小學新生分班自查報告共3篇新生小班觀察記錄分析與措施

時間：2022-07-15 16:57:36 綜合范文

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小學新生分班自查報告共1

　　小學一年級新生分班制度

　　批數(shù)、男女生數(shù)、學生素質(zhì)等方面相對均衡，特制定如下相關分班規(guī)定。

一、分班原則

1.男女生比例均衡原則

2.公平、公開、公正原則

二、新生分班方法

1.新生入學由教務處統(tǒng)一編號；新生名單一律錄入電腦，不在電腦名單內(nèi)的學生，一律視同為非錄取學生。報名錄取結(jié)束后，由教務處統(tǒng)一公示錄取名單。

2.校招生領導小組成員在開學前擬定分班方案，由教務處具體實施。

3.學校成立新生分班“工作小組”，教務主任為組長，副教務主任為副組長。

4.教務處提供分班名冊時，只出現(xiàn)學生序號、性別及相關情況 ，不得出現(xiàn)學生姓名或其他信息，以防分班作弊。

5.根據(jù)分班方案，“工作小組”根據(jù)方案中的要求與“分班原則”將新生分成學校計劃的班級數(shù)，裝入信封內(nèi)并密封，由班主任抽簽。

6.抽簽后的學生一律不得以任何借口予以調(diào)換，如發(fā)現(xiàn)教師私自調(diào)動學生，將視為違紀論處，學校將對其實施行政處罰。

　　新生分班自查報告（共11篇）

　　分班自查報告

　　學校分班自查報告

　　小學編班自查報告

　　中小學生自查報告

小學新生分班自查報告共2

　　東白小學新生分班制度

　　教育均衡化是教育發(fā)展中的一個重要的價值取向。但是多年來，由于學生家長對子女受教育程度的重視，他們對擇校、擇班、選座越來越強烈，致使學校出現(xiàn)了大班、條子生、人情座等不均衡、不公平問題，針對這些問題，我校決定實施陽光分班，并實施科學合理配置師資，達到有力地推動學校內(nèi)部均衡發(fā)展。特擬定制度如下：

　　一.實行陽光分班，實現(xiàn)班級學生數(shù)量和質(zhì)量上的均衡。

1.實行學前兒童升一年級提前報到。秋季開學前，由學校組織教師負責在規(guī)定的時間組織新生報到，學校根據(jù)報到的人數(shù)確定新一年的班級。

2.新生班主任和任課教師實行均衡化配置。按照科學合理、均衡的原則，在分班前學校確定出各班班主任和任課教師。無特殊原因一年內(nèi)學校不作調(diào)整。 3.分班現(xiàn)場由學校行政、各班主任和任課教師共同監(jiān)督。

4.分班時按學生人數(shù)和性別作為分班依據(jù)。事先征求學前班教師的意見，將新生大致分為好、中、差三部分，均衡搭配，由班課教師抽簽決定，保證學校內(nèi)一年級新生各班學生性別、數(shù)量和質(zhì)量上的均衡。

5.分班結(jié)束后，未按時到校報名的新生，不得任何人私下帶到各班報名注冊入學。必須報教導處按分班制度進行合理搭配后再分到各班。如有私下帶新生到各班報名入學問題，學校一經(jīng)查實將按相關規(guī)定給予接收教師一定的處罰。 6.對分班后轉(zhuǎn)入的學生實行抽簽定班制度。由外地轉(zhuǎn)入的學生和第二學期市內(nèi)轉(zhuǎn)入的學生，由學校負責抽簽隨機確定班級，每次抽簽都將較多人數(shù)的班級排除在抽簽班級之外，以保證各班人數(shù)的持續(xù)均衡。規(guī)定各班人數(shù)與年級平均班額之差不得超過2人。

7.對后轉(zhuǎn)入的學生將進行入學考試，考試成績未達到年級平均水平的學生學校將不予接收。如班科教師私下接收的，后果自負。

8.實行分班結(jié)果公示制度。將現(xiàn)場隨機生成的學生名單和抽簽確定的班主任和任課教師名單結(jié)果，學校統(tǒng)一蓋章后在校內(nèi)進行公示。對后轉(zhuǎn)入的學生也同樣進行公示。任何人不準擅自改動分班和抽簽定班結(jié)果。

9.實行新生到班核實制度。分班結(jié)束后，學校教導處將到各班級核實分班后的落實情況，監(jiān)督分班的結(jié)果和各項配套措施落實到位。

10.本校教師引薦的轉(zhuǎn)學生，教師須同學校簽定擔保責任書并自覺遵守學校的分班、插班制度。

11.新班級人數(shù)須保持相對穩(wěn)定，除三殘兒童可不算成績外（具備相關鑒定手續(xù)），其他正常學生班科教師不得找任何理由不算成績、轉(zhuǎn)班、降班。

12.如學生因患疾病，經(jīng)醫(yī)院證明確實需要休學的，經(jīng)教導處出據(jù)休學證，方可休學。休學期滿后，該生復學，原則上回原班。如休學時間過長，復學時學校方可按插班生進行安排入學。

　　二.實行陽光排座，實現(xiàn)學生座次上的平等待遇。原則上實行按身高排座，定期橫向輪換制度三.科學合理搭配教師，實現(xiàn)師資配置上的均衡。

1.原則上我校教師實行從一到六年級大循環(huán)制度，學?？筛鶕?jù)本年度實際情況作相應調(diào)整、安排。

2.科學合理均衡地配置師資，面向每個班，把任課教師按工作水平好、中、差均衡分布，合理搭配在各班級。

　　以上制度目的是既讓每名學生得到接受教育平等機會和條件，體現(xiàn)為每一名學生發(fā)展的宗旨，又給每名教師平等工作的機會，調(diào)動全體教師工作積極性，促進學校內(nèi)部均衡發(fā)展。

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