亚洲一区爱区精品无码_无码熟妇人妻AV_日本免费一区二区三区最新_国产AV寂寞骚妇

最新課題研究活動(dòng)方案6篇(活動(dòng)研究課題并設(shè)計(jì)活動(dòng)方案)

時(shí)間:2022-07-12 14:53:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編收集的最新課題研究活動(dòng)方案6篇(活動(dòng)研究課題并設(shè)計(jì)活動(dòng)方案),供大家賞析。

最新課題研究活動(dòng)方案6篇(活動(dòng)研究課題并設(shè)計(jì)活動(dòng)方案)

最新課題研究活動(dòng)方案1

  課題研究是—項(xiàng)復(fù)雜的探索性工作,又是一項(xiàng)有序的系統(tǒng)工程,需要很強(qiáng)的計(jì)劃性,要做到有序、有控,以確保課題研究的質(zhì)量。

  因此,課題研究必須重視研究方案的設(shè)計(jì)。當(dāng)研究者確定了研究課題后,就應(yīng)為完成研究課題的任務(wù)制訂必需的研究方案。

  課題研究的方案(亦稱課題研究計(jì)劃)有多種形式。它是合理組織課題研究活動(dòng)的必要條件,是為完成課題研究任務(wù)而詳細(xì)編制成的“施工藍(lán)圖”。在制訂課題研究的方案時(shí),不僅需要認(rèn)真考慮課題研究的理論基礎(chǔ)、具體題目、研究方法,以及研究條件、程序步驟,還應(yīng)充分預(yù)計(jì)到可能遇到的問題與困難,留有備用的時(shí)間,增加調(diào)整、回旋的余地。

  在課題研究方案的制訂過程中,還應(yīng)廣泛征詢導(dǎo)師的意見,聽取同學(xué)的建議,多交流研究構(gòu)思,多討論切磋課題研究的具體方祛,從而使整個(gè)課題研究方案趨向完善。

  一般來講,課題研究方案主要包括以下幾個(gè)內(nèi)容:

  1.題目名稱 題目名稱是課題研究?jī)?nèi)容的高度概括,要能畫龍點(diǎn)睛般反映整個(gè)課題研究的最主要的特征。在確定題目名稱時(shí),要著重考慮題目名稱與課題內(nèi)容,尤其是與課題的研究論點(diǎn)之間的關(guān)系。一個(gè)好的題目名稱既可以揭示課題,又可以揭示課題的論點(diǎn)。題目名稱一般不宜過長(zhǎng)。

  2.選題依據(jù) 選題依據(jù)亦即課題研究的目的與意義。在課題研究方案中要明確扼要地闡明選擇本課題研究的目的、研究的出發(fā)點(diǎn)以及本選題研究的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。預(yù)期本選題研究可在哪些方面能有所突破、有自己新的見解或能在實(shí)際中解決哪些問題,借以說明本課題研究的必要性和緊迫性。只有明確了本選題研究的目的.和意義,才能確保課題研究工作的價(jià)值,不至于偏離研究方向。

  3.課題研究的范圍 課題研究范圍主要指課題研究?jī)?nèi)容、研究對(duì)象以及所需采用的資料、設(shè)備等方面的范圍。只有確定了課題研究的范圍,才可能使研究工作能集中優(yōu)勢(shì)兵力,有的放矢地進(jìn)行。明確選題研究任務(wù),做到有所為,有所不為,以避免徒勞無益的勞動(dòng)。

  4.課題研究的步驟、方法和時(shí)間進(jìn)程 課題研究不能采用“小農(nóng)生產(chǎn)方式”,干到哪兒是哪兒。必須預(yù)先有—個(gè)大致的安排,使所有課題的研究人員都能做到心中有數(shù)。研究的步驟、方法和時(shí)間進(jìn)程都是確保課題研究方案實(shí)施的具體保證。沒有這些研究工作的具體措施安排、時(shí)間保障,方案就會(huì)落空。因此,在確定課題研究步驟時(shí)要注意符合該課題的性質(zhì),在選擇研究方法時(shí)更要兼顧課題要求和研究者的特長(zhǎng)以及可能提供的研究條件。在規(guī)劃時(shí)間進(jìn)程時(shí),要注意留出—定備用時(shí)間,以應(yīng)付那些原先預(yù)料不及的特殊情況的產(chǎn)生,做到有備無患。

  5.課題研究的材料來源 材料(資料和事實(shí)素材)是課題研究必不可少的“原料”。只有明確課題研究的材料來源,并充分地?fù)碛邢嚓P(guān)材料,才能使課題研究成為有源之水,從而保證課題的研究能建筑在堅(jiān)實(shí)的事實(shí)基礎(chǔ)上,不至于成為空中樓閣。

  6.課題研究的條件要求 開展任何課題研究都需要—定的人力、物力、財(cái)力及設(shè)備等研究條件來保障和支撐。離開了必需的研究條件,課題研究是無法進(jìn)行的。因此,在課題研究方案中,對(duì)開展課題研究需要哪些設(shè)備、設(shè)施,需要多少物質(zhì)材料,需要多少研究經(jīng)費(fèi)等等都必須事先分類分項(xiàng)作出估算。當(dāng)然,在確定研究條件時(shí),要本著節(jié)約、高效的原則,盡量降低不必要的投入,爭(zhēng)取課題研究的效益能提高。這樣才能在課題申報(bào)和競(jìng)爭(zhēng)中,增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力。

  7.課題研究的指導(dǎo)力量配備 高中學(xué)生搞課題研究,由于大多是科研新手,要使課題研究?jī)r(jià)值高而且能取得成功,指導(dǎo)力量的配備是至關(guān)重要的。俗話說“名師出高徒”,有沒有高質(zhì)量的指導(dǎo)教師對(duì)高中學(xué)生課題研究往往起著關(guān)鍵性作用。必須選擇對(duì)研究領(lǐng)域熟悉,有真才實(shí)學(xué)的教師作為高中學(xué)生課題研究的指導(dǎo)力量。實(shí)踐表明,一個(gè)好的指導(dǎo)教師不僅能對(duì)學(xué)生在課題研究的方法上給以指導(dǎo),在成果涌現(xiàn)上給以點(diǎn)撥,更重要的是還能通過自身的言傳身教,對(duì)高中學(xué)生養(yǎng)成良好的科研意識(shí)、規(guī)范的科研行為、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、百折不撓的科研意志、崇高的科研道德等,起到潛移默化的作用。選擇課題研究的指導(dǎo)教師,對(duì)高中學(xué)生來講,主要是在校內(nèi)聘任。

最新課題研究活動(dòng)方案2

  時(shí)間:20_.8

  立項(xiàng)號(hào)

  20_xKT-Sx006

  課題名稱

《幾何直觀在小學(xué)低段數(shù)學(xué)中的運(yùn)用研究》

  負(fù)責(zé)人

  張帥旗

  所在單位

  臨潼區(qū)任留街道辦任留小學(xué)

  研究背景:

  在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生在給出結(jié)果,老師在總結(jié)時(shí)用抽象的文字?jǐn)⑹龊?,學(xué)生因?yàn)槟挲g小,抽象思維水平不高,有些問題感到解釋不清、不知如何用語言表達(dá),陷入了“冷場(chǎng)”的窘境。同時(shí)這個(gè)階段的學(xué)生分析問題、解決問題的能力也有待進(jìn)一步提高,不少學(xué)生缺乏靈活、有效的分析和解決問題的工具和方法。

  研究意義:

  首先,幾何直觀是一種創(chuàng)造性思維,是一種很重要的科學(xué)研究方式,在科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程中起到不可磨滅的作用。對(duì)于數(shù)學(xué)中的很多問題,靈感往往來自于幾何直觀。

  其次,幾何直觀是認(rèn)識(shí)論問題,是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

  最后,幾何直觀是揭示現(xiàn)代數(shù)學(xué)本質(zhì)的有力工具,有助于形成科學(xué)正確的世界觀和方法論。借助幾何直觀,揭示研究對(duì)象的性質(zhì)和關(guān)系,使思維很容易轉(zhuǎn)向更高級(jí)更抽象的空間形式,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)創(chuàng)造性工作歷程,能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情,形成良好的思維品質(zhì)。

  在許多情況下,借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡(jiǎn)明、形象。幾何直觀不僅在“圖形與幾何”的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可替代的作用,并且貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。因此在小學(xué)低段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中滲透進(jìn)行幾何直觀能力的培養(yǎng),為學(xué)生分析問題、解決問題能力的發(fā)展提供了“拐杖”,也有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的形成,提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),這也有助于更好地銜接小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué),為孩子今后進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此我們選擇了《幾何直觀在小學(xué)低段數(shù)學(xué)中的運(yùn)用研究》作為我們的研究課題。

  課題名稱的界定和解讀

  幾何直觀:(開題報(bào)告幾何直觀是指利用圖形描述幾何或者其他數(shù)學(xué)問題,探索解決問題的思路、預(yù)測(cè)結(jié)果。

  小學(xué)低段的孩子們思維水平止處于具體運(yùn)算階段向形式運(yùn)算階段過渡,離不開具體事物的支持。幾何直觀憑借圖形的直觀性特點(diǎn)將抽象的數(shù)學(xué)語言與直觀的圖形語言有機(jī)地結(jié)合起來,抽象思維同形象思維結(jié)合起來,充分展現(xiàn)問題的本質(zhì),能夠幫助學(xué)生打開思維的大門,開啟智慧的鑰匙,突破數(shù)學(xué)理解上的難點(diǎn)。在教學(xué)中通過對(duì)學(xué)生空間想像能力、直觀洞察能力和用“圖形語言”來思考問題等能力的培養(yǎng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何直觀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的意義和作用,初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的一種思考方式和學(xué)習(xí)方式。

  課題研究的步驟分三個(gè)階段:

  1、在“圖形與幾何”領(lǐng)域內(nèi)容的教學(xué)中嘗試對(duì)演示、操作、畫圖等教、學(xué)方式的研究,探索培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的有效方法。

  2、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中嘗試通過對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)、夯實(shí)學(xué)生圖形領(lǐng)域內(nèi)容基本功,發(fā)展學(xué)生圖形猜想意識(shí)等的研究,探索發(fā)展學(xué)生直觀洞察力的有效方法。

  3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中嘗試通過引導(dǎo)學(xué)生用圖形解釋、理解、分析、記憶數(shù)學(xué)知識(shí)或現(xiàn)象的研究,探索出有效發(fā)展學(xué)生用“圖形語言”來思考問題能力的方法。

  實(shí)施過程中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),并對(duì)研究情況進(jìn)行不斷的反思和改進(jìn),并撰寫相關(guān)案例、論文。根據(jù)預(yù)設(shè)的研究方案,有計(jì)劃、有步驟地開展課題研究。

  收集整理課題研究的過程性資料,進(jìn)行分析、歸納、提煉、總結(jié),撰寫研究報(bào)告和論文,申請(qǐng)成果鑒定。

  研究方法:行動(dòng)研究法、調(diào)查法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

  課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

  1、調(diào)查報(bào)告。對(duì)小學(xué)低段學(xué)生將幾何直觀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析,了解該課題研究的學(xué)生基礎(chǔ)。

  2、階段性研究小結(jié)。對(duì)每階段的研究進(jìn)行反思、總結(jié),并對(duì)下階段研究的內(nèi)容、形式等進(jìn)行調(diào)整,以通過不斷的反思、調(diào)整,探尋解決問題的方法。

  3、案例、論文。通過對(duì)在研究過程中的一些典型個(gè)案的收集和分析,反思實(shí)踐中學(xué)生發(fā)展情況,積累鮮活的案例,形成案例分析;通過對(duì)整個(gè)研究過程的反思、總結(jié),提煉出行之有效的發(fā)展學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中幾何直觀的方式、方法和途徑的運(yùn)用,形成論文。

  4、結(jié)題報(bào)告。

  綜述課題研究情況,總結(jié)在一年的研究過程和學(xué)生幾何直觀能力發(fā)展的狀況,提煉出有效的教學(xué)方法,體現(xiàn)研究成果的價(jià)值。

  注:正文楷體小4號(hào),篇幅控制在A4紙6頁的范圍內(nèi)。

最新課題研究活動(dòng)方案3

  一、指導(dǎo)思想:

  教學(xué)科研是提升教師自身教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的重要途徑,教學(xué)科研只有與課程改革和課堂教學(xué)的改革結(jié)合起來,才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,才能促進(jìn)教師自身和學(xué)生的發(fā)展,因此,教師通過教科研這條途徑發(fā)展和提高自身的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的一個(gè)很重要的方面,新課程改革的效果也在于此。

  二.實(shí)施研究的目標(biāo):

  1.通過教研活動(dòng),學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合課程教材改革要求,研究“小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”的理論基礎(chǔ)和方法;

  2.通過公開課或研究課,重點(diǎn)研究如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂課的學(xué)習(xí)興趣;

  3.在課堂教學(xué)實(shí)踐中摸索并形成趣味課堂教學(xué)的具體實(shí)施策略和一般操作程序。

  三、研究進(jìn)度及時(shí)間安排:

  第一階段:課題研究的準(zhǔn)備階段:

  1、學(xué)習(xí)有關(guān)課堂導(dǎo)入的基礎(chǔ)理論,了解該課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

  2、收集與課題研究有關(guān)的書籍、雜志,設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。

  3、撰寫課題方案。

  第二階段:課題研究的實(shí)施階段

  1、對(duì)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣進(jìn)行調(diào)查。對(duì)集體的興趣進(jìn)行四次調(diào)查,第一次對(duì)三年級(jí)進(jìn)行調(diào)查,第二次對(duì)一年級(jí)進(jìn)行調(diào)查,第三次對(duì)五年級(jí)進(jìn)行調(diào)查,最后對(duì)四年級(jí)的個(gè)案進(jìn)行調(diào)查。

  2、我們分別從各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),努力讓學(xué)生參與到課堂中來,讓學(xué)生對(duì)音樂課中的各項(xiàng)內(nèi)容感興趣。

  第三階段:課題研究的總結(jié)階段

  總結(jié)階段結(jié)合研究過程,撰寫相關(guān)論文,是我們對(duì)課題研究提出的一項(xiàng)基本要求。撰寫論文可以促進(jìn)我們進(jìn)行理論思維,提升對(duì)課題的認(rèn)識(shí),進(jìn)而調(diào)整我們的思路,并為下階段的成果,積小勝為大勝,從而圓滿達(dá)成課程研究的總目標(biāo)。

  四、研究方法:

  1、實(shí)踐法:本課題組成員,共同討論研究設(shè)計(jì)每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課,然后上好實(shí)驗(yàn)課,課后再對(duì)本課進(jìn)行分析小結(jié),抓住能引起學(xué)生興趣的教學(xué)方法,如讓學(xué)生在綠動(dòng)、游戲創(chuàng)編等,繼而對(duì)這些教學(xué)方法進(jìn)行改革、完善。

  2、調(diào)查法:采用不同規(guī)模、方法的調(diào)查法。課題研究前提,針對(duì)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣進(jìn)行調(diào)查。研究中期,主要調(diào)查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的反應(yīng),調(diào)查學(xué)生喜歡什么類型的音樂課。最后一次調(diào)查,是對(duì)選定的年級(jí)和班級(jí)進(jìn)行對(duì)比調(diào)查。

  3、個(gè)案研究法:選定幾個(gè)具有大部分學(xué)生共同點(diǎn)的學(xué)生,進(jìn)行觀察,談話調(diào)查,研究歸因,探索如何上好音樂課的有效對(duì)策。

  4、文獻(xiàn)法:主要收集各種教學(xué)參考書,集中搜集關(guān)于提高學(xué)生興趣的方法,進(jìn)行研討總結(jié),然后運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中,提高學(xué)生對(duì)音樂課的興趣。為見就提供了理論基礎(chǔ)和后盾武器。

  5、總結(jié)法:確定研究專題,指定研究方案和計(jì)劃,平時(shí)注意積累資料,研究過程中撰寫階段性研究總結(jié),上交教研室,研究結(jié)束,撰寫課題研究報(bào)告。

  五、主要工作和措施:

  為切實(shí)提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效率,提升優(yōu)課率,充分發(fā)揮課改所帶來現(xiàn)代教育教學(xué)課堂所帶來的實(shí)實(shí)在在的變化,也為了保障課堂教學(xué)的科學(xué)有效,我們根據(jù)以往學(xué)校教學(xué)工作中課堂教學(xué)效率不太高等存在的實(shí)際問題,確立研究課題,課題研究能促進(jìn)我們圍繞一個(gè)中心,有計(jì)劃有重點(diǎn)進(jìn)行研究性地工作,并有動(dòng)力有信心研究出一些具有可操作性的對(duì)策。本學(xué)期,我校立項(xiàng)了《小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》,已經(jīng)從教育的大環(huán)境以及學(xué)校的實(shí)際論證了該課題研究的必要性、針對(duì)性與可操作性,我們將潛心學(xué)習(xí),努力結(jié)合自己的工作實(shí)際情況作一些大膽的探索、延伸和發(fā)展,使我們的這項(xiàng)課題取得進(jìn)展。

  1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。學(xué)習(xí)是研究的開始,重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。理論學(xué)習(xí)分集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí):

  集中學(xué)習(xí)的時(shí)間為秋學(xué)期第三周,內(nèi)容為新課導(dǎo)入的相關(guān)理論,形式為教育教學(xué)沙龍。

  自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括專著和報(bào)刊雜志、他人的經(jīng)驗(yàn)性文章。

  2、開設(shè)研究課以及形成過程性的研究材料

(1)課題開展的過程中,按年份分為春學(xué)期和秋學(xué)期兩個(gè)階段開課題研究課,展示階段性研究新經(jīng)驗(yàn)、新成果,并對(duì)這些課進(jìn)行研討、交流,剖析,找出優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足及暴露的問題,及時(shí)進(jìn)行總結(jié),反省。從而汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以利于下一階段的開展。

(2)收集相關(guān)聽課評(píng)課資料,以及音樂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表,對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷,及時(shí)統(tǒng)計(jì)分析,聽取學(xué)生對(duì)研究課,特別是教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生吸引力的感想和建議。

(3)課題組成員積極參與“音樂興趣培養(yǎng)”的相關(guān)研究,如課堂教學(xué)環(huán)境、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)制度,在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行典型分析和專題總結(jié)。

  3、日常實(shí)踐與反思

  日常也是本課題研究的黃金時(shí)期,以實(shí)踐與反思的形式表現(xiàn)其研究的充分性和科學(xué)性。

(1)師生對(duì)課堂中各個(gè)環(huán)節(jié)的反思。教師的反思以反思教案、課堂教學(xué)隨筆等形式進(jìn)行;學(xué)生的反思以與老師談心的口頭問答形式進(jìn)行,以說自己的課堂表現(xiàn)為主要內(nèi)容,以對(duì)學(xué)習(xí)興趣的認(rèn)可度為參照,讓他們暢所欲言,表達(dá)心中對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)實(shí)施的滿意和批評(píng),以此進(jìn)行反思,作為下一步研究和實(shí)踐的指南。

(2)在實(shí)施過程中,讓學(xué)生真正參與到該課題中來,讓他們成為該課題的主人和最終受益者,也讓他們幫助我們認(rèn)清不足,糾正錯(cuò)誤。

  六、研究步驟:

  1、努力夯實(shí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)環(huán)節(jié),為試驗(yàn)進(jìn)行打好基礎(chǔ),

  2、緊緊圍繞課題進(jìn)行試驗(yàn),做好實(shí)驗(yàn)的各個(gè)步驟。

  3、提高研究成果,完成研究報(bào)告。

  4、積極做好實(shí)驗(yàn)的總結(jié)工作。

  七、實(shí)驗(yàn)班級(jí):

  一至五年級(jí)

最新課題研究活動(dòng)方案4

  一、研究的目的與意義

  數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),也是數(shù)學(xué)思維與方法的載體,是解決數(shù)學(xué)問題的前提?,F(xiàn)代的一些學(xué)者認(rèn)為“數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,就是不斷地建立各種數(shù)學(xué)概念的過程?!睆倪@個(gè)角度上說,數(shù)學(xué)的概念教學(xué)應(yīng)該是教學(xué)命脈之一,所以我們教師應(yīng)該認(rèn)真研究數(shù)學(xué)概念,思考其相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策和措施。在我區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)大賽課堂教學(xué)比賽中,初賽與復(fù)賽確定的課題《相交線》《變量與函數(shù)》都是概念課,從比賽中看有接近一半的選手在概念教學(xué)上還存在一些問題,許多教師往往忽視概念教學(xué)的重要性,教學(xué)中教師只簡(jiǎn)單地給出定義,尤其不重視概念的形成過程,只重視概念在解題中的應(yīng)用,這也是我們選擇概念課教學(xué)來研究的目的之一。此項(xiàng)研究也是我們學(xué)科十二·五哈市科研課題《新授課研究》的子課題。那么如何在原來研究的基礎(chǔ)上,進(jìn)行數(shù)學(xué)概念課教學(xué)?在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷概念的形成和發(fā)展過程,體悟在此過程中的思想方法。將做為我們學(xué)科本年度研究的小課題。

  二、研究的策略及過程設(shè)計(jì)

  1、吃透概念的結(jié)構(gòu),研究揭示概念教學(xué)的主要過程。

  教研員與名師工作室的八名成員,做為課題的先行組織者,利用名師工作室的名師團(tuán)隊(duì),進(jìn)行研究、分析、論證,形成概念教學(xué)的主 要框架。本學(xué)期每位名師利用此框架進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐一次,深度體會(huì)感悟。

  2、學(xué)科開展專項(xiàng)教研活動(dòng),從理論層面到實(shí)踐操作,進(jìn)行系列研究,檢驗(yàn)并完善形成的教學(xué)框架,學(xué)科教師經(jīng)歷研究的過程,體會(huì)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生如何經(jīng)歷概念的形成和發(fā)展過程,體悟在此過程中的思想方法。

  計(jì)劃本年度兩個(gè)學(xué)期,每學(xué)期進(jìn)行一次專項(xiàng)研究。

  本學(xué)期11月12日利用教研活動(dòng),進(jìn)行概念教學(xué)實(shí)踐研究。 形式:名師工作室教師同課異構(gòu)。

  3、分團(tuán)隊(duì)在教學(xué)實(shí)踐中在此領(lǐng)悟其內(nèi)涵,形成比較完備的概念教學(xué)基本框架。

  4、區(qū)域聯(lián)合體活動(dòng)研究,區(qū)域聯(lián)合集體備課,確定概念課教學(xué)內(nèi)容,可在區(qū)域聯(lián)合體活動(dòng)中通過同課異構(gòu)加以論證。

  11月26日區(qū)域聯(lián)合體活動(dòng),名師參與指導(dǎo)的青年教師同課異構(gòu)。

  三、研究方法

  采取調(diào)查研究法、行動(dòng)研究法。

  四、研究人員確定

  1、名師工作室所有成員

  2、六、八學(xué)年全體教師

  五、成果的預(yù)期

  1、形成比較完備的概念教學(xué)基本框架。

  2、學(xué)科教師在教學(xué)實(shí)踐中廣泛應(yīng)用。達(dá)到學(xué)科教師會(huì)備概念課,會(huì)上概念課,會(huì)評(píng)概念課。

最新課題研究活動(dòng)方案5

  一、指導(dǎo)思想

  樹立以育人為根本,以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,以教師為主體,以課堂為基地,一研究和解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題。全員參與,教師的課堂教學(xué)理念、方法和模式的選擇和設(shè)計(jì)都要圍繞這個(gè)主題展開面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,教好每一名學(xué)生,應(yīng)成為每名教師的施教理念。

  二、課題提出的背景及研究現(xiàn)狀分析:

  隨著課程改革的不斷深入,作為農(nóng)村學(xué)校也應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中大膽創(chuàng)新,勇于實(shí)踐,逐步形成了 “分層教學(xué),以學(xué)定教”的教學(xué)模式。實(shí)踐證明了放手讓學(xué)生先學(xué)是可行的,學(xué)生能自主試學(xué)甚至可以學(xué)得很好自新課程改革實(shí)驗(yàn)開展以來,由于種種原因,我校的教師們?cè)诟骺平虒W(xué)中仍然存在重結(jié)果、輕過程,重傳授、輕探究的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在:一是多數(shù)教師為了追求成績(jī),課堂中無法跳出固有的教學(xué)方法,仍以傳授知識(shí)為終極目標(biāo),忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性;教師講學(xué)生聽、教師問學(xué)生答、教師機(jī)械傳授學(xué)生被動(dòng)接受仍然在課堂教學(xué)中占據(jù)一席之地,學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),師生之間、生生之間進(jìn)行平等的交流機(jī)會(huì)都有限;教師不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,從而很大程度上影響了我校教學(xué)科學(xué)、和諧、全面發(fā)展。二是學(xué)生自主、合作、探究、交流、質(zhì)疑解惑的學(xué)習(xí)能力不高。

  近幾年來,在新課改的推動(dòng)下,我校的不少教師力圖擺脫固有的教學(xué)模式,想通過一些教學(xué)雙邊活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作”能力,也安排學(xué)生進(jìn)行一些自學(xué)、思考、討論、質(zhì)疑、動(dòng)手操作等活動(dòng)。但是由于指導(dǎo)不到位、缺乏對(duì)學(xué)生系統(tǒng)的自主、合作、探究、交流、質(zhì)疑解惑學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練和培養(yǎng);所設(shè)計(jì)的問題缺乏思維坡度、活動(dòng)缺乏目的性、課堂教學(xué)程序紊亂等原因,使得自主、合作、探究、交流、質(zhì)疑解惑的學(xué)習(xí)過程變成了一種形式,加上學(xué)生基礎(chǔ)差,素質(zhì)參差不齊,效果不佳。這都影響和制約了我校學(xué)生的自主、合作、探究、交流、質(zhì)疑解惑等學(xué)習(xí)能力的提高和發(fā)展,也制約了我校教學(xué)的科學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

  所以探索一種符合我校高效發(fā)展的課堂教學(xué)模式顯得十分迫切和必要。

  三、課題研究目標(biāo):

  通過本次活動(dòng),逐步改變課堂教學(xué)過于注重知識(shí)傳授的傾向,使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)也成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

  改變課堂教學(xué)過于注重書本知識(shí)的狀況,加強(qiáng)授課內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

  改變課堂教學(xué)中存在的強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí),死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以有交流與合作的能力。

  做到課堂教學(xué)以育人為本,重視學(xué)生的自我發(fā)展和完善的需要,新生學(xué)生的個(gè)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神。

  四、課題研究?jī)?nèi)容

  1、學(xué)校根據(jù)文件精神,制定此次活動(dòng)的實(shí)施方案,明確教研的方向,使大家明確目的和認(rèn)識(shí)。

  2、教研組要集體研究本教研組的教研課題,制定教學(xué)模式,同時(shí)教師要結(jié)合實(shí)施方案、教研組的教研課題和個(gè)自的教學(xué)活動(dòng),制定個(gè)人學(xué)習(xí)研修計(jì)劃,參與課題研究,在實(shí)踐中撰寫教學(xué)案例和教學(xué)反思,總結(jié)提升教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)學(xué)校每學(xué)期定期召開教學(xué)研討會(huì),教師將自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、反思、困惑等反饋出來,共同研討。

  3、全員參加,學(xué)校實(shí)行循環(huán)聽課制度,樹立好的典型,并不斷的推廣。

  4、定期組織教師參與青島市教學(xué)開放日活動(dòng)、膠州市開展的各種教研活動(dòng),有針對(duì)性的聽課、集體備課等,不斷的學(xué)習(xí)和提升自己。

  5、發(fā)揮骨干教師的的示范、引領(lǐng)和輻射作用,通過結(jié)對(duì)子和傳、幫、帶等活動(dòng)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

  6、走出去,向其他學(xué)校學(xué)習(xí),做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。根據(jù)新課改的要求,體現(xiàn)新課改的理念,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本,打造高效課堂的教學(xué)思路。

  7、充分利用互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái),開展教研活動(dòng),促使教師上網(wǎng)、看報(bào)、讀書,收集整理資料,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì) 資源共享和遠(yuǎn)程互動(dòng)。

  8、健全課改機(jī)制,出臺(tái)硬性規(guī)定,嚴(yán)格執(zhí)行。校長(zhǎng)推動(dòng)課改的為第一負(fù)責(zé)人,要以身作則。

  五、課題研究的主要方法

  1、文獻(xiàn)法:通過查閱資料,學(xué)習(xí)課改的理論和別人的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于指導(dǎo)自己的課題實(shí)驗(yàn)。

  2、行動(dòng)研究法:教師要將行動(dòng)與研究結(jié)合起來,教師參與研究和實(shí)踐,并根據(jù)研究中遇到的具體情況,邊實(shí)踐、邊探索、邊修改、邊完善,使理論與實(shí)踐,成果與應(yīng)用有機(jī)統(tǒng)一起來。

  3、調(diào)查研究法:綜合運(yùn)用各種調(diào)查方法和手段,掌握實(shí)驗(yàn)研究的第一手材料,為課題提供充足的事實(shí)依據(jù)。

  4、實(shí)驗(yàn)觀察法,實(shí)驗(yàn)組織形式為對(duì)照實(shí)驗(yàn),運(yùn)用等組設(shè)計(jì)原理,隨機(jī)選定兩個(gè)平等班,對(duì)實(shí)驗(yàn)班施加實(shí)驗(yàn)措施,采取探究互動(dòng)教學(xué)模式,使實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在探究互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)。而對(duì)對(duì)照班,則采用常態(tài)教育教學(xué)活動(dòng)形式和方法。

  5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:通過總結(jié),全面深入、系統(tǒng)地提高經(jīng)驗(yàn)實(shí)質(zhì), 使之上升到教育理論的高度,找到可以運(yùn)用和借鑒的規(guī)律性的東西。

  六、課題研究的對(duì)象及范圍:

  課題設(shè)計(jì)的范圍: 語數(shù)英三門學(xué)科

  課題設(shè)計(jì)的對(duì)象:1—6年級(jí)學(xué)生

  七、課題研究的實(shí)施步驟及過程設(shè)計(jì)

《一》準(zhǔn)備階段:實(shí)施時(shí)間為:(20_年9月-----20_年10月)

  召開課題研究討論會(huì),通過調(diào)查、分析反思自己在課堂教學(xué)中的問題,確定課題研究的范圍。對(duì)課題組成員進(jìn)行分工,明確各自的任務(wù)。制定課題研究方案。

《二》實(shí)施階段(20_年10月-----20_年7月)

  1、強(qiáng)理論學(xué)習(xí),尋求理論指導(dǎo)

  1.統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)教師的責(zé)任感。使每一位教師要認(rèn)識(shí)到模式研究的必要性、重要性,認(rèn)識(shí)到有模式與無模式的利弊;使他們認(rèn)識(shí)到探索符合學(xué)校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式是教

  師自身成長(zhǎng)的需要,更是學(xué)校發(fā)展的需要。

  2.教師搜集先進(jìn)教學(xué)理論材料,認(rèn)真學(xué)習(xí),汲取有效理論營(yíng)養(yǎng)。

  3.組織教師學(xué)習(xí)、討論模式,使教師把握“以學(xué)定教-分從教學(xué)”模式的操作要領(lǐng)。在三份開展的校長(zhǎng)、主任、班主任、骨干教師的基礎(chǔ)上,具體要求是 一要求教師完整理解:“分層教學(xué),以學(xué)定教”模式的基本結(jié)構(gòu)。二要求教師充分認(rèn)識(shí)模式的四個(gè)基本特征。即(1)面向全體學(xué)生,目標(biāo)明確(2)精講善誘,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)(3)緊扣目標(biāo)要求,重視學(xué)情反饋,教師通過優(yōu)化導(dǎo)學(xué),促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)培養(yǎng)(4)高度重視課前的備課、預(yù)習(xí)和課后的作業(yè)、輔導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié),將課內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)統(tǒng)一為一個(gè)有機(jī)的整體。三、充分發(fā)揮骨干教師學(xué)科帶頭人的作用,要求他們針對(duì)模式寫一份質(zhì)量較高的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  2、運(yùn)用學(xué)習(xí)理論,進(jìn)行課堂實(shí)踐探索研究:

  實(shí)施時(shí)間為:(20_年11月---- 20_年7月)

  基本要求:要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn),通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容,從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系,把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級(jí)教材,吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用,能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理,能夠就一冊(cè)書寫出高質(zhì)量的教材分析,寫出整冊(cè)教材和單元教學(xué)計(jì)劃。

  主要措施:組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科教材和研讀課程標(biāo)準(zhǔn),通過骨干示范、同事合作、個(gè)人研讀等形式,采取培養(yǎng)典型、過程考核、教材教法培訓(xùn)等措施,落實(shí)本階段工作要求。

  工作目標(biāo):大部分教師能夠正確理解教材、合理使用教材,部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。

  2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

  基本要求:一是要吃透教材,尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn),注意以舊引新,系統(tǒng)把握教材內(nèi)容,精心處理重點(diǎn),難點(diǎn);熟悉每一道習(xí)題。有效組織練習(xí),注重變式訓(xùn)練,當(dāng)堂反饋校正,真正做到胸有成竹。二是要吃透學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際確定學(xué)習(xí)方式。三、根據(jù)模式的基本要求規(guī)范備課環(huán)節(jié)。每一節(jié)課要做到做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng),形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  主要措施:通過加強(qiáng)常規(guī)管理,落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核制度,建立集體備課機(jī)制(集體備課、資源共享、個(gè)人修改、課后反思),開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展覽和評(píng)比,全面提高教師備課質(zhì)量。 工作目標(biāo):所有教師能夠規(guī)范備課,部分教師能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行有效備課。

  二)全面實(shí)施階段(20_年12月—20_年5月)

  創(chuàng)新課堂教學(xué),提高課堂效率。要經(jīng)過組織公開課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專題培訓(xùn)班,校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運(yùn)用新的課堂教學(xué)模式的能力,制定課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型,樹立典型,引導(dǎo)廣大教師,不斷鞏固學(xué)習(xí)成果,不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,使廣大教師學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,保證課堂教學(xué)的“優(yōu)質(zhì)高效”。

  總結(jié)推廣階段(20_年6月-------- 20_年7月)

  1.總結(jié)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)交流。①學(xué)校及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)推廣活動(dòng)中的成功經(jīng)驗(yàn),以專題講座、研討會(huì)、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)等形式予以交流推廣,供教師學(xué)習(xí)借鑒。②通過組織“分層教學(xué),以學(xué)定教”示范課,推廣優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。③結(jié)合學(xué)校實(shí)際,創(chuàng)造出具有我校特色的教學(xué)及管理模式。

  2.深入研究,不斷完善。在實(shí)驗(yàn)取得階段性成果的基礎(chǔ)上,學(xué)校及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問題,進(jìn)一步制定措施,深入開展研究,特別就“分層教學(xué),以學(xué)定教”課堂教學(xué)模式中的細(xì)節(jié)問題加強(qiáng)研究,把實(shí)驗(yàn)引向深入,取得更大的成績(jī)。

  3.獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn),人人達(dá)標(biāo)。①學(xué)校召開階段性成果表彰會(huì),對(duì)實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班級(jí)、備課組和教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻(xiàn)。②依據(jù)課堂教學(xué)評(píng)估指標(biāo),組織教師達(dá)標(biāo)課活動(dòng),人人上達(dá)標(biāo)課,全面提高教師的教學(xué)水平。

最新課題研究活動(dòng)方案6

  唱歌教學(xué)是小學(xué)音樂教育的主要內(nèi)容。在教學(xué)中我對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生的整體演唱能力,提高音樂素質(zhì)進(jìn)行了積極的探索,研究計(jì)劃如下:

  一、在課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力

  1、讓音樂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)融入音樂游戲之中,提高學(xué)生的感知能力。

  從一年級(jí)新生入學(xué)開始,注重在音樂課中教給學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí),寓枯燥無味的認(rèn)“音符”、識(shí)“節(jié)奏”于音樂游戲之中,讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中感知音樂旋律美,體驗(yàn)音樂的節(jié)奏美,開展與音符“交朋友”的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性。例如:學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜七個(gè)音符時(shí),讓小學(xué)生給小音符起名字音符的數(shù)學(xué)名字是 1 2 3 4 5 6 7,然而在音樂中則為do re mi fa sol la si,我讓學(xué)生每人動(dòng)手做一個(gè)音符的頭飾戴在頭上,伴隨歡快活潑的“找朋友”音樂去找自己的“朋友”,7個(gè)人為一組,交替進(jìn)行。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

  讓學(xué)生感受美好的聲音,用“建設(shè)聲音立交橋”的情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。如:學(xué)生唱“和音”、“和弦”,通過循環(huán)呼吸保持音高 ,看手勢(shì)進(jìn)行音高變化,在一片融合美妙的和聲中自我陶醉,真正體驗(yàn)聲音之美。

  3、教會(huì)學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲方法,培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力。

  在課堂上分別讓學(xué)生試用大聲、中聲、小聲等進(jìn)行演唱,然后聽老師、錄音范唱等,通過分析辨別,學(xué)生找到并認(rèn)定哪種唱法最好,去選擇最美的聲音。具體途徑是:⑴學(xué)生從柔聲、輕聲開始學(xué)唱,逐步學(xué)會(huì)氣息控制,頭腔共鳴,使音色自然統(tǒng)一聲音圓潤(rùn)、優(yōu)美。⑵加強(qiáng)音高音準(zhǔn)訓(xùn)練,讓學(xué)生體驗(yàn)不同速度、力度的歌唱所表達(dá)的音樂形象不同。⑶教學(xué)生掌握歌曲的演唱情緒和學(xué)會(huì)處理歌曲。⑷加強(qiáng)正確的吐字、咬字和美感的訓(xùn)練。

  二、在課外活動(dòng)中,提高學(xué)生整體演唱水平

  課外活動(dòng)是音樂課堂的延伸,它為孩子們發(fā)展音樂特長(zhǎng)開拓了廣闊的道路,并可在普遍提高音樂素質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)尖子生,使學(xué)生受到良好的專業(yè)性訓(xùn)練。

  1、發(fā)聲練習(xí)和聽音練耳相結(jié)合。美妙的聲音是從發(fā)聲練習(xí)中獲得的,而要唱好一首歌曲,這就需要聽音練耳了。那么應(yīng)怎樣訓(xùn)練呢?⑴發(fā)聲訓(xùn)練從長(zhǎng)音開始讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)音位置和發(fā)聲技巧。⑵聽音練耳從小二度開始,邊聽邊唱,培養(yǎng)學(xué)生心中音程概念。比如:從

  標(biāo)準(zhǔn)音A開始,升高或降低一個(gè)小二度,學(xué)生用“l(fā)a”唱出來,再升高或降低一個(gè)大二度,學(xué)生先唱出來,然后再聽琴校正,繼續(xù)升高或降低一個(gè)大、小三度,以此類推至純八度。

  2、指導(dǎo)學(xué)生看譜視唱,教給學(xué)生演唱方法。在演唱一首歌曲之前,首先看歌曲的三要素,即調(diào)號(hào)、拍號(hào)和表情術(shù)語。其次再看反復(fù)記號(hào)、裝飾音及各種速度、力度記號(hào)和主要節(jié)奏型,然后才可以準(zhǔn)確無誤的演唱。

  3、進(jìn)行和弦連接演唱,使學(xué)生準(zhǔn)確把握聲音的高低貫通。

  4、幫助學(xué)生把握歌曲的演唱情緒,培養(yǎng)學(xué)生有感情的唱歌。幫助學(xué)生分析歌曲和掌握歌曲的速度、力度對(duì)于學(xué)生唱好歌曲是十分重要的。

  三、創(chuàng)造快樂、輕松的教學(xué)氣氛,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  首先要保持孩子們對(duì)音樂的好奇與熱愛,引導(dǎo)孩子們親近音樂,使他們有了解音樂的欲望,讓他們從音樂中感受到大自然及周圍熟悉的事物。

  在訓(xùn)練過程中,盡量使用通俗易懂的語言,形象地講解一些比較專業(yè)的詞語。比如唱跳音、頓音時(shí),氣息很容易僵硬,我就啟發(fā)他們想像肚子是一個(gè)皮球,要像拍皮球一樣彈起來,孩子們都拍過皮球,一些同學(xué)很快能做好。這樣就能準(zhǔn)確找到唱頓音、跳音靈活運(yùn)用氣息的方法了。

  孩子們的天性是好動(dòng)而活潑的,注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,要及時(shí)調(diào)整內(nèi)容;轉(zhuǎn)換他們的興奮點(diǎn),這樣既調(diào)節(jié)了課堂氣氛,又鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)。

  總之,在研究訓(xùn)練童聲合唱時(shí),要把具有孩子特點(diǎn)的美的音質(zhì)放在首位,指導(dǎo)孩子們用高音位的頭部發(fā)聲,尋找明亮集中的頭腔共鳴。

最新課題研究活動(dòng)方案6篇(活動(dòng)研究課題并設(shè)計(jì)活動(dòng)方案)相關(guān)文章:

2022課題研究活動(dòng)方案模板3篇 研究課題實(shí)施方案

課題研究活動(dòng)方案3篇(活動(dòng)研究課題并設(shè)計(jì)活動(dòng)方案)


相關(guān)熱詞搜索:課題研究活動(dòng)方案   課題研究策劃方案   課題研究策劃書