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中國(guó)企業(yè)風(fēng)雨20年1
《風(fēng)雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
授課人：陳麗娟 授課時(shí)間： 課例分析：《風(fēng)雨》是一篇寫景散文，作者賈平凹細(xì)膩真切地描寫了狂風(fēng)暴雨中各種景物的情態(tài)，表現(xiàn)了風(fēng)雨之大之猛烈，以及兒童天真的快樂(lè)。文中運(yùn)用比喻、夸張、擬人等修辭手法與側(cè)面表現(xiàn)風(fēng)雨的寫作手法是本文重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)本單元前幾篇文章的學(xué)習(xí)，掌握這些會(huì)比較容易。品味語(yǔ)句并能在表達(dá)中學(xué)以致用將會(huì)在本課得到訓(xùn)練。教學(xué)中，我將讓學(xué)生充分朗讀，自主理解品味，集體交流感受，教師適當(dāng)點(diǎn)撥總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力
（1）了解作家及作品；識(shí)記重點(diǎn)字詞；積累寫景佳句。（2）分析生動(dòng)的語(yǔ)言描寫與修辭手法對(duì)景物描寫的作用。
2、過(guò)程與方法
（1）朗讀課文，讀中理解、欣賞、品味優(yōu)美的語(yǔ)句。（2）感悟作者抒發(fā)的思想感情，培養(yǎng)語(yǔ)感。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，對(duì)自然景物傾注真情實(shí)感的寫法。重
點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中抓住景物特征，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫與修辭手法描寫景物的方法。
難
點(diǎn)：結(jié)尾的場(chǎng)景和情調(diào)與前面相比有何不同。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生朗讀預(yù)習(xí)課文，掌握生字詞。
教師制作課件。
課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
自古以來(lái)，風(fēng)、雨就是文人雅士經(jīng)常歌詠的自然現(xiàn)象，現(xiàn)在我們共同回憶背誦一下學(xué)過(guò)的有關(guān)風(fēng)雨的詩(shī)句。
今天，我們共同走進(jìn)我國(guó)當(dāng)代著名作家賈平凹的寫景散文《風(fēng)雨》，來(lái)感受別樣的風(fēng)和雨。
二、介紹作者及作品
由學(xué)生介紹。
三、朗讀課文，整體感知。
1、檢測(cè)預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞
2、教師運(yùn)用多媒體播放朗讀錄音。學(xué)生傾聽(tīng)、感受。
3、學(xué)生自由朗讀課文，要準(zhǔn)確、流利、融入自己理解的感情。
4、再次瀏覽課文，用一句話概括本文主要內(nèi)容。
5、本文通過(guò)哪些事物的描寫來(lái)表現(xiàn)狂風(fēng)驟雨的？
四、精讀課文，合作探究。
1、作者寫出了風(fēng)怎樣的特點(diǎn)？哪些語(yǔ)句能夠體現(xiàn)？作者從哪些方面描寫風(fēng)的？（學(xué)生再讀課文，自主思考，合作探究，交流總結(jié)）
2、有人說(shuō)，結(jié)尾寫到大雨了，你是怎么看的？文中還有別的地方寫雨的嗎？（學(xué)生思考后，暢談自己的看法）
3、課文寫“風(fēng)”，看不見(jiàn)一個(gè)“風(fēng)”字，卻寫出了狂風(fēng)的肆虐；寫“雨”，不著一個(gè)“雨”字，卻為我們展現(xiàn)出了風(fēng)雨夾擊的情景。作者采用的是一種什么寫法？（學(xué)生討論得出：側(cè)面烘托）
4、齊讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)結(jié)尾的場(chǎng)景和情調(diào)跟前面相比有什么不同？
四、品讀課文，揣摩詞句
再讀課文，找出你喜歡句子或語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。提示：可以從修辭手法、動(dòng)詞的使用、給你感受的深刻、引起共鳴等多方面來(lái)談。
五、教師小結(jié)
六、布置作業(yè)
1、將本文你喜歡的寫景佳句背下來(lái)。
2、請(qǐng)選擇你記憶中印象最深刻、最熟悉的自然景物，學(xué)習(xí)本文寫法，寫一篇片段作文。
板書設(shè)計(jì)： 樹(shù)林 垂柳 楊葉 蘆葦
羊 女孩 葡萄蔓 蒼蠅
風(fēng)雨猛烈 風(fēng)雨
鳥(niǎo)巢 鳥(niǎo) 廢紙 貓 瓦
側(cè)面烘托
浮萍 魚兒
老人 孩子們
中國(guó)企業(yè)風(fēng)雨20年2
年中會(huì)開(kāi)幕詞：幾度風(fēng)雨幾度春秋
尊敬的中科通達(dá)同事們，大家下午好。
一年365天，我們只有兩次全員相聚，一次在炎炎夏日，一次在寒冷的冬天。每到這兩個(gè)時(shí)候，我們總是能更深的體會(huì)公司原來(lái)這么多人，要不是穿一樣的衣服，很多人在電梯里都不知道彼此是同事。
今天是中科通達(dá)第七次衣著統(tǒng)一的相聚在一起，從雙峰山到木蘭山，從九宮山到武當(dāng)山，從大別山再到五周年慶，你所穿過(guò)的公司T恤數(shù)目，也是你在公司的年頭。盡管T恤并不昂貴，你一年穿的次數(shù)也有限，但你不會(huì)舍得丟棄，只是因?yàn)椤爸锌仆ㄟ_(dá)”四個(gè)字在你的胸口。
在一年大部分的日子里，我們四處奔波，然而通過(guò)OA或者郵箱，簡(jiǎn)刊或者QQ群，我們?nèi)匀荒芨惺艿絹?lái)自集體的力量與溫暖，無(wú)論身處何方，年中會(huì)到了，我們會(huì)提前安排好工作和行程，朝著一個(gè)終點(diǎn)從四面八方悉數(shù)趕來(lái)——光谷軟件園C3棟10樓。
我們都來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起來(lái)。此時(shí)你的身邊也許是一名怯生生的新面孔，請(qǐng)給他一個(gè)友善的微笑，讓他感受到同事間的熱情；你身邊也許是一名臉曬成奧巴馬的老同事，請(qǐng)給他一句親切的問(wèn)候：辛苦了，戰(zhàn)友！
2013，我們更懂得相遇即是緣分，人生即是修行。2013，我們更明白，珍惜信任，相扶相持，攜手共進(jìn)。榮耀才能襯托榮耀，英雄方能造就英雄。美好生活需汗水澆灌，金色盾牌要熱血鑄就。崢嶸歲月何懼風(fēng)流，幾度風(fēng)雨幾度春秋。
大幕徐徐拉開(kāi)，一切才剛剛開(kāi)始。
中國(guó)企業(yè)風(fēng)雨20年3
1、中國(guó)企業(yè)開(kāi)展國(guó)際化經(jīng)營(yíng)具有哪些條件和相對(duì)優(yōu)勢(shì)？
中國(guó)企業(yè)實(shí)行國(guó)際化經(jīng)營(yíng)具有現(xiàn)實(shí)的可能性：
（1）已經(jīng)涌現(xiàn)出一大批具備一定實(shí)力和優(yōu)勢(shì)，有能力在海外進(jìn)行直接投資，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的企業(yè)。（2）已培養(yǎng)和鍛煉了一大批具有國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，熟悉國(guó)際慣例和跨國(guó)經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，有能力在海外進(jìn)行投資和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的企業(yè)家。
相對(duì)優(yōu)勢(shì)：我國(guó)在某些行業(yè)尤其是勞動(dòng)密集型行業(yè)具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)，我國(guó)的某些技術(shù)領(lǐng)域國(guó)國(guó)際上處于領(lǐng)先地位，許多工業(yè)技術(shù)在發(fā)展中國(guó)家具有適用性和吸納性。
2.國(guó)際企業(yè)人員的來(lái)源
國(guó)際企業(yè)人員的來(lái)源一般有三方面：從母公司派駐外人員；從東道國(guó)招聘人員；從第三國(guó)選擇人員。但不論來(lái)自哪個(gè)國(guó)家和民族，必須達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)：能被公司的企業(yè)文化所完全同化，并做到在任何地方經(jīng)營(yíng)都能獲勝。
3、全球性組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)有哪些？
優(yōu)點(diǎn):主要體現(xiàn)在它可以有效地克服母國(guó)經(jīng)濟(jì)的片面性和獨(dú)立性。這種結(jié)構(gòu)打破了管理的國(guó)家和民族界限，以全球經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，在全球范圍內(nèi)進(jìn)行綜合管理，以使公司控制、指揮一元化，求得最佳的資源組合，創(chuàng)造最大的利潤(rùn)。
缺點(diǎn)：公司必須擁有一批高素質(zhì)的管理人員和健全的信息溝通網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)營(yíng)成本較高，公司的規(guī)模過(guò)于龐大，不易分散經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。
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