下面是范文網(wǎng)小編收集的“種子萌發(fā)的條件”演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)共4篇(種子萌發(fā)的條件對(duì)照實(shí)驗(yàn))，歡迎參閱。

“種子萌發(fā)的條件”演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)共1

“叮呤呤”清脆的上課鈴聲進(jìn)入我們的耳朵。這節(jié)是科學(xué)課，只見科學(xué)老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，對(duì)我們大聲說：“今天，我們要做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，不過，要在7天內(nèi)天天觀察。做實(shí)驗(yàn)一般有四步曲：1、發(fā)現(xiàn)問題。2、提出問題。3、解決問題。

　　4、得出結(jié)論。”科學(xué)老師清了清嗓子，繼續(xù)說：“我馬上要提出問題了，既然提出，肯定發(fā)現(xiàn)了問題。問題是：種子是怎樣萌發(fā)的！為了解決問題，我們要來做個(gè)實(shí)驗(yàn)?！闭f著科學(xué)老師在早已準(zhǔn)備好的培養(yǎng)皿外分別標(biāo)上“1號(hào)，2號(hào)，3號(hào)，4號(hào)，5號(hào)”。然后在每個(gè)培養(yǎng)皿中都鋪上吸水紙，并投入了一些健康的大豆種子。1號(hào)培養(yǎng)皿里不倒水兒，2號(hào)培養(yǎng)皿里倒?jié)M水，3~5號(hào)培養(yǎng)皿里只倒一點(diǎn)兒水，使大豆種子剛好浸沒在水中。接著給1號(hào)蓋上干紗布，為了保證水不容易蒸發(fā)，給2~5號(hào)培養(yǎng)皿蓋上濕紗布。然后，科學(xué)老師把戲、2、3號(hào)培養(yǎng)皿放在陽光溫暖的陽臺(tái)上，把4號(hào)放在冰箱的冷凍室里，把5號(hào)放在溫度較高的暖氣片兒上。

　　過了兩天，我們發(fā)現(xiàn)，1 號(hào)沒變化，2號(hào)里的大豆種子有些發(fā)脹，水少了，我們便又給2號(hào)回滿水，3號(hào)也有些發(fā)脹，水減少了，我們又給它加上點(diǎn)水。4號(hào)沒有什么變化，5號(hào)也有些發(fā)脹，但卻沒水了，我們又給5號(hào)加了點(diǎn)水……我們?nèi)杖沼^察，最后，終于揭開了種子萌發(fā)的秘密了！

　　第7天，我們揭開紗布，1號(hào)沒變化，2號(hào)發(fā)脹，卻沒萌發(fā)，4號(hào)也有許發(fā)脹，但也沒有萌發(fā)，5號(hào)很脹，卻依舊沒萌發(fā)。只有3號(hào)大豆種子萌發(fā)了！有著一點(diǎn)淡綠，綠的多么可愛！自然老師說：“說明種子萌發(fā)的條件要有適量的水份，充足的空氣和適宜的溫度……”

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣，它讓我們知道種子萌發(fā)的奧秘！

“種子萌發(fā)的條件”演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)共2

　　物理演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)四例

　　教科書上大量的演示實(shí)驗(yàn)不便于操作且效果不太明顯,教師在教學(xué)過程中通過改進(jìn)教學(xué)方法,利用身邊的器材能夠使實(shí)驗(yàn)效果更加明顯,說服力更強(qiáng).本文通過改進(jìn)光的直線傳播演示實(shí)驗(yàn)、顏料的混合實(shí)驗(yàn)、證明大氣壓的'存在的實(shí)驗(yàn)、聲音在空氣中的傳播實(shí)驗(yàn),獲得了實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn):取材簡單,安全易操作.現(xiàn)象明顯,器材可反復(fù)使用,具有直觀性,說服力強(qiáng),使學(xué)生深切地感受到物理的真實(shí)性,加強(qiáng)物理和生活的聯(lián)系,能極大地激發(fā)學(xué)生開展科學(xué)探究的興趣和熱情.

作 者：石愛民 ?作者單位：湖南省華容縣成人教育中心,湖南,岳陽,414200?刊 名：教師?英文刊名：TEACHER?年，卷(期)：?“”(12)?分類號(hào)：G42?關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn) ??光 ??顏料 ??大氣壓 ??聲音 ?

“種子萌發(fā)的條件”演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)共3

“種子萌發(fā)的條件”演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

現(xiàn)行九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書,《生物》第一冊(上)“種子萌發(fā)的條件”演示實(shí)驗(yàn),忽視了種子萌發(fā)所需的自身?xiàng)l件,即:種子的胚必須是完整的而且是活的,僅注意了種子萌發(fā)所需的外界條件,在實(shí)際操作中,由于拴捆種子難以做到松緊適度,燒杯中的水量也不便控制,可按下列方法給以改進(jìn):

　　方法一:

　　裝置編號(hào)為甲、乙兩支試管。各注入半試管清水,每支試管塞入松緊適度的3個(gè)脫脂棉球,分別位于水中、水面、水上,每個(gè)棉球上放置3粒同種植物的種子,1粒胚是完整且是活的.、1粒切除了胚、1粒經(jīng)過烘烤。然后分別將甲、乙兩試管放在溫暖(室溫20度左右)和寒冷的環(huán)境里。

　　方法二:

　　將方法一中1支試管內(nèi)的裝置分解到3支試管A、B、C中去,然后分兩組,分別放置在溫暖和寒冷的地方。

　　改進(jìn)后操作簡單,經(jīng)一次實(shí)驗(yàn)就能探究種子萌發(fā)所需的全部條件,學(xué)生易接受,而且實(shí)驗(yàn)成功率大大提高。種子萌發(fā)成幼苗時(shí),幼根易穿過棉球,可供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)六“觀察根毛和根尖”時(shí)使用,還可用土壤浸出液替換試管中的清水,繼續(xù)培養(yǎng)幼苗,供“植物生活需要無機(jī)鹽”的演示實(shí)驗(yàn)使用,該實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的連續(xù)性,既有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,同時(shí)減輕了老師的工作量。

“種子萌發(fā)的條件”演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)共4

　　教案 種子萌發(fā)需要的條件

課題 種子萌發(fā)需要的條件 類型 新授 授課人 王迎春 教學(xué)目標(biāo) 1、? 知識(shí)目標(biāo)：了解種子萌發(fā)所需的條件 2、? 能力目標(biāo)：學(xué)生設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)一步得到提高 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)探究的情感 ? 重點(diǎn) 設(shè)計(jì)探究過程及對(duì)照實(shí)驗(yàn) 難點(diǎn) 探究種子萌發(fā)需要的外界條件和活動(dòng) 教學(xué)方法 討論法? 觀察法 教具 多媒體 教學(xué)過程 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo) 課前準(zhǔn)備 宣布課題,布置學(xué)生查閱資料,制作課件,本節(jié)課的課件包括:種子萌發(fā)的過程動(dòng)畫、設(shè)計(jì)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)方案的提示、實(shí)驗(yàn)方案的分析、診斷題等。制作大豆種子萌發(fā)過程觀察瓶。 ? ①古詩“古原草”的作者、全文。 ②農(nóng)民播種前需要做哪些準(zhǔn)備工作?播種后又需要做什么?③在花盆中種植一顆大豆,每天做好觀察記錄。 培養(yǎng)學(xué)生 觀察能力 思考能力 ? ? ? 二 情景 導(dǎo)入 ? ? ? 圍繞種子作出假設(shè) ? ? ? ? ? ? ? 圍繞種子萌發(fā)的環(huán)境條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 診斷 ? ? ? 圍繞種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件探究活動(dòng) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 圍繞種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件測定種子的發(fā)芽率 得出 ? ? ? ? 結(jié)論 ? ? ? 總結(jié) 提升 ? 布置新課題 ? 引導(dǎo)學(xué)生背誦并分析白居易的“古原草”。 ①用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的部分圖畫作品 ②播放課件：種子萌發(fā)的過程。 ? 組織學(xué)生發(fā)言。分析早春播種覆蓋地膜的`原因(提高土壤表層的溫度)。 指導(dǎo)學(xué)生從種植辣椒的經(jīng)歷入手,提出有關(guān)種子萌發(fā)需要哪些條件的問題、并作出假設(shè)。 ? ? 設(shè)計(jì)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)方案時(shí)給予提示: ①應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的種子?每組應(yīng)當(dāng)有多少粒?一粒行嗎? ②是否需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)?如果需要你將怎樣設(shè)計(jì)?對(duì)照組應(yīng)當(dāng)提供什么樣的條件? ③對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)組的處理,除了所研究的條件外,其他環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)與對(duì)照組相同? ? ①組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的交流。 ②教師按照對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原理進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)方案分析。 ? 用實(shí)物投影儀展示學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)觀察記錄表(見附表)。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 設(shè)計(jì)光對(duì)種子萌發(fā)的影響的實(shí)驗(yàn)方案(實(shí)驗(yàn)材料:小麥種子40粒、培養(yǎng)皿2個(gè)、黑布一塊)。 ? 通過設(shè)問,引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng): ①假如環(huán)境條件都具備了,所有的種子都可以萌發(fā)嗎? ②選種是農(nóng)民播種前的重要工作,應(yīng)該選什么樣的種子呢 ? ? ①組織學(xué)生分組討論： 假如讓你設(shè)計(jì)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),你該如何設(shè)計(jì)? ②交流實(shí)驗(yàn)方案。 ? ? ? ? 提出問題： ①如何抽樣：農(nóng)民買回一袋種子如何測發(fā)芽率?能否用3～5粒種子或把一袋種子都用上?或挑幾粒大的種子? ②什么叫抽樣檢測? 介紹計(jì)算種子的發(fā)芽率的方法。 ? ? ? 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上述分析的結(jié)果得出正確結(jié)論 ? 組織學(xué)生發(fā)言,了解學(xué)生本節(jié)的收獲(包括知識(shí)、技能等)。 ? ①了解有關(guān)我市種子的信息(種子的來源、質(zhì)量等)。 ②動(dòng)動(dòng)手：發(fā)豆芽。 思考“古原草”所揭示的生物學(xué)規(guī)律? 畫圖：用一組圖畫表示出被子植物的一生,并用語言描述出來。 ? 展示查閱的資料：農(nóng)民播種前后需要做哪些工作?(選種、翻土、澆水等) 說一說:種植辣椒時(shí),你都做了哪些事?并結(jié)合資料分析種子萌發(fā)可能需要的自身?xiàng)l件和環(huán)境條件各是什么? ? ①復(fù)習(xí)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的概念,明白設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)只能有一個(gè)變量。 ②分組討論“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)方案。有的小組認(rèn)為設(shè)置一組對(duì)照,10粒種子浸入水中,另10粒加入適量的水；有的小組認(rèn)為把20粒種子分別放入兩個(gè)瓶子里,都加入適量的水,一瓶放在常溫下,另一瓶放入冰箱里；也有的小組無從下手。 分小組展示設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。 ? 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察記錄表。小組交流,選出較合理的記錄表。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ①舉例:風(fēng)陽縣曾經(jīng)出現(xiàn)的假種子事件使百畝良田顆粒未收,農(nóng)民利益嚴(yán)重受損。 ②粒大飽滿、胚完整、有生命力、不處在休眠期的種子。（學(xué)生回答不足之處教師補(bǔ)充。) ? ? 設(shè)置：死種子、癟種子、胚受損的種子、對(duì)照組四組,在實(shí)驗(yàn)過程中,四組除種子不同外,其他環(huán)境條件相同 ? ? ? ? ? ? 學(xué)生通過答問,理解抽樣檢測的概念,并總結(jié)出抽樣檢測的關(guān)鍵是隨機(jī)抽樣。 ? ? 根據(jù)分析的結(jié)果得出結(jié)論: ①種子萌發(fā)需要充足的空氣、適宜的溫度、一定的水分。 ②種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是胚完整的、活的。 自我小結(jié)本節(jié)你學(xué)會(huì)了什么? ? 學(xué)生開展調(diào)查活動(dòng),撰寫調(diào)查或?qū)嶒?yàn)報(bào)告。 ①資源共享，把收集的資料發(fā)布出來，讓大家共享，真正地把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。 ②關(guān)注學(xué)生的親身經(jīng)歷，促使他們以積極的情感參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。 關(guān)注學(xué)生的親身體驗(yàn)。通過種植大豆獲得感性知識(shí),增強(qiáng)愛護(hù)植物的情感。通過收集信息,體會(huì)農(nóng)民工作之艱辛 ? 引導(dǎo)學(xué)生注重探究實(shí)驗(yàn)的全過程,及時(shí)進(jìn)行情感態(tài)度及價(jià)值觀的教育。 ①從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的過程中,使學(xué)生感受科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?來不得半點(diǎn)馬虎,思路必須要清晰。 ②小組合作,互相幫助,體驗(yàn)協(xié)作在科學(xué)研究過程中的重要性。相互傾聽,達(dá)成共識(shí),使學(xué)生在合作中體驗(yàn)快樂。 ③實(shí)驗(yàn)觀察記錄表的設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生整體考慮問題的辨證思維。 ? ? ? ? 問題導(dǎo)入,更能激起學(xué)生探究的欲望 ? ? ? ? ? ? ? 通過反復(fù)訓(xùn)練,使學(xué)生真正掌握設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。并學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方式。 ? ? 使學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)建構(gòu)概念、理解概念,從而掌握基礎(chǔ)知識(shí)。 ? 激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望并培養(yǎng)總結(jié)和概括的能力。 采取開放式課題,加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際,也為后面的新課做準(zhǔn)備。長期堅(jiān)持下去,必然使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),樂于探究。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

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