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大班教育隨筆10篇

時(shí)間:2024-03-17 09:01:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編分享的大班教育隨筆10篇,以供參閱。

大班教育隨筆10篇

大班教育隨筆1

  當(dāng)一名幼兒園老師,我個(gè)人認(rèn)為:當(dāng)好一名幼兒老師,首先要有愛(ài)心,耐心、細(xì)心、信心、責(zé)任心。除了有一定的教育技能外,還要具備一些好的素質(zhì),例如:愛(ài)孩子,不隨意去打罵孩子,不讓孩子心理留下不好的印象。要給孩子樹(shù)立榜樣,樹(shù)立信心。孩子是最天真的,也是最善良的。他們正如一張白紙,等待我們用愛(ài)心去填寫(xiě)。如果一不留神兒,那就……。留下了陰影,說(shuō)的大一些就是抹不去的,所以要必備耐心和愛(ài)心。

  讓孩子每天都很快樂(lè)!這樣,不僅是作為幼兒老師所想見(jiàn)到的,也是家長(zhǎng)所希望看到的。所以做為一名合格的幼兒老師首先做的也就是讓家長(zhǎng)放心,安心。

  孩子是單純的,是善良的,常常也會(huì)出現(xiàn)一些零碎的小事。所以為了更好的照顧孩子,作為幼兒園老師我們也應(yīng)該不斷的去吸取“知識(shí)”,讓自己的知識(shí)能量更充實(shí)。一些重要的理論要反復(fù)學(xué)。

  例如,如何去解答,孩子問(wèn)你的問(wèn)題,如:“老師我是怎么來(lái)的啊”?這時(shí),作為幼兒園老師的你,一定要有耐心的幫孩子解答,而不要認(rèn)為孩子問(wèn)出這樣的問(wèn)題是不健康的。這是孩子成長(zhǎng)階段,心理所產(chǎn)生的一種好奇心,問(wèn)出這樣的'問(wèn)題是很正常的。所以你要有耐心的去解答。如果遇到實(shí)在沒(méi)辦法解決的,也不能沒(méi)耐心地罵孩子,而要與孩子說(shuō):“老師也有不懂的地方啊,所以呢?老師也要去學(xué)習(xí)啊,也要去學(xué)寶寶請(qǐng)教別人啊,等有了答案再告訴寶寶。”作為幼兒老師要懂得了解孩子的心理,對(duì)一些性格比較內(nèi)向的孩子,我們提高好奇心、積極心踴躍參加到隊(duì)伍中去。為了更好的照顧孩子,家園要配合,所以少不了,就是與家長(zhǎng)多溝通。

  孩子的天真、可愛(ài)鼓勵(lì)著我,讓我有信心的去做好一名合格、優(yōu)秀的幼兒老師,所以要加油!

大班教育隨筆2

  教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況:當(dāng)老師有問(wèn)題要問(wèn)孩子的時(shí)候,能夠積極舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個(gè)孩子,像張心瑜、王子嘉、劉晨嘯等。然而,另外一些孩子卻很少發(fā)言,常常是一副“事不關(guān)己,高高掛起”的樣子。為什么這些孩子不愛(ài)舉手發(fā)言呢?是因?yàn)閷?duì)老師提出的問(wèn)題回答不出來(lái),還是本身上課不夠?qū)Wⅲ瑥亩沟盟季w游離與活動(dòng)之外;或者是即使知道答案,卻因生性膽小而不敢回答。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察,我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些孩子不愛(ài)舉手發(fā)言的原因所在,并隨后采取了相應(yīng)的教育措施。像格格、寧寧等孩子是因?yàn)槟懶《桓一卮饐?wèn)題,我就鼓勵(lì)他們大膽舉手,并及時(shí)對(duì)孩子的'回答予以肯定和表?yè)P(yáng),使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。對(duì)翔翔、一為這些注意力不夠集中的孩子,我就有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行提醒、引導(dǎo),幫助他們將注意力及時(shí)引回來(lái)。對(duì)于年齡偏小的孩子,我提問(wèn)題時(shí)盡可能提得簡(jiǎn)單些,從而幫助他們獲得更多自信。與此同時(shí),我還對(duì)積極舉手發(fā)言的孩子獎(jiǎng)以社會(huì)性刺激物,如五角星、小糖果等,以激發(fā)孩子們通過(guò)舉手回答問(wèn)題來(lái)獲得禮物的愿望。

  經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的培養(yǎng),孩子們?cè)诖竽懟卮饐?wèn)題方面,都有了不同程度的提高。班級(jí)里積極舉手發(fā)言的孩子越來(lái)越多,孩子回答問(wèn)題時(shí)的聲音也日益響亮起來(lái)??吹侥且恢恢桓吒吲e起的小手,我的心中充滿了希望和感動(dòng)。

大班教育隨筆3

  思路:可以多從課堂、巡視、教育、生活等多個(gè)方面開(kāi)始寫(xiě)隨筆。很多小事,寫(xiě)清楚也一樣能打動(dòng)人,教育也需要注重細(xì)節(jié)。

  正文:只要有時(shí)間,就會(huì)抽身到教室,教師辦公室轉(zhuǎn)一圈,看看老師們的工作狀態(tài),學(xué)生的聽(tīng)講狀態(tài)。教師例會(huì)上也會(huì)及時(shí)反饋。作為學(xué)校的教學(xué)管理者,即使手頭的事再多再忙,也應(yīng)該去看看老師們的上課狀態(tài)和學(xué)生的聽(tīng)講狀態(tài)。為的.是更加具體的去關(guān)注老師的教學(xué)準(zhǔn)備、課堂狀態(tài)、學(xué)生的聽(tīng)講狀態(tài)。只有全過(guò)程去關(guān)注教學(xué),才能不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,這樣才會(huì)讓我們的常規(guī)管理更規(guī)范,更有效。

  我給自己制了檢查表,內(nèi)容很簡(jiǎn)單,每天兩次去看老師們的課前準(zhǔn)備以及學(xué)生的聽(tīng)講情況。我拿著《常規(guī)檢查手冊(cè)》靜靜地站在窗口,盡量不讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)我而影想他們的聽(tīng)課,將情況如實(shí)的記錄下來(lái)。檢查、記錄是有效的。

  經(jīng)過(guò)幾次巡堂,我已經(jīng)看到了以前不太認(rèn)真的老師們悄悄地起了變化。他們會(huì)在課前將教具細(xì)心認(rèn)真的準(zhǔn)備到位。課間的十分鐘也不會(huì)休息,而是跑到下一個(gè)上課的教室,拿起直尺、三角板開(kāi)始在黑板上作圖了,密密麻麻、工工整整的100個(gè)格子。我想,老師的這種認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的更有力的教育。

大班教育隨筆4

  現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女,依賴(lài)性比較強(qiáng),生活自理能力差,尤其在培養(yǎng)孩子素質(zhì)能力的今天,孩子的生活自理能力常常被家長(zhǎng)忽略,尤其是爺爺、奶奶他們心疼孩子,怕孩子受苦,怕孩子做不好,常常把孩子應(yīng)該做的事代替來(lái)做了。

  可是在幼兒園里,一個(gè)老師要照顧幾十個(gè)孩子,如果像孩子的爺爺奶奶那樣就不行了,怎能照顧得過(guò)來(lái)啊,怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力,成了我們研究的話題。

  一天,午睡起床時(shí),我發(fā)現(xiàn)有的孩子懶洋洋的正等著老師為他們穿衣穿鞋,我立刻意識(shí)到,可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們穿衣穿鞋的能力,那么我就組織幼兒來(lái)一次穿衣穿鞋比賽。于是我忙招呼孩子們,跟孩子們講了一些穿衣服和鞋子的順序,接下來(lái)比賽就開(kāi)始了。

  只見(jiàn)幾個(gè)接受能力強(qiáng)的孩子迅速地把鞋、衣穿好,高興地跳起來(lái),又歡呼著,慶祝自己的勝利。最后只剩下盧靜怡小朋友,只見(jiàn)她帶著哭腔著說(shuō):“我穿不上,我穿不上、、、、、、”別的孩子在我的`面前說(shuō):“老師,盧靜怡不會(huì)穿鞋,她哭了?!蔽艺f(shuō):“沒(méi)事,靜怡,很棒,一定能穿上的”。她聽(tīng)到我的鼓勵(lì)后說(shuō):“我能穿上的”小朋友們也在喊:“靜怡加油,靜怡加油、、、、、、”她在我的鼓勵(lì)下,在小朋友的加油聲中慢慢地把衣和鞋穿上了,大家為她歡呼,為她鼓掌。

  通過(guò)這次的穿衣穿鞋比賽訓(xùn)練,給以我啟發(fā),以后在社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)中多進(jìn)行一點(diǎn)自理能力的活動(dòng)比賽,并在這樣的活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的自理能力和自信心。

大班教育隨筆5

  孩子需要分享!

  “啊,我的,是我的車(chē)??!”正在“停車(chē)場(chǎng)”玩的汪君昊叫了起來(lái),我循聲走了過(guò)去,看見(jiàn)兩個(gè)孩子正在爭(zhēng)奪一輛玩具車(chē)?!霸鯓永??”“老師,馬孫伊搶我的小汽車(chē)”“我也要玩這個(gè)車(chē)的,我也要!”

  這就是經(jīng)常發(fā)生在咱們班的一幕幕搶玩具事件,也是咱們最頭疼的事,咱們班的小兄弟姐妹平均年齡只有三歲半,而且都是嬌生慣養(yǎng)獨(dú)生子女,父母、爺爺奶奶的寵愛(ài)讓他們構(gòu)成了倔強(qiáng)、以自我為中心的性格,但是到了幼兒園里,和那么多小兄弟姐妹在一齊,玩具數(shù)量是有限的。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。如何讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟分享,從而減少這種爭(zhēng)吵的發(fā)生呢。

  經(jīng)過(guò)和孩子們?nèi)齻€(gè)多月的相處,我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子對(duì)故事、兒歌理解的很快,每次當(dāng)我宣布要開(kāi)始講故事的時(shí)候他們就會(huì)很安靜的用小眼睛看著我,于是我就想到能夠利用兒歌、講故事的形式引導(dǎo)他們,讓他們從中領(lǐng)悟分享,體會(huì)分享的愉悅。有一次我講故事《大家一齊玩》,讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟講:“大家一齊玩,你玩一會(huì),我玩一會(huì)。”教育他們要和小兄弟姐妹一齊玩,不能爭(zhēng)搶玩具。(最憂傷的網(wǎng)名)

  對(duì)于孩子們,最有效的方法就應(yīng)就是游戲了吧。因此我就利用區(qū)角活動(dòng)的時(shí)刻讓幾個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)一齊搭積木,在娃娃家玩的時(shí)候,我讓孩子分主角扮演,分好工作,比如:讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)廚房那塊,做好吃的'點(diǎn)心,讓黃夢(mèng)妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺(jué),小醫(yī)院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫(yī)生,給生病的寶寶看病,讓他們一齊搭建玩具,分工合作,培養(yǎng)幼兒合作潛質(zhì)和體會(huì)分享的愉悅。在去淘氣堡或是滑滑梯的時(shí)候咱們也總是不忘提醒一句“注意安全,不能和小兄弟姐妹搶著玩,要一個(gè)輪著一個(gè)!”

  在小兄弟姐妹離園時(shí),和家長(zhǎng)交流幼兒園里的活動(dòng)狀況,讓家長(zhǎng)了解幼兒園里需要大家一齊分享才能愉悅?cè)谇⒌纳?、游戲?/p>

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)刻我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭(zhēng)吵的現(xiàn)象明顯比以前少了,雖然還是會(huì)有個(gè)別小兄弟姐妹,但是我明白他們,正因我知道他們還小,咱們只有用博大的無(wú)私愛(ài)心去理解他們,包容他們讓他們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中明白分享的愉悅。

大班教育隨筆6

  生活自理,簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自我服務(wù),自己照顧自己,它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成,有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問(wèn)題的能力,對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但現(xiàn)在的.大部分孩子,依賴(lài)性強(qiáng),生活自理能力差,以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。

  我教的大班幼兒剛剛轉(zhuǎn)入就餐幼兒園,在自理能力方面明顯不如其他就餐三年的大班幼兒,一個(gè)小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理能力的強(qiáng)弱,我班幼兒有很多小朋友不會(huì)剝,鬧出了很多笑話。魏會(huì)宇小朋友拿到雞蛋后站那不動(dòng),問(wèn)老師:“老師,這個(gè)應(yīng)該怎么弄呢?”牟炳旭小朋友拿到雞蛋站那不動(dòng),我說(shuō)跟其他小朋友學(xué),還是不動(dòng),然后教他先往桌上碰一下,他便碰一下,揉碎皮,他用力過(guò)猛,一下捏碎了,蛋黃都出來(lái)了,掃了一地,最后勉強(qiáng)吃完了。還有反應(yīng)快的小朋友邊看邊學(xué),皮隨剝的不干凈,但是總也會(huì)了。第二次吃的時(shí)候情況明顯好轉(zhuǎn),都會(huì)剝了,吃的也干凈了。

  一個(gè)小小的雞蛋皮難住了這幫孩子,讓我更是驚嘆,這些心肝寶貝們?cè)诩依锒际鞘裁礃拥纳?,真正地小皇帝小公主,但卻讓他們喪失了最好的鍛煉機(jī)會(huì),這需要我們這些大人深省,什么才是對(duì)孩子好,怎樣才是愛(ài)孩子,該放手時(shí)就放手,大膽讓孩子們做吧,他們會(huì)做的很好。

大班教育隨筆7

  王家琪昨天在放學(xué)回家的路上,腳后跟被自行車(chē)夾到里。她媽媽再三叮囑近段時(shí)間不要讓他參加戶外活動(dòng),為此,我對(duì)他格外照顧。

  今天戶外活動(dòng)時(shí),我照例帶領(lǐng)孩子們到室外做體育游戲,陳梓萌跑過(guò)來(lái)說(shuō);“老師,王家琪也來(lái)了?!蔽椅醇铀妓鞯貙?duì)他說(shuō):“家琪,你腳不好就不用了,坐在那花園邊上看小朋友做游戲吧?!甭?tīng)了我的話,剛才還興高采烈的他忽然臉色陰沉了下來(lái),慢吞吞地轉(zhuǎn)過(guò)身子,往花園那邊走去……

  王家琪的瞬間變化讓我猛然醒悟;離開(kāi)集體,他并不快樂(lè)!我迅速改變了想法:“家琪,回來(lái)!老師還要請(qǐng)你幫忙。今天的游戲請(qǐng)你當(dāng)紅綠燈,好嗎?”我說(shuō)。王家琪爽快地答應(yīng)了?!凹t綠燈”是這個(gè)游戲運(yùn)動(dòng)量最小的一個(gè)角色,王家琪扮演得很投入,看得出他很快樂(lè)。我決定,次后無(wú)論做什么游戲,都要跟王家琪安排一個(gè)合適的游戲角色,即使沒(méi)有合適的,也要為他創(chuàng)造一個(gè)合適的角色。

  很多時(shí)候,我們會(huì)忽視孩子的感受,在不經(jīng)意剝奪孩子的'快樂(lè)。如果我今天忽略了王家琪的變化,就不可能了解王家琪的感受,王家琪也就不可能享受到集體游戲的快樂(lè)。作為教師,我們一定要細(xì)致入微地觀察孩子的變化,深刻體會(huì)孩子的感受,真正理解、尊重孩子,還他們快樂(lè)!

大班教育隨筆8

  一、結(jié)果為什么不一樣?

  今天,在上活動(dòng)課動(dòng)物園的新成員的時(shí)候,有兩個(gè)孩子因?yàn)橐庖?jiàn)不一致而吵起來(lái)了。李靖宇說(shuō)“獅子是從左開(kāi)始數(shù)的第三個(gè)”,而國(guó)道遠(yuǎn)則認(rèn)為是“從右開(kāi)始數(shù)的第四個(gè)”。本來(lái)他們是隔開(kāi)了一個(gè)桌子,為此兩人開(kāi)始“爭(zhēng)吵”起來(lái),而且站起來(lái)湊到一起。其它的小朋友就開(kāi)始議論紛紛了,都忙活著幫助他們解決問(wèn)題,他們提議直接來(lái)問(wèn)我。以前,孩子們遇到解決不了的問(wèn)題就馬上找老師,而我一般也會(huì)直接告訴孩子答案。今天,我想讓他們自己來(lái)解決。于是我一步一步的引導(dǎo)孩子,首先讓孩子先想想老師問(wèn)的問(wèn)題是什么?再讓孩子按照問(wèn)題逐步去找答案。在這過(guò)程中,孩子們都為了幫助小朋友解決問(wèn)題而動(dòng)腦筋了,同時(shí)我也能了解孩子們對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的掌握,一舉兩得啊。最后孩子們發(fā)現(xiàn)當(dāng)起點(diǎn)不同的時(shí)候,結(jié)果是不同的。他們對(duì)自己得出的結(jié)論覺(jué)得非常滿意,又來(lái)找我校對(duì)答案,我高興的告訴他們的答案是對(duì)的,這時(shí)候孩子們所取得的成就感使他們開(kāi)心極了。

  如果當(dāng)時(shí)我第一時(shí)間告訴他們答案,可能就看不到這么精彩的一場(chǎng)辯論與幫助了。通過(guò)這件事,我覺(jué)得教師不同的引導(dǎo)方法對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)效果完全是不同的。我想我會(huì)在教研的路上不斷地學(xué)習(xí),讓自己成為幫助孩子形成各種能力的高手。

  二、疊被子

  耿奧林是班里令人頭疼的小朋友,總是控制不住自己,喜歡“碰碰”其他小朋友,惹得他們哭聲、告狀聲一片。但是今天午睡起床時(shí)的那一幕,卻讓我發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)。

  現(xiàn)在,雖然漸漸進(jìn)入冬季,孩子們穿的比較多,午睡時(shí)他們自己穿脫衣服、疊被子也很迅速。一些孩子在起床音樂(lè)放了四個(gè)八拍就已經(jīng)全部整理好,坐到自己的小椅子上了,還有一些孩子為了和其他人比賽誰(shuí)快,粗粗的疊了一下被子,有的甚至將被子任意的往床上一扔,走了!

  在班級(jí)制定的規(guī)則中,使三遍音樂(lè)起床整理,而現(xiàn)在才剛放到第二遍音樂(lè),午睡室里就只剩下連耿奧林在內(nèi)的六個(gè)小朋友了,只見(jiàn)耿奧林完全不受其他小朋友的影響,他輕輕地用右手的大拇指和食指捏起毛巾毯的一角,由于被子堆成一團(tuán),而右手又拎著一只角,左手在尋找另一角的時(shí)候有些困難,他只能放棄已經(jīng)拿著的那只角,兩只手一起找到其他的角,再一只一只的將角輕輕地拎起來(lái),在輕輕往外一甩,將被子放平對(duì)折。他又走到另外一邊,輕輕地拎起兩個(gè)角再對(duì)折。被子終于折好了,他很快得穿好鞋子,回到位置上開(kāi)始和其他孩子說(shuō)鬧起來(lái),這是三遍音樂(lè)也結(jié)束了。

  在整個(gè)疊被子的過(guò)程中,他疊的專(zhuān)心致志、小心翼翼,可以感覺(jué)到他完全沉浸在自己的世界中,不受外界任何影響,都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我就在他身邊看著他。

  每個(gè)孩子都是一個(gè)完整的個(gè)體,喜歡“碰”別人、自制力不強(qiáng)的是他,而現(xiàn)在小心翼翼疊被子,專(zhuān)心細(xì)致做事情的也是他,其實(shí)每個(gè)孩子都是這樣,只要我們關(guān)注細(xì)節(jié),從細(xì)處看孩子,就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多不一樣的孩子。

  三、幫助孩子成長(zhǎng)

  我班有個(gè)名叫王仁成的男孩,他的表現(xiàn)與眾不同:從不與人交往,從不參加集體活動(dòng),也不說(shuō)話。當(dāng)別的小朋友在興高采烈地游戲時(shí),他總是站在一個(gè)無(wú)人的角落里,用冷漠的目光掃視著大家……王仁成的表現(xiàn)引起了我的關(guān)注。

  有一天區(qū)域活動(dòng)時(shí),瘦小的王仁成躲在美工區(qū)的角落里,拿著小畫(huà)本在認(rèn)真地畫(huà)著什么。這引起了我的興趣。王仁成在畫(huà)什么呢?這也許是我可以親近他走進(jìn)他內(nèi)心的一個(gè)機(jī)會(huì)。于是我坐到王仁成的身邊,只見(jiàn)偌大的一張畫(huà)紙上只有一個(gè)看起來(lái)畫(huà)得有些凌亂的毛線球。我開(kāi)始主動(dòng)和他聊天:“王仁成,你畫(huà)的是什么???能和我說(shuō)說(shuō)嗎?”他轉(zhuǎn)過(guò)身去,拒絕和我說(shuō)話?!巴跞食?,是在給小貓繞毛線嗎?你繞得真好!”本以為可以用鼓勵(lì)的話讓王仁成說(shuō)說(shuō)自己的心里話,沒(méi)想到適得其反,他更不愿意理我了。坐在旁邊的我有些不知所措,只能安靜地畫(huà)畫(huà)。而接下來(lái),王仁成一直在畫(huà)好的線團(tuán)上用黑色的彩筆一層一層地覆蓋,大概在活動(dòng)區(qū)快要結(jié)束的時(shí)候,王仁成才拿起畫(huà)本告訴我他在畫(huà)垃圾。這個(gè)答案讓我有點(diǎn)糊涂,整整40分鐘他都在畫(huà)垃圾。王仁成畫(huà)垃圾的事情也隨著活動(dòng)區(qū)的結(jié)束告一段落。

  孩子心理是不是有問(wèn)題?我?guī)е@些疑問(wèn),與經(jīng)常接送王仁成的媽媽進(jìn)行了溝通。王仁成的爸爸因?yàn)楣ぷ髟蚪?jīng)常出差不在家,媽媽性格很內(nèi)向,加上工作繁忙,很少與王仁成交往。這讓王仁成缺失了安全感,使得王仁成性格孤僻。

  我們建議家長(zhǎng)平時(shí)在家中多與王仁成交談,每天抽出時(shí)間陪孩子說(shuō)說(shuō)話,不要讓孩子的.記憶里只有幫阿姨掃垃圾的情景,并希望家長(zhǎng)與老師加強(qiáng)溝通,一起幫助王仁成改善性格。

  在幼兒園,我經(jīng)常找各種話題引發(fā)王仁成開(kāi)口說(shuō)話。有一天,我針對(duì)他依戀感強(qiáng)的特點(diǎn)和他談起家里的事。王仁成終于開(kāi)口了,告訴我家里有什么玩具,還告訴我他最喜歡掃地車(chē)。話雖不多,我卻如獲至寶。下午當(dāng)他媽媽來(lái)接他時(shí),我有意當(dāng)著王仁成的面贊賞他認(rèn)識(shí)的汽車(chē)很多,都成了小老師了。王仁成的媽媽也默契配合,立即表?yè)P(yáng)了王仁成。王仁成露出美滋滋的表情,不好意思地低下了頭。

  可見(jiàn),兒童色彩心理很微妙,通過(guò)孩子運(yùn)用的色彩及表達(dá)方式,我們也可以更好地幫助孩子調(diào)整他們的情緒、狀態(tài),讓他們更好地宣泄表達(dá)自己的情感和情緒。當(dāng)然,孩子對(duì)顏色的喜歡沒(méi)有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn),我們要根據(jù)孩子的表現(xiàn)去理解去分析,以更好地幫助孩子成長(zhǎng)。

  四、游戲樂(lè)趣多

  又到了游戲時(shí)間,我組織孩子們玩“盲人和拐杖”的游戲,要求孩子兩兩組合,一個(gè)孩子用布蒙著眼睛做“盲人”,另一個(gè)孩子做“拐杖”帶領(lǐng)“盲人”走過(guò)“高山”“天橋”“小河”等,到達(dá)終點(diǎn)后再互換角色,但“拐杖”不能用語(yǔ)言提示“盲人”。

  游戲就要開(kāi)始了,這時(shí),耿俊杰輕輕地走到我的身邊:“老師,我想跟你一起做裁判,小朋友沒(méi)有人愿意跟我玩的?!边@時(shí)我才意識(shí)到班上有35個(gè)孩子,這意味著有一個(gè)人將沒(méi)有搭檔,而耿俊杰平時(shí)非常淘氣,經(jīng)常在同伴活動(dòng)時(shí)進(jìn)行搗亂,所以很少有人愿意跟他一起玩。于是,我對(duì)他說(shuō):“我跟你一組吧,我也沒(méi)有搭檔呢?!彼_(kāi)心地笑了。

  孩子們快樂(lè)地游戲著,很多小組的配合都很默契。最后輪到我們了,經(jīng)過(guò)商量,我先做“拐杖”,在帶領(lǐng)耿俊杰經(jīng)過(guò)障礙物時(shí),只見(jiàn)耿俊杰抬著一條腿,似乎在等待我的幫助,因?yàn)槭孪葲](méi)有約定好,我不知道該怎樣用動(dòng)作來(lái)帶領(lǐng)他,看他一次次地遭遇“危險(xiǎn)”,情急之下,我小聲地提示著他“向左”“向右”“跨”“前進(jìn)”,好不容易完成了一輪游戲。接下來(lái)輪到我做“盲人”了,耿俊杰對(duì)我說(shuō):“老師,要向前跨時(shí)我就拍一下你的手,要向左轉(zhuǎn)時(shí)我就拉拉你的左手,要向右轉(zhuǎn)時(shí)我就拉拉你的右手?!庇螒蜷_(kāi)始了,我的眼前一片漆黑,感覺(jué)很無(wú)助,完全依賴(lài)“拐杖”的照顧。耿俊杰耐心地?cái)v扶著我,輕輕地拍著我的手,有時(shí)我沒(méi)能領(lǐng)會(huì)他的意思,他就蹲下身子來(lái)搬我的腳。走上“天橋”時(shí)。他轉(zhuǎn)過(guò)身子倒退著走,慢慢地帶我向前移動(dòng)……終于我們順利地到達(dá)了終點(diǎn)。孩子們給了我們熱烈的掌聲,而此時(shí)的耿俊杰也笑成了一朵花。

  這次游戲過(guò)程讓我感慨萬(wàn)千:沒(méi)想到平時(shí)不受同伴歡迎的耿俊杰在游戲中的表現(xiàn)遠(yuǎn)比我出色,也許他平時(shí)的“淘氣”“搗亂”只是源于沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),周?chē)娜藢?duì)他也缺乏足夠的耐心和尊重。我想,為了促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展,教師應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中展示自己的潛能,鍛煉自己的能力。

  五、愛(ài)家鄉(xiāng)

  前些日子,韓一萌跟隨父母到湖北武漢去旅游,給全班小朋友帶來(lái)了湖北孝感神龍麻糖。早晨自由活動(dòng)時(shí),我將包裝上的產(chǎn)品說(shuō)明讀給孩子們聽(tīng)。讓他們了解神龍麻糖的制作原料以及所獲得的榮譽(yù),知道這種小食品是湖北的地方特產(chǎn)。孩子們品嘗麻糖以后贊不絕口,他們向迪迪送去了熱烈的掌聲和感謝的話語(yǔ)。接著,不少孩子饒有興趣地講述了自己外出旅游時(shí)品嘗過(guò)的地方特色食品,有海南的芒果、新疆的哈密瓜、大連的紅櫻桃,還有北京的烤鴨……在交流中,有的孩子還說(shuō)到了麥當(dāng)勞和肯德基??吹贸鰜?lái),孩子們對(duì)什么是地方特產(chǎn)存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。于是,我和孩子們一起討論什么是地方特產(chǎn),使他們知道了地方特產(chǎn)不僅僅指地方小吃,還包括與人們生活相關(guān)的,某一地區(qū)特有的產(chǎn)品。在此基礎(chǔ)上,我向孩子們提出了一個(gè)問(wèn)題:“我們剛才講了那么多其他地方的特產(chǎn),你們知道我們這個(gè)地方有什么特產(chǎn)嗎?”一陣靜默后,思思首先站起來(lái)發(fā)言:“我們這兒有栗子?!奔渭握f(shuō):“我們這兒有蘑菇!”受他們的啟發(fā),其他孩子也七嘴八舌地講起來(lái):我們這兒有山榛子、蒲公英、山野菜、鯉魚(yú)、煤炭、木材……

  我總結(jié)了孩子們的交流情況:“你們太棒了!居然能找出這么多家鄉(xiāng)特產(chǎn)來(lái)。我們的家鄉(xiāng)美麗富饒,這里的人們勤勞、智慧,依靠自己的雙手創(chuàng)造了許多地方特產(chǎn),如今這些地方特產(chǎn)已經(jīng)走進(jìn)大城市。不僅讓許多人認(rèn)識(shí)了這些地方特產(chǎn),還讓更多的人了解了我們的家鄉(xiāng)。現(xiàn)在有很多人到我們這兒來(lái)旅游,每次離開(kāi)時(shí)都要買(mǎi)上榛子、山野菜、蘑菇這些土生土長(zhǎng)的地方特產(chǎn)。每當(dāng)有客人到來(lái)時(shí),我們也會(huì)用這些地方特產(chǎn)招待他們?!甭?tīng)到這里,孩子們的臉上洋溢著驕傲的神情,閃爍著興奮而明亮的目光,看到孩子們這么開(kāi)心,我的心里也升騰起驕傲與自豪的情感。我剛要開(kāi)口說(shuō)話,孟令康就搶著說(shuō):“等我長(zhǎng)大了,我的同學(xué)、好朋友要是來(lái)到我們本溪,我就用這些地方特產(chǎn)來(lái)招待他們,讓他們知道我的家鄉(xiāng)有多好!”他的話音剛落,活動(dòng)室里又是一陣交談聲,孩子們興奮地交談著,個(gè)個(gè)都是一臉的開(kāi)心、幸福。最后,我告訴孩子們:“本溪是遼寧省也是全國(guó)最古老的工業(yè)基地,有一個(gè)著名的鋼鐵公司——本溪鋼鐵(集團(tuán))有限責(zé)任公司,每年都生產(chǎn)大量的鋼鐵,為祖國(guó)的建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)!”孩子們都睜大了眼睛。“孩子們,你覺(jué)得我們的家鄉(xiāng)怎么樣?心里什么感覺(jué)?”“快樂(lè)!”“開(kāi)心!”“驕傲!”……

  在短短十幾分鐘的交流中,孩子們獲得了豐富的情感體驗(yàn),感受到了家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美麗富饒,在幼小的心靈里埋下對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)教育融于幼兒的生活,教育就會(huì)變得有趣、生動(dòng)、有力。

大班教育隨筆9

  今天早上崔峻豪的媽媽給我打電話,我好奇地問(wèn)了問(wèn)原因,結(jié)果,昨天下午音樂(lè)課上,崔峻豪偷偷地拿了老師的磁帶,回到家便拿出磁帶,叫我給他放,開(kāi)始還在說(shuō)是老師給的,在我的再三逼問(wèn)下,才說(shuō)是自己偷偷拿的老師的,我很生氣,對(duì)峻豪進(jìn)行了嚴(yán)肅的'批評(píng)教育。今天早上特地給我打電話向老師道歉。我很贊同崔峻豪媽媽的做法,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),這也許并不算是什么大不了的事情,但是家長(zhǎng)卻發(fā)現(xiàn)了事情里面的品德行為因素;有大部分家長(zhǎng)都會(huì)覺(jué)得這不算什么,說(shuō)說(shuō)孩子就算了,根本不會(huì)把這個(gè)事情搞得多嚴(yán)肅,搞得多鄭重其事。但是崔峻豪媽媽卻覺(jué)得很?chē)?yán)重,她對(duì)這件事情發(fā)現(xiàn)及時(shí),處理及時(shí),從根源遏制了孩子的不良行為。孩子的良好品德,良好行為應(yīng)該從小培養(yǎng),有錯(cuò)必究,有錯(cuò)必改。小樹(shù)也有長(zhǎng)歪的時(shí)候,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)給予糾正,不但把不良品的扼殺在了萌芽時(shí)期,也給孩子上了一堂親身經(jīng)歷的思想品德教育課!

大班教育隨筆10

  今中午,賈老師因?yàn)橛惺?,我暫時(shí)帶班看睡,吃飯前兆軒跟我要手紙說(shuō)要大便,飯后,小朋友們洗手漱口時(shí),兆軒又說(shuō)要紙要大便,我就有點(diǎn)不理解了,心想:這孩子可真會(huì)想辦法玩,利用大便的機(jī)會(huì)自由一會(huì)兒。但心里又怕他是真有便意,抑或拉肚子,就讓他去了,接下來(lái)孩子們都陸陸續(xù)續(xù)睡著了,一個(gè)個(gè)都響起了香甜的大呼嚕,兆軒早回來(lái)了,趴在自己的床上朝里面?zhèn)忍上铝恕4蠹s到了1:20的時(shí)候,兆軒又說(shuō):“老師我想大便”我一聽(tīng),便用不信任的口氣說(shuō):“你這個(gè)孩子,今中午大便了幾次了?怎么又想大便了?是不是睡不著啊?快睡吧,什么也不想就能睡著了?!闭总幉豢月暰陀痔上铝?,大約過(guò)了5分鐘,又起來(lái)說(shuō)要大便,語(yǔ)氣急切,不像是撒謊,我猛地想到:大便次數(shù)這么多,是不是鬧肚子?顧不上詢(xún)問(wèn),就忙請(qǐng)別班老師先照管著睡覺(jué)的孩子,自己忙找了紙和他一起去了,但最近的一個(gè)廁所門(mén)卻關(guān)了,只好又跑到另一個(gè)廁所,這么一耽擱,兆軒的內(nèi)褲上就臟了一點(diǎn)了,我一見(jiàn)的.確是拉稀,當(dāng)時(shí)悔意就上來(lái)了,禁不住暗暗自責(zé):怎么在孩子短短時(shí)間就第二次大便時(shí)沒(méi)想到是拉肚子呢?以自己這么多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不應(yīng)該犯如此低級(jí)的錯(cuò)誤啊?當(dāng)時(shí)一門(mén)心思的就想到是小孩子變著花樣的貪玩了,根本就沒(méi)多種角度的去考慮問(wèn)題,而是一味武斷的按照自己的想法來(lái)想孩子。

  孩子的話的確半真半假,作為老師要學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)琢磨分析孩子的話。作業(yè)正確的判斷,這樣孩子才生活得開(kāi)心舒心。

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