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初中體育學習評價思考論文(匯總3篇)

時間:2023-11-11 08:10:59 綜合范文

初中體育學習評價思考論文 篇1

  一、體育新課改中課堂的轉(zhuǎn)變與教師的定位

  在體育新課改中教師應作為學生學習的引導者、合作者、促進者

  改變過往教學中存在的監(jiān)督、壓迫的教學方式,在尊重每個學生差異性的前提下,與學生進行平等的交流,了解學生需求,明白學生想法,關注學生內(nèi)心境感,制定出科學合理并能夠成功實施的教學模式,實現(xiàn)學生在身體素質(zhì)的提高、心理本事的鍛煉與適應本事的加強。

  注重自身綜合素質(zhì)的提高

  在教育改革的過程中,體育教師僅有不斷地提高自身的道德素質(zhì)與科學文化素質(zhì),才能在推動教育改革發(fā)展的同時不斷提高自身本事。這就要求體育教師培養(yǎng)出終身學習的觀念,這既是對體育教師的要求,也是期望體育教師能夠為學生做出一個榜樣作用。促使學生構成堅持體育鍛煉的觀念與習慣,實現(xiàn)體育教育的根本目的。

  二、體育教師如何轉(zhuǎn)變自身主角

  明確學生的課堂主體地位,注重交流的重要性

  加強對平等、友好師生關系的培養(yǎng),在潛移默化的交流中,運用自身的榜樣作用、合理講解等方式體現(xiàn)出自我管理、自我鍛煉、自我學習的重要性,從而提高自身的綜合素質(zhì)。

  嘗試對體育課中的教學資料、組織形式、評價方法進行大膽改革

  在教學資料的選擇上,減少競爭性的體育項目,根據(jù)學生需求與喜好情景,多選擇一些學生喜聞樂見的教學資料,提高學生上課興趣。開展豐富多彩、靈活多樣的教學組織形式,使得所有學生都能找到自我感興趣的資料學習。避免一味地依照成績作為考核資料,注重科學與人性的結合,采用心率、密度、運動負荷等生物學科的知識和方法加上學生在課堂上的主觀表現(xiàn)來作為評價的組成部分。

  加強對體育教師的職業(yè)培訓,注重教師與教師之間的交流合作價值

  新課改的開展是對體育教師的挑戰(zhàn),也是體育教師自身謀求更好發(fā)展的機遇,這就體現(xiàn)出了職業(yè)培訓的重要性,經(jīng)過對專業(yè)知識的學習有助于教師順利推動新課改的完成,也促進了自身的發(fā)展。同時,加強教師與教師之間的合作與交流也十分必要,僅有大家互相的幫忙,共同的總結,才能為新課改供給更好的發(fā)展環(huán)境。

  關注教育科研發(fā)展,注重體育教師的創(chuàng)新意識與本事的培養(yǎng)

  在新課標的要求下,體育教學面臨著更多的狀況,這些新情景靠教師自身積累的經(jīng)驗和現(xiàn)有的知識水平是難以解決的,它需要體育教師不斷地探索和學習,在改革創(chuàng)新中尋找新的解決問題的方案,不能處在封閉的環(huán)境里教學,教師要加強對問題解決經(jīng)驗的總結本事成為體育教育教學研究者。

  加強自身反思本事的提高

  體育教師僅有懂得反思自我出現(xiàn)的教學不足、分析問題出現(xiàn)的原因,并將其培養(yǎng)成自我的一種習慣,構成反思自覺性。經(jīng)過審視自我的失誤得到的經(jīng)驗彌補自身教學不足,才能深入理解教育理念,推進教育事業(yè)的發(fā)展。在新課改中,反思能夠為新課改帶來新的教學理念,為教學帶來更好地成效。體育教師應與新課改共同發(fā)展,為新課改順利推進做出自我的貢獻的同時,也在新課改中實現(xiàn)了自身的發(fā)展。體育教師僅有轉(zhuǎn)變以往主角,重新為自我定位,正確對待自我的職責所在,才能更好地融入此次新課改的大軍。

初中體育學習評價思考論文 篇2

  體育新課程的實施,以自我的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎,以全面培養(yǎng)合格學生為出發(fā)點,及時深刻地總結、研究教學活動。涉及到的教學思想、教學策略、教學流程、教學方法和教學反饋等。

  一、轉(zhuǎn)換主角,建立新型的師生關系。

  教師是教育教學活動的絕對的權威,不僅僅是教學過程的控制者,教學活動的組織者,教學資料的制定者和學習成績的評判者。新課程實施,用“目標引領資料”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學生,促進學生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進者”,由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導者”,就必須在教學活動中,與學生建立平等民主和諧的關系,培養(yǎng)學生的良好的興趣和愛好,培養(yǎng)終身健康的意識和本事!僅有這樣,才能實現(xiàn)“讓學生在體育活動中,不斷認識自我;增強自信和團隊意識開放的胸懷\堅定的意志,實現(xiàn)現(xiàn)代禮貌的展示與交流。提高健康水平,提高生存質(zhì)量,促進學生發(fā)展.”的教育目的。

  二、調(diào)整教學策略,改變教學方法。

  牢固樹立“健康第一”的指導思想,以歡樂教學為宗旨,時刻都在想如何在體育教學中讓學生充分體驗運動的歡樂,把歡樂帶入課堂,變要我學為我要學,提高學生的健康水平。根據(jù)新課程觀念,教學由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變,由結果向重過程轉(zhuǎn)變,由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學策略,改變教學方法,使其與課改理念高度統(tǒng)一,緊密結合

  三、以學生發(fā)展為中心,關注每一位學生的健康成長。

  傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心,學生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無興趣,學生學無樂趣。新課程以"一切為了每一位學生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康,把學生看成學生的主體,學習的主人,要以學生發(fā)展為中心,將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異,確定教學目標、安排教學資料,讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次,關注學生的需求,重視學生的情感體驗,激發(fā)學生的學習動機和興趣,讓學生在自主的學習過程中學會學習,享受學習的樂趣,養(yǎng)成健全的人格。

初中體育學習評價思考論文 篇3

  體育新課程的實施,以自我的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎,以全面培養(yǎng)合格學生為出發(fā)點,及時深刻地總結、研究教學活動。涉及到的教學思想、教學策略、教學流程、教學方法和教學反饋等。

  一、轉(zhuǎn)換主角,建立新型的師生關系。

  教師是教育教學活動的絕對的權威,不僅僅是教學過程的控制者,教學活動的組織者,教學資料的制定者和學習成績的評判者。新課程實施,用“目標引領資料”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學生,促進學生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進者”,由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導者”,就必須在教學活動中,與學生建立平等民主和諧的關系,培養(yǎng)學生的良好的興趣和愛好,培養(yǎng)終身健康的意識和本事!僅有這樣,才能實現(xiàn)“讓學生在體育活動中,不斷認識自我;增強自信和團隊意識開放的胸懷堅定的意志,實現(xiàn)現(xiàn)代禮貌的展示與交流。提高健康水平,提高生存質(zhì)量,促進學生發(fā)展.”的教育目的。

  二、調(diào)整教學策略,改變教學方法。

  牢固樹立“健康第一”的指導思想,以歡樂教學為宗旨,時刻都在想如何在體育教學中讓學生充分體驗運動的歡樂,把歡樂帶入課堂,變要我學為我要學,提高學生的健康水平。根據(jù)新課程觀念,教學由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變,由結果向重過程轉(zhuǎn)變,由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學策略,改變教學方法,使其與課改理念高度統(tǒng)一,緊密結合

  三、以學生發(fā)展為中心,關注每一位學生的健康成長。

  傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心,學生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無興趣,學生學無樂趣。新課程以"一切為了每一位學生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康,把學生看成學生的主體,學習的主人,要以學生發(fā)展為中心,將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異,確定教學目標、安排教學資料,讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次,關注學生的需求,重視學生的情感體驗,激發(fā)學生的學習動機和興趣,讓學生在自主的學習過程中學會學習,享受學習的樂趣,養(yǎng)成健全的人格。

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