下面是范文網(wǎng)小編收集的班主任教育敘事:溫暖每一顆心靈班主任工作日志3篇(班主任教育敘事文章),以供借鑒。
班主任教育敘事:溫暖每一顆心靈班主任工作日志1
小學(xué)班主任教育敘事
文/黃俊華
那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,我們稱之為“問題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落,殊不知,學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候;殊不知,錯(cuò)過學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì),沒準(zhǔn)就錯(cuò)過學(xué)生的一輩子?!皢栴}學(xué)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈,也有被尊重被賞識(shí)的愿望。對(duì)“問題學(xué)生”只有誠(chéng)摯的師愛,才能填補(bǔ)他們心理的缺陷,消除他們心理的障礙。所以,班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛,最大限度地理解、寬容、善待“問題學(xué)生”。
臨近小學(xué)畢業(yè)了,學(xué)生的情緒不太穩(wěn)定,期末學(xué)習(xí)的緊張,使他們情緒容易焦躁。離期末考試不到十天了,班級(jí)里性格孤僻,不善于溝通的鮮族男孩南得滿沒什么原因就和前后排的學(xué)生鬧矛盾。都是一些芝麻大的小事,什么你碰我了,什么他罵我了……幾個(gè)女孩子還為此委屈的流下來。上課時(shí)經(jīng)常來我這告南得滿的狀,為了不影響大家上課,我就利用下課時(shí)間解決他們之間的問題??墒菐讉€(gè)平時(shí)在老師眼里聽話的學(xué)生卻不滿意,認(rèn)為老師當(dāng)時(shí)偏向南得滿。即使老師下課后調(diào)解他們之間的矛盾,心里也不痛快。
于是,我反思一下,我的教育方法,一味的說教對(duì)于情緒緊張的孩子沒有效果。應(yīng)該用情打動(dòng)所有學(xué)生的心,讓大家認(rèn)識(shí)到,我們班級(jí)的孩子是個(gè)大家庭,老師就是他們的家長(zhǎng),同學(xué)之間應(yīng)友好相處。我抓住機(jī)會(huì)感動(dòng)大家。正好南得滿寫了一篇作文《我最感激的人》,文中寫到:一個(gè)冬天的夜晚,他犯了錯(cuò),被爸爸趕出了家門。穿著單薄衣服的他,只好在大馬路上瞎逛。他凍得實(shí)在堅(jiān)持不住了,他想到了,還有一位親人,那就是黃老師。(班主任工作計(jì)劃)于是他來到老師家門前,大聲哭喊著“老師,老師……”在老師那他得到了母親般的愛……當(dāng)我把作文讀到一半的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)同學(xué)流淚了。當(dāng)我把作文讀完后有好幾多同學(xué)嗚嗚地哭了起來,全班一片啜泣的聲音……平時(shí)和他有矛盾的幾個(gè)同學(xué)都哭得像淚人似的。我趁熱打鐵把南得滿的媽媽頭一天送給全班同學(xué)的禮物,讓南得滿親自一一送給大家。我發(fā)現(xiàn)南得滿最先把小禮品送到和他鬧矛盾的幾個(gè)同學(xué)手里,還微笑著說“多多關(guān)照!”那幾個(gè)同學(xué)都在那抹眼淚。
我趁熱打鐵,深情地說:“南得滿在一天天成長(zhǎng),希望大家像關(guān)心小弟弟一樣繼續(xù)幫助他!也希望南得滿快快長(zhǎng)大,能和大家和睦相處。老師希望看到我們班的24個(gè)孩子永遠(yuǎn)是好朋友,如同兄弟姐妹!”
從同學(xué)的目光中,我讀懂了大家已經(jīng)把一切的不愉快拋到九霄云外去了。下課后,我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常愛和南得滿糾纏的梅澤宇在一頁(yè)大紙上工工整整地寫下幾百個(gè)“對(duì)不起”;南得滿也走到,他氣哭的幾個(gè)同學(xué)身邊說著什么。一直到畢業(yè)考試結(jié)束,班級(jí)同學(xué)沒再鬧矛盾。
作為教育工作者,作為班主任,應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子,使他們找到好孩子的感覺。也正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒,才使他們找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(zhǎng)、快樂地學(xué)習(xí);讓每一個(gè)孩子都學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)寬容他人。
2012年7月9日
班主任教育敘事:溫暖每一顆心靈班主任工作日志2
小學(xué)班主任教育敘事
從教22年來,我對(duì)教師這一職業(yè)有深刻的理解;愛是教育的魂,沒有愛就沒有教育。
作為班主任,我一向勤勤懇懇,任勞任怨,對(duì)學(xué)生的教育耐心細(xì)致,使班級(jí)形成了強(qiáng)大的凝聚力和向心力。在班級(jí)管理上要求自己做到關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。以自己的熱情、自己的參與、自己的堅(jiān)定意志,來激發(fā)學(xué)生的熱情和參與意識(shí)。
我認(rèn)為愛就是關(guān)懷。管理好一個(gè)班級(jí)的秘訣是真誠(chéng)的愛每一個(gè)孩子,當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?,教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平,學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛。平時(shí)我在班級(jí)中特別注重班級(jí)“特殊”的孩子,因?yàn)樗麄兙拖窀煽实柠溍?,更需要雨露的澆灌,其?shí)他們的身上有許多的優(yōu)點(diǎn),需要我們教師不斷地去挖掘,去發(fā)現(xiàn)。我班的張釗萁同學(xué)很聰明,但就是不愛學(xué)習(xí),上課總是擺弄一些小東西,甚至和前后桌說話,科任老師都來向我告狀說她的課堂紀(jì)律太差,那這樣的孩子就應(yīng)該放棄對(duì)她的教育嗎?(班主任工作日志)不是的,其實(shí)她的身上還是有許多優(yōu)點(diǎn)的,比如說:唱歌、跳舞,這些都是她的特長(zhǎng),于是我抓住對(duì)她教育的契機(jī),學(xué)校的教師節(jié)和藝術(shù)節(jié)上我讓她發(fā)揮自己的特長(zhǎng),為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。從而讓她感覺到自己在班級(jí)中的價(jià)值,她在我的鼓勵(lì)中逐漸改掉自身的缺點(diǎn),成績(jī)也上的特別快,我相信在今后的學(xué)習(xí)中她會(huì)有更大的進(jìn)步。
孩子是未來,孩子是希望,每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)。作為一名班主任,要用愛心來對(duì)待孩子;用誠(chéng)心來打動(dòng)孩子;用熱心去幫助孩子;用微笑去面對(duì)孩子;用自己的人格去影響孩子。我想只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”,真心對(duì)待每一位學(xué)生,用心與每一位學(xué)生交談,那么,我們就可以把那些班級(jí)小事干得有滋有味、快快樂樂,也定能在平凡瑣碎中體味到特有的快樂和幸福!
班主任教育敘事:溫暖每一顆心靈班主任工作日志3
中學(xué)班主任教育敘事
《誰說優(yōu)秀學(xué)生沒故事》
文/王青
又到了上交班主任教育故事的時(shí)間了,哎!年年寫如何改變后進(jìn)生,今年我倒想寫寫我和自尊心超強(qiáng)的優(yōu)秀生的故事。
他,柏霖,我們班的班長(zhǎng),是個(gè)聰明的男孩,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,還參與了管樂和足球的興趣小組活動(dòng),可他聽不得別人的意見,只要老師一批評(píng)他,或者有什么事情不順?biāo)男?,他就滿臉不高興,甚至流眼淚,好象受了多大委屈。這個(gè)學(xué)期,在課堂上還和一些調(diào)皮的學(xué)生一起唱“對(duì)臺(tái)戲”。一次我的課上,他一直不停的和同桌說話,我就看了他幾眼,可他都無動(dòng)于衷。終于,我實(shí)在忍無可忍,點(diǎn)了他的名,請(qǐng)他站起來,可是他很不樂意,小嘴翹的老高,還小聲嘟噥:“哼!我又沒說話!”真是把我氣壞了!后來,其它科任老師也反映,他經(jīng)常喜歡和老師唱反調(diào),你叫我這樣,我偏要那樣。
心理學(xué)的角度來看,他這種行為是逆反心理的一種表現(xiàn)。這一類學(xué)生往往自尊心很強(qiáng),容易把他人的某種舉動(dòng)與是否尊重自己聯(lián)系起來。由于生活經(jīng)驗(yàn)有限,自我控制能力還比較差,聽不進(jìn)別人的批評(píng)意見,一受批評(píng)就容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。長(zhǎng)此下去,對(duì)身心健康是不利的。
為此事,我專門也請(qǐng)了他的家長(zhǎng)來學(xué)校一起商量應(yīng)對(duì)。還當(dāng)著他的面對(duì)他說教,他也點(diǎn)頭答應(yīng)說一定改正。可是,時(shí)間一長(zhǎng),我覺得他又“強(qiáng)”起來了。
前天放學(xué),我遇見了他,看見他滿臉的氣憤樣,似乎要把誰給吃了!經(jīng)過我再三詢問,才知道,那天的足球比賽中,本來隊(duì)長(zhǎng)說好讓他上場(chǎng),可是,不知為何,又沒讓他上,所以,他就生氣了!
我的天?。【瓦@么個(gè)小事、破事,不讓上就不上唄,他該不會(huì)天真的以為全世界就他一人最優(yōu)秀了吧?我心想著。
于是,我把他拉到一邊,輕聲地開始教育起來。
“你是不是覺得你自己的技術(shù)很高超?”
他看了我一眼,沒出聲。
我想:他一定覺得自己就是最棒的。
“那你覺得黃俊威(我們班踢球踢得最好,也是成績(jī)最差的,常常是個(gè)位數(shù)分)的球技如何?”我問。
他還是不作答,(班主任工作日志)還是默默地看著我。
“人家黃俊威全身心拋在足球上,而你呢?一個(gè)身體分三瓣,一瓣給學(xué)習(xí),一瓣給管樂,一瓣給足球,那你三分之一的技術(shù)哪里夠得上人家?你的技術(shù)不如人,怎么要求上場(chǎng)?”
柏霖,這個(gè)好強(qiáng)、好勝的男孩,被我的三連問給問倒了,半天沒出聲,這次他的沒出聲,我知道,他明白我的話了。
打鐵要趁熱,我咽了咽口水,“這個(gè)世界不是你的,也不是你最優(yōu)秀,你要知道‘人無完人,金無足赤’,在你的前面不知道還有多少比你優(yōu)秀的人,你都能一一把他們打敗嗎?”
最后,想借用這短話做為我的結(jié)束語(yǔ)“做這類學(xué)生的工作要堅(jiān)持說服,用擺事實(shí)講道理的方法,耐心地進(jìn)行教育疏導(dǎo),幫助他們分清是非,提高認(rèn)識(shí),再具體指出前進(jìn)的目標(biāo)。反對(duì)壓服,即使學(xué)生一時(shí)想不通,堅(jiān)持錯(cuò)誤看法,也不要急躁,而要耐心地教育和等待,給他一段時(shí)間去思考,相通了是會(huì)轉(zhuǎn)變的。這時(shí)可以運(yùn)用“留白”藝術(shù),具體問題具體分析,采用冷處理,欲擒故縱,稍作停留,以使學(xué)生有一個(gè)余地,反思審視,自省自悟?!?/p>
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