幼兒小班區(qū)域活動教育方案5篇小班幼兒區(qū)域活動設(shè)計方案

時間：2022-09-09 08:04:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的幼兒小班區(qū)域活動教育方案5篇小班幼兒區(qū)域活動設(shè)計方案，供大家參考。

幼兒小班區(qū)域活動教育方案1

(一)觀察電子書的封面與扉頁，引發(fā)興趣。(拉幕，聚光燈功能)

　　師：今天我們一起看一本書，先看看書的封面上有什么?這些車跑啊跑，看到了誰呢?

(二)嘗試多種方式閱讀，理解故事內(nèi)容。(隱藏、媒體鏈接)

　　1. 典型畫面的導(dǎo)讀，故事情節(jié)切入。

(1) 認(rèn)識小汽車及象聲詞，在游戲中學(xué)說“喵喵喵，開車咯”。

(2) 教師模擬自行車的聲音，幼兒學(xué)說象聲詞“丁零零”，個別糾正發(fā)音。

(3) 幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)“我也要去”。

　　2. 重復(fù)情節(jié)的閱讀，理解故事主要內(nèi)容。

(1) 認(rèn)識救火車，大卡車，救護(hù)車及象聲詞，觀察小熊的姿態(tài)，學(xué)習(xí)表達(dá)。

(2) 游戲體驗：小火車去旅行。

(3) 教師整理講述，幼兒觀察小熊的姿態(tài)變化，動作模仿。

　　3. 閱讀故事結(jié)尾，在互相游戲中鞏固認(rèn)識車名和象聲詞。

　　4. 介紹書名。利用平板小電腦進(jìn)行完整故事的賞讀。

(二)玩開車游戲，體驗快樂。

　　1.幼兒自選喜歡的車，自主交流。

　　2.師幼互動游戲結(jié)束活動。

幼兒小班區(qū)域活動教育方案2

　　活動目的

　　1，了解種子傳播的方法。

　　2，學(xué)習(xí)詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　活動過程

　　1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的?

　　2，請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問：

(1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點?

(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的??

　　3，引導(dǎo)幼兒按詩歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩歌，

　　提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?

　　詩歌：植物媽媽有辦法

　　蒲公英媽媽有辦法，孩子個個像傘兵。

　　微風(fēng)帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。

　　蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺。

　　動物帶它到處走，掉到土里把根生。

　　豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。

“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。

　　植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。

　　方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。

　　續(xù)編參考

　　椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳。

　　大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。

　　石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。

　　小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。

幼兒小班區(qū)域活動教育方案3

　　一、設(shè)計意圖

　　前段時間班里有個孩子整天悶悶不樂，情緒非常低落，溝通以后了解原來是家庭出現(xiàn)了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時難以接受這個消息。為了讓這個孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用積極的心態(tài)去面對現(xiàn)實。同時讓其他的孩子能夠體會別人的情緒情感，設(shè)身處地地為他人著想，我引出了《小羊找媽媽》這個讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷傷心無助絕望最后直至感受快樂。讓幼兒體會觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的同理心同情心。

　　二、活動目標(biāo)

(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1 通過移情，體會小羊找媽媽的過程中的哀傷失望等心情，理解故事傳說內(nèi)容。

　　2 完整的講述故事傳說，能夠按照故事傳說的要素(包括故事傳說的起因經(jīng)過和結(jié)果)有調(diào)理的表述。

　　3 體諒別人的處境，愿意幫助別人。

(二)教學(xué)重難點目標(biāo)中提到：引導(dǎo)幼兒通過移情，體會小羊找媽媽過程中的哀傷失望等心情，理解故事傳說內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無助和傷心，最后找到溫暖的快樂，重點讓幼兒感受情緒的變化，同時也激發(fā)孩子的同情心，愿意幫助他人。

　　三、活動準(zhǔn)備：

(1)律動音樂;

(2)牛媽媽鴨媽媽魚媽媽頭飾和牛寶寶鴨寶寶魚寶寶頭飾若干和一個羊?qū)殞氼^飾一個小男孩頭飾;

(3)分享閱讀大書《小羊找媽媽》;

　　四、活動過程：

(一)導(dǎo)入活動幼兒帶著各種小動物媽媽和小動物寶寶的音樂拍手進(jìn)教室，教師把牛媽媽鴨媽媽魚媽媽請到前面來請牛寶寶鴨寶寶魚寶寶羊?qū)殞毿游飩冋易约旱膵寢尅?放歡快的音樂，教師詢問動物寶寶找到自己的媽媽嗎?)，這時有一個小羊?qū)殞殯]有找到自己的媽媽(放悲傷的音樂)。

　　師：只有小羊沒有找到自己的媽媽，小羊為什么沒有找到自己的媽媽呢?(幼兒大膽猜想)今天老師給小朋友帶來一本讀本《小羊找媽媽》，看看到底發(fā)生了什么事情。(請小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面)，此環(huán)節(jié)調(diào)動孩子的好奇心，引出讀本。

(二)建構(gòu)故事傳說(結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí)，孩子們觀察畫面仔細(xì)，能夠大膽表述自己的觀點，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思考之后，把每一頁文字都遮擋住了。)在引導(dǎo)幼兒解讀畫面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過程中，我采用了以下教學(xué)策略：

　　1 預(yù)設(shè)埋伏，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時，前一頁為后一頁設(shè)下伏筆，教師反問，引發(fā)幼兒大膽思考。

　　2 仔細(xì)觀察大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面的信息點，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機(jī)會，大膽表述自己的想法。

　　3 發(fā)現(xiàn)問題驗證假設(shè)在閱讀每一頁畫面時，及時引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題，在下一頁里來驗證假設(shè)結(jié)果。

　　封面：

　　師：這個讀本的名字叫《小羊找媽媽》，小朋友想一想，發(fā)生了什么事情，小羊為什么要去找媽媽?(幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了;小羊被壞人帶走了等)。

　　激發(fā)孩子的想象力，引起幼兒的興趣繼續(xù)關(guān)注故事傳說發(fā)展第一頁：

　　圖上有誰?他們在哪個地方?(小羊和媽媽，在山腳下;在羊圈里等)羊媽媽怎么了?(睡著了;生病了)為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢?(羊媽媽生病了)羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢?(悲傷)羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊為什么還要找媽媽呢?(羊媽媽死了)師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫面，有感情地朗讀文本(驗證幼兒猜想結(jié)果)師：羊媽媽真的死了，那小樣這時的心情是什么樣的呢?(小羊非常悲傷)第一頁重點讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。

　　第二頁：

　　這時小羊來到了哪里?(山頂上)它看見了什么?(其他的小羊?qū)殞毢蛬寢屧谝黄?這個時候小羊心里怎么想的?(我的媽媽也在那該有多好啊!)它的表情是什么樣的?(羨慕)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結(jié)畫面：接下來小羊會去干什么?

(幼兒大膽猜測)第二頁重點觀察，引導(dǎo)幼兒體會小羊悲傷難過的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。

　　第三頁：

　　小羊又來到了什么地方?(山坡上)遇見了誰?(馬)小羊會對馬說些什么?(幼兒大膽猜測)馬又會對小羊說些什么?(幼兒大膽猜測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會是怎么樣?(幼兒大膽猜測)請兩個幼兒來表演馬和小羊的對話。(帶著情緒表演)小羊遭到拒絕，它會去干什么?(繼續(xù)找媽媽)第四頁：

　　小羊又來到了什么地方?(山腳下)遇見了誰?(牛)小羊會對牛說些什么?(幼兒大膽猜測)牛又會對小羊說些什么?(幼兒大膽猜測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會是怎么樣?(小羊更加悲傷了)小羊又一次遭到拒絕，它會去干什么?(繼續(xù)找媽媽)

幼兒小班區(qū)域活動教育方案4

　　目標(biāo)

　　1、了解城里和鄉(xiāng)下不同的生活環(huán)境，積極討論城里和鄉(xiāng)下不同的事物，大膽說出說出自己對城里和鄉(xiāng)下不同的看法，知道各有其有點和不足。

　　2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每個人都愛自己的家。學(xué)習(xí)詞匯;安逸、新鮮、繁華。

　　活動過程：

　　1、出示城市和鄉(xiāng)下的圖片，引導(dǎo)幼兒討論。

　　提問：圖片上都有什么?我們在什么地方可以見到這些事物?

　　你還知道城里和鄉(xiāng)下有那些不一樣的事物?

　　如果你是一只小老鼠你會愿意在城里生活還是在鄉(xiāng)下生活，為什么?

　　2、故事講述《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。

　　今天我給小朋友帶來了個故事，里面也有2只老鼠你們看看他們喜歡在哪里生活，為什么?

(老師在講述故事時出示字卡，安逸、新鮮、繁華。)

　　提問：鄉(xiāng)下老鼠過著怎樣的生活(安逸)，鄉(xiāng)下老鼠是怎么樣給城里老鼠介紹自己的家的(新鮮的空氣)?

　　城里老鼠喜歡鄉(xiāng)下嗎?

　　鄉(xiāng)下老鼠看到城里是怎樣的情境(繁華)，他的感受是什么?

　　城里老鼠的家有是怎樣的，鄉(xiāng)下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么樣的?(驚呆了)

　　鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里老鼠的家嗎，他會不會留下來?

　　老師小結(jié)：鄉(xiāng)下老鼠覺得鄉(xiāng)下的空氣很好，吃喝不愁喜歡鄉(xiāng)下平靜安逸的生活。城里雖然很繁華但也很危險，他不喜歡城里的生活。

　　城里老鼠覺得就算隨時會被人傷害也喜歡在城里生活，因為勝利很繁華，可以住在漂亮的房間，里面有漂亮的家具，吃各種好吃的東西。鄉(xiāng)下的生活平靜安逸，但他覺得很乏味。

　　城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠最后都選擇了自己的家，因為他們覺得自己的家就是最好的。

　　小朋友們你們喜歡自己的家嗎?為什么?

　　3、孩子一句話總結(jié)。

(1)請每個孩子說說你們喜歡城里還是鄉(xiāng)下，為什么?

(2)我們最喜歡的地方是哪里?

幼兒小班區(qū)域活動教育方案5

　　為了提高幼兒園語言教學(xué)水平，激發(fā)幼兒園孩子和老師們學(xué)好用好漢語言，為了給我們提供一個互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相討論的平臺，我園決定本學(xué)期在園內(nèi)舉辦語言教研活動，具體方案如下：

　　一、活動的指導(dǎo)思想：

　　園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源于教學(xué)、促進(jìn)教師的專業(yè)成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。

　　二、活動目標(biāo)：

　　探索適合本園的語言教研活動的形式與方法，有效地促進(jìn)教師的成長。

　　三、活動對象：更合鎮(zhèn)幼兒園全體教師和全體幼兒。

　　四、活動的組織及時間安排：

　　1、組織機(jī)構(gòu)：_x幼兒園

　　2、活動策劃人：_x、_x。

　　3、評委：_x、_x和參加教研的全體老師。

　　4、時間：大班級組：10月14―17日，中班級組：10月29日―31日，小班級組：11月5日-6日。

　　五、活動的內(nèi)容和具體要求：

　　以語言領(lǐng)域開展的各項活動，活動內(nèi)容健康，符合幼兒的年齡特點，并結(jié)合3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南之語言領(lǐng)域的目標(biāo)組織活動。

　　大班語言領(lǐng)域教育目標(biāo):

　　1、能認(rèn)真傾聽別人談話，理解對方講話的要點，并能有意識地注意對方的反應(yīng)并做出正確的應(yīng)答。

　　2、能主動使用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想法，樂于參加討論和辯論，愿意發(fā)表自己不同的意見，在集體面前講話清晰，態(tài)度自然大方，聲音響亮。

　　3、樂意欣賞各種形式的兒童文學(xué)作品，能理解作品中的人物形象及表達(dá)的情感，在欣賞不同體裁的兒童文學(xué)作品中，充分感受文學(xué)作品的多樣性以及不同作品帶來的'不同的美感體驗，理解文學(xué)作品的主要內(nèi)容和主題，嘗試根據(jù)作品提供的想象線索及結(jié)構(gòu)，聯(lián)系個人已有經(jīng)驗擴(kuò)展想象，進(jìn)行仿編和創(chuàng)編。

　　4、喜歡閱讀圖書，知道可以從書籍，報刊雜志和電腦中獲得信息，初步了解書面語言和口語的不同表達(dá)方式，對閱讀文字感興趣，認(rèn)識常見的文字，認(rèn)識自己的名字，能用自己姓名或喜歡的圖案標(biāo)記自己的物品，有較好的閱讀習(xí)慣，能觀察到圖書畫畫的細(xì)微變化，能用繪畫的方式制作圖書。

　　5、積極學(xué)說普通話，發(fā)音較準(zhǔn)確，清楚，聲調(diào)基本正確，在日常生活中堅持用普通話交流。

　　中班語言領(lǐng)域教育目標(biāo):

　　1、樂意圍繞一定的話題與老師、同伴交流自己的想法，能大方的在集體面前說話，能集中注意傾聽別人說話，學(xué)習(xí)用輸液的方式與人談話。

　　2、能夠認(rèn)真觀察并理解圖片和情景中發(fā)生事件的先后順序，學(xué)習(xí)按照一定的順序講述觀察到的內(nèi)容，愿意主動在集體面前講述，能積極地傾聽別人的講述，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)闹v述方法。

　　3、在游戲中練習(xí)和鞏固發(fā)間，學(xué)習(xí)正確使用詞匯和完整的句式與人交談，能理解多重游戲規(guī)則，并及時做出相應(yīng)的反應(yīng)，嘗試與人合作制定規(guī)則展開游戲活動。

　　4、積極參加文學(xué)活動，主動感知文學(xué)語言與日常生活語言的不同，能初步理解文學(xué)作品的人物形象特征、情節(jié)變化，并能運用自己的已有經(jīng)驗，發(fā)起和參與圍繞作品內(nèi)容展開的討論，能根據(jù)作品提供的線索，通過想象仿編或緒編一個情節(jié)或一個畫面。

　　5、喜歡傾聽他人朗讀圖書中的內(nèi)容，愿意和他人一起閱讀圖書，能初步理解圖書中的畫面內(nèi)容，愿意預(yù)測故事情節(jié)發(fā)展，并就圖書內(nèi)容提出自己的想法，初步了解圖書的基本構(gòu)成，愿意在真實的活動使用繪畫或涂寫等手段實現(xiàn)交流的目的，愿意嘗試合作制作圖畫書，在閱讀過程中產(chǎn)生主動探索漢字的愿望。

　　小班語言領(lǐng)域教育目標(biāo):。

　　1、有表達(dá)的愿望，愿意與人交往，能用較簡單的語言表達(dá)自己的意思與需要，說話時態(tài)度自然，有禮貌。

　　2、能安靜地傾聽別人講話，聽懂后能做出相應(yīng)的反應(yīng)，養(yǎng)成在集體活動中傾聽別人的講話的習(xí)慣，不隨意打斷別人的講話。

　　3、喜歡聽故事、朗誦兒歌，在理解文學(xué)作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用語言、動作有感情地

　　表達(dá)，在欣賞文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的語言。

　　4、喜歡閱讀圖畫書，學(xué)習(xí)看書的方法，初步養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，喜歡發(fā)現(xiàn)、指認(rèn)、講述畫面中的人或物，感受口頭語言與文學(xué)語言的不同。

　　5、聽懂并學(xué)說普通話。

　　六、評獎獎項設(shè)置：

　　以級組為單位，按參加人數(shù)的三分之一進(jìn)行評獎。

幼兒小班區(qū)域活動教育方案5篇小班幼兒區(qū)域活動設(shè)計方案相關(guān)文章：

★ 建軍節(jié)慰問活動策劃3篇(八一建軍節(jié)走訪慰問活動方案)

★ 割草實施方案共10篇