下面是范文網(wǎng)小編收集的初中語文如何學(xué)習(xí)3篇(語文初中怎么學(xué))，以供參考。
初中語文如何學(xué)習(xí)1
以往的公開課中，聽課后的我們總是要展開一次評課的交流會。交流會上在場的教師也包括自己總是感到無話可說，可以說是不知是不是自己以陷入審美疲勞還是自己的思維以凍結(jié)?？傊偸菬o話可說。
經(jīng)過這次外出培訓(xùn)，聽完課指導(dǎo)教師同樣讓我們評課，或者把自己聽完課的簡單的結(jié)構(gòu)圖畫出來，瞬間就沒有了思維。怎么寫，寫什么……一連串的問題都用了出來。后來老師說他把自己畫的簡單圖發(fā)到群里，讓我們參考。看到圖的我瞬間明白了。原來聽課、評課應(yīng)遵循這幾點(diǎn):
1、教師是如何構(gòu)思這堂課的，她從分為了幾步做到的。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)教師是怎樣設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)的。平時(shí)我們就只是按部就班的會設(shè)計(jì)這么幾個(gè)環(huán)節(jié)譬如小組合作、讀課文、探討等幾個(gè)環(huán)節(jié)。這幾個(gè)環(huán)節(jié)是必要的，但應(yīng)該以新的形式出現(xiàn)，這樣才能讓學(xué)生不知不覺領(lǐng)悟到文中的真諦。
2、課堂導(dǎo)入 每次提到導(dǎo)入，我們只會找一些有趣的、能調(diào)動興趣的話題或是動畫、圖片等等，認(rèn)為很調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的一些輔助的資料。認(rèn)為只有這樣的導(dǎo)入才能吸引大家的眼神等。其實(shí)不是這樣的，平平淡淡才是真。在邱老師的課上，邱老師用了課后的一道練習(xí)題導(dǎo)入，問大家誰知道這是書中那塊內(nèi)容，就這樣，進(jìn)入了文本的學(xué)習(xí)。原來，導(dǎo)入也可以這樣。我們也許再評課時(shí)不要再誤認(rèn)為只要看得紅火，聽的過癮，笑的開心就認(rèn)為這是一堂多么精彩的課，而是看導(dǎo)的巧妙不巧妙和我們的內(nèi)容有無聯(lián)系。
3、教案發(fā)揮作用沒？平時(shí)的教學(xué)中，老師們經(jīng)常私底下說，教案是教案，上課是上課，誰還會按自己備的教案去上?。客ㄟ^這次學(xué)習(xí)才知道自己多么不稱職的教師。評課時(shí)我們更應(yīng)該仔細(xì)研讀教師的教案，再進(jìn)行評課。教學(xué)的三維目標(biāo)在上課時(shí)是否貫徹了進(jìn)行，每一個(gè)目標(biāo)都在每個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)揮作用了沒有，它對你的這堂課起到作用沒有。教案是或否合乎最初你進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容沒有。每個(gè)環(huán)節(jié)都是怎樣實(shí)現(xiàn)的，為你的中心服務(wù)了沒有。教師在講課過程中，教案上的每個(gè)環(huán)節(jié)都是怎樣實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生的反映達(dá)到?jīng)]有最初設(shè)計(jì)的目的沒有。
4、課堂語言課上老師的語言是否具有啟發(fā)性，是否能打開學(xué)生的心門，使得他們愿意在的指引下共同探討發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。過如果我們總是假惺惺的去評判學(xué)生的回答。那么學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己并沒有通過課堂學(xué)到他們所想要的技能，而是按部就班跳不出老師給自己畫的圓圈，這樣學(xué)生不可能提高。跟學(xué)生進(jìn)行探討時(shí)，教師的語言一定是帶有啟發(fā)性，學(xué)生愿意和你一起走下去，并從中發(fā)現(xiàn)原來這堂課有這么多吸引人的地方。
5、作業(yè)的設(shè)計(jì)。平時(shí)在自己備課時(shí)到了這個(gè)環(huán)節(jié)自己可能隨便找一些題來完成應(yīng)付環(huán)節(jié)的齊全。其實(shí)這樣想是錯(cuò)誤的。這節(jié)課我們學(xué)完后，應(yīng)該能學(xué)會解決什么樣問題的能力，不是隨便幾個(gè)題。因此我們在評課時(shí)也應(yīng)注意教師的這一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
總之，通過對這些如何評課資料的學(xué)習(xí)，自己才認(rèn)識到自己在教學(xué)業(yè)務(wù)這方面是多么的微不足道。每天都應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。
初中語文如何學(xué)習(xí)2
綜合性學(xué)習(xí)
1．能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。
2．能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報(bào)告。
3．關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。
4．掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會注明所援引資料的出處。
上面對語文綜合性學(xué)習(xí)知識講解，希望可以很好的幫助同學(xué)們的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會在考試中取得很好的成績的哦。
初中語文如何學(xué)習(xí)3
怎么才能學(xué)好初中語文
上課認(rèn)真聽講這是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做到的，但是，光認(rèn)真聽還是不夠的。想要學(xué)好初中語文，就一定要上課聽懂老師所講的內(nèi)容，并且分析這些內(nèi)容之間的聯(lián)系。
除了語文課本之外，學(xué)生們應(yīng)該多讀一些課外書。師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。在課后，學(xué)生們可以采用泛讀與精讀相結(jié)合的方式來讀書。泛讀，就是指學(xué)生們不求甚解的讀，讀的越多越好;精讀，就是指認(rèn)真仔細(xì)地研讀，要從字詞的使用，修辭的方法，以及文章的謀篇布局來閱讀。
學(xué)習(xí)語文，光看不行，非讀不可，光讀不行，非背不可。只有通過背誦，把優(yōu)秀的內(nèi)容和思路深深地記在心田，才能做到讀書破萬卷，下筆如有神。背誦課文不能死記硬背，而是要把書上的內(nèi)容理解了，化為自己的知識，背誦起來才自然，在背誦中，不知不覺就能提高語文的水平了。
上了初中，寫作就成為了學(xué)習(xí)語文的一項(xiàng)重要內(nèi)容，不少語文老師把寫作作為重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生們除了多讀，多背之外，還需要多寫。對于一個(gè)初中的學(xué)生來說，要保持每個(gè)星期至少一篇練筆，寫完之后，還需要對這篇文章進(jìn)行修改，看看哪里可以寫得更好，這樣堅(jiān)持寫作練筆，會使語文水平大幅度地提高。
拓展閱讀：中考語文復(fù)習(xí)方法
1、準(zhǔn)確自我定位
初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊張、最繁忙的時(shí)期。做好初三的學(xué)習(xí)工作，在中考中向家長和老師交上一份滿意的答卷，這是擺在每一位新初三學(xué)生面前新的任務(wù)。為此，在新學(xué)期的開始階段，認(rèn)真地回顧和思索一下自己以往的語文學(xué)習(xí)情況，籌劃一下新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，是十分必要的。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)
語文成績理想，基礎(chǔ)是有力保障。如果想考高分，就需要從基礎(chǔ)部分抓起。這部分不丟分，經(jīng)過訓(xùn)練同學(xué)們是可以做到的。字音、字形、成語、病句、語言綜合運(yùn)用、古詩詞默寫、文言實(shí)詞虛詞理解、文言翻譯、文章內(nèi)容主旨理解等是近幾年基礎(chǔ)知識考查部分的常考內(nèi)容，注重考查同學(xué)們對語文基礎(chǔ)知識的掌握情況。建議不妨從現(xiàn)在開始，立足課本做好各個(gè)考點(diǎn)的知識復(fù)習(xí)與歸納，并適時(shí)總結(jié)相應(yīng)的答題技巧。
3、拓寬閱讀
閱讀在每年的中考語文試卷分值中占有很大比例，很多同學(xué)在閱讀上失分較多。而初三將會學(xué)到兩種新文體：抒情散文和議論文。在備考時(shí)，同學(xué)們需要扎實(shí)掌握說明文、議論文、小說、散文的閱讀技巧，并緊跟信息時(shí)代和國際潮流，對“非連續(xù)性文本”閱讀進(jìn)行訓(xùn)練，掌握答題技巧，提高答題的速度與質(zhì)量。
4、提升作文水平
作文不能忽視。要想真正寫好作文，必須打下扎實(shí)的基本功，循序漸進(jìn)方能水到渠成。但是，臨近考試，對于那些作文水平不高的同學(xué)來說，從基礎(chǔ)做起，顯然來不及。這時(shí)你再感嘆時(shí)間都去哪兒了也于事無補(bǔ)。不如盡可能地想辦法在現(xiàn)有的作文水平上為自己加分。這時(shí)可以分類型背誦一些范文的開頭和結(jié)尾，找到中心詞，以便在考場上根據(jù)作文要求隨機(jī)應(yīng)變。
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