下面是范文網(wǎng)小編收集的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)評(píng)選3篇(學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建工作匯報(bào))，以供借鑒。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)評(píng)選1

　　企業(yè)名稱：南通久艷服飾有限公司2010年銷售額：2306萬(wàn) 企業(yè)法定代表人：楊文秀2010年利稅：萬(wàn)黨組織名稱：南通久艷服飾有限公司黨組職工數(shù)：153人 黨組織書記：張必華黨員數(shù)：3人

　　南通久艷服飾學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)工作總結(jié)

　　近年來(lái)，在外部競(jìng)爭(zhēng)日趨激化、內(nèi)部管理不斷精確化的大形勢(shì)下，我們始終堅(jiān)持以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)為主線，以發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)，以求真務(wù)實(shí)、持之以恒的態(tài)度，把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)，作為實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效載體，緊密結(jié)合企業(yè)特點(diǎn)和員工隊(duì)伍實(shí)際開(kāi)展工作，確保自身在打造學(xué)習(xí)型企業(yè)的軌道上實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

　　一、加強(qiáng)內(nèi)部管理，落實(shí)學(xué)習(xí)責(zé)任

　　在2010年初召開(kāi)的職代會(huì)上，我們向每位員工發(fā)出以更新知識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、提升核心競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的倡議。專門成立了由“一把手”任組長(zhǎng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括各部門、各車間，形成了領(lǐng)導(dǎo)帶頭、齊抓共管創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的良好氛圍，在全公司范圍內(nèi)迅速興起了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的熱潮。

　　二、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力

　　為轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)，將員工從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我們根據(jù)紡織行

　　業(yè)的自身特點(diǎn)，引導(dǎo)員工進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，把個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與階段性目標(biāo)相結(jié)合，提升定位標(biāo)桿，調(diào)整人生坐標(biāo)，做到每個(gè)員工都有一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)員工都有一份職業(yè)生涯設(shè)計(jì)方案。并有目的性地在不同專業(yè)的員工中實(shí)現(xiàn)崗位合理流動(dòng)，鼓勵(lì)全員跨部門競(jìng)爭(zhēng)、跨崗位競(jìng)爭(zhēng)，把他們放到浪口中去鍛煉，并提出“立足崗位精一招、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)二手、適應(yīng)市場(chǎng)學(xué)三門”的口號(hào)，努力打造企業(yè)復(fù)合型人材，使每一位員工成為復(fù)合型的多面手，從會(huì)一門技術(shù)到向會(huì)多門技術(shù)跨越。目前，公司60多名技術(shù)崗位上的員工全都掌握了兩門以上技能，60以上的員工掌握了三門以上技能。

　　三、注重學(xué)用結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力

　　在此過(guò)程中，我們重點(diǎn)抓好四個(gè)“點(diǎn)”，潛移默化地提升員工的學(xué)習(xí)能力。抓好活動(dòng)這個(gè)著力點(diǎn)。以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型員工”為載體，開(kāi)展崗位練兵、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)選拔賽等活動(dòng)，提高廣大職工的技術(shù)水平；以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型車間”、“學(xué)習(xí)型黨員”、“學(xué)習(xí)型班組”等系列活動(dòng)為平臺(tái)，逐步在全公司形成“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”、“互動(dòng)學(xué)習(xí)”、“終身學(xué)習(xí)”的良好風(fēng)尚，在培育員工學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，無(wú)形中增強(qiáng)了大家的學(xué)習(xí)能力。抓住培訓(xùn)這個(gè)基本點(diǎn)。在日常創(chuàng)建中，我們高度重視業(yè)務(wù)培訓(xùn)這一基本陣地，充分發(fā)揮內(nèi)部培訓(xùn)組織的作用，采取集中培訓(xùn)和個(gè)別傳授、脫產(chǎn)培訓(xùn)和業(yè)余培訓(xùn)、理論培訓(xùn)和實(shí)踐操作培訓(xùn)、傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教育相結(jié)合的培訓(xùn)方式，逐步形成以知識(shí)共享為特征，集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)法。通過(guò)培訓(xùn)提高技能，提高競(jìng)爭(zhēng)力，從而不斷提升自

　　己的崗位，使員工與企業(yè)共同成長(zhǎng)，增強(qiáng)了企業(yè)的凝聚力。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)評(píng)選2

　　如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)

-------上海明德學(xué)習(xí)型組織調(diào)研報(bào)告范文

　　上海明德學(xué)習(xí)型組織研究所六位同志受印刷廠邀請(qǐng)，以如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)為題來(lái)廠進(jìn)行了調(diào)研。這次調(diào)研分別進(jìn)行了專題討論、個(gè)別訪談、中層干部大墻會(huì)議、一般管理干部座談會(huì)和班組長(zhǎng)座談會(huì)、與創(chuàng)建辦公室的成員進(jìn)行了對(duì)話。在之前，11月20日部分調(diào)研組成員分別聽(tīng)取了廠長(zhǎng)和黨委書記的情況介紹。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

　　一、調(diào)研情況分析

　　1、印刷廠是一家歷史悠久、文化底蘊(yùn)豐富，在中國(guó)近代工業(yè)發(fā)展史上具有重要地位的企業(yè)。總公司對(duì)印刷廠取得的成績(jī)，獲得的榮譽(yù)和對(duì)國(guó)家做出的貢獻(xiàn)的予以充分肯定，同時(shí)，總公司對(duì)印刷廠傳承和弘揚(yáng)企業(yè)文化精髓，進(jìn)一步提升員工的整體素質(zhì)，存在著重大期盼。在這一重要時(shí)刻，印刷廠領(lǐng)導(dǎo)思考如何引進(jìn)學(xué)習(xí)型組織的理論，推進(jìn)企業(yè)形象建設(shè)，促進(jìn)企業(yè)全面達(dá)到一流企業(yè)的目標(biāo)，這一選擇是有戰(zhàn)略意義的。

　　2、近幾年來(lái)，在全行業(yè)出現(xiàn)了學(xué)習(xí)提速，發(fā)展加速，變革增速的良好態(tài)勢(shì)，形成了互學(xué)共享，互補(bǔ)共進(jìn)、互助共創(chuàng)的積極氛圍。不少干部和員工在反思找差中，看到了印刷廠在某些方面與其他兄弟廠的差距和不足。更為可貴的是，消除差距，彌補(bǔ)不足成為了大家的強(qiáng)烈愿望，不但歡迎別人向自己學(xué)，自己還要放下架子虛心向別人學(xué)，學(xué)無(wú)止境，不進(jìn)則退。說(shuō)到底，差距是學(xué)習(xí)力的差距，不足是學(xué)習(xí)力的不足，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)順勢(shì)推舟，提出創(chuàng)建具有企業(yè)特征、企業(yè)形象特色的學(xué)習(xí)型企業(yè)是遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的，也是眾望所歸。

　　3、長(zhǎng)期以來(lái)，印刷廠是一個(gè)計(jì)劃性很強(qiáng)的企業(yè)，在這樣的體制下形成的管理結(jié)構(gòu)、管理流程、管理制度和管理機(jī)制有其合理性，在企業(yè)的發(fā)展史上，在員工的成長(zhǎng)史上，都刻下了它們的印章。另一方面，在這樣的體制下形成的管理結(jié)構(gòu)、管理流程、管理制度和管理機(jī)制也有其需要改善、改進(jìn)和改革的地方，這就在客觀上，為當(dāng)代印刷廠人提供了持續(xù)創(chuàng)新的空間和長(zhǎng)袖善舞的舞臺(tái)。突破發(fā)展的瓶頸先突破思維的瓶頸，轉(zhuǎn)變觀念，消除智障，逐漸成為印刷廠人的主導(dǎo)意識(shí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的源動(dòng)力正來(lái)于此。

　　4、印刷廠的員工隊(duì)伍和干部隊(duì)伍是一支非常有組織性、紀(jì)律性的隊(duì)伍，是一支任勞任怨，盡心盡職的隊(duì)伍，也是一支不斷進(jìn)步，勇于創(chuàng)新的隊(duì)伍。我國(guó)印鈔行業(yè)的很多優(yōu)良傳統(tǒng)、寶貴經(jīng)驗(yàn)，典型示范、管理成果、技術(shù)創(chuàng)新，都留下了印刷廠職工的辛勤汗水、高尚品質(zhì)和群體智慧。隨著新廠房的建成，工藝變了，流程變了，環(huán)境變了，大家都在思考如何適應(yīng)的問(wèn)題；面對(duì)新的形勢(shì)，新的任務(wù)，新的機(jī)遇，大家都在思考如何不斷超越、與時(shí)俱進(jìn)的問(wèn)題。真正的學(xué)習(xí)從反思開(kāi)始，這是印刷廠有力推進(jìn)行業(yè)企業(yè)形象建設(shè)，推進(jìn)學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建，實(shí)現(xiàn)新跨越的有利條件。

　　5、學(xué)習(xí)型組織的理論是當(dāng)代一門重要的管理科學(xué)，從根本上說(shuō)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織就是要在組織和團(tuán)隊(duì)中產(chǎn)生真正的學(xué)習(xí)，視學(xué)習(xí)為工作的流程，把學(xué)習(xí)作為管理的工具，運(yùn)用學(xué)習(xí)型組織理論，促進(jìn)管理的變革和創(chuàng)新，而不是學(xué)習(xí)讀書活動(dòng)的簡(jiǎn)單疊加，各類培訓(xùn)班的總和。在調(diào)研座談中，我們了解到不少管理干部和班組長(zhǎng)都已在學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)型理論，甚至在自己管理范圍和班組作了不同程度的探索，寫出了自己的心得和思考。一些優(yōu)秀的年青干部勤于學(xué)習(xí)，善于思考，好于運(yùn)用，我們看到了先行者的身影，這說(shuō)明印刷廠的創(chuàng)建工作是有基礎(chǔ)的，引導(dǎo)和培育他們，讓他們?cè)趧?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的進(jìn)程中發(fā)揮更大的作用，這是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的重要資源。

　　二、幾個(gè)創(chuàng)建的主要關(guān)注點(diǎn)

　　1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織離不開(kāi)學(xué)習(xí)型理論的指導(dǎo)，引入學(xué)習(xí)型組織理論是創(chuàng)建工作的第一

　　步。作為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，了解理論框架，弄清理論內(nèi)涵，把握理論真諦，是創(chuàng)建的關(guān)鍵。面對(duì)創(chuàng)建過(guò)程中暴露的現(xiàn)象和問(wèn)題，運(yùn)用學(xué)習(xí)型組織的理論去觀察、去思考、去鑒別。比如，如何看待“以人為本”。以人為本，不是以人人為本，而是以認(rèn)可企業(yè)的核心價(jià)值觀又符合企業(yè)能力要求的人為本。人本管理是以價(jià)值觀為本+管理的人性化，人性化管理不是軟綿綿管理，而是柔中有剛，剛中見(jiàn)柔，剛?cè)嵯酀?jì)的管理。

　　2、一個(gè)成功的企業(yè)就是因?yàn)樗鼈兡芸吹絼e人看不到的東西，將洞察力和策略結(jié)合，描繪適合企業(yè)的最佳愿景。愿景它概括了企業(yè)的未來(lái)目標(biāo)、使命及核心價(jià)值，成為員工為之努力的意愿。當(dāng)下愿景的應(yīng)用非常廣泛，這次連戰(zhàn)大陸之行之際，胡錦濤總書記和連戰(zhàn)主席共同發(fā)布“兩岸和平發(fā)展共同愿景”就是一個(gè)很好例子。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)愿景的導(dǎo)航作用，開(kāi)展愿景的分享、融合和承諾，把它作為思想政治工作的一個(gè)重要抓手，制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)重要流程。

　　3、學(xué)習(xí)型組織理論之所以越來(lái)越受到人們的重視，就在于它的理論與其他管理理論的關(guān)系，不是排他的，而是包容的，不是替代的而是融合的。學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建是否有成效，就看它與企業(yè)中心工作、與其他管理工作結(jié)合的成效。

　　根據(jù)廠領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，這次調(diào)研安排了涉及文化管理、人力資源管理（績(jī)效管理）、流程再造管理、班組管理，創(chuàng)建評(píng)估管理和企業(yè)形象建設(shè)的六個(gè)專題討論，討論聚焦在管理的結(jié)合和融合。創(chuàng)建工作可概括為六個(gè)字：加高、拓寬、掘深，加高就是加高企業(yè)形象，拓寬就是創(chuàng)建工作與文化管理、人力資源管理（績(jī)效管理）、流程再造管理、班組管理，創(chuàng)建評(píng)估管理結(jié)合，掘深就是把握學(xué)習(xí)型組織真諦的深度，把加高、拓寬和掘深各作為創(chuàng)建的一維，就形成了一個(gè)創(chuàng)建三維空間坐標(biāo)（見(jiàn)下圖表）。

　　4、進(jìn)入21世紀(jì)，我們走進(jìn)了一個(gè)學(xué)習(xí)型的時(shí)代。“學(xué)習(xí)”加上“型”意味著什么？有學(xué)習(xí)的組織與學(xué)習(xí)型組織區(qū)別在哪里？換句話說(shuō)，我們是一個(gè)有不少學(xué)習(xí)的組織，為什么還不是學(xué)習(xí)型組織？沒(méi)有很好的培育學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)原因。學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)不是讀書會(huì)，也不是單純的興趣小組，它通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員消除學(xué)習(xí)與工作的分離，把“學(xué)習(xí)”貫穿于工作的全程，如同血液在人體中流動(dòng)一樣，形成工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與工作融合的氛圍。我們每天都會(huì)碰到一些問(wèn)題，每天也會(huì)解決一些問(wèn)題，可以說(shuō)是生活在問(wèn)題之中。讓問(wèn)題積重難返，還是讓問(wèn)題迎刃而解；是為問(wèn)題找借口，還是把問(wèn)題當(dāng)成機(jī)會(huì)；作為一個(gè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)就會(huì)主動(dòng)的把問(wèn)題作課題，系統(tǒng)地去思考問(wèn)題，積極地落實(shí)解決問(wèn)題的責(zé)任和措施，把“不可能！”變?yōu)椤安唬赡?！”，所以，要把培育學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)貫穿于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的全過(guò)程。

　　5、回顧人類發(fā)展的進(jìn)程，與學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)條件的改變是密切相關(guān)的。蔡倫造紙的發(fā)明和印刷業(yè)的出現(xiàn)，以及電視授課、視頻會(huì)議的發(fā)展都使人類的生活、學(xué)習(xí)和工作發(fā)生了巨變，今天，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛快發(fā)展，為信息的傳播和傳遞提供了速度倍增的條件，也為知識(shí)的交流和共享提供了超越時(shí)空的連接和平臺(tái)，同樣使人類的生活、學(xué)習(xí)和工作發(fā)生前所未有的變化，所以要重視建立以信息化、網(wǎng)絡(luò)化為支撐的學(xué)習(xí)交流與知識(shí)共享系統(tǒng)。伴隨著學(xué)習(xí)交流與知識(shí)共享系統(tǒng)的建立，管理者和班組長(zhǎng)骨干的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的水平就會(huì)提高，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力水平的提高，又會(huì)促進(jìn)創(chuàng)建觀念和學(xué)習(xí)觀念的改變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式和工作方式的改變,進(jìn)而促進(jìn)管理效率、工作效率和生產(chǎn)效率的提高。

　　三、幾個(gè)創(chuàng)建的具體建議

　　1、總的思路是，今明兩年創(chuàng)建工作主要圍繞企業(yè)建設(shè)，讓“印產(chǎn)品就是印自己”，成為員工的崇尚理念和恪守信條，經(jīng)常思考“在企業(yè)發(fā)展中留下自己成長(zhǎng)的腳印，在企業(yè)建設(shè)中展現(xiàn)自己超越的身影”。上?？偣?huì)根據(jù)上海的情況，創(chuàng)建工作提“員工素質(zhì)知識(shí)建設(shè)工程”，這樣，既避免了創(chuàng)建工作跟在別人后面之嫌，也可突出反映印刷廠的創(chuàng)建工作緊密地

　　與中心工作結(jié)合，保持了工作的連續(xù)性和持續(xù)性，并具有創(chuàng)建工作的行業(yè)特點(diǎn)，地域特質(zhì)和企業(yè)特色。

　　2、在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織啟動(dòng)階段，做好理念導(dǎo)入這項(xiàng)工作十分重要，根據(jù)一些創(chuàng)建比較成功的企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)階段既要防止急于求成，又要防止蜻蜓點(diǎn)水，把時(shí)間拖的很長(zhǎng)，建議用一個(gè)季度開(kāi)展這項(xiàng)工作。

　　理念導(dǎo)入的流程大體是：調(diào)研與設(shè)計(jì)→培訓(xùn)與宣貫→理清與定義→對(duì)照與區(qū)分→建立和分享→深化與傳播，最終用“自己理念自己建，自己理念自己行”來(lái)檢驗(yàn)理念導(dǎo)入的效果和成果。

　　3、愿景之所以和目標(biāo)不同，就在于愿景除了含有目標(biāo)外，還包含有使命和價(jià)值觀，使命引領(lǐng)目標(biāo)、價(jià)值觀支撐目標(biāo)。愿景不是號(hào)召出來(lái)，而是面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)的選擇：愿景不是幾個(gè)人的主觀意志，而是組織的意愿，可實(shí)現(xiàn)的“藍(lán)圖”；愿景不是空洞口號(hào)，而是衡量各項(xiàng)工作成效的尺度。

　　愿景導(dǎo)航可開(kāi)展以下幾項(xiàng)工作：愿景的理解認(rèn)同，愿景的分享凝煉、愿景的發(fā)布承諾和愿景的行動(dòng)計(jì)劃，除了建立組織的共同愿景外，還要相應(yīng)地建立團(tuán)隊(duì)愿景和個(gè)人愿景。

　　4、在上述理念導(dǎo)入和愿景導(dǎo)航的基礎(chǔ)上，建議創(chuàng)建工作與企業(yè)文化、流程再造、績(jī)效管理和紅旗班組建設(shè)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行（見(jiàn)下表），這五方面的結(jié)合工作，既可以齊頭并進(jìn)，也可以分步實(shí)施。

　　5、為了積極引導(dǎo)基層有效地推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織工作的推進(jìn)，把握學(xué)習(xí)型組織理論的精髓，結(jié)合行業(yè)和企業(yè)的實(shí)際，建立學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建工作的評(píng)估體系是必要的。學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建工作的評(píng)估使命，不是評(píng)估是不是學(xué)習(xí)型組織，是不是知識(shí)型職工，而是評(píng)估是否扎實(shí)地開(kāi)展創(chuàng)建工作，真正地走創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭(zhēng)做知識(shí)型職工之路。這一評(píng)估主要不是為了自上而下的證明，更重要的是通過(guò)自評(píng)和診斷看清自己，尋求找出差距消除差距的新途徑，促進(jìn)組織、團(tuán)隊(duì)、個(gè)人的持續(xù)發(fā)展。換句話說(shuō)，學(xué)習(xí)型組織的評(píng)估是讓評(píng)估者成為被評(píng)估者，通過(guò)參與評(píng)估，改進(jìn)創(chuàng)建的推進(jìn)工作和各項(xiàng)管理工作；是讓被評(píng)估者成為評(píng)估者，通過(guò)參與評(píng)估，找到衡量自己并主動(dòng)改進(jìn)工作的一把尺子。

　　綜上內(nèi)容，企業(yè)形象建設(shè)工程也可簡(jiǎn)稱“1141”工程，即理念導(dǎo)入、愿景導(dǎo)航、四個(gè)結(jié)合（創(chuàng)建工作與企業(yè)文化、流程再造、績(jī)效管理和紅旗班組建設(shè)結(jié)合）和建立評(píng)估體系。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)評(píng)選3

　　如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)

　　企業(yè)作為社會(huì)重要經(jīng)濟(jì)組織，它的發(fā)展影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，因此，如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)提高職工的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步和發(fā)展是擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

　　培育創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的新理念

　　要搞好宣傳教育，培育學(xué)習(xí)型企業(yè)的新的理念：１、全員學(xué)習(xí)的理念。企業(yè)組織的決策層、管理層，以及操作層，即全體職工結(jié)合本職工作全心投入學(xué)習(xí)，尤其是經(jīng)營(yíng)管理決策層，更要學(xué)習(xí)，提高領(lǐng)導(dǎo)能力、決策能力。職工通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，改進(jìn)工作方法，提高工作能力，以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。２、全程學(xué)習(xí)的理念。即工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，學(xué)習(xí)必須貫徹于組織系統(tǒng)運(yùn)行的整個(gè)過(guò)程。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和工作相互融合，不可分離，工作處處是學(xué)習(xí)，把每一項(xiàng)工作視為一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從中學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法促進(jìn)專業(yè)水平的提高。學(xué)習(xí)就是工作，把學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)必要的工作，每天不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型企業(yè)的全程學(xué)習(xí)要求與工作目標(biāo)緊密相連。３、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)型組織理論，更強(qiáng)調(diào)組織成員的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)不單是個(gè)人的學(xué)習(xí)，亦是一種團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)行為，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以共同愿望為基礎(chǔ)，資源共享、溝通、反思，取得更高層次的共識(shí)，是一種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。

　　多層次、全方位營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

　　在企業(yè)開(kāi)展?fàn)幃?dāng)知識(shí)型職工的活動(dòng)，倡導(dǎo)讀書自學(xué)，崗位成才，對(duì)企業(yè)決策層、管理層和操作層提出不同的學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)；以開(kāi)展創(chuàng)建班組、科室、窗口、基層單位等學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為載體，推動(dòng)企業(yè)學(xué)習(xí)型建設(shè)；全方位學(xué)習(xí)即要在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到“廣、新、?！保瑢W(xué)習(xí)政治時(shí)事、企業(yè)精神、職業(yè)道德、規(guī)章制度，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新科技，學(xué)習(xí)崗位專業(yè)知識(shí)，全面提升職工的素質(zhì)，增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感、責(zé)任感和使命感。在學(xué)習(xí)方式方法上要講求多樣化，可采用主題宣傳教育、課題研討、交流會(huì)、座談會(huì)、傳幫帶互動(dòng)互學(xué)、網(wǎng)絡(luò)傳遞、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)集中學(xué)習(xí)等多種方式，以考促學(xué)、以賽促學(xué)、以比促學(xué)，調(diào)動(dòng)職工的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造比、學(xué)、趕、超的氛圍。

　　建章立制，確保學(xué)習(xí)落實(shí)，做到學(xué)有成效

　　學(xué)習(xí)型組織要通過(guò)機(jī)制建設(shè)，保證學(xué)習(xí)落實(shí)學(xué)有成效。１、建立學(xué)習(xí)制度，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，制定個(gè)人和崗位、班組、科室等不同團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)規(guī)章制度，明確學(xué)習(xí)方式、時(shí)間、要求和目標(biāo)。２、建立共享機(jī)制，提高學(xué)習(xí)效率。把普遍學(xué)習(xí)與重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，結(jié)合本企業(yè)的重點(diǎn)工作以及學(xué)習(xí)型企業(yè)的目標(biāo)要求，組建攻關(guān)小組，例如：技術(shù)攻關(guān)小組、創(chuàng)新創(chuàng)效小組、科技進(jìn)步小組、合理化建議評(píng)估小組、政治理論研討小組、職工績(jī)效評(píng)價(jià)小組等，集中中堅(jiān)力量，對(duì)企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量、管理、效益等重要工作和問(wèn)題進(jìn)行研究、攻關(guān)；收集全面的、最新的信息、經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)局域網(wǎng)發(fā)布、信息簡(jiǎn)報(bào)、新聞發(fā)布等形式向企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員和全體職工傳遞，實(shí)現(xiàn)資源信息共享，提高學(xué)習(xí)效益。３、建立考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制。把學(xué)以致用、工作績(jī)效、工作成果作為評(píng)價(jià)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，將學(xué)習(xí)考評(píng)結(jié)果與獎(jiǎng)金、與崗位調(diào)整競(jìng)爭(zhēng)上崗、與個(gè)人發(fā)展前途掛鉤。同時(shí)，把學(xué)習(xí)考評(píng)結(jié)果與樹(shù)立學(xué)習(xí)典型相結(jié)合，評(píng)選出學(xué)習(xí)先進(jìn)，通過(guò)大張旗鼓的表彰獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳，調(diào)動(dòng)職工的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)職工自主學(xué)習(xí)的熱情，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)型企業(yè)的建設(shè)。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)評(píng)選3篇(學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建工作匯報(bào))相關(guān)文章：