下面是范文網(wǎng)小編收集的家鄉(xiāng)添新翼古詩閱讀答案3篇，歡迎參閱。

家鄉(xiāng)添新翼古詩閱讀答案1

　　1、看結構層次

　　不管什么文體的文學作品，都有一定的層次性。議論文，要讀懂作者的觀點和態(tài)度;圍繞觀點，作者選取了哪些材料以及如何組織這些材料(材料與材料、材料與觀點之間的關系，材料的特點等)加以論證的;劃清局部段落結構及整體結構，知各層之大義，曉行文之思路。如1999年高考之《創(chuàng)造宣言》：作者圍繞“教育者應該創(chuàng)造”的觀點，批評了五種錯誤觀點(反面材料)并得出結論，就具有很強的層次性。散文，要讀懂作者的情感、情感基調(diào);圍繞情感(或物)之線作者敘寫了哪些人事物(材料)。如2000年高考之《長城》一文：作者從描寫眼前的實景轉(zhuǎn)向?qū)v史的回顧，回顧了長城的凄婉的歷史、民族封閉的象征、文化愚鈍的標志及現(xiàn)在的開放、自信，脈絡清晰，古今對比分明，顯示出了中華民族的偉大、自豪與自信。

　　2、看寫作手法

　　在文學作品中，常見的寫作手法有渲染、襯托、鋪墊(設伏筆)、象征、對比、比喻、擬人、引用、所用人稱等;結構上采用以小見大、先抑后揚、托物言志、前后照應等表現(xiàn)手法;語言上采用正話反說、俏皮幽默等技巧。閱讀時，必須具備一雙慧眼，識別作者所用寫作手法、表現(xiàn)手法及語言表達技巧，關鍵理解各種寫作手法的作用。如：渲染是為了烘染某種氛圍、人物心境;襯托有正襯與反襯之分，它們分別襯托什么;鋪墊給下文情節(jié)產(chǎn)生的必然以一種暗示;象征是利用景物的特征或隱含內(nèi)容來象征人的品性、節(jié)操;對比是為突出某一方面的特點;比喻是為了描寫得形象生動，敘述中便于把抽象的東西具體化，有利于讀者理解文章;擬人是把物人格化，創(chuàng)造栩栩如生的藝術形象，引起讀者豐富的聯(lián)想;引用視引用的內(nèi)容具有多項作用(引用傳說故事是為了增強文章的傳奇性、風物的神秘性，豐富文章的內(nèi)容;引用詩歌除豐富文章內(nèi)容外，結合描寫的景物，可增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美;引用名言，使文章更具有說服力);采用第二人稱，使人感到親切自然，關系密切，或?qū)⑽飻M人化，便于抒發(fā)感情，如2000年的《長城》;等等。

　　3、看重要的詞、句

　　作者在行文中往往運用了一些具有特殊含義的詞句或在行文結構上能起到一定作用的語句或在抒發(fā)情感時、描寫景物時使用一些帶有明顯情感基調(diào)、景物特點的語句。如在詞語方面應具體注意體現(xiàn)作者立場觀點的詞語、表現(xiàn)作者主題思想的詞語、反映文章深層次內(nèi)容的詞語、對文章結構起照應連接作用的詞語、有比喻借代反語等意義的特殊詞語、根據(jù)語境隨情而作含有別種意項的詞語等;在語句方面應具體注意語義比較含蓄利于發(fā)揮的句子、表現(xiàn)整個作品主題思想或脈絡層次的關鍵性語句——文眼、內(nèi)涵較為豐富形象生動的句子、文中的中心句總結句過渡句、比較容易理解錯誤的語句和難以理解的比喻句、抒發(fā)某種情感連用相同句式的語句等。它們都是出卷人拿來出題的對象，在閱讀的過程中，必須讀懂行文中重要的詞句。

　　試以過渡句、連用問句、比喻句為例：

　　過渡句除具有承上啟下的作用外，還有一定的概括性，在閱讀時必須明確它所概括的具體內(nèi)容。如布封的《天鵝》一文，作者在開頭兩節(jié)的文字中分別以“天鵝的面目優(yōu)雅、形狀妍美”、“我們看見它在水上活動得那么輕便自由，就不能不承認它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供給我們的航行術的最美的典型”作每節(jié)的中心句，然后在第三節(jié)開頭以“天鵝既有天生的美質(zhì)，又有自由的美德”作過渡句。很明顯，此過渡句除承上又啟下的作用外，“天生的美質(zhì)”包含了以上兩節(jié)文字的內(nèi)容，如用簡潔的語言來回答，即是指“優(yōu)雅妍美的形態(tài)，善航的最美的典型”。

　　連用問句一般用來抒發(fā)強烈的情感，在閱讀時就必須明確作者所抒發(fā)的何種情思。如巴金的《廢園外》一文中，作者這樣寫道：

　　夜色降下來，園子漸漸地隱沒在黑暗里。我的眼前只有一片黝暗。但是花搖頭的姿態(tài)還是看得見。周圍沒有別的人，寂寞的感覺突然侵襲到我的身上來。為什么這樣靜?為什么不出現(xiàn)一個人來聽我憤慨地講述那個少女的故事?難道我是在夢里?

　　在此段文字中，作者連用了三個問句，只要結合文章主旨——“作者對年輕生命被扼殺的無限痛惜和對卑劣、兇殘的日本侵略者的無比憤恨”，就能很好地答出它的作用：“敵人的卑劣、少女的慘死，震撼了作者的心靈，他要控訴、抗議，而黑暗、寂寞使他無法傾訴，倍感壓抑，作者連用三個問句正是為了能更鮮明強烈地表達這種無法抑制的悲憤之情”。

　　比喻句在論證或敘述中，能使抽象的內(nèi)容具體化或使描寫的景物更加的形象生動。如李耕的《船之旅》一文中用“舟船入江河”比喻“人生于世間”;用“舟船不能擺脫波濤巨浪”比喻“人生不能擺脫饑寒之苦災險之虞以及生之情欲和生存空間強加的種種騷擾與苦惱”;用“舟船泊岸”比喻“人生的歸宿”。這樣寫的作用是“把抽象的人生寫得具體形象”。

　　讀懂了文章，知曉了文章的詞句、大小巨瑣的手法及結構層次，就等于現(xiàn)代文閱讀理解成功了一半。下一步就可以答題了，但注意審題。

　　總結：現(xiàn)代文閱讀由于其覆蓋面廣，綜合性強，而且分值高，因而成為僅次于作文的大項。

家鄉(xiāng)添新翼古詩閱讀答案2

　　一、某句話在文中的作用

　　1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念,為下文作輔墊;總領下文;

　　2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

　　3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

　　二、修辭手法的作用

(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動形象;

　　答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強調(diào)了+對象+特性

　　3;設問：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

　　反問：強調(diào)，加強語氣等;

　　4、對比：強調(diào)了……突出了……

　　5、反復：強調(diào)了……加強語氣

　　三、句子含義

　　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

古詩閱讀答案

家鄉(xiāng)添新翼古詩閱讀答案3

　　廣武城邊逢暮春，汶陽歸客淚沾巾。

　　落花寂寂啼山鳥，楊柳青青渡水人。

【注】此詩為寒食節(jié)王維從貶所濟州任滿歸京，途經(jīng)廣武城(今鄭州市西)時所作。王維回京后就要接受新的任命。

(1)詩中的“歸客”是一個怎樣的形象?請簡要分析。

(2)詩的第三、四句運用了什么表達技巧?對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用?請簡要分析。

　　答案：

(1)①“歸客”是一個憂傷，孤寂的貶官形象.(2分)

②他從貶所歸長安，適逢暮春時節(jié)，面對落花，為逝去的光陰而傷感;(1分)山鳥的啼叫更加深了旅途和人生道路上的孤寂之感，不禁為前途的迷茫感到憂傷，淚流滿面，拭濕了手巾.(1分)

(2)①運用了襯托(反襯)的技巧.(1分)用山鳥的啼叫襯托落花的寂寥，營造了寂靜凄清的氛圍，為情感的抒發(fā)作烘托.(2分)

②用青青楊柳這樂景襯托哀情，突出渡水的詩人的孤寂之情.(1分)

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