【導(dǎo)語(yǔ)】以下是會(huì)員“keshoumeizhanye”收集的初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，以供參閱。
1 預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)
初一學(xué)生通常對(duì)預(yù)習(xí)缺乏認(rèn)識(shí)，不清楚其重要性，往往只是形式上的草草瀏覽，未能識(shí)別問(wèn)題和疑惑。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)要求他們做到以下幾點(diǎn)：首先，粗讀，即先大致瀏覽教材相關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識(shí)的整體框架；其次，細(xì)讀，反復(fù)研讀重要概念、公式、法則和定理，深入體會(huì)和思考，關(guān)注知識(shí)的形成過(guò)程，對(duì)難以理解的概念做好標(biāo)記，便于帶著疑問(wèn)上課?？梢圆捎秒S課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)的方式。預(yù)習(xí)前，教師應(yīng)布置預(yù)習(xí)提綱，幫助學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣能夠使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，并逐步培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
2 聽(tīng)課方法指導(dǎo)
在聽(tīng)課方法的指導(dǎo)中，應(yīng)妥善處理“聽(tīng)”、“思”、“記”三者之間的關(guān)系?！奥?tīng)”是通過(guò)感官直接獲取知識(shí)，因此在聽(tīng)課時(shí)，學(xué)生應(yīng)注意：
（1）聽(tīng)取每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；
（2）關(guān)注知識(shí)的引入及其形成過(guò)程；
（3）理解重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)）；
（4）聽(tīng)取例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)；
（5）認(rèn)真聽(tīng)好課后總結(jié)。教師講課時(shí)要突出重點(diǎn)，層次分明，避免“灌輸式”教學(xué)，務(wù)必掌握最佳講授時(shí)機(jī)，使學(xué)生有效聽(tīng)課?！八肌笔侵笇W(xué)生的思維過(guò)程。沒(méi)有思考，學(xué)生就無(wú)法發(fā)揮主觀能動(dòng)性。
在思維方法指導(dǎo)中，學(xué)生應(yīng)注意：
（1）多思考，勤動(dòng)腦，隨時(shí)隨地思考；
（2）深思，追本溯源，勇于提出問(wèn)題；
（3）聯(lián)想思考，善于從聽(tīng)和觀察中進(jìn)行推測(cè)、歸納；
（4）樹(shù)立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思?？梢哉f(shuō)，“聽(tīng)”是“思”的基礎(chǔ)，而“思”則是“聽(tīng)”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心內(nèi)容。具備思維能力才能更好地學(xué)習(xí)?！坝洝笔侵刚n堂筆記。初一學(xué)生一般缺乏合理的記筆記能力，常常是老師在黑板上寫什么就抄什么，導(dǎo)致用“記”來(lái)替代“聽(tīng)”和“思”。
雖然有的筆記記錄得很完整，但效果卻不盡如人意。因此，在指導(dǎo)學(xué)生記筆記時(shí)，需強(qiáng)調(diào)：
（1）記筆記要隨聽(tīng)講，掌握合適的記錄時(shí)機(jī)；
（2）記錄要點(diǎn)、疑問(wèn)、解題思路和方法；
（3）記錄小結(jié)和課后思考題。讓學(xué)生明確，“記”是為了服務(wù)于“聽(tīng)”和“思”。掌握好三者的關(guān)系，可以使課堂學(xué)習(xí)這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)達(dá)到更高的境界。課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)習(xí)方法中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，同時(shí)還需結(jié)合不同的授課內(nèi)容給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
3 深入復(fù)習(xí)鞏固及作業(yè)完成方法指導(dǎo)
初一學(xué)生在課后往往急于完成書(shū)面作業(yè)，容易忽視必要的鞏固、記憶和復(fù)習(xí)，從而造成模仿例題、套用公式的現(xiàn)象，最終形成“為交作業(yè)而做作業(yè)”的狀況，無(wú)法達(dá)到作業(yè)應(yīng)有的練習(xí)鞏固和深化理解知識(shí)的效果。因此，在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上，要求學(xué)生每天首先閱讀教材，結(jié)合筆記中記錄的重點(diǎn)和難點(diǎn)，回顧課堂上講授的知識(shí)和方法，同時(shí)記憶公式和定理（記憶方法包括類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等）。然后獨(dú)立完成作業(yè)，解題后進(jìn)行反思。在作業(yè)書(shū)寫方面，也應(yīng)注重“寫法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書(shū)寫格式規(guī)范，條理清晰。對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)是比較困難的。
在指導(dǎo)過(guò)程中，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生：
（1）如何將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言；
（2）如何用文字表達(dá)推理思考過(guò)程；
（3）正確地根據(jù)條件繪制圖形。在這方面，教師的示范作用至關(guān)重要，初期可以讓學(xué)生模仿和訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都非常重要。
4 小結(jié)或總結(jié)方法指導(dǎo)
在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，初一學(xué)生容易依賴?yán)蠋?，?xí)慣于教師主導(dǎo)復(fù)習(xí)總結(jié)。我認(rèn)為，從初一開(kāi)始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生掌握自我總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時(shí)，可以提供復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑。要做到：一是查看：閱讀教材、筆記和習(xí)題，通過(guò)觀察回憶和熟悉所學(xué)內(nèi)容；二是列出：列出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)記重點(diǎn)和難點(diǎn)，梳理各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點(diǎn)；三是動(dòng)手：在此基礎(chǔ)上，有針對(duì)性、有重點(diǎn)地解答不同檔次和類型的習(xí)題，通過(guò)解題反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。最后總結(jié)出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各種題型及解題方法?？傊?，學(xué)會(huì)總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的更高層次。學(xué)生的總結(jié)與教師的總結(jié)應(yīng)結(jié)合，教師的總結(jié)應(yīng)更加精煉，提高學(xué)生的水平，向更高層次發(fā)展。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，初一年級(jí)是中學(xué)的起點(diǎn)，做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對(duì)于今后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
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