，幸福的。它是理想的代名詞，是信念的燈火，是黎明的曙光”，情感真摯。

10、生活需要夢想，夢想是我們奮發(fā)向上的目標(biāo)，目標(biāo)使我們產(chǎn)生追趕的動力，有了前進的動力，我們就不怕沿途上的種種困難。富有哲理，但是行文中思路比較凌亂。

1、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點突出。

2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

3、文章切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動。

6、文章前后連貫，形成完整的形象。

7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

8、本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。

9、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。

10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

1、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

2、詳略得當(dāng)，虛實相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動。

3、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

4、全文語言生動準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

5、全文通俗易懂，趣味性強。

6、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

7、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

8、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體

9、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達。

10、本文取材真實生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

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