下面是范文網(wǎng)小編收集的學(xué)前活動(dòng)設(shè)計(jì)方案共3篇(學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案范文)，以供借鑒。

學(xué)前活動(dòng)設(shè)計(jì)方案共1

　　五色光幼兒園2017年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)方

　　案

“游戲——點(diǎn)亮快樂(lè)童年”

一、活動(dòng)目的

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《幼兒園工作規(guī)程》、《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《廣東省幼兒園一日活動(dòng)指引（試行）》為主要宣傳內(nèi)容，針對(duì)當(dāng)前幼兒教育中普遍存在的“小學(xué)化”趨向、家長(zhǎng)“跟不上”的擔(dān)憂以及忽視幼兒自身的發(fā)展需求等方面的現(xiàn)象和問(wèn)題，圍繞“游戲——點(diǎn)亮快樂(lè)童年”主題，充分發(fā)揮學(xué)前教育專業(yè)力量，積極深入地開(kāi)展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，我園對(duì)宣傳月系列活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，確保宣傳內(nèi)容科學(xué)規(guī)范。同時(shí)，我園高度重視宣傳活動(dòng)的安全工作，采取有效措施確保所有活動(dòng)在安全的前提下順利進(jìn)行。組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、持續(xù)深入的宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)和幫助幼兒園教師、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到游戲是幼兒特有的生活和學(xué)習(xí)方式。

二、活動(dòng)主題

“游戲——點(diǎn)亮快樂(lè)童年”

三、活動(dòng)時(shí)間

　　2017年5月25日至5月31日：通過(guò)展示欄，板報(bào)，網(wǎng)站，微信等各種渠道宣傳；

　　2017年6月1日至6月2日：“六一”活動(dòng)家長(zhǎng)會(huì)宣傳

四、宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：林錦珊 副組長(zhǎng)：余智良

　　成員：徐伊靜、尚潔玉、許曼丹、黃曉敏、蔡凱雪

五、宣傳內(nèi)容和方式

　　1，我園將要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《廣東省幼兒園一日活動(dòng)指引（試行）》文件精神，規(guī)范辦學(xué)行為，樹(shù)立正確的教育觀和兒童觀，堅(jiān)持保育和教育相結(jié)合的原則，科學(xué)合理安排一日活動(dòng) 。圍繞“游戲——點(diǎn)亮快樂(lè)童年”主題，充分發(fā)揮學(xué)前教育專業(yè)力量，積極深入地開(kāi)展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，我園對(duì)宣傳月系列活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，確保宣傳內(nèi)容科學(xué)規(guī)范。同時(shí)，我園高度重視宣傳活動(dòng)的安全工作，采取有效措施確保所有活動(dòng)在安全的前提下順利進(jìn)行。組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、持續(xù)深入的宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)和幫助幼兒園教師、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到游戲是幼兒特有的生活和學(xué)習(xí)方式。保證兒童每天不少于2小時(shí)的戶外活動(dòng)，其中體育活動(dòng)1小時(shí)以上。

2、組織我園廣大教師開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，分享學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《廣東省幼兒園一日活動(dòng)指引（試行）》的體會(huì)和育兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展科學(xué)的保育教育活動(dòng)；積極開(kāi)展游戲、區(qū)域活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、開(kāi)展教育心得隨筆征文評(píng)比等活動(dòng)，幫助廣大幼兒教師深入理解和正確運(yùn)用《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》、《廣東省幼兒園一日活動(dòng)指引（試行）》，把游戲融入日常生活，讓游戲生活化，生活游戲化，讓孩子在玩中學(xué)，做中玩，促進(jìn)幼兒園一日活動(dòng)更加科學(xué)規(guī)范。

3、我園將要發(fā)動(dòng)全園的幼兒教師，以班為單位出一期貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《廣東省幼兒園一日活動(dòng)指引（試行）》，幼兒游戲化教學(xué)的教育宣傳欄。

4、通過(guò)六一兒童節(jié)主題活動(dòng)、親子游戲、社區(qū)講堂等多種途徑，開(kāi)展多種形式的教育指導(dǎo)服務(wù)；召開(kāi)一次全園家長(zhǎng)會(huì)（可分班召開(kāi)），闡述“游戲”在幼兒學(xué)習(xí)和生活中的價(jià)值，向廣大家長(zhǎng)宣傳《指南》，幫助家長(zhǎng)正確理解《指南》的內(nèi)涵。

5、我園將要開(kāi)展《致家長(zhǎng)的一封信》活動(dòng)，主要介紹規(guī)范辦園、科學(xué)保教和科學(xué)育兒的理念，讓家長(zhǎng)深切體會(huì)游戲化教學(xué)的重要性。

六、活動(dòng)措施：

　　1，認(rèn)真研讀上級(jí)文件，精心組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，認(rèn)真制定宣傳月活動(dòng)的具體實(shí)施方案，精心組織好系列公益宣傳活動(dòng)。

　　2，多方參與。充分發(fā)揮家長(zhǎng)及教師的積極性，積極參與和支持宣傳月活動(dòng)，做好家園共健工作。

　　3，廣泛宣傳。充分利用各種大眾傳媒，特別要發(fā)揮新媒體傳播廣、速度快、多樣化的特點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)活潑、靈活多樣的公益性宣傳，注重?cái)U(kuò)大宣傳月的影響，形成良好的社會(huì)宣傳氛圍。

　　4，認(rèn)真總結(jié)。通過(guò)本次宣傳活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)各種存在的問(wèn)題并加以解決，對(duì)活動(dòng)的效果進(jìn)行跟蹤分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步做好學(xué)前教育宣傳活動(dòng)。

　　普寧市流沙東街道五色光幼兒園

　　2017年5月25日

學(xué)前活動(dòng)設(shè)計(jì)方案共2

　　活動(dòng)名稱：《好吃的西瓜》（小班下學(xué)期） 組員：印雅婷、朱遠(yuǎn)雪、朱雯珊、吳琦

　　活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多感官觀察認(rèn)識(shí)西瓜的基本特征（外形、顏色、味道等），并能使用簡(jiǎn)單的詞句進(jìn)行表述。

2、勇于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，喜歡吃西瓜，樂(lè)于和西瓜寶寶做朋友。 延伸目標(biāo)：

　　知道夏天吃西瓜對(duì)身體的好處，樂(lè)于用西瓜或瓜皮進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

①

　　知道西瓜的名稱。

②

　　吃過(guò)西瓜，知道西瓜的瓤是紅色的（或黃色的），味道是甜甜的。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

① ② 西瓜每組1個(gè)：外形顯著不同的西瓜，紅、黃瓤的西瓜。（盡量保證大小、形狀、外皮顏色的不同） 西瓜PPT 注：在本次實(shí)施過(guò)程中準(zhǔn)備紅、黃瓤西瓜各1個(gè)。（盡量保證大小、形狀、外皮顏色的不同）

　　活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

　　今天我們小5班來(lái)了兩位小客人，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)啊？（展示2個(gè)西瓜）

二、觀察過(guò)程

㈠未切開(kāi)的西瓜（摸一摸、看一看）

　　你們都認(rèn)識(shí)西瓜寶寶，那你們看看自己的西瓜寶寶長(zhǎng)得什么樣？（幼兒觀察本組的西瓜）它是什么顏色、什么形狀的呢？（補(bǔ)充提問(wèn)）

　　你們真棒，西瓜寶寶高興地打了個(gè)滾（推西瓜），西瓜寶寶是怎么滾動(dòng)起來(lái)的？ 我們摸一摸西瓜寶寶。

　　你們感覺(jué)西瓜寶寶摸上去怎么樣，誰(shuí)來(lái)告訴我？ 那我們捏捏看、拍拍看呢？ 這兩個(gè)西瓜有什么不一樣的地方？

　　小結(jié)：

1、西瓜皮的顏色

　　西瓜是綠色的，有的地方有黃色。西瓜皮上可能會(huì)有花紋。

2、西瓜的形狀

　　西瓜有的大，有的?。挥械氖菆A形的，有的是橢圓形的，推一推會(huì)滾。

3、西瓜的外皮

　　西瓜摸上去滑滑的、硬硬的；西瓜皮上有西瓜梗。 ㈡切開(kāi)的西瓜

（復(fù)習(xí)上部分內(nèi)容）西瓜寶寶穿了身漂亮的綠衣服，那你們知道它里面是什么顏色的嗎？

　　是不是像你們猜得那樣呢？我們打開(kāi)來(lái)看一看??

　　小結(jié)：

1、西瓜里面有什么

　　有一層白色的西瓜皮，有肉肉，有西瓜籽

2、西瓜里面的肉肉、籽是什么顏色的，

　　肉肉有的是紅色，有的是黃色的；籽兒是黑色的（可能有白色的） ㈢吃西瓜

　　哇，西瓜看起來(lái)很好吃啊，要不要嘗一嘗?。úシ呕脽魣D片）

　　西瓜的肉肉嘗起來(lái)是什么味道的呢？甜的？酸的？干干的？有許多水？

三、總結(jié)

　　和西瓜寶寶做朋友，把它吃到我們的小肚子里面去，你們喜不喜歡和西瓜寶寶做朋友??？今天我們和西瓜寶寶做朋友，知道它長(zhǎng)得圓圓的（有的是橢圓），有的大，有的小，穿著一身綠衣服，上面還有花紋。西瓜寶寶的肉肉甜甜的，有紅色的、有黃色的，肉肉里面有好多水，還有黑黑的、小小的籽兒?? 那我們今天回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽和西瓜寶寶做朋友有什么好處呢？

　　區(qū)角活動(dòng)： 搬運(yùn)“小西瓜”

（在操作中鞏固對(duì)西瓜形狀特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)） 自然角材料：

　　西瓜籽一盤

　　不同品種的西瓜照片若干 也可依據(jù)幼兒興趣投放其他材料

學(xué)前活動(dòng)設(shè)計(jì)方案共3

《安全自護(hù)我能行》研究性學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)

一、概述

　　研究性學(xué)習(xí)所需時(shí)間為4周。

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，中小學(xué)生的戶內(nèi)、戶外活動(dòng)不斷增多，保證學(xué)生的安全也成為越來(lái)越突出的問(wèn)題。只有學(xué)生自身具備了安全意識(shí)和自護(hù)能力，方可保一生平安。因此，安全教育的落腳點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，形成自救自護(hù)能力。盡管安全教育學(xué)校天天抓，教師日日講，然而許多學(xué)生對(duì)安全問(wèn)題往往還是“聽(tīng)起來(lái)重要，做起來(lái)不要，關(guān)鍵時(shí)候忘掉”。本次研究活動(dòng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，形成自救自護(hù)能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)研究，通過(guò)給孩子們提供一些研究資源和研究策略，讓孩子們自己去思考、分析原因，尋找自救自護(hù)辦法，系統(tǒng)全面地進(jìn)行自我安全教育，并在活動(dòng)過(guò)程中懂得如何認(rèn)識(shí)生命、欣賞生命、尊重生命、珍惜生命。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

１．知識(shí)與技能

（1）知道安全問(wèn)題涉及了哪些方面。（2）了解一些安全法規(guī)。（3）了解安全常識(shí)以及自救自護(hù)知識(shí)。 ２．過(guò)程與方法

（1）對(duì)資源進(jìn)行加工處理的能力。（2）學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)、訪談式學(xué)習(xí)、實(shí)地考察等方式，形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（3）學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)成果的發(fā)布，展示表現(xiàn)自我的能力，發(fā)展解釋和評(píng)價(jià)能力。

３．情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)ι杂X(jué)地關(guān)注與熱愛(ài)。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而作出的。

　　1．學(xué)生是初一年級(jí)學(xué)生。2．學(xué)生對(duì)研究性問(wèn)題具有濃厚的興趣。3．學(xué)生具有一定的網(wǎng)上學(xué)習(xí)能力。

　　4．學(xué)生具有一定的分析問(wèn)題的能力。5．學(xué)生思維活躍，能積極參與討論，口頭匯報(bào)的能力較強(qiáng)。

四、學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)

　　根據(jù)研究的不同領(lǐng)域分成六個(gè)小組。學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的興趣挑選小組，明確各自的任務(wù)，然后展開(kāi)研究。在研究過(guò)程中，學(xué)生不僅結(jié)合研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的指導(dǎo)和豐富資源進(jìn)行網(wǎng)上研究，還展開(kāi)課外訪談、實(shí)地考察等課外研究，并在小組內(nèi)組織安全自護(hù)演習(xí)活動(dòng)，將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。最后提交小組研究的作品。教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的研究引導(dǎo)、研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和對(duì)整個(gè)研究過(guò)程的監(jiān)控上。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站，向?qū)W生呈現(xiàn)本課題的相關(guān)初始資源，以及完成本課題任務(wù)的過(guò)程建議，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答疑，評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。

五、提供的研究資源

１．建筑安全? 中國(guó)建筑防火安全信息網(wǎng)

? 飲食安全之十條黃金定律 嬰兒飲食安全問(wèn)與答 飲食安全知識(shí)講座 居家安全手把手 居家安全篇 旅行安全守則 旅行安全十五條 旅行安全五忌 根據(jù)研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的資源，查找與各小組研究方向相關(guān)的安全法規(guī)、條例，將研究提到理論高度；

? 通過(guò)網(wǎng)上資源和圖書(shū)，查詢并討論自救自護(hù)的常識(shí)，包括：自然災(zāi)害防范知識(shí)、生存自救知識(shí)、緊急避險(xiǎn)常識(shí)； ? 各小組自行組織開(kāi)展一項(xiàng)自救自護(hù)的演習(xí)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)在演習(xí)過(guò)程中加以檢驗(yàn)和運(yùn)用；

? 多方式多渠道進(jìn)行安全宣傳。你可以選擇自己擅長(zhǎng)和喜歡的方式進(jìn)行安全宣傳，如：寫宣傳標(biāo)語(yǔ)、制作宣傳漫畫(huà)、制作宣傳電子畫(huà)、制作宣傳動(dòng)畫(huà)、制作安全手抄報(bào)或電子報(bào)、創(chuàng)作一首安全小詩(shī)、創(chuàng)作一首自編安全歌曲、書(shū)寫一幅字畫(huà)、編寫一個(gè)安全小品、編寫一個(gè)小故事劇本以及設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作一個(gè)與安全有關(guān)的一件小發(fā)明或小作品等。 ５．評(píng)估

　　圍繞活動(dòng)主題，我們?cè)谘芯炕顒?dòng)前后對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)分別進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，目的是讓學(xué)生在活動(dòng)前明確研究目標(biāo)，指引其學(xué)習(xí)方向，同時(shí)教師也可以了解學(xué)生對(duì)此次活動(dòng)的興趣，掌握他們對(duì)活動(dòng)的意向，還可以了解學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此次研究的意見(jiàn)看法及支持程度。問(wèn)卷調(diào)查表如下：

　　表１ 學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查

　　活動(dòng)前 活動(dòng)后

?您對(duì)安全知識(shí)、自護(hù)常識(shí)了解多少？ ?您在這次活動(dòng)中最大的收獲是什么？

?您最想研究哪方面的安全問(wèn)題？?您覺(jué)得在活動(dòng)中哪些方面得到了提高？

?您希望采取何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)？ ?您今后想研究哪方面的問(wèn)題？

　　表２ 家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查

　　活動(dòng)前 活動(dòng)后

?您的孩子是否具備一定的安全意識(shí)和自救自護(hù)常識(shí)?請(qǐng)具體說(shuō)明。 ?您認(rèn)為這次活動(dòng)對(duì)孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)有何影響或是有促進(jìn)作用？

?您是否支持孩子參加此次活動(dòng)？ ?您的孩子參加這次活動(dòng)前后有何變化？

?您準(zhǔn)備在哪些方面給予孩子一定的指引和幫助？ ?您是否看過(guò)孩子的學(xué)習(xí)成果（如調(diào)查報(bào)告、電子作品等）？感覺(jué)如何？

?您對(duì)本次研究活動(dòng)有何建議？ ?您對(duì)今后的研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站活動(dòng)的開(kāi)展有何提議?

　　學(xué)生每完成一個(gè)主題活動(dòng)之后，通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思，了解自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的步驟和方式，通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信，明確下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　表３ 過(guò)程評(píng)價(jià)表

　　評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)內(nèi)容 自評(píng) 互評(píng)

　　學(xué)習(xí)態(tài)度 對(duì)安全主題始終有研究興趣，高度重視、認(rèn)真對(duì)待、積極參與 優(yōu)秀 良好 加油 優(yōu)秀 良好 加油

　　組織合作 組織嚴(yán)密，分工明確、合理，組員團(tuán)結(jié)合作、配合默契，還能與其他小組交換、共享信息，共同探討疑難問(wèn)題

　　工作方式 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中制訂了詳細(xì)、行之有效的工作計(jì)劃，能運(yùn)用三種以上的方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，工作方式科學(xué)，能解決問(wèn)題

　　收索和搜集信息能力 信息來(lái)源渠道多樣，能用三種以上搜索方式，快捷地進(jìn)行搜索，能獲得大量信息，且信息內(nèi)容全面，包括文字、圖片、聲音、視頻等

　　瀏覽閱讀能力 能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，閱讀大量的有關(guān)資料

　　多媒體創(chuàng)作能力 能運(yùn)用兩到三種軟件不拘形式地創(chuàng)作出主題鮮明、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、條理清楚，集圖片、文字、聲音、視頻為一體的極具創(chuàng)意和感染力的電子作品

　　發(fā)布成果能力 能及時(shí)上傳研究成果，口頭說(shuō)明詳盡生動(dòng)；態(tài)度大方自信，語(yǔ)言有感染力，能根據(jù)需要調(diào)整表述方式，并及時(shí)回答所有同學(xué)的提問(wèn)

　　創(chuàng)新能力 善于觀察、分析、思考，能提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)和獨(dú)特的見(jiàn)解，宣傳創(chuàng)作大膽創(chuàng)新

　　反思能力 能經(jīng)常反思工作中的不足，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整工作方向

　　工作成效 能根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出有意義、有價(jià)值的建議，擴(kuò)大學(xué)習(xí)活動(dòng)成果

　　能按時(shí)完成任務(wù)且速度快，質(zhì)量高

６．結(jié)論

　　長(zhǎng)期以來(lái)，由于我們一直缺乏對(duì)生命知識(shí)的教育，許多悲劇發(fā)生。隨著本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入，學(xué)生最終將目光聚焦到“生命”這一核心話題上，他們?cè)谘芯恐姓J(rèn)識(shí)到人的生命是這樣崇高、偉大，又是如此渺小、脆弱，從而逐漸形成對(duì)生命的敬畏與熱愛(ài)。可以說(shuō)，這一收獲對(duì)孩子們的一生都有著重大的意義。它不僅使孩子們平平安安走入人生，更能讓他們從容地面對(duì)人生中的各種困難與逆境，形成對(duì)生活的自信和堅(jiān)忍不拔的勇氣，從而保持旺盛的生命意識(shí)與積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

七、模式實(shí)施過(guò)程

１．教師通過(guò)真實(shí)問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)安全問(wèn)題的思考。

２．讓學(xué)生明確研究任務(wù)。

３．積累準(zhǔn)備：本階段是整個(gè)研究活動(dòng)的熱身階段，在此階段，教師首先引導(dǎo)學(xué)生就校內(nèi)安全進(jìn)行綜合實(shí)踐研究，為后面學(xué)生的獨(dú)立自主研究打好基礎(chǔ)。

４．學(xué)生根據(jù)興趣分小組，利用提供的資源進(jìn)行自主研究。

５．全班匯報(bào)總結(jié)。

八、評(píng)價(jià)和總結(jié)

　　教師在學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站研究以及展示學(xué)習(xí)成果的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行即興評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)自始至終注重語(yǔ)言的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，實(shí)行賞識(shí)教育。

　　學(xué)生每完成每一步研究之后，通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思，了解自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的步驟和方式，通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信，明確下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表時(shí)，主要從以下幾個(gè)維度來(lái)評(píng)價(jià)：

? 學(xué)習(xí)態(tài)度：對(duì)安全主題始終有研究興趣，高度重視、認(rèn)真對(duì)待、積極參與；

? 組織合作：組織嚴(yán)密，分工明確、合理，組員團(tuán)結(jié)合作、配合默契，還能與其他小組交換、共享信息，共同探討疑難問(wèn)題；

? 工作方式：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中制訂了詳細(xì)、行之有效的工作計(jì)劃，能運(yùn)用三種以上的方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，工作方式科學(xué)，能解決問(wèn)題；

? 工作能力：包括收索和搜集信息能力、瀏覽閱讀能力、多媒體創(chuàng)作能力、發(fā)布成果能力、創(chuàng)新能力、反思能力和社會(huì)實(shí)踐能力；

? 工作成效：主要指能按時(shí)完成任務(wù)且速度快，質(zhì)量高；能根據(jù)研究提出有意義、有價(jià)值的建議，解決問(wèn)題的方式有創(chuàng)新。

［專家點(diǎn)評(píng)］

《安全自護(hù)我能行》是綜合實(shí)踐課中運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站模式進(jìn)行教學(xué)的典型代表。它創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的任務(wù)情境，提供了豐富全面的資源，提供了研究工具和評(píng)價(jià)工具，整個(gè)研究過(guò)程中尊重學(xué)生的自主權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生的自主研究，突出體現(xiàn)了新課程改革強(qiáng)調(diào)的要培養(yǎng)學(xué)生的自主探索和創(chuàng)造能力的理念，也充分體現(xiàn)了信息技術(shù)作為研究工具和認(rèn)知工具的作用。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　它通過(guò)真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生吸引到了研究主題，然后向?qū)W生展現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇，照顧了學(xué)生的興趣與特點(diǎn)；

　　在研究過(guò)程中，通過(guò)提供大量分類整理過(guò)的資源，為學(xué)生的研究提供了方向和指導(dǎo)；

　　學(xué)生的研究具有很大的自主性，教師注重引導(dǎo)學(xué)生嘗試科學(xué)的研究方法；

　　研究不僅局限于網(wǎng)絡(luò)資源、局限于課堂，還借助了許多非網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行了多種形式的課外研究，如訪談、實(shí)地考察等，很好地銜接了課內(nèi)課外教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的變革；

　　更值得一提的是，教師鼓勵(lì)學(xué)生自己組織有關(guān)安全的演習(xí)活動(dòng)，將獲得的知識(shí)實(shí)際運(yùn)用于實(shí)踐中檢驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)踐的習(xí)慣和研究的興趣。

　　學(xué)前教育主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

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