下面是范文網(wǎng)小編分享的學校教學評估工作匯報共5篇(教學評估情況匯總表)，歡迎參閱。

學校教學評估工作匯報共1

　　2011年楊村學校教學評估匯報材料

　　我校根據(jù)縣教育局對本年度教學評估工作實施方案要求，制定了本校教學評估方案；認真按照教師和學校評估標準有步驟的進行了評估，查找并發(fā)現(xiàn)了教師隊伍及學校教學方面的問題和不足，誠懇的接受各方面吉言良策，提出今后的努力方向，為我校今后的教學水平在提高做好有效的準備。下面就本次教學評估作如下匯報：

一、教師教學評估結果分析

　　楊村學校共有教師13名，評估結果優(yōu)秀3人、良好9人、一般1人、不合格0；

1、教師專業(yè)水平：大部分教師能達到?？茖W歷，部分教師正在進修本科學歷。普通話水平均達到國家標準；具有較好的語言表達能力，能夠在教育教學及實踐活動中對學生給與針對性的指導；大多中青年教師能運用現(xiàn)代教學手段進行教學。

2、職業(yè)道德素養(yǎng)：全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表，熱愛教師本職工作；關愛學生，遵紀守法，樂于奉獻、教書育人，具有健康的心態(tài)，。

3、專業(yè)發(fā)展水平：全體教師具有自主學習、自我提高的愿望，能積極參加學校及學校以上部門組織的各種培訓學習，完成規(guī)定的學習課程，并寫出讀書筆記；大部分教師能夠積極建立新的課程觀，轉變 教學觀，并具有創(chuàng)新意識，能夠對自己的課堂教學進行自我反思并嘗試改進；積極參加校本教研活動，在集體備課、教研組活動中認真傾聽、思考同時對問題的分析和改進意見，努力提高自己的教學水平，40%以上的教師承擔、參與了教育規(guī)劃課題的研究工作；部分教師指導學生實踐創(chuàng)新成果獲市級獎項。

4、課堂教學能力：能夠認真研究教材，把握教學目標能充分利用教材設教學方案；科學演示實驗開出率達到100﹪，分組學科實驗開出率達85﹪；大多中青年教師能合理利用現(xiàn)代教育手段，采用不同的教學方式提高學生的學習興趣，能根據(jù)教學設計組織教學活動，并對教學活動進行有效的指導。能采用多樣化的評價方法激勵學生學習的興趣和自信心，對學生情感態(tài)度、價值觀的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。

二、學校教學評估結果分析

　　根據(jù)學校教學評估等級標準逐項評估，我?；具_標，能夠完成國家教育部門規(guī)定的各項教育教學任務。

1、教學管理：校長和領導班子成員能夠全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，扎實推進素質教育，具有較高的教育理論水平，能夠經(jīng)常深入課堂聽課，與教師交流，研究、解決教學中的現(xiàn)實問題。能建立民主、科學的教學管理機制，明確學校、年級組長的職責、相互關系和考核標準；研究、制定保證新課程全面實施的校本教學計劃，并組織、指導具體落實；各專用教室有專人管理，有教師專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學、作業(yè)指導、成績考查、專業(yè)發(fā)展的要求和考核辦法；有教學研究、計劃制度、教師評估、學校評估等反應教學工作的全貌的檔案資料；能夠經(jīng)常開展德育實踐、體育與文藝活動，讓學生愉快學習。

2、課程管理：能開全開足國家規(guī)定課程，有計劃的開設校本，建立校本課程的開發(fā)、實施工作；能按時為學生定足定齊教材，保障各學期教學計劃順利完成。

3、教學條件：教師學歷基本達標，教師崗位設置及學科專業(yè)結構基本能滿足新課程全面實施的需要；具有良好的教學經(jīng)費保障措施，能滿足課程資源開發(fā)、教學設施配備、教學資料、教師培訓、外出學習交流活動等經(jīng)費需要；具有各類綜

　　合功能的教室，實驗室、圖書室和多媒體室，并充分利用；圖書資料、實驗器材、文體器材、計算機和多媒體設施基本能滿足新課程實施的需要，并能及時滿足教師實際教學需求。

4、校本研修：幾年來學校以逐步形成校本培訓與教科研工作一體并進，成立了以校長為組長的領導小組，制定校級領導參與指導校內(nèi)教研的制度有學校教研組、備課組和校本教研制度建設的指導意見、要求和管理辦法，有教研機構對學校進行教學指導的要求和措施。制定了教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及教師隊伍建設、工作計劃、教研活動、研討課資料的記錄和教案。

5、評價研究：為了客觀公正評價，我們制定了學科課堂教學、實驗教學、實踐活動等評價標準，建立了有利于促進教師提高的教學活動考察制度，以教師自評、領導、同事、學生、家長共同參與的教師評價體制，從教師專業(yè)水平、課堂教學、專業(yè)發(fā)展等方面對教師進行評價；建立了教師教學評估制度，把評估作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標準。建立了促進學生全面發(fā)展的評價標準、方案和結果。

6、存在的問題：

（1）、各項管理制度應進一步完善。

（2）、教師的課改理念應進一步加強。

（3）、應加大對教師的信息技術知識與技能的培訓。

（4）、專用教室使用率應加強。

（5）、音體美專業(yè)教師欠缺。

7、今后努力方向：

（1）、充分發(fā)揮領導班子成員的集體凝聚力完善各項管理制度。

（2）、努力學習先進的教學理念，轉變教師的觀念

（3）、有計劃的安排專業(yè)人員對教師進行信息技術知識與技能的培訓。

　　總之，這次教學評估工作，必將對規(guī)范義務教育階段的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量產(chǎn)生巨大而深遠的影響。我們將以這次教學評估為契機，進一步加強領導，調(diào)整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，為學校的騰飛和發(fā)展，做出新的更大的貢獻。

　　2011年9月10日

　　無極縣七汲學區(qū)楊村學校陳長林

學校教學評估工作匯報共2

　　教育教學評估匯報材料

　　坨 里 小 學

　　20

15、5

　　教育教學評估匯報材料

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15、5 各位領導、老師們：

　　這次義務教育評估工作，我們感到十分榮幸，這必將有力地促進我校教育教學質量的提高，下面就我校教學評估工作的開展情況向各位領導做一下簡單的匯報：

一、學校基本情況

　　坨里小學新建于2002年，總投資83萬元，占地面積8816平方米，建筑面積985平方米。學校建有圖書室，實驗室，計算機教室并有200米跑道操場一個。

　　現(xiàn)有專任教師12人，其中大本學歷3人，大專學歷6人，中師學歷3人，學歷達標率100%。

　　我?，F(xiàn)有6個教學班，在校生136人，適齡兒童入學率100%；有三個幼兒班，在園幼兒95人。

　　學校秉承“一切為學生的未來與發(fā)展奠基”的辦學宗旨，堅持以人為本、科學發(fā)展的辦學思想，以“培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才”為辦學目標，深入實施新課程理念下的教學改革，立足本校實際，狠抓教學常規(guī)管理，努力提高教學常規(guī)質量，師生的素質明顯得到提升。形成了“ 全面育人 , 育全面發(fā)展的人”的辦學理念 ,樹立了“團結、嚴謹、勤奮、進取”的校風，“敬業(yè)、守德、勤教、愛生”的教風 ,“自 信、自愛、自立、自強”的學風。

二、存在的問題及改進措施

（一）教學層面：

1、校本教研研究的內(nèi)容還停留在備課評課這些層次，研究問題不深入。

2、教學評價制度還欠完善，沒有形成一套全面、科學的評價體系。

　　改進措施：⑴、保證校本教研活動時間。⑵、加強校本教研問題研討的力度。

（二）教師層面：

1、教師缺乏跟蹤研究的能力，對教學研究普遍還未進行深入的分析。

2、在課堂教學中在引導學生獨立思考，師生和諧互動方面還需要繼續(xù)不斷的探究和研究。

3、學科帶頭人少，去少專業(yè)音、美教師。 改進措施：

（1）、繼續(xù)提高全體教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，使教師保持健康的心態(tài)，樂于奉獻，教書育人。使教師樹立終身學習的思想，不斷提高自身素養(yǎng)。

（2）、加大教師全員培訓力度，確定重點培養(yǎng)目標，采取有效措施，鼓勵青年教師盡快成長。

　　總之 , 我校的教學管理己達到規(guī)范化、制度化 , 我們繼續(xù)朝科學化、精細化管理努力。我們深知基礎教育課程改革是實施素質

　　教育的核心環(huán)節(jié) , 教學工作是新課程實施的重中之重。加強教學工作的研究和管理是提高教學質量的重要保證。

學校教學評估工作匯報共3

　　2012年學校教學評估匯報材料

　　尊敬的各位領導:

　　首先我代表xx學區(qū)xx學校全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎。近年來，我校在xx教委、xx學區(qū)的正確指導下，在改革中促創(chuàng)新，堅持“以生為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，全面推進素質教育，努力提高教育教學質量?，F(xiàn)將我校教學評估情況向各位領導匯報如下：

一、學?；厩闆r

　　xx市xx區(qū)xx學區(qū)xx學校位于xx莊村南，全村共有3970 人，學校占地面積8080平方米，人均占地面積 43平方米。建筑面積1580平米。學校有6個教學班，在校生178人，適齡兒童入學率達100﹪，鞏固率達100﹪。

　　學?，F(xiàn)有教師16人，其中本科學歷10人，小學高級教師11人，小學一級教師5人。

二、學校特色：

1、新建省級圖書室一個、藏書量冊，生均38冊。

2、以“愛的教育”為主題的校園文化建設初見規(guī)模，愛祖國、孝父母、尊師長、講誠信已在每一位師生心中扎下了根。

3、爭取多方資金投資4萬多元利用暑假時間新建了幼兒園，使教學區(qū)和學生成長區(qū)分開，成為單門獨院。

三、學校管理與教育教學

　　學校以實施素質教育為目的，以更新觀念為先導，以優(yōu)化管理為基礎，以隊伍建設為重點，近幾年均取得優(yōu)異成績，各方面工作也獲得上級領導的好評。

　　我校曾先后被教育局評為“窗口學校”、“第一批教科研工作先導型實驗學校”等榮譽稱號！

四、評估流程與結果

　　我們依照《xx區(qū)教文體局義務教育階段學校教學評估標準》對學校的教學進行了全面評估，自評分數(shù)為分，自評結果為達標。

　　評估的流程為：

1、成立評估領導小組

　　具體分工，大家各司其職，各負其責。

2、評估對象

（1）教師評估

　　首先依照評估細則，逐項對照，對自己的教學工作進行自評、打分；其次教研組長負責組織教研組成員根據(jù)日常的教學、教研活動進行互評；學校根據(jù)課堂觀察，結合常規(guī)工作記錄、學生和家長對教師的評價，最后領導小組匯總各方意見，對教師的教學工作進行了公平、公正的評價，對每位教師的優(yōu)勢和存在的問題進行了認真地分析，提出了提高、改進的措施。最后是召開全體教師會，向教師公布評估結果，同時對自評與他評差距較大的教師，由領導小組成員與其談心，誠懇地提出合理化建議和今后努力的方向。

　　目前我校教師評估的結果為：優(yōu)秀為3人，占專任教師人數(shù)的25%，良好人數(shù)為13人，占專任教師人數(shù)的75%。

（2）學校教學評估

　　首先教導處依據(jù)《xx區(qū)義務教育階段學校教學評估標準》，對照學校教學工作進行了逐項打分，然后通過教師座談、家長和學生問卷調(diào)查的形式，了解教師、家長、學生對教學工作的評價。

　　綜合以上情況我們認定學校教學評估結果為達標。

五、學校需要改進

1、硬件不足。XX年學校購置的學生用的電腦和現(xiàn)在電腦相比配置太低，有幾臺不能使用，需要盡快籌措資金進行更換。

2、校園文化建設還需要補充和完善，讓學校每一堵墻、每一個櫥窗會說話，每一幅畫去教育師生，陶冶師生的情操。

3、教師的業(yè)務水平有待提高，讓老師多學習先進的教學方法，虛心的接受兄弟學校老師在教學方面長處，使自己的素質、業(yè)務水平更上一個臺階。各位領導、衷心希望通過本次教學評估工作能給我們留下寶貴的意見，我們相信，問題解決的過程，就是我們不斷進步和成長的過程。我們將繼續(xù)朝科學化、精細化管理而努力，我們深知基礎教育課程改革是實施素質教育的核心環(huán)節(jié) , 教學工作是新課程實施的重中之重，加強教學工作的研究和管理是提高教學質量的重要保證。我校將以此次評估為契機 , 認真分析、反思領導的意見和建議 ，在實踐中探索，在創(chuàng)新中發(fā)展，以堅定的信心和昂揚的斗志創(chuàng)造我校更加輝煌燦爛的明天！

學校教學評估工作匯報共4

　　根據(jù)xx省和xx市及xx教育局關于實施義務教育階段教學評估工作的要求和部署，按照認真嚴謹、實事求是的原則，根據(jù)《學校評估標準》和《教師教學評估標準》，已完成了自評工作?，F(xiàn)將自評情況匯報如下，敬請各位領導和專家指正。

一、學?；厩闆r

　　xx中學位于

　　根據(jù)xx省和xx市及xx教育局關于實施義務教育階段教學評估工作的要求和部署，按照認真嚴謹、實事求是的原則，根據(jù)《學校評估標準》和《教師教學評估標準》，已完成了自評工作。現(xiàn)將自評情況匯報如下，敬請各位領導和專家指正。

一、學校基本情況

　　xx中學位于xx市xx大街1290號，占地面積30畝，建筑面積近6000平方米，有教學樓、辦公樓、綜合實驗樓各一座，擁有圖書室、閱覽室、理化生實驗室、儀器室、微機室、多媒體教室、語音室、音樂室、美術室、體育器材室、保健室、心理咨詢室等18個專業(yè)教室，圖書資料萬冊，計算機120余臺，200米環(huán)形跑道運動場一個，可滿足學校體育課和課外活動。

　　學校創(chuàng)辦于1959年，歷經(jīng)xx中學、xx中學、xx中學、xx學校、xx中學、xx職教中心。2007年復名xx中學，是一所隸屬于xx市xx體教育局的全日制初級中學。

　　學?，F(xiàn)有三個年級10個教學班，近311名學生。學校共有教師75名，其中具有中學高級職稱的24人，中學一級教師職稱的48人。具有本科及以上學歷人數(shù)57人，?？茖W歷人數(shù)18人，學歷達標率100％。

　　近兩年來，我校教師xx獲市級骨干教師稱號，xx等三人獲區(qū)級骨干教師稱號。先后有10人獲省級論文一二三等獎，11人獲省級課件評比一二三等獎，4人獲市級論文一三等獎，xx等2人獲區(qū)級“教學成績突出個人”稱號，孟曉楠等3人獲區(qū)級“中考備考工作突出個人”稱號。

　　近年來，學校獲市區(qū)級獎勵五項（區(qū)優(yōu)秀黨支部、工會、運動會隊列二等獎）。xx電視臺、《xx晚報》和xx教育局多次對我校辦學和開展社會活動給予報道。

　　學校全面貫徹教育方針，積極推進素質教育。學校認真總結本校若干年辦學實踐經(jīng)驗，結合學?，F(xiàn)階段的辦學實際，以及社會發(fā)展對學校教育提出的要求，形成了本校辦學思想和文化體系。

　　辦學思想：為人以德，為學以恒

　　辦學理念：以德立校，依法治校，科研興校，質量強校

　　校 訓：尚德、弘毅、篤學、修睦

　　政 風：團結、勤政、開拓、務實

　　教 風：敬業(yè)、愛生、嚴謹、協(xié)作

　　學 風：勤思、樂學、好問、篤行

二、籌備階段

1、校領導班子在認真學習省市區(qū)相關文件的前提下，成立了以校長卜秀紅為組長的評估領導小組和以主管校長為組長的評估小組，

2、制定了《xx中學教學評估實施方案》、《xx中教師教學教研常規(guī)量化細則表》等相關評價標準，召開了全體參評教師動員大會，認真學習了省市區(qū)及本校相關文件，特別是學校的評估實施方案細則。

三、評估結果

（一）教師評估結果：

　　我校48名參評專任教師中優(yōu)秀20人，占總數(shù)的41%，良好28人，占總數(shù)的59% 。

（二）學校評估結果

　　得分：92分，等級：達標。其中：教學管理23分，課程管理19分，教學條件19分，校本研修17分，評價研究14分。

四、評估過程

（一）教師教學評估：

1、組織參評教師以年級組為單位，在自主、公正、實事求是的基礎上進行自評、互評，并填寫教師自評互評表，并予以量化，兩項分別占總評的5%。同時，要求每位教師評估工作結束后寫出個人評估總結，為今后教育教學和教科研工作更上一層樓打好堅實的基礎。

2、組織行政人員深入各班，要求學生在與家長充分交流的前提下，由學生填寫學生及家長評價教師評估表，并予以量化，此項占總評的5%。

3、校評估小組分別就參評教師的教學能力、教研能力做出評估，填寫評估表，并予以量化，兩項分別占總評的50%、30%。

4、在以上三項基礎上，由評估小組按職業(yè)道德5%，自評5%，互評5%，學生及家長評5%，校評80%的比例進行總評，得出參評教師的最后總分。

5、最后由學校評估領導小組依據(jù)校正系數(shù)，綜合評價并確定參評教師的最后等級。

6、公示期內(nèi)參評教師無任何異議后，評估結果正式生效歸檔。

7、對本學年教師教學評估工作中獲得優(yōu)秀的教師頒發(fā)“教師教學評估工作先進個人”稱號。

（二）學校教學評估

1、學校首先成立評估領導小組，小組成員認真學習了《義務教育階段學校評估標準》對學校在教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究5個一級指標和22個二級指標內(nèi)容，逐條進行自我評估，總結已有經(jīng)驗，找出存在的問題。

2、由教學、教研等業(yè)務部門依據(jù)《義務教育階段學校評估標準》逐條進行自評。

3、召開教師代表大會，由教師對學校教學進行評估。

4、評估領導小組根據(jù)個方面征求的意見和建議再次進行自我評估，之后統(tǒng)一評價結果。

5、學校寫出本次教學評估自我總結報告，填寫《學校教學評估報告書》，報送區(qū)文體教育局教學評估辦公室。

五、評估結果分析

（一）加強領導班子建設，努力構建科學的管理體系

　　學校領導班子（副校長以上）共4人，平均年齡46歲，結構合理，年富力強。學?，F(xiàn)有中層處室8個，分管學校的行政、教學教研、德育、法制、安全、總務及電教工作。學校重視加強領導班子建設，充分發(fā)揮每位領導的自身優(yōu)勢，在思想品德、理論學習、團結協(xié)作、敬業(yè)精神、工作作風和廉潔自律等方面嚴格要求，增強了領導班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。教育教學管理規(guī)章制度完善，檔案資料齊全，管理規(guī)范。 學校領導班子成員以身作則、率先垂范，按規(guī)定聽課，參與教研活動，對教研活動給予指導，能從各方面關心幫助教師。學校有關于行政管理、教學、德育、總務等各項管理制度，有依法治校辦公室，保證各項法規(guī)制度依法進行，教職工代表大會制度健全，按時召開，從而保證教師民主管理的施行。

（二）加強教學教研管理，努力提高教學質量

1、制定了《二十一中教務處常規(guī)工作實施細則》，該細則以年為周期，將教學教研階段性的常規(guī)工作根據(jù)教學教研工作的規(guī)律按月歸納排列，向相關教師公布，使教師明白在何時該做何事，避免了工作的盲目性。

（1）學期初將《教師教學工作手冊》《校本教研工作手冊》《教研組活動工作手冊》下發(fā)，學期間進行統(tǒng)一檢查，學期末收回存檔，及時做到檢查督促和記錄。

（2）對教師的教案，學生作業(yè)，以抽查和定期檢查相結合的形式，組織教研組長共同統(tǒng)一進行檢查，并將檢查情況做好詳細記錄，學期末將教師的教案（教學設計）收回存檔。

（3）學期末，根據(jù)每位教師當學年的〈教師教學工作手冊〉、教學設計，學生作業(yè)批改、課堂教學等情況，填寫〈保定二十一中教師教學常規(guī)量化考核表〉分數(shù)匯總后入學年教師教學評估體系中。

（4）學校作息時間規(guī)范且執(zhí)行到位，學生課業(yè)負擔合理，學校按教育主管部門規(guī)定的課程計劃開齊、上足課程外，實驗開出率、信息技術上機率、圖書瀏覽率也能達到要求，開設了心理健康教育，安全法制教育、綜合實踐等地方課程，中學生禮儀養(yǎng)成、布藝設計與實踐校本課程，收到了較好效果。

2、學生工作：

　　根據(jù)新課程改革精神，關注每位學生發(fā)展，發(fā)展學生個性，實施常識激勵制度，以挖掘、激發(fā)、調(diào)動學生內(nèi)驅力，使不同差異學生都能在愉快的學習狀態(tài)中茁壯成長。

　　學期初，根據(jù)（校）區(qū)統(tǒng)測成績，對每個年級的學生逢考必獎，并大張旗鼓地表彰：一是表揚總分年級前十名者，希望他們再接再厲，形成學習上的競爭之勢；二是表揚學科優(yōu)勝者，評出各班特長“星”，以“點”帶“面”，全面發(fā)展；三是由年級組長、班主任、任課教師評出學習有長足進步的學生，認識到自己的實力，相信“做是最美的”！

　　如上學期語文組組織的“唱響五月”古詩文誦讀比賽，全校各班推出二十六個節(jié)目代表全體學生參賽，選手們聲情并茂的誦讀激起了師生們一陣陣熱烈掌聲，通過此次活動，激發(fā)了學生熱愛祖國燦爛的文化的熱情，形成了“書聲瑯瑯滿校園”的局面。

　　教學工作以教育發(fā)展為根本，學校堅持讓所有學生生動起來。每天堅持一個小時，每月一次體育項目對抗賽，一是恢復課間操、眼保健操，二是大力開展特色體育——空竹項目，特色突出，效果良好，三是舉行了學校乒乓賽、拔河比賽、踢毽、空竹、跳繩、長跑------等，豐富多彩的校園活動極大的激發(fā)了學生的愛國熱情，陶冶了情操，提高了學生的綜合素質。

　　在學籍管理上，為了應對外地生流失嚴重的現(xiàn)象，制定了《xx一中關于義務教育階段學生畢業(yè)的暫行規(guī)定》、《xx一中控輟保學暫行規(guī)定》，鼓勵學生如期畢業(yè)。

4、教師評價

　　為推進基礎教育課程改革縱深發(fā)展，提高教師管理學生的責任和專業(yè)業(yè)務素質水平，每學期末都有序地組織學生對所任教學工作的全體教師進行了一次考核評價，記錄存檔。

5、校本課程、地方課程的開設

　　根據(jù)國家課程改革綱要等文件精神，德智體美等全面發(fā)展的要求，均衡設置課程，各課程的總課時數(shù)和課時比例均在國家規(guī)定的范圍之內(nèi)，保證學生和諧、全面發(fā)展。

　　國家課程：開齊開全開足

　　地方課程：綜合實踐、法制安全、心理健康

　　校本課程：中學生禮儀養(yǎng)成教育、布藝設計與實踐。

（二）、教研管理工作

1、抓好常規(guī)工作落實，推進新課程改革，努力提高教師業(yè)務能力

（1）、各教研組根據(jù)教研室工作計劃制訂學校工作計劃，規(guī)范教研組活動，教師主動承擔各類公開課（或研討課）教學任務，共開設公開課、研討課四十多節(jié)，繼續(xù)貫徹“推門聽課”制度。每學期末，教學反思和學習筆記等教研活動做檢查打分，結果做到詳實、客觀、公正，并納入學年教師評估體系中。

（2）、依據(jù)學校校本研修計劃，規(guī)范教研組活動，制定了《二十一中教研組活動記錄手冊》每位教師人手一冊《校本教研工作手冊》要求“有計劃、有主題、有記錄、有考勤、有總結、有效果”，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，積極探討校本教研、培訓計劃策略的有益更新。

（3）、在日常教學中，把“教學反思”制度化，任課教師每月一篇，倡導在反思中推進教科研；反思教育觀念，指導教科研；反思教學行為，推進教科研，反思實施過程，深化教科研。

（4）大力推行名師工程，制訂了《xx一中骨干教師評選與管理辦法》，定期開展校級骨干教師的評選認定。09上半年進行了首次評選，有29位教師參評，通過自選課、推門課打分，學生打分，結合教學教研能力，評出校級骨干教師9人，并在此基礎上推薦區(qū)級評選，其中3人獲區(qū)級骨干教師稱號，1人獲市級骨干教師稱號。在活動中，其他教師積極參與聽課、點評，僅本次活動聽課就達421人次。

（5）大力開展教師基本功競賽活動，09下半年，開展了50歲以下教師演講比賽，近50余位教師參加?；顒渝憻捔私處煹难葜v能力、應變能力，尤其是語言的組織和表達能力，活躍了教學教研氣氛，豐富了教學教研形式。

2、校本課程開發(fā)

　　為更好的落實國家教育方針，繼續(xù)深入開展課程改革，開齊開全三級課程，以提高課程的選擇性與適應性，根據(jù)我校學生實際和師資情況，制定可行的適合我校校本課程開發(fā)的計劃方案，其中包括指導思想，開發(fā)領導小組，校本課程的開發(fā)和開發(fā)實施校本課程的管理機制等內(nèi)容，先后開發(fā)開設了《中學生禮儀養(yǎng)成教育》、《布藝設計與實踐》。

（一）校本培訓工作

　　根據(jù)學校實際情況，制定了《xx一中校本研修三年規(guī)劃》，《xx一中教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》。椐此，我們采取請進來或請校內(nèi)資深領導教師開展講座，座談等多種形式的課本課程培訓活動。 聘請區(qū)教研室xx舉辦了《教學評估輔導》講座，請我校主管教學的蔣校長舉辦了《如何為師——教育教學中的法律意識》、《課題研究的一般步驟》、《王金戰(zhàn)的無差生教學原則》、電教處的計算機技能培訓，教師們做了認真的筆記，從多方面提升了教師的教學業(yè)務水平和適應新課改潮流的能力。

4、加強課題研究，注重教育科研推行，積極組織教師參加課題研究，是提高教師理論水平和實踐能力的有效途徑之一。現(xiàn)我?，F(xiàn)已立項區(qū)級課題8項，分布在每個教研組。

（六）存在問題及改進措施

　　我們緊緊抓住這次評估檢查的機會，主動自覺的查問題，扎原因，并整改措施，不斷的完善教育教學管理制度，進最大限度的提高學校的社會知名度，但仍發(fā)現(xiàn)有諸多不如人意的地方：

（一）、存在問題

1、我校各項制度健全，比較落實到位，但有待進一步精細化科學化。

2、由于轉軌時間短，教研工作尚未完全落實到位，尤其是教師參加教研活動的意識淡漠，安樂于“教書匠”，向“研究型”、“學者型”的發(fā)展上缺少緊迫感，另外，教師論文尤其是課題研究方面的成果少。

3、校本教研理論依據(jù)不豐富，深度不夠，有待擴充。

4、校本課程開發(fā)欠系統(tǒng)化、科學化，應使之更接近學生的實際需求。

5、教學質量不高，社會辦學聲譽亟待提高。

6、骨干教師在專業(yè)引領上作用不明顯，校本教研質量亟待提高。

（二）整改措施

　　通過學習2008年新頒《中學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關教育法律、法規(guī)、文件、政策，形成一支愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、團結互助、共同成長，以師德優(yōu)先、勇于執(zhí)教、善于執(zhí)教、甘于執(zhí)教為榮的高素質、高風尚、高品德的教師隊伍。

1、繼續(xù)強化黨員干部的先鋒模范帶頭作用，崗位責任意識，制定領導干部工作考核評估辦法，并認真落實。

2、強化校本教研制度建設，建立督導落實評價制度。

3、大力提高教學成績，強化教學教研獎懲制度。

4、加強民主監(jiān)督管理制度，增強廣大教職工主人翁意識，注重教代會職能，增強學校管理工作透明度。

　　雖然如此，這次評估檢查必將對規(guī)范我校義務教育階段的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量產(chǎn)生巨大而深遠的影響。我們要把“可持續(xù)發(fā)展，努力創(chuàng)辦科學教育、特色教育、和諧教育、發(fā)展教育、促進教育”的教育理念引入教育領域，培養(yǎng)學生終身學習能力，走一條“教育設備現(xiàn)代化、師資隊伍序列化、教學管理科學化、教育科研創(chuàng)新化、育人觀念整體化的道路。我們將以這次教學評估為契機，進一步加強領導，調(diào)整工作思路，更新教育觀念，再接再厲，為學校的發(fā)展，做出新的更大的貢獻。

學校教學評估工作匯報共5

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　　2014學校評估工作匯報

　　2014學校評估工作匯報

　　一年來，我們除了干好教學常規(guī)工作外，還在以下幾個方面進行了重點探索：

一、關于小組合作學習的培養(yǎng)

　　去年來到這個學校發(fā)現(xiàn)幾乎很少有使用小組合作學習的班級，即使有也只是簡單的按4-8人編排成學習小組或按照前后座位劃分學習小組，甚至有的班級小組并未按照座位來劃分，有可能同一個小組的學生在教室不同的位置，有些老師也不知道如何指導學生的小組合作學習，學生們也就不知道如何合作，只是在上課時，個別環(huán)節(jié)老師讓小組討論討論，沒有起到真正意義上的小組交流；小組成員沒有向心力，沒有競爭意識，沒有小組集體榮譽感。

　　去年秋季，我們推行小組合作學習后，各班都將桌子并起來，但由于很多班主任和任課教師缺乏經(jīng)驗，沒有及時的跟進指導和培養(yǎng)，管理措施沒有跟上，導致有些班級自習課就是在開長桌會議，有些任課老師甚至管不了紀律上不了課。今年春天一開學，我們就建議對小組合作學習有經(jīng)驗的，小組管理較好的班級繼續(xù)可以將桌子對起來；如果經(jīng)驗不足的、感覺對小組管理有困難的，可以將桌子先拉開，等小1

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　　組管理成熟后再將桌子并起來。再一個就是我們的學生太多，教室太窄，老師沒法走到學生中間去。

　　現(xiàn)在經(jīng)過一年多的研究、摸索和嘗試，大部分班級都完善了班級管理細則和制定了小組評價措施。尤其對組長的培養(yǎng)都比較重視，班主任和任課教師經(jīng)常召開組長會議，培養(yǎng)他們的領導、組織和評價能力，指導他們擔負起小組成員課后作業(yè)的督促、檢查和批改，以及小組成員的幫扶等。為激發(fā)組長的責任心、組員的合作和競爭意識，對小組進行捆綁式評價（包括紀律、衛(wèi)生、課后作業(yè)、課堂展示等），每月各班評選出優(yōu)秀小組由學校對其進行獎勵。采用這種方法能促使他們小組全體成員為了共同的目標抱成一團、榮辱與共，共同進步。尤其本學期的初一年級，班主任們在前一級經(jīng)驗和教訓的基礎上，一開始勢頭就比較好，尤其培養(yǎng)的課代表和組長大都有較強的組織和管理能力，能夠替老師分擔很多任務。如課堂上的組織協(xié)調(diào)、課后的作業(yè)輔導與檢查等大都能夠勝任。老師有事請假了，他們就能夠替老師上課，很好的完成任務。

　　不足：各班班級管理細則不統(tǒng)一，尤其課堂評價太簡單，不夠詳細、具體，大部分任課老師對課堂學生評價太隨意，沒有針對學生的層次和問題類型定出詳細的評價標準，如英語學科：搶答思維性較強的題目如何計分、小組表演如何計分等。下步我們將聯(lián)合部分班主任制定出適合各個班級使用的小組綜合考核措施，聯(lián)合部分不同學科任課教師制定出適合本學科的課上、課下小組評價措施。

二、課外作業(yè)管理措施

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1、作業(yè)布置

　　我校目前基礎建設還沒有完成，早上（7：20都很難保證全部到齊）、下午（4:30放學）、晚上（沒有晚自習）不能在校學習，導致學生在校學習時間非常有限，所以學生的課前、課后作業(yè)必須要布置充分，為了解每位任課教師的作業(yè)布置，我們設計了“課外作業(yè)監(jiān)控與管理單”進行反饋，每周教導處進行匯總。對作業(yè)量大的老師進行引導，對作業(yè)量小的進行關注，當然提倡能當堂掌握所學內(nèi)容的最好不留鞏固性課外作業(yè)，可以布置一些探究性的作業(yè)。

2、作業(yè)檢查

　　目前農(nóng)村孩子普遍存在自主學習能力較差,學習動機不強,學習目標不明確,學習意志力薄弱等現(xiàn)象。而農(nóng)村大部分家長文化水平較低,加之外出打工的家長越來越多，也就根本談不上會由父母會去督促、輔導孩子學習了。放學后，孩子們的學習也就很少或無人監(jiān)管。針對這些難題，我倡導老師根據(jù)自己學科的特點設計合適的課外作業(yè)檢查和評價辦法，如果作業(yè)光有布置而無檢查可以說等于零，光憑老師一人檢查也是不現(xiàn)實的，所以主要采取學生和老師檢查相結合的方式。很多老師都制定了適合自己學科特點的評價措施和計分方法。學生自覺學習習慣的培養(yǎng)，不可能一蹴而就。葉圣陶先生說：“習慣不是一會兒就會有的，也得逐漸養(yǎng)成，在沒有養(yǎng)成的時候，多少也用一些強制功夫?！边@就說明，要使學生養(yǎng)成一種良好的自主學習的習慣，在剛開始的時候還必須進行一些強制措施。通過這種措施，逐步促使學生的學習由管理到不用管理的狀態(tài)，最終形成主動學習的習慣。

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　　不足：大部分老師對小組成員作業(yè)完成情況評價不夠詳細、具體，太籠統(tǒng)，沒有按照學生的層次進行評價計分，沒有按照自己學科的特點，針對不同形式的作業(yè)進行評價計分等。

三、磨課、賽課

　　我們在磨課過程中按照教研室的要求進行了三備三磨兩講。另外，我們又對各個環(huán)節(jié)設計了統(tǒng)一的格式：

　　如：

1、設計了教案模板和采用統(tǒng)一修改格式，所有教案都采用電子稿，在修改時使用word菜單欄，“插入”下拉菜單中的“批注”來進行操作，可以說修改的內(nèi)容一目了然。

2、設計了三次備課對照表，將講課教師的三次備課導入到該表格中能讓參與磨課教師清楚的看到三次磨課后教案的變化。

3、最后還設計了一個磨課說明即總結，還有觀課報告。

　　不足：由于本次磨課是針對不同學科的不同問題設計的觀課量表，由于時間倉促，老師水平有限，導致各學科的量表大都定的不夠科學，很難體現(xiàn)可記錄、可解釋、可操作。下步我想聯(lián)合一部分骨干教師先研究幾個適合各學科通用的觀課量表，如：教師評價的有效性（從評價手段、學生反映等方面進行觀察），小組合作任務的有效性（內(nèi)容、所用時間、達標人數(shù)、任務分配）等。

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