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高一議論文作文帶評語3篇 議論文大全高中帶評語

時間:2022-07-20 08:42:00 綜合范文

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高一議論文作文帶評語3篇 議論文大全高中帶評語

高一議論文作文帶評語1

  巧奪天工是對藝術(shù)家的贊美,心靈手巧是對勤勞婦女的謳歌,伶俐乖巧是對可愛孩童的夸贊。

“守拙歸園田”是對隱士生活的寫照?!扒蓚尾蝗缱菊\”是對美好品德之人的贊頌?!安刂?,藏巧而近樸”是對智慧人生的領(lǐng)悟。

“巧”是實力,“拙”的心智。愛因斯坦的相對論,讓他成為婦孺皆知的人物。他是猶太人,是德國公民厭惡的人種,因此他處處遭到排擠,遭到壓迫。他被迫流放到美國。然而美國看重內(nèi)在重用他。如今他用精湛實力,贏得了全世界人的贊美。他遭受太多的磨難,他的內(nèi)心如水,就連他作息常識都是一個聰明可愛的小女孩教他,他保持著內(nèi)心的淳樸,不受外面世界的污染。

“巧”的實力,“拙”的心智,居里夫人崇尚科學(xué),致力于科學(xué)。她曾一度獲得諾貝爾化學(xué)獎,可她并沒有功名熏黑了明亮的雙眼,依然整天投身實驗中,她不畏失敗,一次一次的實驗、探索。終于皇天不負有心人,她發(fā)現(xiàn)了一種放射性元素——鐳。因此她打開了化學(xué)之門。曾有記者采訪發(fā)現(xiàn)諾貝爾獎居然成了孩子膝下的玩具。一個人人都夢寐以求的諾貝爾獎是象征著榮譽和地位,她卻用“拙”的心態(tài)去詮釋它她內(nèi)心的單純,是她行為的寫照。他如此艱苦的發(fā)現(xiàn)鐳,并沒有申請專利,而是對全世界科學(xué)家們開發(fā)。她說:“科學(xué)家是共同進步的,如果一個人吃獨食,那么這個社會將不會進步?!?/p>

“橋”的實力,“拙”的心智。曹雪芹筆下的寶玉是他歌頌的人物,賈寶玉不慕權(quán)貴,對愛情堅貞不渝?!芭耸撬龅?,男人是泥做的”是他對女性平等的寫照,可他去被世人認為是不務(wù)正業(yè),整天沉迷女色的草莽??墒堑阶詈?,他卻中了第八位舉人,賈蘭整天勤學(xué)苦練,遵守其母李執(zhí)的諄諄教導(dǎo)卻考到了第一百三十八位舉人。此舉對比,彰顯寶玉的實力非凡。然而失去精神伴侶的他,。又毅然出家享受大自然寬闊美景,陶冶自己自由之心。

“巧”的實力,“拙”的心智

【批改評語】這篇文章談?wù)摿饲膳c拙的關(guān)系。本文開篇選用古人詩句引入主題,內(nèi)容充實有文采。接著又引用愛因斯坦,居里夫人,曹雪芹筆下的人物形象來論證二者的關(guān)系,結(jié)構(gòu)完整,層層深入。結(jié)尾處“巧”的實力,“拙”的心智簡短作結(jié),照應(yīng)題目。

高一議論文作文帶評語2

  我,從小就愛養(yǎng)些花花草草,便從一株大的吊蘭上移植了一株小的吊蘭,但是考試,繁忙的學(xué)習(xí)使我沒有多余的時間和精力去呵護它??荚嚱Y(jié)束后,我來到吊蘭前,本以為它已經(jīng)枯萎,再想這也是正常的事,一株不足十厘米的花,能受得了十幾天沒水,沒光的日子嗎?

  沒想到的是,它竟然活了!雖然還是小得可憐,但是比起來原來它顯得壯了,高了,原來嫩綠嫩綠的顏色也變得深了些。葉子中間的那條白色的帶子直直地指向天空,就像十幾把刺向藍天的寶劍,似乎在向我訴說著它那十幾天的痛苦煎熬,卻又有些買弄的意思在向我炫耀它的輝煌功績。葉片也是左右對稱的,左邊有一條綠線,而右邊一定會有。

  它張開了純真的眼睛,看這并不適合它生長的環(huán)境,但它并沒有從此讓心靈蒙塵,沒有喪失生活的勇氣,而變得懦弱,而是笑對生活,用樂觀的態(tài)度面對挫折,暢舒自己生命的全部綠色,露出新鮮的淺笑,這個死寂的世界頓時洋溢了生氣。最終,它也就戰(zhàn)勝了困難,使生命綻放了光彩。這時,我想起媽媽說過的一

  句話:“吊蘭的生命力很強,夏日炎炎,它照樣舒枝展葉;寒東臘月,它依然是綠意盎然。”

  遠看吊蘭如同綠色瀑布傾瀉而下,風(fēng)吹拂下,它的枝蔓如同綠龍飛舞一般,卻又像少女在翩翩起舞。靜立時,又像含羞的少女。一會兒,又變成了一群有感情的小精靈,一起眨著含笑的眼睛,向我招手,向我致意!

  看著看著,我的視線漸漸模糊了。小草尚是如此,那人呢?上帝造人,生而平等,性格不同,境遇各異,但是無論生活是多么不如意,但也不能讓心靈蒙塵。

  別讓心靈蒙塵,就是不要在意一時的黑暗,不要計較命運的好壞,不要順服于一時的坎坷。其實人生不怕缺陷,不怕環(huán)境的好壞,怕的是心靈的蒙塵,怕的是喪失生活的勇氣,怕的是不經(jīng)奮斗就任由失敗的懦弱。一株細小上午吊蘭,能在十幾天惡劣的環(huán)境存活,何況上帝還給了我們無限智慧。

【教師評語】這篇文章通過描寫吊蘭的頑強告訴我們別讓心靈蒙塵,不要因環(huán)境的不好而失去生活的勇氣。文章描寫吊蘭的生命力細致入微,可見作者的語言功底。文章語言清新自然,有感染力。

高一議論文作文帶評語3

  逆境,就是指遇到困難與挫折的境地,用雙刃劍來比喻它再合適不過了,因為它既有有利的一面,又有有害的一面。

  逆境能成就人才。正如巴爾扎克所說的:逆境是天才的進身之所,信徒的洗禮之水,勇者的無價之寶,弱者的無底之淵。這句話告訴我們,逆境能鍛煉人,磨礪人??v覽古今:西伯拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃賦《離騷》;左丘失明,厥有《國語》;孫子臏腳,兵法修列;不韋遷蜀,世傳《呂覽》;韓非囚秦,《說難》《孤憤》。這些仁人志士,都是從逆境中闖出來的,他們好比包在石頭中的金子,逆境這把有利的雙刃劍削去了束縛他們的土塊和堅石,使他們閃閃發(fā)光,名垂千古。逆境這把雙刃劍啊,成就了他們的豐功偉績。

  逆境同樣也能扼殺人才,正如韓愈筆下的千里馬,受辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,可謂處于逆境之中,它最終被埋沒在逆境之中,不能施展自己的千里之才。遇不到伯樂的千里馬,正如有些處于逆境中的人才,活生生地被扼殺了。這些人才,成了逆境這把雙刃劍的刀下之鬼。由此看來,逆境果然是一把雙刃劍,讓人歡喜讓人憂。可為什么有的人能借這把劍削去束縛自己的堅石,有的人卻被扼殺在鋒利的刀口之下呢?關(guān)鍵是看自己的主觀意愿。

  處在逆境中的人們,不要怨天尤人,否則你只會被扼殺在這把雙刃劍下,你應(yīng)該勇敢地握住這把劍,讓它鋒利的刀口砍去你面前的荊棘,為你開辟一條通向成功的路。在這個過程中或許會受一些苦,流一些血,但與成功的碩果相比,這點痛又算得了什么呢?

  作為青少年,我們的人生之路還很漫長,沿途會有許多逆境的雙刃劍擋道,所以我們要學(xué)會堅強,勇敢地去拼搏、去闖蕩,讓它鋒利的刀口,對準困難與挫折,擊碎它們。

  作為一把雙刃劍,逆境對于人的影響是巨大的,所以我們既要謹慎把握,又要大膽拼搏,才能靈活使用這把雙刃劍,讓它為我們開辟出一番新的天地。

【教師評語】這篇議論文開宗明義,富有豐富的意蘊。題目即亮明觀點:逆境是一把雙刃劍。主體部分用分論點進行論述:逆境能成就人才,逆境同樣也能扼殺人才。結(jié)尾再一次扣題,首尾圓合,結(jié)構(gòu)嚴謹。論據(jù)豐富、典型,論述語言有理有據(jù)、有力、富有文采、形象生動具體。

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