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幼兒小班教師隨筆12篇 小班幼兒園教師隨筆

時(shí)間:2024-03-17 09:02:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編分享的幼兒小班教師隨筆12篇 小班幼兒園教師隨筆,以供參考。

幼兒小班教師隨筆12篇 小班幼兒園教師隨筆

幼兒小班教師隨筆1

  音樂是發(fā)展孩子想象、創(chuàng)造力,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的有效手段。一個(gè)學(xué)期來班級(jí)里的幾乎所有的孩子都喜歡動(dòng)聽的聲音、美妙的音樂,喜歡隨著音樂歌唱、舞蹈?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要試行》明確提出藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受能力、豐富審美經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,而不是單純的知識(shí)和技能的傳授。

  今天小朋友們對(duì)音樂活動(dòng)《親親熱熱在一起》都很喜歡,原因在:歌詞非常的生活化,簡(jiǎn)單、有趣;音樂的節(jié)奏活潑、歡快;還有一個(gè)很重要的原因是在于這首歌曲是兒歌《敲門》的延伸。在一開始的活動(dòng)中,小朋友們先接觸到的是:在游戲《敲門》中讓幼兒清楚的掌握了兒歌的內(nèi)容,如“媽媽出去了,你和誰在家里呢?”“丁冬,丁冬,是誰在敲門,是誰回來了!”接著在一遍又一遍的朗誦、游戲活動(dòng)中,小朋友們都能熟練的朗誦和進(jìn)行對(duì)話游戲,當(dāng)音樂活動(dòng)《親親熱熱在一起》旋律在孩子們的耳旁響起時(shí),小朋友們?nèi)紩?huì)唱了:“我們?nèi)以诩依?,親親熱熱在一起,哈哈哈哈,親親熱熱在一起”。這樣的活動(dòng)吸引了小班孩子積極參與的興趣,所以這一次音樂活動(dòng)變的特別的輕松、愉快。

  我們還一起創(chuàng)編了歌詞:“家里還有誰呢?我們?cè)趺淳?”在我的幫助下孩子們有了很強(qiáng)的創(chuàng)編興趣,我們?cè)谝魳仿曋芯幊隽耍骸拔液屯馄旁诩依?,總想外公來敲門,丁冬丁冬,外公回來了!”“我和阿姨在家里,總想叔叔來敲門,丁冬丁冬,叔叔回來了”等等,大家唱的可開心了。

  根據(jù)“興趣是最好的老師”這點(diǎn),我也想了好多激發(fā)幼兒興趣的辦法。就像讓幼兒通過表演來激發(fā)自己的.興趣從而學(xué)習(xí)音樂。因?yàn)橛變汉闷嫘膹?qiáng),表現(xiàn)欲旺盛。音樂活動(dòng)能充分滿足幼兒這方面的要求。通過表演,幼兒能體驗(yàn)到用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的樂趣。在感受音樂的過程中,幼兒能作出較積極的外部反應(yīng),能從與他人合作的動(dòng)作表演活動(dòng)中獲得交往合作的快樂。在音樂活動(dòng)中,我啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn),發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性,在開展音樂活動(dòng)中盡量采納幼兒的意見和建議,不照搬書上的動(dòng)作方案,幼兒在創(chuàng)編表演中鍛煉了自己,增強(qiáng)自信心,獲得了成功感,這有利于幼兒健康人格的培養(yǎng)。

幼兒小班教師隨筆2

  奧奧是個(gè)非?;顫?、聰明的孩子。剛來幼兒園的第一個(gè)星期,發(fā)現(xiàn)他做什么事情都不專心,總是走來走去,吵著要爺爺,對(duì)阿姨說自己要睡覺,對(duì)老師說要打電話給爺爺,讓爺爺快點(diǎn)來接他,但是到了午睡時(shí)間,他卻又按耐不住,說要去外面走走、玩玩。于是,每天午睡時(shí)間,我就一直陪伴著他,奧奧喜歡拍著背睡覺,但是有時(shí)候,無論怎么陪伴他,他都不能安心入睡,一直叫著要爺爺來接。

  奧奧入園的'第二個(gè)星期,我們老師慢慢發(fā)現(xiàn),他喜歡捏橡皮泥。一次捏泥活動(dòng)中,奧奧自己打開一罐嶄新的橡皮泥,說:“哇!是橘黃色的,好漂亮!我要做一個(gè)蛋糕?!闭f完,只見奧奧先把橡皮泥分成三份,然后分別搓成球狀,再用橡皮泥蓋子在上面壓平,最后把三張“蛋糕餅”疊在一起,還不忘在上面做上四根蠟燭。于是,我就借此機(jī)會(huì),請(qǐng)奧奧上來介紹自己制作的蛋糕,并請(qǐng)他一步步做給其他小朋友看,小朋友們都說奧奧做得非常漂亮,還為他唱起了生日快樂歌。我也在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)了他,為他貼上了小紅花。奧奧小朋友得到了小伙伴們的贊揚(yáng)和認(rèn)同,也表現(xiàn)得非常高興。

  同時(shí),我們也慢慢發(fā)現(xiàn),奧奧小朋友整理東西的能力也很不錯(cuò),有時(shí)候小朋友將不同顏色的橡皮泥裝在一起,他就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn),并且?guī)椭麄儚男路诸愌b好。于是,我就請(qǐng)奧奧小朋友當(dāng)小組長(zhǎng),專門負(fù)責(zé)收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。在“工作”的過程中,奧奧與小伙伴們主動(dòng)交流,和他們成為了好朋友。

  從那以后,我們慢慢發(fā)現(xiàn),奧奧小朋友能夠坐得住了,而且做事情也變得認(rèn)真起來了。

  加油哦!奧奧!你是個(gè)乖孩子!相信你會(huì)更棒的!

幼兒小班教師隨筆3

  尊重是現(xiàn)代文明社會(huì)中文明人必備的素質(zhì)之一,尊重也是社會(huì)性發(fā)展重要的內(nèi)容。作為教師,要做尊重他人的模范。一次畫蝸牛的美術(shù)活動(dòng)中,繪畫水平仍處于涂鴉期的小寶興高采烈地交上她的作品。孩子們看到后紛紛說“這是團(tuán)什么呀”“亂七八糟的”小寶聽后低下了頭。我問大家:“你覺得小寶的小蝸牛正在干什么?”孩子們仔細(xì)看了一會(huì)兒,想了一會(huì)兒,有的說它把頭縮進(jìn)去睡覺,有的說它心情不好,躲進(jìn)了家,還有的說它沒有朋友,它不想出來,大家也覺得即使是一團(tuán)圈圈也很有趣,我說:“每個(gè)人的畫都是獨(dú)一無二的,有屬于自己的故事?!贝蠹乙策@么覺得,再也沒有人說誰畫得不好,因?yàn)槁牭狡渌说?介紹后,他們也覺得每一幅都很有趣,都是獨(dú)一無二的,而且我從他們的眼里看到了理解和尊重??梢娊處煹囊谎砸恍?,對(duì)待別人的態(tài)度,如何引導(dǎo),都會(huì)潛移默化地對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。

  作為教師,要促進(jìn)幼兒親社會(huì)性情感的發(fā)展。有一次,小宇在走路時(shí)摔了一跤,小朋友看了笑了起來。之后,我和小朋友一起討論,如果你是小宇,你喜歡大家笑你么?你的心情怎么樣?換位思考后,大家有了不能取笑別人,還要關(guān)心、幫助別人等親社會(huì)性的情感,小朋友們認(rèn)識(shí)到嘲笑別人是不對(duì)的,進(jìn)而學(xué)會(huì)幫助處于不幸的同伴。

  無論是教師和幼兒間、教師和家長(zhǎng)間、教師和教師間,都應(yīng)該營(yíng)造一種相互尊重的心理氛圍,使得周圍的每一個(gè)人,都能發(fā)自內(nèi)心地、自然而然地表現(xiàn)出對(duì)他人的尊重。在這種尊重的文化氛圍生活的孩子,自然而然學(xué)會(huì)了尊重別人,也獲得他人的尊重。

幼兒小班教師隨筆4

  區(qū)域活動(dòng)時(shí),董昭良在結(jié)構(gòu)區(qū)拼插房子時(shí),怎樣也不能結(jié)合到一齊,他似乎失去了信心,準(zhǔn)備拆了,不拼了。我連忙走過去說:“呀,這房子立刻就要成功了!”董昭良說:“教師,我插不起來?!蔽艺f:“教師和你一齊來試試好嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)快要圍合的.時(shí)候,我提議再加幾片積木。不一會(huì)兒,房子搭好了。此時(shí),他按捺不住內(nèi)心的高興,笑著跳了起來:“我成功了!我成功了!”

  當(dāng)孩子因?yàn)榧记沙霈F(xiàn)問題而影響游戲時(shí),教師要與幼兒一齊探索,祝他一臂之力,并共享成功的互動(dòng)過程,間接培養(yǎng)了幼兒的堅(jiān)持到底的品質(zhì)。

幼兒小班教師隨筆5

  看到此刻的孩子進(jìn)入圖書館的自如,不由得讓我記起小時(shí)候?qū)D書的奢望……

  每一天最大的奢侈就是看小人書,有幸教咱們數(shù)學(xué)的韓教師就兼管著學(xué)校的圖書,韓教師是一個(gè)平易近人,不茍言笑的中年男教師,給咱們留下最深刻的的記憶就是長(zhǎng)長(zhǎng)地脖子,一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓教師特有象征的脖子,咱們還偷偷的給教師起外號(hào)呢!“長(zhǎng)脖子教師”,可是,咱們只敢在私底下偷偷的議論,可從來不敢叫出聲來,那時(shí)的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課,不是正因我的數(shù)學(xué)成績(jī)太好,而是為了得到看小人書的允許,正因每當(dāng)韓教師給咱們布置完數(shù)學(xué)作業(yè),他就蹲在門口,等待咱們的完成,這個(gè)時(shí)候也是咱們紀(jì)律最好,作業(yè)速度最快、最認(rèn)真的時(shí)刻,正因誰做的作業(yè)全對(duì)了,就有看一本小人書的權(quán)利,你想,那是多么愉悅的.時(shí)刻啊,也就是從那時(shí)起,我的數(shù)學(xué)成績(jī)一向都是考一百分的緣故吧,所以,那時(shí)候的咱們,誰先拿到小人書,就是最大的獎(jiǎng)勵(lì),遠(yuǎn)比獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)鉛筆頭來的欲望大。(小時(shí)候班主任教師每當(dāng)周六上午放學(xué)時(shí),會(huì)把一周學(xué)生們撿來的鉛筆頭,根據(jù)表現(xiàn)分到個(gè)人手里,這就是當(dāng)時(shí)最好的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。)

  看看此刻的孩子,隨著新圖書不斷地增加,想看就看,想買就買,有時(shí)候還不懂得去珍惜,家里的新書到處都是,什么全彩的、動(dòng)畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的,真是無奇不有,無所不能,正正因物質(zhì)生活的提高,此刻的孩子們遠(yuǎn)沒有咱們那時(shí)對(duì)圖書的珍惜。來之不易的感覺,也許僅有“物以稀為貴”才該有的吧,說歸說,圖書的不斷改善,為此刻的孩子領(lǐng)悟知識(shí)帶來了方便,孩子們能夠盡情的在知識(shí)的海洋中暢游,并且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作,既動(dòng)腦又動(dòng)手,有時(shí)候咱們大人看不懂得,小孩子也會(huì)看得津津有味,真所謂是,時(shí)代的提高,書籍的變遷。

  此刻隨便走進(jìn)一家書店,琳瑯滿目的書籍裝滿各個(gè)架子,不一樣的書籍分布明確,讓看書的人一目了然,既省時(shí)又省事,你看吧,原先看書可是小孩才有的功夫,此刻是一家人都在不斷地充實(shí)自我,“好的書籍,讓人受益終生”,真是領(lǐng)悟的時(shí)代??!所以,我珍惜我每次進(jìn)圖書館的機(jī)會(huì),我更會(huì)對(duì)書籍情有獨(dú)鐘,即使電腦的時(shí)代,我也會(huì)抽時(shí)刻看我的書,書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙?cái)富。

  幼兒園小班教師教學(xué)隨筆9

  早晨檢查孩子們的作業(yè),發(fā)現(xiàn)又有兩個(gè)孩子拿不出來,說是“忘帶了”。這樣的情況幾乎每天都有,往常我多半會(huì)說:“明天帶來。下次別忘了!”可今天我特別生氣,不假思索的說出:“從第一課到第八課的詞語每個(gè)抄兩遍,明天早上交給我!”我自顧自地走出了教室,到辦公室去平息心中的怒火。

  傍晚,孩子們都回家了。原本平靜的心情竟有些不安起來:我這種方法合適嗎?從第一課抄到第八課是不是太多了?孩子寫字速度不快,兩小時(shí)能完成嗎?孩子們會(huì)不會(huì)因?yàn)槲也划?dāng)?shù)奶幚矸绞接绊懙叫睦?

  帶著困惑與一絲自責(zé)與家長(zhǎng)進(jìn)行了短信交流,一位家長(zhǎng)的一席話讓我緊張的心情有些釋然:“老師,孩子覺得有些委屈,因?yàn)樗淖鳂I(yè)其實(shí)是完成的,可是讓孩子委屈一次又何妨!很多時(shí)候忘帶作業(yè)和不做作業(yè)的性質(zhì)是一樣的。我們不知嘮叨了多少遍,要自己整理好書包,千萬別漏掉課本、作業(yè)本,可他根本置若罔聞,我認(rèn)為很有必要老師您給予孩子警醒,我贊成您的做法。我會(huì)監(jiān)督孩子把罰抄的作業(yè)全部完成”!

  是呀,面對(duì)孩子這樣重復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,我們有必要讓孩子學(xué)會(huì)反思:假如他能仔細(xì)翻看書包,假如能仔細(xì)查找課本和作業(yè)本,假如……粗心形成了習(xí)慣,還會(huì)生發(fā)出更多另外的假如,那么將來他們付出的將是更大的代價(jià)。

幼兒小班教師隨筆6

  為進(jìn)一步豐富幼兒戶外體育活動(dòng)內(nèi)容,提高幼兒戶外體育鍛煉興趣,利用廢舊資源,為幼兒制作了有趣的戶外活動(dòng)玩具。

  戶外活動(dòng)時(shí)間到了,孩子們拿著各種各樣的自制的活動(dòng)器械,高興的跳啊、蹦啊,走到廣場(chǎng)上,聽著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂,玩出不同形式的花樣,一會(huì)兒打保齡球、一會(huì)兒跳房子……??粗⒆觽兺娴瞄_心、投入,我有使不完的勁。

  在全園開展廢舊材料利用時(shí),家長(zhǎng)也為幼兒提供了種類繁多、數(shù)量充足的戶外活動(dòng)器械。我們幼兒園小六班的多功能沙包、尾巴、彩色飛碟、花毽子、旋轉(zhuǎn)跳跳圈、彩虹傘、小高蹺、足球、開心跳跳球、跳繩、紙球等,豐富的活動(dòng)器械,都是家長(zhǎng)抽時(shí)間,用他們勤勞的手為我們制作的,大大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的'興趣。

  這些自制戶外玩具得到充分的利用,既節(jié)約了經(jīng)費(fèi),又發(fā)揮了廢舊物品回收再利用的價(jià)值。同時(shí),激發(fā)了幼兒的興趣,有利于發(fā)展孩子的身體動(dòng)作,促使孩子身心更健康地得到發(fā)展。

  普通話是小班孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

  幼兒的小班語言學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。幼兒園教師語言環(huán)境對(duì)幼兒語言能力的發(fā)展有著最直接的影響,孩子與主要照看人的交流是影響他們語言發(fā)展的最重要因素。

  因此,我在一日活動(dòng)中,應(yīng)盡量規(guī)范自己的語言,堅(jiān)持使用普通話交流;特別是農(nóng)村的孩子,方言重,為改變這一方面,我花費(fèi)了極大的力氣,我們小六班最近來了一名孩子,我用普通話與他交流,他總是說土話,吐字不清楚,后來改為,我說一句,他學(xué)一句,我說“雞蛋”,她說“紙彈”,這可把我難壞了,我慢慢的發(fā)現(xiàn),孩子的年齡小,發(fā)音吐字欠規(guī)范,于是,我每天都要畫出各種雞和蛋,與她交流,一個(gè)字都要說十幾遍,漸漸的發(fā)音吐字比以前好多了,但還是欠規(guī)范。我注意培養(yǎng)幼兒提高語言表達(dá)的水平和能力,發(fā)音規(guī)范、正確,只要堅(jiān)持為孩子創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,孩子必然會(huì)受到潛移默化的影響,逐漸學(xué)會(huì)講普通話。

幼兒小班教師隨筆7

  我們幼兒園在早上孩子們吃完早點(diǎn)以后都會(huì)點(diǎn)名,點(diǎn)到名字的小朋友就會(huì)大聲喊“到”。小朋友喊“到”可有意思了,趙環(huán)喊的“到”很不清楚,介于到和趙之間的音。石芳君喊的聲音很細(xì)但很高。王耀輝喊“到”的聲音又粗又大,李秉洋喊“到”的聲音又細(xì)又小。楊婧涵喊“到”的時(shí)候,還會(huì)把“到”拐個(gè)彎喊,逗得小朋友們哈哈大笑。張曉坤小朋友喊完“到”以后總喜歡左右看看,看到?jīng)]人注意他就立刻坐下。從小朋友喊“到”的聲音里,就能知道這個(gè)孩子的性格,而且不用看就能分辨出是誰的聲音。但也有的小朋友,開始喊“到”的時(shí)候并不是很順利的',是經(jīng)過一番努力才喊的“到”。

  我們班有個(gè)小男孩名叫王錦浩,這個(gè)小朋友個(gè)性很強(qiáng),遇到他不愿做的事情就什么也不說了。這天,我點(diǎn)到他的名字時(shí),他一動(dòng)也不動(dòng),我連喊了三遍,他還是沒有任何表示,于是我說:“咱們班沒有王錦浩是吧?那我在他的名字上畫個(gè)記號(hào),今中午就不分他的飯了?!闭f完我偷偷看了他一眼,這一招也不管用,他還是沒有任何反應(yīng)。于是我又說:“王錦浩,你不會(huì)說話是吧?不喊“到”中午就不用吃飯了?!闭f完我又點(diǎn)了一遍他的名字,他還是不出一點(diǎn)聲音,當(dāng)時(shí)我的火就上來了,剛想發(fā)作但轉(zhuǎn)念一想,對(duì)這樣的孩子不應(yīng)該批評(píng),批評(píng)反而不管用,于是我走過去,蹲下身子對(duì)他說:“你是不是覺得害羞,不好意思喊?你跟老師一塊喊好嗎?”我看到他點(diǎn)了點(diǎn)頭,于是我和他一起喊“到”,但這一次他的聲音很低,我對(duì)他說:“下次高一點(diǎn)老師和小朋友就都能聽到了,當(dāng)我再一次點(diǎn)他的名字時(shí),他終于喊的聲音大一點(diǎn)了,他喊完以后,孩子們自覺地給他鼓掌了,我也及時(shí)表?yè)P(yáng)了他,從此以后,在喊到的時(shí)候,就能聽到他響亮的聲音了。

  從這件事可以看出,有些時(shí)候我們應(yīng)該改變教育方式,試著和孩子談心,消除他心中的顧慮,這樣也許會(huì)起到更好的教育效果。也只有這樣我們才能真正走到孩子的心里!

幼兒小班教師隨筆8

  戶外活動(dòng)開始了,孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂的小鳥活躍在院子里??蓚バ∨笥褏s不同別的小伙伴,因?yàn)樗砘細(xì)埣?,不僅一只眼睛看不見,而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落,在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過大手術(shù),現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn),語言表達(dá)能力也比較差。對(duì)于這樣的孩子,身為小班班主任的我,在看好別的孩子的同時(shí),還要百倍的去關(guān)心照顧他,不管走到哪里,我都隨時(shí)帶著他,牽著他的小手,生怕他出什么意外。可這,我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫,并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的聲音對(duì)我說:“老師,我也要去玩?!币痪湓?,讓我心里咯噔一下,感覺到對(duì)這種特別的呵護(hù)方法起了疑問,我一邊說:“偉偉,一定要小心,不要摔倒?!币贿呡p輕地放開他的小手。

  在我們?nèi)粘I钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多,身患?xì)埣?,是只“受傷的小鳥”。但他卻有自己的理想,自己的愿望,他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右,百倍的去關(guān)心照顧他,從這一點(diǎn)雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧,卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展,雖然他的身體患有殘疾,而他的大腦發(fā)育卻很正常,識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情,他也想做;小朋友想玩的事情,他也想去玩。如果別的'小朋友去游戲、去玩耍,讓他例外,這樣做是否會(huì)傷了他的自尊,心靈也能受到傷害。他會(huì)不滿意老師對(duì)他的這種關(guān)心和照顧。因此,偉偉終于鼓起勇氣,對(duì)老師說:“老師,我也要去玩”。老師應(yīng)該在照顧他的同時(shí),慢慢去鍛煉他,讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。不管哪些活動(dòng),哪些游戲,都應(yīng)該讓他去參加,讓他加入到這個(gè)集體隊(duì)伍中來。只是在活動(dòng)時(shí),老師隨時(shí)倍加照顧,這樣不僅保護(hù)了他的自尊,還讓別的孩子,知道并學(xué)會(huì)照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴,知道互相幫助是一種美德,更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

幼兒小班教師隨筆9

  今天戶外活動(dòng),我和孩子們聯(lián)系雙手交替排球?;顒?dòng)之前,和孩子們一起進(jìn)行了熱身——自由拍球活動(dòng)。然后,告訴孩子們,現(xiàn)在我們來練習(xí)雙手交替拍球,要求是左右手交替拍球,我話音未落,孩子們就噼噼啪啪的拍起來,我一邊巡視,一邊指導(dǎo)孩子們,當(dāng)我來到林林面前時(shí),看到林林抱著皮球一副無精打采的樣子,就問林林:“林林,你怎么不排球呀?”林林說:“老師我不喜歡拍球,沒意思?!绷至值鼗卮鹗俏页粤艘惑@,小小的孩子居然說出這樣的話,我對(duì)林林說:“拍球多有意思呀,你看其他小朋友拍得多帶勁,你可以把球當(dāng)成玩具或者你喜歡事情來做,你就覺得有意思了?!绷至致犖疫@么一說,來了精神?!袄蠋?,我把皮球當(dāng)成怪獸,我當(dāng)奧特曼,我來打他?!闭f著林林就拍起來,嘴里還不停的數(shù)著:“一、二、三……”看到林林高興的樣子,我接著說:“你要兩手交替著拍,你會(huì)更厲害的`?!绷至致犃?,拍的更起勁了,其他孩子看到林林拍的如此起勁,也跟著拍起來。

  這件事是我體會(huì)到,在活動(dòng)時(shí)不是孩子們不愿意去做,而是老師沒有找到調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。只走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界,真正的了解幼兒,才能知道他們需要什么,在活動(dòng)中才能激發(fā)他們的積極性,讓他們?cè)敢鈱W(xué),自動(dòng)學(xué)。

幼兒小班教師隨筆10

  孩子知道人多要排隊(duì),還告訴孩子為什么會(huì)要排隊(duì),只有孩子知道了不排隊(duì)的危害,孩子才能更自覺的排隊(duì),排好隊(duì),或者告訴周圍的何時(shí)需要排隊(duì)。同時(shí),也讓我認(rèn)識(shí)到注意安全必須從最細(xì)小的細(xì)節(jié)開始。在幼兒園孩子吃飯,上廁所,上下樓梯等都需要排隊(duì),為了更安全,幼兒園還要求孩子與孩子之間保持安全距離,這更是一個(gè)細(xì)微之處,為孩子的安全提供了一個(gè)更有力地保障。這些都讓我深刻的認(rèn)識(shí)到,孩子們的安全時(shí)刻要牢記心中,每一個(gè)細(xì)節(jié)都要考慮是否安全,每一項(xiàng)活動(dòng)都要考慮可能會(huì)出現(xiàn)的安全事故,及時(shí)想到一些應(yīng)對(duì)措施。

  “孩子的安全第一,眼睛不要離開孩子!”這句話我再一次有感而想。孩子們?cè)趫@里的一舉一動(dòng)都隱藏著安全隱患,關(guān)鍵是老師是如何教導(dǎo)的,如何把安全理念落實(shí)到她們的教學(xué)中,如何給孩子們做的.好示范。只有老師把安全的理念根植到她們的心中,落實(shí)到行動(dòng)中,孩子們才能過真正的感受到,才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。

  這樣,他們才能從小養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣。其實(shí),在幼兒園里無論是孩子吃飯,喝水,玩耍,大小便都應(yīng)該注意從細(xì)節(jié)規(guī)范他們的行為,這樣才能防范于未然,讓孩子不僅在幼兒園安全成長(zhǎng),在幼兒園外也能注意自己的安全。

  例如:

  孩子吃飯一定要雙手端碗,才能保證飯不撒;

  孩子玩耍不能相互打鬧,在玩滑滑梯時(shí)不能臉朝下往下滑或者從滑滑梯出口往上跑;

  孩子睡覺時(shí),不能趴下睡覺,這樣容易窒息等等。

  這些都是一些細(xì)小的細(xì)節(jié),孩子在園外一樣也會(huì)遇到,因此,不僅要保證孩子在幼兒園做到這些保證安全,在幼兒園外邊也一定要做到這些保證安全。

  就我個(gè)人而言,作為一名幼兒園老師,不但要教給孩子一些注意事項(xiàng),更要教給孩子不這樣做的危害,從心底培養(yǎng)孩子的安全意識(shí),并且把這種理念根值她們的心中。老師不可能時(shí)時(shí)刻刻跟著孩子,只有把安全理念根植他們心中,他們方能時(shí)刻注意自身的安全,更好地健康成長(zhǎng)每一天。

幼兒小班教師隨筆11

  11月23日的第一場(chǎng)雪,孩子們中午起床后興奮無比,為了滿足孩子們的好奇心,開門看雪吧!雪花稀稀拉拉飄落下來,孩子們輕輕的說落在衣服上、落在老師的頭發(fā)上、好好看,孩子們恐怕驚擾這期盼兩年的雪花,不敢到處跑、不敢觸摸,放學(xué)時(shí)雪花停了,孩子們失望了!好可惜啊…今天孩子們來到教室就迫不及待的告訴我下雪啦!可以打雪仗嗎?可以堆雪人嗎?可以做雪球嗎?無數(shù)個(gè)可以…為滿足孩子們的需求,我們穿好衣服出去和雪花親密接觸啦嘍!孩子們滿臉的笑容,興奮的尖叫聲,這一刻我也是欣慰的,孩子們的要求很簡(jiǎn)單,痛痛快快玩起來吧!愛玩是孩子們成長(zhǎng)過程中不可缺少的,請(qǐng)給我們孩子充足的時(shí)間玩耍,不要錯(cuò)過童年時(shí)光!

  通過孩子在雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩,以此來讓孩子同雪做一次近距離的接觸,來滿足幼兒的好奇心及探究的.愿望,也讓幼兒在玩雪的過程中了解雪是冰冰涼涼的,雪不僅能堆成雪人還能攥成雪饅頭玩打雪仗,走在上面還會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音。同時(shí)在玩中老師們還及時(shí)教育幼兒雪很臟不能吃。

  自由玩活動(dòng)不僅讓幼兒親身體驗(yàn)到玩雪的樂趣,還了解了雪的特征,真正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教育理念。

幼兒小班教師隨筆12

  這天是星期一,孩子們?cè)缟蟻韴@時(shí)都能興高采烈地,主動(dòng)地向教師、阿姨問好,不象小班時(shí)需要大人提醒,幾個(gè)新來的小兄弟姐妹也能學(xué)著和咱們互相問好。說真的,僅僅才過了一個(gè)暑假,可孩子們是乎懂事了許多。一些來得早的幼兒能自我主動(dòng)幫忙教師、阿姨干一些簡(jiǎn)單的事情,如:擦桌子、放杯子等等??粗@些可愛的`孩子,我的思緒一下子飛到了去年的此刻,那時(shí)的他們也如此刻小班的孩子一樣剛離開父母、離開熟悉的生活環(huán)境,來到陌生的環(huán)境,免不了在早上來園時(shí)因依戀家長(zhǎng)有的也會(huì)“哼上小曲”。再回首,經(jīng)過小中班兩年的領(lǐng)悟、生活,孩子們都有了很大的提高,尤其是在自我服務(wù)潛質(zhì)的方面,更是又上了一個(gè)新臺(tái)階。中午咱們班內(nèi)的教師、阿姨不約而同地交流了起來,明顯地感到孩子們的提高,真是看在眼里,喜在心里。其實(shí)孩子的提高,離不開家長(zhǎng)、教師的悉心呵護(hù)。

  忠心地祝愿咱們大六班的全體小兄弟姐妹在教師、阿姨的關(guān)心、愛護(hù)下能天天愉悅,健康成長(zhǎng)。

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