下面是范文網(wǎng)小編整理的中華經(jīng)典誦讀活動方案3篇 小學(xué)生中華經(jīng)典誦讀活動方案，供大家閱讀。
中華經(jīng)典誦讀活動方案1
栗寨孜小學(xué)
“經(jīng)典誦讀”特色教育實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持以“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，以“讀至善至美書，做自信自強(qiáng)人”的育人目標(biāo)，努力引領(lǐng)百花學(xué)子快樂地“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”。通過讓學(xué)生閱讀國學(xué)經(jīng)典，背誦優(yōu)秀詩詞、名篇警句，使孩子們在輕松愉悅的誦讀交流中，開啟智慧，增長知識，陶冶性情，提高語言能力。
二、組織機(jī)構(gòu)：
組長：紀(jì)洪國
副組長：許振舉董興利
成員：各班語文教師；班主任、科任教師協(xié)助
三、實(shí)施對象：
一到六年級全體學(xué)生
四、誦讀內(nèi)容
《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定必背古詩詞篇目50篇、《論語》、《詩經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等優(yōu)秀經(jīng)國學(xué)經(jīng)典。以上內(nèi)容，結(jié)合我校實(shí)際選編，分年級要求選誦。
五、具體措施
1、在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，選擇教材，確定每個(gè)年級的誦讀內(nèi)容。本著從易到難，從少到多，循序漸進(jìn)的原則，分年級進(jìn)行國
學(xué)經(jīng)典的誦讀。
2、每周二早讀為經(jīng)典誦讀時(shí)間。在誦讀經(jīng)典伊始，語文教師利用一節(jié)閱讀課，引領(lǐng)學(xué)生誦讀，教給學(xué)生基本的誦讀和閱讀的方法，并培養(yǎng)班級的“誦讀小老師”。
3、班級開辟“每周一詩”專欄。將本周所誦讀的內(nèi)容板書于黑板的一角。讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤。語文老師按照統(tǒng)一的誦讀進(jìn)度和篇目，充分利用預(yù)備鈴后上課鈴前5分鐘，開展“每日一吟”活動，從而形成誦讀常規(guī)。做到學(xué)生全員參與，學(xué)校督查，不走過場，做好組織管理工作，逐步形成良好誦讀習(xí)慣。
3、語文教師引導(dǎo)學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。
4、學(xué)生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶。
5、發(fā)動家長在孩子完成作業(yè)后，或者臨睡前進(jìn)行經(jīng)典誦讀，鼓勵(lì)父母與自己的孩子一起誦讀，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使“國學(xué)經(jīng)典”“優(yōu)秀詩文背誦”和“閱讀課外書籍”活動成為課外生活的一件樂事，并增進(jìn)親子間的感情。
6、充實(shí)“圖書角”：各班在原有的圖書基礎(chǔ)上，可對班級圖書進(jìn)行充實(shí)。充實(shí)的圖書主要為其他經(jīng)典書目、唐詩、宋詞、名家名作等，給本班學(xué)生提供更多的國學(xué)經(jīng)典的閱讀資源。
7、少先隊(duì)對“經(jīng)典誦讀”進(jìn)行全程引領(lǐng)和督促管理評價(jià)。
可將“經(jīng)典誦讀”情況納入班級評比，（檢查時(shí)看是否全身心認(rèn)真誦讀，是否沉醉其中）。學(xué)生在“經(jīng)典誦讀”方面表現(xiàn)好可為班級酌情加分，未組織或完成情況不好適當(dāng)扣分。
六、具體安排
第一階段：宣傳發(fā)動、確定篇目階段。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定由教導(dǎo)處推薦、搜集整理部分經(jīng)典中華古詩文，作為學(xué)校誦讀的校本教程。
第二階段：誦讀經(jīng)典、訓(xùn)練強(qiáng)化階段。以班級為單位，廣泛開展誦讀活動，開展競賽活動，保證每位學(xué)生都能學(xué)習(xí)更多的經(jīng)典古詩文。
第三階段：活動展示、檢驗(yàn)成效階段。學(xué)期結(jié)束階段，學(xué)校分年級組織舉辦校內(nèi)“古詩文誦讀”競賽活動，來檢測誦讀效果，激發(fā)誦詩熱情。
栗寨孜小學(xué)
2013年2月
中華經(jīng)典誦讀活動方案2
雙牌三小
“經(jīng)典誦讀”特色教育實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持以“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，以“讀至善至美書，做自信自強(qiáng)人”的育人目標(biāo)，努力引領(lǐng)百花學(xué)子快樂地“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”。通過讓學(xué)生閱讀國學(xué)經(jīng)典，背誦優(yōu)秀詩詞、名篇警句，使孩子們在輕松愉悅的誦讀交流中，開啟智慧，增長知識，陶冶性情，提高語言能力。
二、組織機(jī)構(gòu)：
組
長：秦明生
副組長：文禹明、蔣華萍
成員：各班語文教師；班主任、科任教師協(xié)助
三、實(shí)施對象：
一到六年級全體學(xué)生
四、誦讀內(nèi)容
《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定必背古詩詞篇目50篇、《論語》、《詩經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等優(yōu)秀經(jīng)國學(xué)經(jīng)典。以上內(nèi)容，結(jié)合我校實(shí)際選編，分年級要求選誦。
五、具體措施
1、在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，選擇教材，確定每個(gè)年級的誦讀內(nèi)容。本著從易到難，從少到多，循序漸進(jìn)的原則，分年級進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典的誦讀。
2、每周二早讀為經(jīng)典誦讀時(shí)間。在誦讀經(jīng)典伊始，語文教師利用一節(jié)閱讀課，引領(lǐng)學(xué)生誦讀，教給學(xué)生基本的誦讀和閱讀的方法，并培養(yǎng)班級的“誦讀小老師”。
3、班級開辟“每周一詩”專欄。將本周所誦讀的內(nèi)容板書于黑板的一角。讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤。語文老師按照統(tǒng)一的誦讀進(jìn)度和篇目，充分利用預(yù)備鈴后上課鈴前5分鐘，開展“每日一吟”活動，從而形成誦讀常規(guī)。做到學(xué)生全員參與，學(xué)校督查，不走過場，做好組織管理工作，逐步形成良好誦讀習(xí)慣。
3、語文教師引導(dǎo)學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。
4、學(xué)生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶。
5、發(fā)動家長在孩子完成作業(yè)后，或者臨睡前進(jìn)行經(jīng)典誦讀，鼓勵(lì)父母與自己的孩子一起誦讀，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使“國學(xué)經(jīng)典”“優(yōu)秀詩文背誦”和“閱讀課外書籍”活動成為課外生活的一件樂事，并增進(jìn)親子間的感情。
6、充實(shí)“圖書角”：各班在原有的圖書基礎(chǔ)上，可對班級圖書進(jìn)行充實(shí)。充實(shí)的圖書主要為其他經(jīng)典書目、唐詩、宋詞、名家名作等，給本班學(xué)生提供更多的國學(xué)經(jīng)典的閱讀資源。
7、教導(dǎo)處、政工處、少先隊(duì)對“經(jīng)典誦讀”進(jìn)行全程引領(lǐng)和督促管理評價(jià)?？蓪?/p>
“經(jīng)典誦讀”情況納入班級評比，（檢查時(shí)看是否全身心認(rèn)真誦讀，是否沉醉其中）。學(xué)生在“經(jīng)典誦讀”方面表現(xiàn)好可為班級酌情加分，未組織或完成情況不好適當(dāng)扣分。
六、具體安排
第一階段：宣傳發(fā)動、確定篇目階段。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定由教導(dǎo)處推薦、搜集整理部分經(jīng)典中華古詩文，作為學(xué)校誦讀的校本教程。
第二階段：誦讀經(jīng)典、訓(xùn)練強(qiáng)化階段。以班級為單位，廣泛開展誦讀活動，開展競賽活動，保證每位學(xué)生都能學(xué)習(xí)更多的經(jīng)典古詩文。
第三階段：活動展示、檢驗(yàn)成效階段。學(xué)期結(jié)束階段，學(xué)校分年級組織舉辦校內(nèi)“古詩文誦讀”競賽活動，來檢測誦讀效果，激發(fā)誦詩熱情。
雙牌三小
2012年2月
中華經(jīng)典誦讀活動方案3
馬坊鄉(xiāng)七里橋?qū)W校中華經(jīng)典誦讀活動方案
一、指導(dǎo)思想
經(jīng)典古詩文是中華民族的文化精華，是凝聚著中華古圣先賢無數(shù)智慧結(jié)晶的文化寶典。傳承中華文化，誦讀經(jīng)典詩文。中華文化源遠(yuǎn)流長，經(jīng)典詩文內(nèi)容廣泛，語言精辟，思想深邃。一首首詩作，就像一面面鏡子，映照人們的心靈，啟迪人們的心智，反映著豐富多彩的社會生活。扎實(shí)有效地開展古詩文誦讀活動，為開發(fā)兒童各種潛能，傳承中華文脈，陶冶高雅情操，有著極為重要的意義，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，享受閱讀的樂趣，獲得智慧的啟迪，提升人文素養(yǎng)，特制定學(xué)生經(jīng)典誦讀活動方案。
二、活動目的1、弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。
2、以經(jīng)典詩文，陶冶學(xué)生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩文誦讀量,使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
4、通過開展經(jīng)典誦讀活動，營造和諧的、人文的校園文化。
三、活動方式
結(jié)合學(xué)校日常教育教學(xué)活動進(jìn)行。各班級結(jié)合自己實(shí)際，利用板報(bào)、宣傳欄、主題班會等途徑，開展形式多樣，適合小學(xué)生的誦讀活動。學(xué)校舉行學(xué)生誦讀展演活動。
四、實(shí)施原則
1、以班級為點(diǎn)，以年級為線，以學(xué)校為面。
2、以個(gè)人為根，以集體學(xué)習(xí)為干，以校園活動為葉。
3、以開創(chuàng)風(fēng)氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。
五、具體措施
學(xué)校方面：
（1）學(xué)校制定“中華經(jīng)典誦讀活動方案”，確定活動目標(biāo)計(jì)劃，提出活動要求。
（2）廣泛宣傳，營造書香校園。
利用校園里的宣傳窗、小廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句；發(fā)動家長與孩子共讀經(jīng)典，共同創(chuàng)造良好的讀書氛圍。
（3）開展豐富活動，體驗(yàn)“誦讀”樂趣。
利用晨讀讓學(xué)生誦讀古詩文。
利用兩放學(xué)進(jìn)行經(jīng)典誦讀。
開展“經(jīng)典誦讀”為主題內(nèi)容的班隊(duì)會。
開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進(jìn)班”評比等活動。
學(xué)校舉辦一次以班級為單位的古詩文誦讀展演活動。
（4）積極探究古詩文教學(xué)方法，摸索古詩文誦讀的形式。班級方面：
（1）倡導(dǎo)班級開展“課前一吟”活動。為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。
（2）班級開展“我會背”匯報(bào)活動，人人參加。
發(fā)動學(xué)生廣泛搜集優(yōu)秀古詩文，開展看誰找的多、讀的多、背的多活動。并選出適合本班的優(yōu)秀作品誦讀。班級每月要評出“誦讀大王”、“小詩仙”等。
（3）開設(shè)“詩文”園地。每個(gè)班級在板報(bào)欄里開設(shè)一塊“詩文”園地，內(nèi)容可以是要求會背的古詩或古詩的背景介紹，也可是為古詩配的書畫，營造誦讀氛圍。
六、誦讀內(nèi)容:
一年級：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文20首。
二年級：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文20首。
三年級：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文30首。
四年級：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文30首。
五年級：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文部分篇章。六年級：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文部分篇章。
七、要求及標(biāo)準(zhǔn)
1、總體要求：讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)、重音合理、富有感情。
2、古詩文背誦“三要”：
心要專——專心致志、不可分心。
眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注。
口要到——邊看邊讀、通順流暢。
3、古詩文背誦“四多”：
多讀、多背、多想、多記。
4、具體要求
（1）各年級各班需根據(jù)實(shí)際，學(xué)期制定出具體的經(jīng)典誦讀工作計(jì)劃。
（2）各班要利用黑板報(bào)開辟“古詩文誦讀”專欄。
（3）誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。
（4）學(xué)?；顒优c班級活動相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。
八、總結(jié)評比
學(xué)期結(jié)束，學(xué)校根據(jù)各班經(jīng)典誦讀活動開展情況，以個(gè)人和班級為單位進(jìn)行評比，獎勵(lì)先進(jìn)。
七里橋?qū)W校
2010年9月
中華經(jīng)典誦讀活動方案3篇 小學(xué)生中華經(jīng)典誦讀活動方案相關(guān)文章：
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