下面是范文網(wǎng)小編整理的人造彩虹作文共13篇(制造彩虹的作文),供大家賞析。
人造彩虹作文共1
現(xiàn)在是體育課,大家都在自由活動(dòng)。彩虹希希一下子抓住了紫莉的手。(是上一篇的清莉,我打錯(cuò)里。嘻嘻!其實(shí)她叫紫莉。)彩虹希希說:“我不是你姐姐,再說彩虹精靈是什么?”爆~~的一聲。紫莉說:“完了!”彩虹希希說:“完了!”彩虹希希拉起紫莉得手,飛快地跑著?!澳愀墒裁?!”紫莉說,“我朋友來了!”“什么!太好了,不是地球的事!”“地球?她是我朋友!不在皇宮里她也能找到,真厲害!”“皇宮?你不是普通精靈嗎?”“我是公主呀!不過你不能告訴別人?!薄暗鹊?,停!你都帶我跑了十多圈了。不累嗎?”
“希希,好久不見啦”葉冰萌萌說才過了1小時(shí)吧。希希無奈地說。突然,希希對(duì)紫莉說:“地球?地球的事?什么呀?”紫莉說:“我是彩虹精靈,掌管地球?,F(xiàn)在地球有黑暗聯(lián)盟和黑暗精靈,他們想抓我。一但我被抓,被黑化。地球就會(huì)有危險(xiǎn)。我是維持地球和平的精靈?!薄昂?!紫莉,我是草和水性質(zhì)的精靈。也是公主。希希沒有性質(zhì),但她是精靈國最厲害的精靈。”萌萌說?!白侠?,你可以叫她萌萌?!毕OUf。“你是什么性質(zhì)的呀?”紫莉問?!拔沂枪聝?,沒有性質(zhì),是魔力女王和氣象國王撿了我?!毕OA⒓次孀×俗?,“對(duì)了對(duì)了,你是怎么過來的?”“我呀,是乘熱氣球過來的。后來,一只烏鴉沖了過來,就把熱氣球沖爆了。我懷疑是灰太狼干的!”看著萌萌氣呼呼的樣子,大家都笑了?!拔覀兓ハ啾C埽龊门笥??!毕OUf。最后,大家齊聲說好。
人造彩虹作文共2
寒假里的一天,明媚的陽光透過臥室的窗戶灑進(jìn)房間。我和姐姐在家里造起了“彩虹”。
我們把一個(gè)大三棱鏡放在陽光下,上下左右調(diào)節(jié)。終于,一道小彩虹出現(xiàn)在臥室的墻壁上!“啊,妙極了!”我興奮地跑到彩虹前,“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……”七種顏色清晰可見。原本高掛天空的彩虹,現(xiàn)在竟然來到了我家里,探手可得。
姐姐走到三棱鏡旁,微調(diào)了幾下,就把彩虹射到了客廳里的大鏡子上。通過鏡子的折射,調(diào)皮的彩虹跑到了另一個(gè)臥室的墻壁上。它比原先的彩虹擴(kuò)大了4倍,7種顏色變得更清晰了。原來光遠(yuǎn)射時(shí)會(huì)擴(kuò)大啊。我靈機(jī)一動(dòng),找來家里所有的鏡子,把彩虹從一個(gè)鏡子折射到另一個(gè)鏡子上。這樣,在我們的調(diào)節(jié)下,彩虹聽話地從臥室跑到客廳,從客廳跑到廚房,從廚房跑到書房……好像一條七彩的魚兒在逍遙自在地漂浮著。
最最神奇的是,姐姐無意中把彩虹射到了客廳的水晶燈上, 頓時(shí),客廳上方像綻放了煙花一般,流光溢彩,七彩鮮艷,晶瑩剔透。我們盡情欣賞著這一個(gè)奇妙的,美麗的光的世界……
人造彩虹作文共3
人造彩虹幼兒園大班科學(xué)說課稿
一、說教材
自然界是充滿著神奇有趣、美麗奇特的科學(xué)現(xiàn)象,就拿“彩虹”這一自然現(xiàn)象來說吧,它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后,云層中的水珠大量聚集時(shí),經(jīng)過陽光的折射,就會(huì)在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時(shí),它轉(zhuǎn)瞬即逝,猶如曇花一現(xiàn),讓人難以捉摸。這一奇特的自然現(xiàn)象深深吸引著孩子們,大班幼兒活潑好動(dòng)他們對(duì)事物充滿了一定的探究欲望,對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。
因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),在活動(dòng)中給孩子提供寬松、和諧的氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己,整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)、有趣的游戲形式串聯(lián)生成。
二、活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)以上的分析和思考及大班幼兒的年齡特點(diǎn),我從認(rèn)知、情感、能力三方面來制定這次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、在觀察、探索中了解彩虹現(xiàn)象的由來。
2、嘗試用多種方法制造“彩虹”,產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、愿意與同伴交流,分享探索的過程。
4、根據(jù)目標(biāo):我的活動(dòng)重點(diǎn)是在觀察、探索中了解彩虹現(xiàn)象的由來?;顒?dòng)難點(diǎn)是嘗試用多種方法制造“彩虹”,產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性,寓教育于生活情境中、游戲中,我做了以下的準(zhǔn)備:
1、選擇一個(gè)明媚的日子。
2、課件一份,鏡子人手一份,盆中裝滿水,圓珠筆,色拉油,白紙,三棱鏡,放大鏡,泡泡。
四、活動(dòng)過程
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié):引起幼兒的興趣——遷移經(jīng)驗(yàn),了解彩虹的由來——學(xué)習(xí)動(dòng)手制造“彩虹”——交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果——延伸活動(dòng)。
我是讓孩子們?cè)诓僮魈剿髦杏H身體驗(yàn),了解彩虹現(xiàn)象的由來,克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體過程如下:
(一)引起幼兒的興趣。
我通過以下三個(gè)小環(huán)節(jié)來實(shí)施:
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么?
2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對(duì)著太陽照射。
3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色?它們是怎么排列的?
我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍,討論自己的發(fā)現(xiàn),幼兒討論的問題肯定不充分,之后我用語言提示他們“在水中把鏡子對(duì)著太陽照一照”,這樣有目的的引導(dǎo),讓他們自己去發(fā)現(xiàn)“彩虹”這一奇妙的自然現(xiàn)象:鏡子中能反射出七彩的顏色。
(二)了解彩虹的由來。
這一環(huán)節(jié)我出示雨中、雨后的課件制作,讓幼兒觀看課件彩虹是怎么產(chǎn)生的,最后得出結(jié)論:彩虹是夏天雷雨過后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,是天空中飄著許多的小水滴經(jīng)過陽光照射后形成的,彩虹是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這樣排列的。屏幕上雨后的課件鮮艷的顏色刺激著小朋友的感官,使他們的手、腦、眼、嘴并用,每個(gè)孩子都能全身心的融入學(xué)習(xí)中。
(三)學(xué)習(xí)動(dòng)手制造“彩虹”。
前一環(huán)節(jié)的介紹,幼兒對(duì)“彩虹”的由來產(chǎn)生了濃厚的興趣,教師可以這樣引導(dǎo)“這么漂亮的彩虹一會(huì)就沒有了,怎么辦呢?”我直接把問題拋給幼兒,讓他們想辦法解決,孩子們肯定會(huì)說:“我們可以自己做一條‘彩虹’呀?那怎么制造‘彩虹’呢?”帶著這個(gè)問題,讓孩子們自己尋找材料,如:泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造“彩虹”,教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作,邊及時(shí)地提出問題進(jìn)行引導(dǎo),幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運(yùn)用了嘗試法和操作法,也是活動(dòng)的難點(diǎn)之處。
(四)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
幼兒互相欣賞制造的“人造彩虹”與同伴交流著自己是用什么材料制造“彩虹”的,并用語言總結(jié)、演示自己的實(shí)驗(yàn)過程。在看看、說說、做做中進(jìn)一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來,真正做到了《大綱》中提出的“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望。”讓幼兒用語言表達(dá)出自己的探索過程和結(jié)果,增進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力。這一環(huán)節(jié)主要采用的操作法。
(五)延伸活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學(xué)探索區(qū)中,尋找多種制造彩虹的方法,產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣,并體驗(yàn)著成功的樂趣。
本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活,滿足了幼兒好奇心和求知欲,在活動(dòng)結(jié)束后,幼兒繼續(xù)探索,將學(xué)到的技能進(jìn)行運(yùn)用,已達(dá)到教育的最綜目的。
幼兒在平時(shí)玩玩具的時(shí)候,總喜歡把玩具推來推去,拉來拉去。為了激發(fā)幼兒探索、實(shí)驗(yàn)的興趣,培養(yǎng)幼兒喜歡嘗試、樂于動(dòng)手,通過觀察、操作發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)象的學(xué)習(xí)意識(shí)和從事簡(jiǎn)單的技術(shù)學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)針對(duì)大班幼兒的認(rèn)知水平和平時(shí)游戲中產(chǎn)生的問題以及娛樂交流中的話題,我設(shè)計(jì)了一節(jié)嘗試性、造作性和探索性都較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)——物體怎樣移動(dòng)。
“物體的移動(dòng)”除了教幼兒獲取有關(guān)的物體移動(dòng)需要的具體經(jīng)驗(yàn)外,還要對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的科學(xué)知識(shí)教學(xué),并從科學(xué)探索出發(fā),生成有關(guān)技術(shù)的目標(biāo)和內(nèi)容,將幼兒的科學(xué)與技術(shù)學(xué)習(xí)有機(jī)地、自然地結(jié)合起來。
在教幼兒“物體怎樣移動(dòng)”的之前,我預(yù)設(shè)了一下“物體怎樣移動(dòng)”的學(xué)前目標(biāo):首先,引導(dǎo)幼兒在玩的過程中,自己嘗試讓物體動(dòng)起來,使幼兒感受物體運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系,獲取有關(guān)物體移動(dòng)需要力的具體經(jīng)驗(yàn)。其次,讓幼兒嘗試用力大和用力小的時(shí)候,物體移動(dòng)的一樣嗎?再次,讓幼兒想辦法在不用身體碰物體的情況下,還有什么辦法讓物體動(dòng)起來?最后,要培養(yǎng)幼兒的觀察力,并激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
在學(xué)習(xí) “物體怎樣移動(dòng)”的時(shí)候,教師為幼兒共同準(zhǔn)備了各種物體。如:積木、汽車、紙、圓珠筆、各類玩具以及繩子、輪子、木板等等。
為了讓幼兒更好的投入到活動(dòng)中去,在進(jìn)入教室之前,我領(lǐng)著幼兒在室外活動(dòng)了一下。
隨后我放開音樂,幼兒聽著音樂《碰碰車》來到了教室,看到地上放著各類玩具,頓時(shí)來了興趣。
我趁機(jī)說:“小朋友們,地上放了這么多的玩具,我好想玩一玩,你們想玩嗎?”說完,我就獨(dú)自拿著玩具玩起來,小朋友也跟著玩起來。在我的啟發(fā)和引導(dǎo)下,孩子們開始了活動(dòng)中的第一次嘗試,在這一環(huán)節(jié)中,教師給了幼兒自由探索的空間和材料,讓幼兒通過嘗試,發(fā)現(xiàn)物體自己是不動(dòng)的,只有去推它碰它物體才會(huì)移動(dòng)。
我來到孩子們中間,問身邊的幾個(gè)幼兒:“文文,佳佳,你們?cè)谕媸裁矗磕阍趺赐娴模?/p>
文文說:“我在玩積木,我可以搭高樓”。
佳佳說:“我在和皮球玩,我碰它就滾?!薄拔以谕嫫?,我一推它就跑。”
孩子們有各種回答,我沒有阻止孩子,但當(dāng)一名幼兒回答到本次活動(dòng)的主題(我碰它就動(dòng),我推它就動(dòng))時(shí),我及時(shí)抓住,引出話題:“小朋友說的.真棒,放在地上的東西,自己是不動(dòng)的,那你能用什么辦法讓它動(dòng)起來呢?”
幼兒再次嘗試,這次嘗試,我提出了明確的要求,因此幼兒比較投入,這時(shí)我仔細(xì)觀察幼兒的操作,一方面發(fā)現(xiàn)幼兒操作中的創(chuàng)造性思維,給予肯定;另一方面,也幫助了一些思維和操作有困難的幼兒,給予引導(dǎo),使幼兒都能有所發(fā)現(xiàn)。
過了一會(huì)兒,孩子們都爭(zhēng)先恐后的來到我身邊向我演示,等幼兒圍坐在我身邊時(shí),我問:“誰能主動(dòng)說說你是怎樣讓物體動(dòng)起來的?”“我是用手推的,一推我的積木就動(dòng)起來了?!薄拔沂怯檬掷?,一拉我的汽車就跑起來了。”“我是用嘴巴吹的,一吹紙就飄起來了?!薄拔沂怯媚_踢,一踢皮球就動(dòng)了?!?/p>
孩子們邊說邊演示給其他小朋友看。
在這次嘗試中,幼兒很專注,很投入。
教師說:“小朋友說的真棒?。偛判∨笥延酶鞣N各樣的辦法讓物體移動(dòng),可以用手推、拉,可以有嘴巴吹,還可以用腳踢......小朋友可真聰明?!保ń處熜〗Y(jié))
接著我又提出一個(gè)新的問題。
“小朋友只要用力推,物體就會(huì)移動(dòng),那用力大和用力小的時(shí)候,物體移動(dòng)得一樣嗎?”
幼兒再次嘗試。這是一個(gè)新的,而且動(dòng)腦筋的問題,孩子們被吸引了,我剛說完,孩子們就去自己嘗試了。我來回走動(dòng)了,觀察了一下。大約過了七、八分鐘,孩子在我周圍坐好。
“剛才,小朋友都在認(rèn)真的做實(shí)驗(yàn),那請(qǐng)小朋友說一說,用力大和用力小的時(shí)候,物體動(dòng)的一樣嗎?你是怎樣做的?”
幼兒爭(zhēng)著演示自己的實(shí)驗(yàn),邊說邊做,這時(shí),我要求幼兒用比較完整的語言講述操作過程,如個(gè)別幼兒介紹不夠流利的,我將耐心地給他們第二次機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們把話說完整,把操作做的更好。
“我玩的是小汽車,我發(fā)現(xiàn),我用很大力推,汽車就跑的很快、很遠(yuǎn),用力小輕輕的推,汽車就跑的很慢、很近?!薄拔彝娴氖羌?,我用嘴巴用力使勁的吹,紙就飄的很遠(yuǎn),我用嘴巴輕輕的吹,紙就飄的很近?!薄拔彝娴氖瞧で?,我用腳使勁的踢,皮球就跑的很快很遠(yuǎn),我輕輕的踢,皮球就跑的很近?!?/p>
在這一環(huán)節(jié)中,幼兒都能發(fā)現(xiàn)用力大和用力小物體動(dòng)的不一樣,可見幼兒的思維注意力都非常的集中。
教師說:“小朋友的實(shí)驗(yàn)都很成功,而且說的棒極了,用力大的時(shí)候,物體移動(dòng)的就快、就遠(yuǎn),用力小的時(shí)候,物體就移動(dòng)的慢、近。(教師小結(jié))
面對(duì)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),緊接著我又提出一個(gè)問題。
“小朋友用身體去碰這個(gè)物體,物體就會(huì)移動(dòng),那你能不能想個(gè)辦法,不用身體去碰這個(gè)物體,能讓這個(gè)物體移動(dòng)起來?”
幼兒再次嘗試,由于有了先前的嘗試經(jīng)驗(yàn)以及探索的基礎(chǔ),他們有的單獨(dú)實(shí)驗(yàn),有的合作實(shí)驗(yàn),邊嘗試,邊操作。教師的問題給幼兒的探索提供了方向,幼兒的興趣想象力和創(chuàng)造力在這一環(huán)節(jié)中得到了充分的發(fā)揮,幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了遷移,教師的肯定和鼓勵(lì),使每個(gè)幼兒獲得了成功感,把這次的探索活動(dòng)推向了高潮。
一段時(shí)間后,幼兒圍坐在我的身旁,迫不及待的想演示自己的實(shí)驗(yàn)。沒等我問,孩子們的小手就舉的高高的了。
“我想讓小汽車動(dòng),我沒有用手,我把繩子寄在積木上,一拉繩子積木就動(dòng)了?!薄拔野涯景宓囊活^放在高處,一頭放在低處,把汽車放在高處,一動(dòng)木板汽車就自己跑下來了?!薄拔野鸭埻罩幸蝗?,然后不斷的吹,紙就動(dòng)起來了。”孩子們?cè)秸f越興奮,總結(jié)出:讓物體移動(dòng),用的力不一樣,物體移動(dòng)的也不一樣,用力大,東西就動(dòng)的又快又遠(yuǎn);用力小,物體就動(dòng)的又慢又近。
看到孩子們積極的表現(xiàn),于是我把延伸活動(dòng)放到了室外。
“孩子們,關(guān)于物體移動(dòng)的秘密可多了,剛才小朋友還沒有發(fā)現(xiàn)更好的方法,現(xiàn)在我們到院子里試一試,看看還有沒有新的方法,然后請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下人們是怎樣讓重、輕的東西從下面移到上面,或者從里面移到外面。你自己也可以試一試?!?/p>
通過這個(gè)活動(dòng)延伸,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
記的我曾經(jīng)看到這么一段話:在嘗試教學(xué)時(shí),不要忘記要先嘗試后教,嘗試教學(xué)中一定要讓幼兒有嘗試的機(jī)會(huì),一定要讓幼兒帶著問題、目的去嘗試,不要想幼兒是否能嘗試成功,要重在過程,嘗試以后要讓孩子有交流的機(jī)會(huì),讓幼兒與幼兒之間相互學(xué)習(xí)。所以在整節(jié)活動(dòng)中,我把發(fā)展幼兒的探索精神、創(chuàng)造性思維方法放到了首位,讓每個(gè)幼兒都有嘗試、交流、發(fā)現(xiàn)、發(fā)言的機(jī)會(huì),充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的自主性。嘗試教學(xué)的課程的模式,在活動(dòng)中也得到了充分的體現(xiàn)。
這節(jié)課結(jié)束后,我并沒有把這一活動(dòng)結(jié)束,而是在日常生活中遇到物體移動(dòng)的問題,都能和孩子一起共同的討論。
如今,嘗試教學(xué)在我園已廣泛展開,孩子能嘗試,嘗試能成功是嘗試的重要內(nèi)容,嘗試是創(chuàng)造的前提,嘗試是成功的階梯,讓孩子們?cè)趪L試中學(xué)習(xí)。遇到問題,讓孩子嘗試解決,孩子們可以這樣試也可以那樣試,為孩子留下了自我探索和創(chuàng)新的空間。嘗試教學(xué)給老師們帶來了挑戰(zhàn),也給孩子們帶來了探索和創(chuàng)造的空間,使孩子們的創(chuàng)造性思維得到了極大的發(fā)展。孩子們?cè)趪L試教學(xué)的氛圍中,已經(jīng)張開了想象的翅膀,飛向了廣闊的藍(lán)天。
人造彩虹作文共4
今天的天氣很好,在下午我們跑完操的時(shí)候,看到一輛灑水車正在給校園里的花草樹木澆水。
灑水車噴出的水在空中形成了水霧,陽光透過水霧的時(shí)候,就形成了美麗的彩虹。
我們還想近一點(diǎn)觀察彩虹,于是我們就靠近了彩虹,結(jié)果有些同學(xué)的衣服都被水淋濕了。
這是我長(zhǎng)這么大以來看到的第二道彩虹!
人造彩虹作文共5
人造彩虹的活動(dòng)方案
活動(dòng)目標(biāo)
1、在觀察、探索中了解彩虹現(xiàn)象的由來。
2、嘗試用多種方法制造“彩虹”,產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、愿意與同伴交流,分享探索的過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、選擇一個(gè)明媚的日子。
2、
課件
一份,鏡子人手一份,盆中裝滿水,圓珠筆,色拉油,白紙,三棱鏡,放大鏡,泡泡。
活動(dòng)過程:
(一)引起幼兒的興趣。
我通過以下三個(gè)小環(huán)節(jié)來實(shí)施:
師:1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么?
2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對(duì)著太陽照射。
3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色?它們是怎么排列的?
(二)了解彩虹的由來。
出示雨中、雨后的課件制作,讓幼兒觀看課件彩虹是怎么產(chǎn)生的,最后得出結(jié)論:彩虹是夏天雷雨過后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,是天空中飄著許多的小水滴經(jīng)過陽光照射后形成的,彩虹是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這樣排列的。屏幕上雨后的課件鮮艷的顏色刺激著小朋友的感官,使他們的`手、腦、眼、嘴并用,每個(gè)孩子都能全身心的融入學(xué)習(xí)中。
(三)學(xué)習(xí)動(dòng)手制造“彩虹”。
師:“這么漂亮的彩虹一會(huì)就沒有了,怎么辦呢?”
那怎么制造‘彩虹’呢?”(帶著這個(gè)問題,讓孩子們自己尋找材料,如:泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造“彩虹”,教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作,邊及時(shí)地提出問題進(jìn)行引導(dǎo),幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。)
(四)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
幼兒互相欣賞制造的“人造彩虹”與同伴交流著自己是用什么材料制造“彩虹”的,并用語言總結(jié)、演示自己的實(shí)驗(yàn)過程。在看看、說說、做做中進(jìn)一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來,
(五)延伸活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學(xué)探索區(qū)中,尋找多種制造彩虹的方法,產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣,并體驗(yàn)著成功的樂趣。
人造彩虹作文共6
大班科學(xué)人造彩虹教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用多種方式制造“彩虹”。
2、愿意與同伴交流、分享探索的過程。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的`興趣。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、選擇一個(gè)陽光明媚的日子。
2、部分制造“彩虹”的材料:鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。
活動(dòng)過程:
1、產(chǎn)生興趣。
――有個(gè)小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹,可是它一會(huì)兒就消失了。這個(gè)小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。
――啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。
2、人造彩虹的誕生。
――提供各種材料,引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如:房間里的彩虹。在淺盤里裝上水,把鏡子斜放進(jìn)盤子,然后對(duì)準(zhǔn)太陽轉(zhuǎn)動(dòng)盤子,使太陽射到鏡子上,調(diào)整鏡子的角度,“彩虹”就會(huì)出現(xiàn)在墻壁上。
一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油,也會(huì)有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng),但這需要耐心調(diào)整觀看的角度。
筆桿彩虹。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上,小心地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿,白紙上就會(huì)出現(xiàn)“彩虹”了。
3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
――制造出“彩虹”后,請(qǐng)幼兒互相欣賞。
――引導(dǎo)幼兒與同伴交流,演示自己制造彩虹的過程。
――我們不僅幫助了那個(gè)小朋友,而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。
活動(dòng)建議
1、人造彩虹的制造方式多種多樣,應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,使他們?cè)谧灾鞯奶剿骰顒?dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、若幼兒對(duì)制造彩虹的過程非常感興趣,教師可延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間,允許孩子充分探究。
3、其他制造彩虹的方法:如在晴朗的日子里,背對(duì)太陽的方向,用噴霧器噴水,能形成“彩虹”:將七種顏色的油畫顏料滴進(jìn)水里,用小棍輕輕攪動(dòng),制造出自己喜歡的圖案花紋,將白紙平放靠近水面,使七彩顏料印到白紙上,晾干后成為彩虹畫。
人造彩虹作文共7
教學(xué)內(nèi)容
科學(xué)活動(dòng)《人造“彩虹”》
重點(diǎn)難點(diǎn)
人造彩虹嘗試用多種方式
學(xué)習(xí)造彩虹的方法
教學(xué)目標(biāo)
1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。
2.愿意與同伴交流、分享探索的過程。
組織形式
集體活動(dòng)
教學(xué)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
幼兒有認(rèn)識(shí)彩虹的經(jīng)驗(yàn)
環(huán)境準(zhǔn)備
制造“彩虹”的材料:鏡子、淺盤透明的圓珠筆筆桿水等
過程與策略
一、喜歡彩虹的小朋友
啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。
二、人造“彩虹”
1.提供各種材料,引導(dǎo)幼兒想出
各種方法嘗試制造“彩虹”。
2.筆桿彩虹。
三、擁有屬于自己的彩虹
1.制造出彩虹。請(qǐng)幼兒相互欣賞。
2.引導(dǎo)幼兒交流,演示自己制造彩虹的過程。
有效語言設(shè)計(jì)
1.有個(gè)小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹,可是它一會(huì)兒就消失了。
2.房間里的彩虹:在淺盤里裝
上水,把鏡子斜放盤子,然后對(duì)準(zhǔn)太陽轉(zhuǎn)動(dòng)盤子“彩虹”就會(huì)出現(xiàn)在墻壁上。
環(huán)境輔助
鏡子、淺盤透明的圓珠筆筆桿水
人造彩虹作文共8
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用多種方法制造“彩虹”。
2.愿意與同伴交流,分享探究的過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.噴霧器,透明玻璃杯,清水,白紙,平面鏡,三棱鏡,手電筒……
2.準(zhǔn)備制造彩虹的步驟圖。
3.準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動(dòng)·彩色世界·人造彩虹》。
活動(dòng)過程:
1.教師讓幼兒猜謎語,引出活動(dòng)的主題。
2.教師利用手電筒和三棱鏡把光折射到墻壁上,讓幼兒觀察人造彩虹的的顏色,引發(fā)幼兒制造彩虹的興趣。
3.教師出示制造彩虹的教育掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
4.向幼兒介紹制造彩虹的方法步驟及需要的材料,并提出實(shí)驗(yàn)要求。
A.利用噴霧器向空中噴水霧,制造彩虹。
B.將一只無色透明的玻璃杯盛清水斜擱在陽光照射的窗臺(tái)上,地上放一張白紙,調(diào)整玻璃杯的角度和白紙的位置,直到白紙上出現(xiàn)彩虹。
C.讓太陽光斜入水盆,平面鏡斜置在水盆里,觀察墻上光線的變化。
D.利用手電筒、三棱鏡重復(fù)實(shí)驗(yàn)。
5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣自選材料,工具,玩制造彩虹的游戲。
6.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),互相交流制造彩虹的過程與結(jié)果。
人造彩虹作文共9
幼兒園大班科學(xué)說課稿人造彩虹含反思
一、說教材
自然界是充滿著神奇有趣、美麗奇特的科學(xué)現(xiàn)象,就拿“彩虹”這一自然現(xiàn)象來說吧,它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后,云層中的水珠大量聚集時(shí),經(jīng)過陽光的折射,就會(huì)在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時(shí),它轉(zhuǎn)瞬即逝,猶如曇花一現(xiàn),讓人難以捉摸。這一奇特的自然現(xiàn)象深深吸引著孩子們,大班幼兒活潑好動(dòng)他們對(duì)事物充滿了一定的探究欲望,對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),在活動(dòng)中給孩子提供寬松、和諧的氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己,整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)、有趣的游戲形式串聯(lián)生成。
二、活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)以上的分析和思考及大班幼兒的年齡特點(diǎn),我從認(rèn)知、情感、能力三方面來制定這次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、在觀察、探索中了解彩虹現(xiàn)象的由來。
2、嘗試用多種方法制造“彩虹”,產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、愿意與同伴交流,分享探索的過程。
4、根據(jù)目標(biāo):我的活動(dòng)重點(diǎn)是在觀察、探索中了解彩虹現(xiàn)象的由來。活動(dòng)難點(diǎn)是嘗試用多種方法制造“彩虹”,產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性,寓教育于生活情境中、游戲中,我做了以下的準(zhǔn)備:
1、選擇一個(gè)明媚的日子。
2、課件一份,鏡子人手一份,盆中裝滿水,圓珠筆,色拉油,白紙,三棱鏡,放大鏡,泡泡。
四、活動(dòng)過程
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié):引起幼兒的興趣——遷移經(jīng)驗(yàn),了解彩虹的由來——學(xué)習(xí)動(dòng)手制造“彩虹”——交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果——延伸活動(dòng)。
我是讓孩子們?cè)诓僮魈剿髦杏H身體驗(yàn),了解彩虹現(xiàn)象的由來,克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體過程如下:
(一)引起幼兒的興趣。
我通過以下三個(gè)小環(huán)節(jié)來實(shí)施:
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么?
2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對(duì)著太陽照射。
3、說說自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色?它們是怎么排列的?
我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍,討論自己的.發(fā)現(xiàn),幼兒討論的問題肯定不充分,之后我用語言提示他們“在水中把鏡子對(duì)著太陽照一照”,這樣有目的的引導(dǎo),讓他們自己去發(fā)現(xiàn)“彩虹”這一奇妙的自然現(xiàn)象:鏡子中能反射出七彩的顏色。
(二)了解彩虹的由來。
這一環(huán)節(jié)我出示雨中、雨后的課件制作,讓幼兒觀看課件彩虹是怎么產(chǎn)生的,最后得出結(jié)論:彩虹是夏天雷雨過后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,是天空中飄著許多的小水滴經(jīng)過陽光照射后形成的,彩虹是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這樣排列的。屏幕上雨后的課件鮮艷的顏色刺激著小朋友的感官,使他們的手、腦、眼、嘴并用,每個(gè)孩子都能全身心的融入學(xué)習(xí)中。
(三)學(xué)習(xí)動(dòng)手制造“彩虹”。
前一環(huán)節(jié)的介紹,幼兒對(duì)“彩虹”的由來產(chǎn)生了濃厚的興趣,教師可以這樣引導(dǎo)“這么漂亮的彩虹一會(huì)就沒有了,怎么辦呢?”我直接把問題拋給幼兒,讓他們想辦法解決,孩子們肯定會(huì)說:“我們可以自己做一條‘彩虹’呀?那怎么制造‘彩虹’呢?”帶著這個(gè)問題,讓孩子們自己尋找材料,如:泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造“彩虹”,教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作,邊及時(shí)地提出問題進(jìn)行引導(dǎo),幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運(yùn)用了嘗試法和操作法,也是活動(dòng)的難點(diǎn)之處。
(四)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
幼兒互相欣賞制造的“人造彩虹”與同伴交流著自己是用什么材料制造“彩虹”的,并用語言總結(jié)、演示自己的實(shí)驗(yàn)過程。在看看、說說、做做中進(jìn)一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來,真正做到了《大綱》中提出的“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望。”讓幼兒用語言表達(dá)出自己的探索過程和結(jié)果,增進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力。這一環(huán)節(jié)主要采用的操作法。
(五)延伸活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學(xué)探索區(qū)中,尋找多種制造彩虹的方法,產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣,并體驗(yàn)著成功的樂趣。
本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活,滿足了幼兒好奇心和求知欲,在活動(dòng)結(jié)束后,幼兒繼續(xù)探索,將學(xué)到的技能進(jìn)行運(yùn)用,已達(dá)到教育的最綜目的。
教學(xué)反思:
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
人造彩虹作文共10
彩虹橋位于婺源清華小西湖,渡八百載風(fēng)雨而雄在,歷千古而存今,譽(yù)為江南第一廊橋。
“兩水夾明鏡,雙橋落彩虹”,為名之由來。橋長(zhǎng)一百四十米,寬七米,四墩五孔,數(shù)廊。建橋者誰?浮圖濟(jì)祥、能人胡永班是也。竹簧深幽,穿石徑至岸,只見一橋凌波,勢(shì)若飛虹,巍巍然,墩若逆舟,恢弘至極。廊閣交替,氣宇軒朗,其貌翼然。
拾階而上,廊眉飾彩金大字:彩虹橋。立于橋廊:金風(fēng)徐來,心旌甫暢。其下:天光云影,楔石為坡,敷涓流潺潺。墩石為徑,似新月一灣,游人躍其上。登高臨遠(yuǎn),青山綿邈,近峰倒影,白墻黛瓦流沔于綠波。
廊橋椽頭磷磷,穿坊迂回,婉轉(zhuǎn)相連。其陽為欄,可臨波而遠(yuǎn)眺,山色盡斂;其陰為椅,行憩于途可話家常;其間石桌石凳,明暗因時(shí)而變幻。鄉(xiāng)間士子,常會(huì)于此,或登高而舒嘯,或銜觴而忘歸。
乘浮槎逆波而上,水草招搖,游魚細(xì)石可見。人在溪中行,可濯手,可濯巾。山氣日夕,水霧漸升。梢翁立于槎尾,撐篙而歌。一圈圈漣漪,漾開一溪?dú)g。浣紗埠頭痕猶濕,恍如,搗衣砧上人未遠(yuǎn)。倘若,皎月在天,水月在側(cè),砧聲慢慢,秋蛩爭(zhēng)鳴于四野,此為小西湖秋夜之大觀也
秋暝漸深,游人漸去?;赝接八叮黄槊?。新安七人行,回石徑,燈火闌珊處便是來路。
【彩虹作文400字八篇】
人造彩虹作文共11
關(guān)于人造彩虹作文500字
“哇,太神奇了!”當(dāng)我拿著用礦泉水瓶自制的小噴壺給家中的盆栽澆水時(shí),一次偶然的扭頭,我發(fā)現(xiàn)身后的`瓷磚地面上出現(xiàn)了一個(gè)美麗的圖案,我不禁興奮得大叫。
圖案呈弧形,由外而內(nèi)分別為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色。天哪,這分明就是彩虹!可彩虹怎么調(diào)皮地跑到我家陽臺(tái)的地面上了呢?我看來看去,最終發(fā)現(xiàn)彩虹的出現(xiàn)和我手中的噴壺里噴出的水霧有關(guān)。我很好奇,于是連忙打開了《十萬個(gè)為什么》,在里面找到了答案:彩虹也叫虹,是大氣中的一種光的現(xiàn)象,一般在雨后初晴時(shí)出現(xiàn)。它是天‘空中的小水珠經(jīng)日光照射發(fā)生折射和反射形成的弧形彩帶,由外圈到里圈共有七種顏色——紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫,它們出現(xiàn)在與太陽光相對(duì)的地方。
知道這個(gè)奧秘后,我迅速拿出家里的大噴壺裝滿水,興奮地沖下樓。今天是個(gè)好天氣,陽光明媚,晴空萬里。我背向太陽,用噴壺向空中噴水,噴出很多小水珠,我隱隱約約看見一道道彩虹。雖然這道彩虹比天上的彩虹小得多,但這畢竟是我第一次造出的“人造彩虹”,因此我還是很興奮地跳了起來。
我想,我們應(yīng)該從小就養(yǎng)成處處留心、細(xì)心觀察的好習(xí)慣,做一個(gè)生活中的有心人,這樣才會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)更多的奧秘,體會(huì)更多的樂趣。
人造彩虹作文共12
人造彩虹作文
人造彩虹
今天在綜實(shí)課上,老師教我們做了五個(gè)實(shí)驗(yàn)。在這五個(gè)實(shí)驗(yàn)中,我最喜歡的實(shí)驗(yàn)是“光的秘密”。
在做這一個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,老師叫我們拿出了一只盒子,一塊橡皮泥,一面鏡子和一張白紙。我們先拿起盒子到水龍頭那里接了一點(diǎn)自來水。
回到教室以后,我將盒子放在桌子上。然后,我拿起橡皮泥放到盒子里面。在盒子底部,我將橡皮泥重重地粘在那里,做成了一個(gè)支架。接著作文 你也可以投稿,我將鏡子放到支架上,一邊將鏡子靠在盒子的邊上。好了,鏡子斜著躺在了盒子上了。我看到鏡子里的'我好像在對(duì)我笑,祝我把準(zhǔn)備工作做好了,接下去的實(shí)驗(yàn)一定會(huì)成功。然后,一個(gè)同學(xué)將盒子移到窗戶前面,讓陽光照射到鏡子上面。我迅速拿起那張白紙放到窗戶和鏡子中間,讓從鏡子上反射的光線照到白紙上面。這時(shí),白紙上面就出現(xiàn)了美麗的人造彩虹。
我知道實(shí)驗(yàn)的原理是什么,是:光線的折射造成的!
光線游戲真好玩!
人造彩虹作文共13
人造彩虹作文500字
人造彩虹作文500字江蘇省漂陽市文化小學(xué)四(9)班 狄林文
“哇,太神奇了!”當(dāng)我拿著用礦泉水瓶自制的小噴壺給家中的盆栽澆水時(shí),一次偶然的扭頭,我發(fā)現(xiàn)身后的瓷磚地面上出現(xiàn)了一個(gè)美麗的圖案,我不禁興奮得大叫。
圖案呈弧形,由外而內(nèi)分別為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色。天哪,這分明就是彩虹!可彩虹怎么調(diào)皮地跑到我家陽臺(tái)的地面上了呢?我看來看去,最終發(fā)現(xiàn)彩虹的出現(xiàn)和我手中的噴壺里噴出的水霧有關(guān)。我很好奇,于是連忙打開了《十萬個(gè)為什么》,在里面找到了答案:彩虹也叫虹,是大氣中的一種光的現(xiàn)象,一般在雨后初晴時(shí)出現(xiàn)。它是天‘空中的小水珠經(jīng)日光照射發(fā)生折射和反射形成的弧形彩帶,由外圈到里圈共有七種顏色――紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫,它們出現(xiàn)在與太陽光相對(duì)的地方。
知道這個(gè)奧秘后,我迅速拿出家里的大噴壺裝滿水,興奮地沖下樓。今天是個(gè)好天氣,陽光明媚,晴空萬里。我背向太陽,用噴壺向空中噴水,噴出很多小水珠,我隱隱約約看見一道道彩虹。雖然這道彩虹比天上的彩虹小得多,但這畢竟是我第一次造出的'“人造彩虹”,因此我還是很興奮地跳了起來。
我想,我們應(yīng)該從小就養(yǎng)成處處留心、細(xì)心觀察的好習(xí)慣,做一個(gè)生活中的有心人,這樣才會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)更多的奧秘,體會(huì)更多的樂趣。
(指導(dǎo)老師:呂菊琴)
點(diǎn)評(píng):
小作者發(fā)現(xiàn)人造彩虹的奧秘看似是一次偶然的機(jī)會(huì),實(shí)則和他平日觀察和思考的習(xí)慣有關(guān),他是“一個(gè)生活中的有心人”。
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