下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于調(diào)皮孩子的教育隨筆共13篇(如何對(duì)待調(diào)皮的孩子教育隨筆),供大家賞析。
關(guān)于調(diào)皮孩子的教育隨筆共1
在我們平時(shí)的認(rèn)知中,教育孩子意味著接受教育的主體是孩子。孩子有問(wèn)題需要被修正,孩子犯錯(cuò)誤需要被懲罰,孩子的壞習(xí)慣需要被禁止。很多家長(zhǎng)在來(lái)訪時(shí),會(huì)不斷地傾訴自己的“遭遇”,孩子如何不聽(tīng)話、叛逆、氣人,仿佛他們是親子沖突中的“受害者”。然而,我們都知道,在日常生活中,在我們與他人,如:與配偶、同事、老板的關(guān)系中,我們常常需要調(diào)整自己來(lái)保持健康和諧的關(guān)系、避免沖突,通過(guò)改變自己對(duì)他人的態(tài)度和看法從而接受他人。同樣,在親子關(guān)系中,父母也需要調(diào)整自己、改變自己來(lái)加強(qiáng)親子關(guān)系、避免和孩子之間的沖突。
你能很好地接受自己?jiǎn)?
父母需要向自己提出一個(gè)問(wèn)題,那就是:我對(duì)自己的接受程度如何?
研究顯示,在人們對(duì)他人的接受程度與對(duì)自己的接受程度之間有著直接的聯(lián)系。一個(gè)接受自己本身的人更有可能容易接受其他人。而連自己都無(wú)法忍受的人通常會(huì)難以容忍其他人。
如果你的答案是“不能”,那么你需要重新檢視自己的生活,找出一些方法來(lái)接納自己。現(xiàn)在有的父母屬于“間接自我接受者”,也就是說(shuō),他們需要他的孩子表現(xiàn)出某些特定的行為方式,一旦孩子背離了他們的意愿,他們就有可能無(wú)法接受他們。這些父母“需要”為自己的孩子感到驕傲,需要孩子以特定的行為方式使他們成為其他人眼中的“好家長(zhǎng)”。在某種意義上,這些父母是在利用他們的孩子為他們帶來(lái)自我價(jià)值感。
他們是誰(shuí)的孩子?
很多父母試圖把孩子塑造成某種預(yù)先設(shè)定的模式時(shí)為自己尋找理由,我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到有些父母說(shuō):“我們難道不為我們的孩子著想嗎?我們難道沒(méi)有權(quán)利影響自己的孩子嗎?”感到孩子歸屬于自己,并因此感到自己有權(quán)利用特定的形式塑造孩子的父母更容易對(duì)孩子的行為感到不可接受,尤其是當(dāng)孩子的行為背離了父母預(yù)先的設(shè)定時(shí)。很多父母把孩子視為“自己的延伸”,這常常導(dǎo)致父母非常努力的對(duì)孩子施加影響,使其成為父母所定義的好孩子,或者實(shí)現(xiàn)父母未完成的夢(mèng)想。但在健康的人際關(guān)系中,每個(gè)人都應(yīng)允許對(duì)方與自己“分離”,這種分離的態(tài)度越強(qiáng)烈,這個(gè)人就不需要改變另一個(gè)人,不會(huì)無(wú)法容忍他的獨(dú)特性,也不會(huì)無(wú)法接受他行為的特殊性。
紀(jì)伯倫的一首詩(shī),很好的闡述了這一觀點(diǎn):
你們的孩子并不是你們的孩子。
他們是生命對(duì)自身的渴求的孩子。
他們借你們而來(lái),卻不是因你們而來(lái)。
盡管他們?cè)谀銈兩磉?,卻不屬于你們。
你們可以把你們的愛(ài)給予他們,卻不能給予思想,
因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?.....
你們可努力仿效他們,卻不可企圖讓他們像你。
因?yàn)樯粫?huì)倒行,也不會(huì)滯留于往昔。
父母必須深刻的認(rèn)識(shí)到孩子不是自己的延伸,而是獨(dú)立、獨(dú)特的個(gè)體。
你真的喜歡孩子,還是只喜歡某種類(lèi)型的孩子?
有一些父母嘴上說(shuō)喜歡自己的孩子,但他們的言行卻反映出他們只喜歡某種類(lèi)型的孩子。喜歡音樂(lè)的父母會(huì)對(duì)一個(gè)沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞的孩子感到失望;注重學(xué)習(xí)成績(jī)的父母會(huì)對(duì)一個(gè)學(xué)業(yè)平平的孩子表現(xiàn)出不滿。如果父母能認(rèn)識(shí)到出生在這個(gè)世界上的孩子有著無(wú)窮盡的差異,未來(lái)的生活也是各不相同的,他們就不會(huì)對(duì)孩子那么多的行為感到不可接受。我常常告訴家長(zhǎng)們:“不要希望你的孩子成為某種特定的人,只要希望他有所成長(zhǎng)就行了。”
改變自己的態(tài)度、思維和看法并不是一件容易的事,也不是一朝一夕就能達(dá)成的。但你若想成為一個(gè)好的父母,就必須認(rèn)真思考以上三個(gè)問(wèn)題,并把你的反思、感悟運(yùn)用到你和你孩子的關(guān)系中去。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,在教育孩子方面父母是需要花費(fèi)一番努力的,不過(guò)試想一下,做好任何一件事情都需要付出努力,何況是教育自己的孩子呢?
關(guān)于調(diào)皮孩子的教育隨筆共2
在圖書(shū)區(qū)里,幼兒正在翻閱圖書(shū),一本本書(shū)掉到地上,他們卻漠不關(guān)心。任它們一本本躺在地上,我撿起來(lái)拿在手中,問(wèn)這幾位“視而不撿”的幼兒:“你們?yōu)槭裁床话褕D書(shū)撿起來(lái)?”他們理直氣壯的告訴我:“圖書(shū)不是我扔的”“圖書(shū)不是我弄下來(lái)的”。我聯(lián)想到班里的一幕幕情景:玩具用完沒(méi)人收拾,小椅子倒了沒(méi)人扶……活動(dòng)結(jié)束后,我都會(huì)提醒幼兒把圖書(shū)、玩具沒(méi)收拾的整理好,他們的理由就是:這不是我看的書(shū),這不是我玩的玩具。
他們的一言一行不得不引起我的深思:現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,只知道別人來(lái)幫助自己,而極少去主動(dòng)幫助別人,太自私、太沒(méi)互助意識(shí)了。
根據(jù)這一現(xiàn)象,我把一些樂(lè)于互助人的故事講給孩子們聽(tīng)。在講述故事時(shí),我發(fā)現(xiàn)那幾位幼兒難為情地低下了頭。是啊,通過(guò)故事的形式來(lái)教育孩子,不但沒(méi)傷害孩子的自尊,而且取得事半功倍的效果。
自此以后,我們班的幼兒在活動(dòng)后幾乎都能把圖書(shū)、玩具等物品擺放整齊,再也沒(méi)有掉在地上沒(méi)人撿的圖書(shū)了。
關(guān)于調(diào)皮孩子的教育隨筆共3
如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果一個(gè)孩子生活在敵意之中,他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗,…… 如果一個(gè)孩子生活在友愛(ài)之中,他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。 ――多蒙茜洛諾爾特
該怎樣教育孩子呢?問(wèn)一千人,恐怕就會(huì)有一千個(gè)回答。這個(gè)問(wèn)題或許會(huì)有許多答案,每個(gè)人都有著自己的看法。但是我卻認(rèn)為教育孩子最重要的是環(huán)境。只有一個(gè)好的環(huán)境,才能培養(yǎng)出一名優(yōu)秀的孩子。
那什么環(huán)境是好,什么環(huán)境是壞呢?我個(gè)人的看法是一個(gè)好的環(huán)境應(yīng)該具有:溫馨、合作與積極向上的特點(diǎn),同樣友誼也是不可或缺的。什么樣的環(huán)境培養(yǎng)出什么樣的人,雖然有些人在一般的環(huán)境下也成功了。但那畢竟是少數(shù)人,是個(gè)例。部分的人都是在好的環(huán)境下成長(zhǎng)的,正如古代的世家名門(mén),當(dāng)時(shí)的官員基本都是出自于其中。這說(shuō)明一個(gè)好的環(huán)境是很重要的。
如果環(huán)境不重要,那為何人生下來(lái)都是一樣的,但投身于世家名門(mén)便變成了一方權(quán)貴,投身于平民之家卻變成了碌碌無(wú)為。
環(huán)境這么重要,那要怎么去創(chuàng)造這樣一個(gè)環(huán)境呢?首先要塑造出精神,一種獨(dú)一無(wú)二的精神。在一個(gè)班級(jí)剛剛成立時(shí),就應(yīng)該進(jìn)行對(duì)這種精神的培養(yǎng)。讓每個(gè)人都認(rèn)可這個(gè)集體,認(rèn)可這個(gè)集體中的每一份子。徹底融入這個(gè)集體之中。其次,還要營(yíng)造出一種氣氛,一種積極的氣氛。讓孩子們?cè)诜e極向上的氣氛中學(xué)習(xí),成長(zhǎng)。
但光有一個(gè)好的環(huán)境是不夠的,那么還需要什么呢?還需要一位老師,一位懂得啟發(fā)孩子興趣,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的優(yōu)秀老師。正所謂興趣是最好的老師,沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí),注定是枯燥無(wú)味的。也是最沒(méi)有效率,孩子們最討厭的學(xué)習(xí)方式。用這種方式讓孩子學(xué)習(xí),只能讓孩子越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí),越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)。從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
教育孩子不能總是牽著他的手走,而還是要讓他獨(dú)立行走,使他對(duì)自己負(fù)責(zé),形成自己的生活態(tài)度。因?yàn)榧词故呛⒆右部倳?huì)有長(zhǎng)大的那天,到了那時(shí),他就是大人。再也不是孩子了,他長(zhǎng)大了,再也沒(méi)有老師細(xì)心的引導(dǎo)與教育。到了那時(shí),他必須要自己一個(gè)人去成長(zhǎng),因?yàn)檫@是一段不可避免的人生旅程。老師不能陪孩子一輩子。所以,老師教育孩子不是把答案直接告訴孩子,而是應(yīng)該去和孩子一起去探索,一起去尋找。
愛(ài)孩子這是動(dòng)物也會(huì)做的事??墒?,要怎么教育他們,這就是艱難的一件大事了,這需要持之以恒的耐心和淵博的知識(shí)。那么該怎么教育呢?所謂教育,就是孩子忘卻了在校學(xué)得的全部?jī)?nèi)容之后所掌握的本領(lǐng)。老師應(yīng)該做的是培養(yǎng)出孩子的興趣和喚起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。剩下的就看孩子的了。同樣沒(méi)有疑問(wèn)就等于沒(méi)有學(xué)問(wèn)。如果孩子是十萬(wàn)個(gè)為什么,那么老師就應(yīng)該是百科全書(shū)。不會(huì)觸類(lèi)旁通的老師,是教不好孩子的。
到底如何教育孩子,我認(rèn)為環(huán)境,老師都是首位的。正所謂沒(méi)有教不好的孩子,只有不會(huì)教的老師。
關(guān)于調(diào)皮孩子的教育隨筆共4
1、健康的活動(dòng)引導(dǎo)孩子
過(guò)于調(diào)皮的孩子家長(zhǎng)是非常痛苦的,孩子這么不省心家長(zhǎng)很不放心,那么家長(zhǎng)就可以找孩子喜歡的健康活動(dòng),比如踢球、或者是打球等健康的活動(dòng),讓孩子釋放自己的,家長(zhǎng)能陪著孩子一起做就更好了,這樣調(diào)皮的孩子就會(huì)把更多的力氣用在健康的活動(dòng)上,不但對(duì)孩子有好處,讓孩子的調(diào)皮發(fā)泄在健康的運(yùn)動(dòng)上,也對(duì)父母和孩子的關(guān)系有很大的幫助.
2、多給調(diào)皮的孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)
家長(zhǎng)和老師都喜歡學(xué)習(xí)好有禮貌的孩子,太調(diào)皮的孩子很多時(shí)候家長(zhǎng)和老師不會(huì)給他們表現(xiàn)的時(shí)候,在這種情況下調(diào)皮的孩子就會(huì)無(wú)中生有,就容易出來(lái)調(diào)皮搞事情,因?yàn)楹⒆訜o(wú)所事事,所以家長(zhǎng)和老師能多給調(diào)皮的孩子表現(xiàn)參加的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子讓調(diào)皮的孩子慢慢的糾正自己的行為,讓調(diào)皮的孩子慢慢認(rèn)識(shí)到不調(diào)皮老師和家長(zhǎng)更喜歡.
3、培養(yǎng)孩子自我控制能力
孩子調(diào)皮不是孩子有意的,甚至孩子自己都不覺(jué)得自己調(diào)皮,孩子還認(rèn)為調(diào)皮是一種正常的行為,培養(yǎng)孩子的自控能力對(duì)孩子非常有必要,孩子在調(diào)皮的時(shí)候是孩子自控能力差的表現(xiàn),孩子習(xí)慣了自控能力差習(xí)慣了調(diào)皮家長(zhǎng)沒(méi)有約束,所以孩子會(huì)無(wú)限的放大自己的調(diào)皮,孩子沒(méi)有了自控能力,沒(méi)有了約束,孩子就不會(huì)認(rèn)為自己是太調(diào)皮了,所以家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的自控能力很重要.
4、孩子注意力缺陷的糾正
家長(zhǎng)知道孩子過(guò)于調(diào)皮不僅僅是孩子的自控力和家長(zhǎng)教育的原因造成的,孩子自身的問(wèn)題也是其中之一,孩子的注意力缺陷,孩子的注意力缺陷造成孩子愛(ài)動(dòng)愛(ài)調(diào)皮愛(ài)動(dòng)手,孩子的大腦如果空閑下來(lái),孩子不動(dòng)大腦會(huì)催促孩子動(dòng)起來(lái),不然孩子會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊,只有孩子調(diào)皮多動(dòng)大腦才會(huì)不覺(jué)得無(wú)聊.
調(diào)皮的孩子也可以變?yōu)槁斆饔卸Y貌的孩子,可以通過(guò)后天的努力培養(yǎng)的,家長(zhǎng)對(duì)孩子多一點(diǎn)了解孩子會(huì)有一個(gè)好的成績(jī)回報(bào)父母。
關(guān)于調(diào)皮孩子的教育隨筆共5
一、讓孩子生活在希望當(dāng)中,學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)。 要讓孩子聽(tīng)我們的話,我們得先去感化孩子,得先讓孩子“親其師”,要讓孩子從內(nèi)心深處覺(jué)得,如果自己不遵守紀(jì)律,不好好表現(xiàn),會(huì)對(duì)不起老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)。要讓孩子覺(jué)得自己破壞了班級(jí)榮譽(yù)會(huì)有一種羞恥感,要讓孩子在愛(ài)的教育中逐步懂得自尊、自愛(ài)。因此,遇到調(diào)皮的孩子惹我們生氣時(shí),我們偏不能生氣,偏要對(duì)著他微笑,偏要想方設(shè)法親近他,同時(shí)讓他親近我們!我們看電視時(shí)經(jīng)??梢钥吹竭@樣的鏡頭,老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!有些家長(zhǎng)教育方法粗暴,一見(jiàn)到孩子調(diào)皮,也不管人前人后,一味地責(zé)備,長(zhǎng)期以往,孩子的臉皮就變“厚”了,不僅輕描淡寫(xiě)的話不起作用了,甚至批評(píng)、責(zé)罵也無(wú)所謂了,主觀上再也不愿去努力了。那才是教育的失敗,也是最可怕的。我們作為幼兒教師,一定不能犯這個(gè)忌,一定要讓孩子生活在希望之中,讓孩子愛(ài)的期待中學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)。不管是多么調(diào)皮、多么好動(dòng)的孩子,他都希望得到別人的夸獎(jiǎng),尤其是老師在班集體中的表?yè)P(yáng)。老師的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)能使他們得到愉快和滿足,在班集體或同伴中的地位得以提高。這種自尊感和榮譽(yù)感往往才是學(xué)生前進(jìn)的內(nèi)動(dòng)力。因此,對(duì)待調(diào)皮好動(dòng)的孩子,我們首先要做的就是去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),放大孩子的閃光點(diǎn),引導(dǎo)孩子不斷地按照老師的要求,不斷地改進(jìn)做得不夠的地方,從而引導(dǎo)孩子不斷地向前發(fā)展。
二、讓孩子漸漸地習(xí)慣“微笑”教育 。調(diào)皮的孩子從小到大聽(tīng)多了大聲的呵斥,他們有些已經(jīng)習(xí)慣了這種電閃雷鳴式的教育方式,對(duì)老師循循善誘的話語(yǔ)往往充耳不聞。還有些孩子自控能力差,要他端端正正坐一節(jié)課確實(shí)比較困難。因此,我在課堂上經(jīng)常給孩子有秩序的動(dòng)的機(jī)會(huì),經(jīng)常讓孩子有節(jié)制地釋放自己的情緒。比如,朗讀課文時(shí)可以讓孩子在站起來(lái)表演,動(dòng)一動(dòng);讀生字時(shí)可以跳起來(lái)?yè)屪x,動(dòng)一動(dòng)……我還常對(duì)孩子們說(shuō),碰到高興的地方,你可以開(kāi)懷大笑,甚至手舞足蹈,但是,大笑一次是可以的,如果笑過(guò)一次之后,人家都回到課堂上了,你還在沉浸在剛才的內(nèi)容里,一個(gè)勁地笑個(gè)不停、動(dòng)來(lái)動(dòng)去,就變成小傻瓜了。因?yàn)檫@是課堂,我們還有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成。一開(kāi)始,有的孩子放了就收不住,我也就調(diào)侃著說(shuō)一句“瞧瞧,傻了吧?”然后,讓大家來(lái)評(píng)述這種行為對(duì)不對(duì),為什么不對(duì)?時(shí)間一長(zhǎng),他們就習(xí)慣了我的微笑教育,無(wú)論是跳起來(lái)?yè)尨?,還是做動(dòng)作背誦課文,哪怕是表演“采集蝴蝶”,都能迅速地回到“頭正、身直、臂開(kāi)、足安”的狀態(tài)。
三、曉之以理,讓孩子“知其然,更要知其所以然”。 調(diào)皮好動(dòng)的孩子上課不安分,下課也比別的孩子更喜歡打鬧。那么我們?cè)撛趺磳?duì)待呢?我先從安全的角度引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)為什么不能追逐打鬧。有的說(shuō),地面很硬,摔下來(lái)會(huì)骨折;有的說(shuō),追逐打鬧會(huì)撞到別人,可能會(huì)發(fā)生流血事件?,F(xiàn)在的孩子自我保護(hù)意識(shí)還是很強(qiáng)的,誰(shuí)也不愿意自己缺胳膊少腿的。因此,要讓孩子不追逐打鬧,得先讓他們懂得不打鬧是保護(hù)自己的需要,也是維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的需要;不打鬧是愛(ài)自己的表現(xiàn),也是愛(ài)集體的表現(xiàn)。
四、有賞識(shí),也要有懲罰。 毋庸置疑,賞識(shí)教育應(yīng)該是主旋律,它符合教育學(xué)的規(guī)律,符合孩子的心理需要。但是,沒(méi)有懲戒的教育是不完整的,特別是理想與現(xiàn)實(shí)有了差距的時(shí)候,我們完全有理由對(duì)學(xué)生說(shuō)“不”。如何懲罰,我主張先民主后集中。就說(shuō)課間打鬧吧,光是讓他們懂了道理還不夠,還得讓他們知道違反紀(jì)律會(huì)有什么樣的后果,會(huì)得到什么樣的懲罰,要讓他們從小就懂得為自己的言行負(fù)責(zé)任。怎么懲罰?我先讓孩子們自己商量、解決,討論的結(jié)果是大家互相監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)違規(guī)情況,先友情提醒,再懲罰他回教室,坐到自己座位上反思,不得去室外活動(dòng)。任何規(guī)章制度只要經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的認(rèn)可,執(zhí)行起來(lái)也就容易多了,結(jié)果反而沒(méi)人被罰“坐教室”了。
五、聯(lián)系家長(zhǎng),讓家庭配合教育。 孩子調(diào)皮好動(dòng),不是一天兩天形成的,往往跟家長(zhǎng)的生活態(tài)度、教育方法是分不開(kāi)的。我們要告訴家長(zhǎng),他們家孩子在班上的狀況,要求他們配合教育。建議家長(zhǎng)給孩子限時(shí)做事,規(guī)規(guī)矩矩做事。比如說(shuō)吃飯,不僅要限定好多長(zhǎng)時(shí)間必須吃好,而且還要限定吃飯的這段時(shí)間內(nèi)必須坐端正,一心一意的吃好飯。其他方面,如寫(xiě)字、看書(shū)、出去玩呀,你都得留心孩子的一言一行,一定要做到站有站像,坐有坐像,學(xué)就是學(xué),玩就是玩,一定要學(xué)會(huì)安下心來(lái)做某件事。到此,家長(zhǎng)沒(méi)有不表示“配合”的,因?yàn)?,從?lái)就沒(méi)有不希望孩子成才的家長(zhǎng)。 以上是本人的一些粗淺的想法和做法,希望能與大家一起探討,共同提高我們班的管理水平。
關(guān)于調(diào)皮孩子的教育隨筆共6
教育孩子需要對(duì)癥下藥
每個(gè)孩子的自尊心都特別強(qiáng),因此一定不能采取暴力,要來(lái)軟手段,讓孩子服家長(zhǎng)而不是用暴力解決問(wèn)題,最好再根據(jù)他的興趣進(jìn)行正確的引導(dǎo),比如讀一些有益的課外書(shū),參加有益的課外活動(dòng)。“熊孩子”也是分很多種的,寶媽要需要對(duì)癥下藥。對(duì)于孩子拆毀玩具、用具的行為,家長(zhǎng)不要急著濫加責(zé)罰,要具體分析。對(duì)于其探索精神予以肯定,但同時(shí)又要注意教育他愛(ài)惜物品,珍惜別人的勞動(dòng)成果。但也要注意,有些孩子拆毀用物,純屬破壞行為,如砸椅子摔碗等,對(duì)此,家長(zhǎng)切不可姑息,須嚴(yán)厲批評(píng)制止。另外,在教育孩子的過(guò)程中,家長(zhǎng)要讓孩子感到你理解他、尊重他,他就會(huì)聽(tīng)你的話,用正確的手段去探索事物的。
而如果“熊孩子”屬于做事沒(méi)耐心、好玩、坐不住,聽(tīng)課不留心,喜歡惹事,動(dòng)不動(dòng)就打架的類(lèi)型。家長(zhǎng)就要注重培養(yǎng)孩子自我克制的能力,一般可以從孩子感興趣的事做起,比如,讓孩子玩棋類(lèi)游戲,棋類(lèi)游戲要求孩子冷靜、有耐性、注意力集中。另外,在培養(yǎng)自制力上,很重要的一點(diǎn)是要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,責(zé)任感能使一個(gè)人對(duì)自己的行為加以理智的控制。
男孩子好動(dòng),像踢球、玩打仗,這些都是有益身心的活動(dòng)。但必須處理好學(xué)習(xí)和文體活動(dòng)的關(guān)系。也有些男孩做事沒(méi)耐心、好玩、坐不住,聽(tīng)課不留心,喜歡惹事,動(dòng)不動(dòng)就打架。
樹(shù)立起家長(zhǎng)的權(quán)威;父母不要在孩子面前爭(zhēng)吵,為孩子創(chuàng)建一個(gè)充滿友愛(ài)、民主和諧的家庭氣氛,這樣有助于孩子學(xué)會(huì)對(duì)他人的關(guān)心、尊敬和愛(ài)護(hù);父母要多花一些時(shí)間與孩子在一起。
特別是父親更要多與孩子交往。一起看電視、做游戲等親子活動(dòng),有利于緩解孩子的焦慮感,同時(shí)可促使男孩認(rèn)同父親的角色,對(duì)調(diào)整孩子的惡意調(diào)皮有幫助。
教育孩子需要有耐心
1、跟孩子講道理
除了平時(shí)的告誡之外,家長(zhǎng)也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同理心,讓他從其他人的角度去體會(huì)一下,真正明白自己的行為會(huì)如何影響他人。至于解說(shuō)道理的方式,則可依孩子的年齡來(lái)選擇講解的深度,特別小的孩子可以用講故事的方式來(lái)進(jìn)行。
2、讓孩子去體驗(yàn)
如果孩子老是聽(tīng)不進(jìn)大人的話,那么在保證安全和沒(méi)有惡劣后果的前提下,家長(zhǎng)也可以讓孩子自己會(huì)“自食惡果”的滋味。通過(guò)自身的切實(shí)體驗(yàn),孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長(zhǎng)的教導(dǎo)有多么正確和重要。
3、同孩子做協(xié)商
不要總是要求孩子按照大人的心意去生活,那么不只是孩子痛苦,就連大人也很痛苦。孩子也是人,當(dāng)然有他自己想做的事,因此,同孩子做協(xié)商,各退 一步也許是很好的方法。比如當(dāng)孩子想要跳沙發(fā),而家長(zhǎng)卻有事情要思考的時(shí)候,就可以請(qǐng)孩子去臥室的床上跳,或者請(qǐng)他等一會(huì)再跳,或者等家長(zhǎng)把事情處理完, 再帶孩子去公園盡情地跳。
4、修正對(duì)孩子的期望
有時(shí)家長(zhǎng)真的太過(guò)于求好心切了,常常拿自己都做不到的標(biāo)準(zhǔn)(或許是家長(zhǎng)自以為能夠做到,但實(shí)際上從來(lái)沒(méi)有做到過(guò)!)來(lái)要求孩子。要知道,孩子年 齡還小,有好動(dòng)、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。家長(zhǎng)如果真的要對(duì)孩子有所要求,也一定要考慮孩子的成長(zhǎng)狀況,不要總是拿放大鏡去看待孩子的表現(xiàn)。
5、真誠(chéng)對(duì)待孩子
有些家長(zhǎng)在與孩子做溝通的時(shí)候,總是喜歡用指責(zé)或命令式的語(yǔ)氣,這常常讓孩子難以接受。據(jù)程桂英老師介紹,親子之間的溝通應(yīng)該是真誠(chéng)而沒(méi)有距離 的,家長(zhǎng)可以很誠(chéng)實(shí)地將自己的擔(dān)心或情緒解釋給孩子聽(tīng),讓孩子了解他的行為會(huì)讓你難過(guò),或是會(huì)讓你擔(dān)心、懼怕。只要語(yǔ)氣是平和的、態(tài)度是真誠(chéng)的,你就會(huì)發(fā) 現(xiàn),其實(shí)孩子是很樂(lè)意體貼爸爸媽媽的!
孩子調(diào)皮有原因
第一個(gè)原因是角色期望和培養(yǎng)差異。由于家庭和社會(huì)對(duì)男孩與女孩的角色期望和培養(yǎng)大不相同,男孩多被要求勇敢、自立、自強(qiáng),如引導(dǎo)不當(dāng),就會(huì)表現(xiàn)為男孩的攻擊和頑皮行為。
第二個(gè)原因是弗洛伊德精神分析理論所說(shuō)的戀母情結(jié)和戀父情結(jié)。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,尤其是3至6歲之間,男孩對(duì)母親產(chǎn)生強(qiáng)烈感情,并由此產(chǎn)生了罪惡感和焦慮。加之這一階段的撫育責(zé)任更多地由母親承擔(dān),男孩與母親之間的感情更難以理清。因此,他們常會(huì)通過(guò)攻擊、喊叫、活動(dòng)與游戲等激烈的方式來(lái)減少內(nèi)心的恐懼。
而這一時(shí)期的女孩,雖然潛意識(shí)中對(duì)父親產(chǎn)生強(qiáng)烈感情,但由于她更多地是和母親在一起,在母親的呵護(hù)下她會(huì)很容易認(rèn)同母親。這樣,在母親與女兒良好的關(guān)系下,女孩潛意識(shí)中的罪惡感和焦慮大大減少,也就較為安靜、平和。
這一階段孩子的性格發(fā)展對(duì)日后的影響不容忽視。明白了男孩女孩性格迥異實(shí)際上事出有因后,作為父母,必須注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題,幫助孩子度過(guò)調(diào)皮期。
對(duì)調(diào)皮孩子切忌過(guò)分禁制
過(guò)分禁制會(huì)使孩子的潛能難以發(fā)揮,其感情與想像力也會(huì)受到壓抑,嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致成人后的性無(wú)能或性冷淡。為了防止孩子長(zhǎng)大后出現(xiàn)這種不良傾向,父母應(yīng)注意改變對(duì)孩子的評(píng)價(jià)方式。不要只看到孩子調(diào)皮消極的一面,也要看到調(diào)皮積極的一面。
調(diào)皮的孩子通常好奇心較重,樂(lè)于探索外部世界,當(dāng)然,在探索的過(guò)程中往往出現(xiàn)一些過(guò)激行為。對(duì)孩子惡意傷人或破壞東西的調(diào)皮行為,父母應(yīng)及時(shí)勸導(dǎo)和阻止,但應(yīng)容許孩子沒(méi)有惡意的或沒(méi)有傷害到他人的調(diào)皮行為。
同時(shí),盡量少用貶義的言語(yǔ)評(píng)價(jià)孩子,少拿孩子的弱點(diǎn)與別的孩子的優(yōu)點(diǎn)相比,多贊揚(yáng)自己孩子的優(yōu)點(diǎn),從而將孩子的調(diào)皮轉(zhuǎn)化為對(duì)新事物的探索興趣。
適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)進(jìn)取心
男孩的攻擊性行為中包含有進(jìn)取的因素,這是好事,但如果進(jìn)取心發(fā)展過(guò)度就會(huì)引起孩子過(guò)分補(bǔ)償?shù)男膽B(tài)。過(guò)分補(bǔ)償指人會(huì)不顧一切去追求某些永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到的目標(biāo),以證明自身的價(jià)值。
這種心態(tài)常使身心缺乏休息,過(guò)分緊張,易導(dǎo)致心理性的身體疾病。過(guò)分補(bǔ)償?shù)膬A向有時(shí)也表現(xiàn)為自炫或自我宣揚(yáng)。自炫者其實(shí)內(nèi)心膽小怕事,但為了掩蓋,卻偏愛(ài)出風(fēng)頭引人注意,以期抬高身價(jià)。
因此,對(duì)待孩子的調(diào)皮行為,父母應(yīng)加以區(qū)別,獎(jiǎng)賞分明:一般的調(diào)皮搗蛋父母可對(duì)孩子講清道理,鼓勵(lì)孩子行為中所出現(xiàn)的進(jìn)取的、創(chuàng)造性因素;而當(dāng)孩子過(guò)分搗蛋并出現(xiàn)激烈的攻擊性行為時(shí),父母要及時(shí)制止,約束他改正,無(wú)效時(shí)可適度懲罰,如暫時(shí)不準(zhǔn)他和同伴玩、剝奪一些權(quán)利(如不準(zhǔn)看電視)、當(dāng)眾道歉等。
關(guān)于調(diào)皮孩子的教育隨筆共7
調(diào)皮孩子的教育方法
1.了解孩子調(diào)皮的原因。每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn),因此要因材施教,這樣才能讓孩子得到最好的教育。那么在教育調(diào)皮的孩子前就要知道孩子調(diào)皮的原因,這樣才能用正確的方法來(lái)教育孩子,因此要先了解孩子調(diào)皮的原因。
2.多花時(shí)間陪伴孩子。很多孩子調(diào)皮都有很多原因,而最主要的原因就是家長(zhǎng)只忙于自己的工作而忽略了陪伴孩子,因此要多花時(shí)間來(lái)陪伴孩子,因此能讓孩子慢慢改變掉調(diào)皮的性格。不要以工作很忙為借口,一定要多花時(shí)間陪孩子。
3.不能打罵孩子。孩子調(diào)皮很多時(shí)候都是想讓大人注意到他,因此作為父母的不要在這個(gè)時(shí)候?yàn)榱饲鍍舳蛄R孩子,這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常不好的,因此要懂得在孩子調(diào)皮的時(shí)候掌握好的方法來(lái)教育孩子,但是不要讓孩子一直調(diào)皮,更不能打孩子,否則孩子會(huì)更加叛逆的。
4.和孩子做朋友。調(diào)皮的孩子都會(huì)有自己的想法,家長(zhǎng)們要尊重他們,要給予他們更多的關(guān)懷,因此家長(zhǎng)們要嘗試和孩子做朋友,這樣才能讓孩子更懂得調(diào)節(jié)自己的情緒,不要讓自己的脾氣隨意發(fā)泄,讓孩子變得更好。父母也能懂得該如何與孩子交朋友,這樣孩子才能讓孩子更好成長(zhǎng)。
5.不能過(guò)于溺愛(ài)孩子。很多孩子現(xiàn)在都是獨(dú)生子女,因此作為父母會(huì)很溺愛(ài)孩子,因此很容易讓孩子的脾氣變得更差。所以父母在教育孩子的過(guò)程中一定要掌握好技巧和方法,這樣才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。不要過(guò)于溺愛(ài)孩子,多管教孩子,這樣才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。
6.讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題。孩子調(diào)皮的時(shí)候做出的一些事情真的會(huì)讓人覺(jué)得很煩惱,但是作為家長(zhǎng)的一定要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,否則會(huì)讓孩子一直這樣犯錯(cuò)誤的。在孩子做出一些調(diào)皮的事情后,要針對(duì)一些事情來(lái)讓孩子認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,否則會(huì)讓孩子一直調(diào)皮。
如何改變孩子的調(diào)皮
1. 在寶寶調(diào)皮的時(shí)候,我們不應(yīng)把注意力都放在孩子的這些事情上,而要抓住這個(gè)教育孩子的機(jī)會(huì),我們可以好好對(duì)孩子講道理,說(shuō)明他這么做是不對(duì)的,我們要學(xué)會(huì)珍惜。
2. 我們也可以用激勵(lì)的語(yǔ)言去刺激他,比如:”別的小朋友都能做到的事情,你不比別人差,應(yīng)該也是可以完成的。“往往這樣做,孩子也會(huì)努力去完成它。
3. 我們也應(yīng)該尊重孩子的一些要求或者想法,比如在時(shí)間充裕的情況下,孩子要求看完這個(gè)電影或是電視劇再出去。那么我們盡可能地去滿足孩子的要求。
4 .當(dāng)寶寶出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,我們不能說(shuō)的是,比如你再這樣的話,我就要打了,或者是上次你還打得不夠嗎?等等的話語(yǔ)。武力威脅只會(huì)加深孩子對(duì)你的隔閡,所謂代溝就是這么來(lái)的。
5. 我們也可以帶孩子講故事、做游戲、去動(dòng)物園、參觀博物館、郊游等等形式,結(jié)合孩子發(fā)生的種種事情,說(shuō)理,分析,教育,這樣收到的效果會(huì)更大,這就是教育孩子的藝術(shù),學(xué)問(wèn)。
要把他置身于民主、自由、和諧的家庭環(huán)境中,讓他勇敢地說(shuō)出自己的想法,并予以有針對(duì)性地校正。
教育孩子的方法與心得
1.父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者。
如果想要改變孩子的行為,父母應(yīng)先改變自己
教育孩子就是教育自己的一個(gè)過(guò)程,孩子的不良行為,往往是從環(huán)境或父母那兒直接傳授下來(lái)的。樹(shù)立榜樣來(lái)教育是發(fā)展孩子道德行為的最可靠的辦法。
2.合理的管束
管束孩子是告訴他們行為的標(biāo)準(zhǔn),即什么樣的事情可以去做,什么樣的事情不能做。管束要有權(quán)威:當(dāng)孩子可能要犯錯(cuò)誤,我們不得不進(jìn)行管束的時(shí)候,一定要有權(quán)威性。讓孩子知道你是嚴(yán)肅的,而且你們提的要求是將伴隨懲罰或獎(jiǎng)賞的。合利地限制孩子可以培養(yǎng)孩子的紀(jì)律觀念,當(dāng)然,對(duì)孩子的管束必須是負(fù)責(zé)任的。而且要告訴孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性:父母在管束孩子時(shí)保持一致,這樣孩子可以建立統(tǒng)一的行為標(biāo)準(zhǔn)。即使對(duì)爸爸的管束有異議,也最好在以后孩子不在場(chǎng)時(shí),再與他進(jìn)行討論。這樣做,也可以樹(shù)立起父母雙方的權(quán)威性。不要懲罰得太多:不可從生理和心理上虐待孩子,要把孩子管好,上策就是對(duì)他好的表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
3.正面告訴孩子應(yīng)該做什么,而不是不該做什么
傳統(tǒng)型教育者的居高臨下的姿態(tài),總是對(duì)孩子說(shuō)“不準(zhǔn)打人,不準(zhǔn)在沙發(fā)上吃東西”等等,這種負(fù)面的口氣只會(huì)將注意力引向并集中于負(fù)面的行為;而孩子仍然不知道好的行為是什么,自己應(yīng)該做什么。積極的說(shuō)法是用美德修正孩子的行為,如“你忘記了與人和平相處”或“我們是在餐桌上吃東西的!”
4.每天抽時(shí)間跟孩子單獨(dú)相處,共同做點(diǎn)雙方都感興趣的事情
每個(gè)孩子都需要從父母那里得到足夠的重視。在每天工作之余,我們要騰出一些時(shí)間參加孩子的游戲。要為孩子提供各種各樣的經(jīng)歷,盡可能讓孩子接觸到各類(lèi)東西。父母作為孩子的傾聽(tīng)者、支持者、精神的陪伴者,當(dāng)孩子遇到挫折時(shí),應(yīng)尊重孩子的感受,以超脫且同情的態(tài)度陪伴在孩子的身邊。
關(guān)于調(diào)皮孩子的教育隨筆共8
在教育孩子任重而道遠(yuǎn)的艱辛歷程中,我們要賦予孩子更多的關(guān)愛(ài)與微笑。孩子是每個(gè)家庭的希望,家庭又是孩子健康成長(zhǎng)的搖籃,教育子女是每個(gè)做父母的天職。家庭教育對(duì)孩子的影響是潛移默化、天長(zhǎng)地久的。
“望子成龍,望女成鳳”,讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)是每個(gè)父母的心愿。要實(shí)現(xiàn)這一心愿關(guān)鍵在于教育。要教育好一個(gè)孩子光靠幼兒園、學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,家庭教育尤為重要。在教育孩子的過(guò)程中每一位家長(zhǎng)都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。下面我就孩子教育方面談?wù)勔恍┬牡皿w會(huì)與天下父母分享。
其實(shí)在此方面除了要注重孩子的品德教育和良好性格的形成和發(fā)展,以身作則創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,強(qiáng)打根基,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最重要的是要用用愛(ài)心和微笑。
用愛(ài)心和微笑加強(qiáng)與孩子的溝通和交流,做孩子的知心朋友。
孩子進(jìn)入初一后,可能是青春期的緣故,越來(lái)越覺(jué)得與父母有抵觸情緒,也不愿意多講學(xué)校里發(fā)生的事,學(xué)習(xí)好壞更是不愿講。怎么回事呢?是不是我們經(jīng)常以家長(zhǎng)的身份與他說(shuō)話讓他反感?于是我放下家長(zhǎng)的架子,對(duì)孩子報(bào)以愛(ài)心的微笑,經(jīng)常有意無(wú)意地講一些自己?jiǎn)挝坏氖录白约涸诠ぷ魃吓龅降睦щy給他聽(tīng),并讓他出謀劃策。漸漸地孩子也對(duì)我講一些學(xué)校里和學(xué)習(xí)上的事。對(duì)于他學(xué)習(xí)上的失誤我從不直接批評(píng),而是以鼓勵(lì)和提出希望為主。
愛(ài)心和微笑的力量是無(wú)窮的,孩子求知的欲望是由父母激發(fā)出來(lái)的。假如父母是和善、循循善誘的,不用粗魯?shù)姆椒ㄈナ购⒆邮柽h(yuǎn)他們,而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引孩子,就容易得到孩子的好感,孩子就整天開(kāi)心快樂(lè)并愿意與你溝通交流。每天給孩子燦爛的微笑會(huì)讓孩子身心感到愉快,智能得到發(fā)展。我是一個(gè)喜歡笑的人,我很慶幸在我的家庭教育中擁有一種特殊的教育手段DD微笑。在孩子取得成功時(shí),我會(huì)用微笑送去欣賞;在孩子感到失落時(shí),我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在孩子犯錯(cuò)誤時(shí),我會(huì)用微笑送去寬容。我用微笑贏得了孩子的尊重和愛(ài)戴,微笑是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開(kāi)啟教育成功的大門(mén),幫助孩子茁壯成長(zhǎng)。
關(guān)于調(diào)皮孩子的教育隨筆共9
望子成龍,望女成鳳,是每個(gè)家長(zhǎng)最大的心愿。為把孩子培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人我們是想盡了各種方法。
教育是一門(mén)藝術(shù),家庭教育更是一門(mén)不可忽視的大工程。自己積累了一點(diǎn)教育孩子的經(jīng)驗(yàn),與大家分享一下!
首先不要溺愛(ài)孩子,孩子最向往的是母愛(ài)而不是溺愛(ài),不能打罵孩子,給孩子講道理,威脅和打罵孩子是家長(zhǎng)教育孩子最無(wú)能的表現(xiàn)。一定要讓孩子從心里明白他的對(duì)與錯(cuò),教孩子分清善惡,明辨是非,什么是應(yīng)該做的,什么是不應(yīng)該做的,什么是好的,什么是壞的。例如:小孩犯錯(cuò)的時(shí)候不要打罵,要試著和她們溝通,告訴她們什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的。交流的時(shí)候要放低心態(tài),要把自己想象成小孩,這樣和她交流的時(shí)候,你們之間就沒(méi)有代溝,溝通起來(lái)就很好,你說(shuō)的話她也會(huì)很容易理解,能明白自己錯(cuò)在哪里,下次就不會(huì)犯錯(cuò)了。
第二,家長(zhǎng)要有正確的教育方法,教育孩子不是過(guò)家家,更不是兒戲,對(duì)孩子的教育是不能做試驗(yàn)的,只能成功不能失敗,光憑善良的心愿和熱情是不夠的,培養(yǎng)孩子最重要的要讓孩子自由的發(fā)展,自由的成長(zhǎng)。小孩子貪玩是難免的,不要一味的克制他們,不讓他們玩,這是不好的。玩是天性使然,不要壓抑,要教會(huì)他們安排好時(shí)間,比如可以告訴他們,你們做完作業(yè)再玩啊,這樣他們就會(huì)很高興的,因?yàn)樽鐾昃陀械耐媪恕W銎鹱鳂I(yè)也賣(mài)力很多的。
第三,要賞識(shí)你的孩子,堅(jiān)信自己的孩子能行,信任是一劑良藥,關(guān)心的過(guò)分就變成傷害,要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子,盡可能為他創(chuàng)造經(jīng)歷成功的喜悅和體驗(yàn),相信他會(huì)做得更好,孩子有了自信,等于給了他一把成功的鑰匙,哪怕所有的人都看不起你的孩子,做父母的也要眼含熱淚欣賞他,贊美他,鼓勵(lì)他。在孩子成長(zhǎng)的道路上不停的為他鼓掌歡呼,為他加油,給他自信,這就是打開(kāi)孩子潛能之門(mén)的金鑰匙。
第四,培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì),孩子的品質(zhì)和智力是密切相關(guān)的,人類(lèi)最能震撼心靈的是感情,家長(zhǎng)都注視孩子智商的發(fā)展,卻忽略了孩子情商的培養(yǎng),這一點(diǎn)是對(duì)孩子全面發(fā)展最重要的,生活中要教育孩子樂(lè)于助人,尊老愛(ài)幼,家長(zhǎng)要以身示范,給孩子做一個(gè)榜樣,在家長(zhǎng)的影響下,孩子就會(huì)變得活潑有愛(ài)心,也懂得怎樣去關(guān)愛(ài)別人。
第五,父母要起孩子榜樣的作用,作為父母不能只是說(shuō)教,自己的一言一行對(duì)孩子起著潛移默化的作用,孩子是父母的折光鏡,在孩子身上可以折射出父母為人處世的哲學(xué)和做人準(zhǔn)則,盡管我們不能做到盡善盡美,但我們要在一點(diǎn)一滴的小事上,給孩子以有益的影響,把積級(jí),光明,美好的東西教給孩子,從而培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí),善良,友愛(ài),進(jìn)取的美德。
除此之外,還要培養(yǎng)孩子的興趣。小孩子在小的時(shí)候,學(xué)習(xí)深?yuàn)W的知識(shí)不是重點(diǎn),最重要的是要開(kāi)拓小孩的智力,培養(yǎng)她們的想象力、觀察力、記憶力以及口語(yǔ)表達(dá)能力,這些都是為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊的。我們要從培養(yǎng)小孩的興趣愛(ài)好著手,這個(gè)時(shí)間不能急,要一步步的慢慢來(lái)。
關(guān)于調(diào)皮孩子的教育隨筆共10
青春期的孩子到底怎么教育?孩子不愛(ài)理家長(zhǎng)怎么辦?如何安撫“處處跟我對(duì)著干”的叛逆子女?家長(zhǎng)怎么看待學(xué)校、怎么看待孩子的喜好和興趣?
千萬(wàn)別小看這些問(wèn)題,處理不好,孩子成長(zhǎng)中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)可能就要錯(cuò)過(guò),甚至給孩子一輩子的幸福埋下隱患。
下面針對(duì)孩子叛逆期的一些問(wèn)題,看看怎么處理這些問(wèn)題吧!
一、孩子青春期不愛(ài)理你,你要學(xué)會(huì)寬容對(duì)待。
孩子處于青春期,這個(gè)階段充滿刺激和喜樂(lè),也充滿憂慮、惶惑和煩惱,學(xué)生最需要扶植,家長(zhǎng)的角色非常重要。叛逆期不僅是學(xué)生的煩惱,也是家長(zhǎng)的困擾。如何安撫“處處跟我對(duì)著干”的叛逆子女?家長(zhǎng)要多做飯,少說(shuō)話。
這個(gè)時(shí)候你要回避和他直接的沖撞,有什么問(wèn)題可以求助于老師和他的同伴,不要試圖改變他。你就記住,多做飯,把飯做好一點(diǎn),少說(shuō)話,就這兩句秘訣,你們母子或母女關(guān)系很快就會(huì)得到改善。孩子喜歡吃什么你肯定知道,你應(yīng)該做他喜歡吃的,做好了叫他來(lái)吃飯。孩子不愛(ài)理你,你要學(xué)會(huì)寬容等待,過(guò)了這個(gè)階段就什么困擾都沒(méi)了,和他說(shuō)話的日子還長(zhǎng)著呢!
適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼黾覄?wù),收拾一下自己的屋子,不要在乎那一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。如果周邊有一些特別優(yōu)秀而且比他稍微大幾歲的孩子,適當(dāng)?shù)刈屗麄兘涣?,有時(shí)候榜樣的力量是無(wú)窮的,人家的話他就聽(tīng),你的話就不聽(tīng),借別人的嘴說(shuō)出你想跟他說(shuō)出的話,這是一個(gè)間接教育的方法。
二、學(xué)校是教育孩子最好的地方,家長(zhǎng)信任學(xué)校,但也要及時(shí)觀察自己的孩子。
一個(gè)孩子的成長(zhǎng),教育的環(huán)境,基本上這么幾個(gè),通俗來(lái)講:家庭、社會(huì)、學(xué)校。所以家校之間的合作,非常非常重要。我自己曾經(jīng)也是家長(zhǎng),作為家長(zhǎng)我覺(jué)得第一點(diǎn)要對(duì)學(xué)校充分信任。學(xué)校是一個(gè)專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu),專(zhuān)業(yè)的教育機(jī)構(gòu),老師是專(zhuān)職的教育者,他們對(duì)教育的理解比較準(zhǔn)確,所以作為家長(zhǎng)來(lái)講首先從心理上應(yīng)該非常的相信學(xué)校,相信老師。
當(dāng)然不能因?yàn)橄嘈艑W(xué)校了就不管孩子了,我們也得及時(shí)得觀察自己的孩子,畢竟學(xué)校是一個(gè)以班級(jí)為基本單位的組織,無(wú)法保證能兼顧到每一個(gè)孩子。
雖然我們一直說(shuō)因材施教,但是也不能每個(gè)人都能單獨(dú)去輔導(dǎo)。那家長(zhǎng)要注意觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)跟學(xué)校溝通,跟老師建立聯(lián)系,了解分析自己的孩子的情況。如果孩子一切很正常,家長(zhǎng)覺(jué)得他很陽(yáng)光,很快樂(lè),學(xué)習(xí)也很自覺(jué),這個(gè)時(shí)候就不用管,但如果他不是太自覺(jué),有時(shí)候回來(lái)以后你感到情緒不太對(duì),這個(gè)時(shí)候要及時(shí)跟老師溝通。
三、如何放手,幫助孩子安全度過(guò)青春期?也是最難的一點(diǎn),很多家長(zhǎng)不知道如何來(lái)把握放手的程度,甚至是如何放手?做好一下三點(diǎn)最重要。
(1)喚醒孩子自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。父母都希望孩子能積極主動(dòng)地求知,而不是在督促下學(xué)習(xí),但是很多孩子都缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí),只是在老師和父母的督促下被動(dòng)地學(xué)習(xí),這就需要父母放棄監(jiān)督,喚醒他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。父母要重視培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性、自信心、自律性和責(zé)任感,這是自主學(xué)習(xí)能力所必需的。所以要學(xué)會(huì)讓孩子懂得怎樣自主支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,自主完成預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)這四個(gè)完整的學(xué)習(xí)步驟。
(2)用賞識(shí)促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),既能使孩子走上成才的道路,又能減輕父母的負(fù)擔(dān),這是兩全其美的事情。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,成功的體驗(yàn)極其重要。孩子有了成功的體驗(yàn),會(huì)把尋求這種愉悅感內(nèi)化為自己的習(xí)慣,所以父母要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)給予孩子鼓勵(lì)和肯定,讓孩子體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如可以在孩子自主學(xué)習(xí)之后及時(shí)給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì),賞識(shí)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。
(3)不要讓孩子滋生依賴(lài)心理。有些父母坐在孩子身邊,看到孩子有不會(huì)做的題時(shí)急著把答案告訴他,這種做法是極其錯(cuò)誤的,這樣會(huì)使孩子養(yǎng)成不獨(dú)立思考的壞毛病。在以后的日子里,當(dāng)他一碰到稍微難點(diǎn)的題目時(shí),就會(huì)不動(dòng)腦子坐在那里等待著旁邊的人給他幫助。這其實(shí)就是依賴(lài)心理的產(chǎn)生。
總之,家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色,家長(zhǎng)“不管”并不是一味地讓孩子放任自由,相反,摒棄一切事無(wú)巨細(xì)的“管”,有目的、有成效地“管”,才是父母?jìng)兛茖W(xué)的教育方式。
關(guān)于調(diào)皮孩子的教育隨筆共11
很多時(shí)候,我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候,總喜歡為孩子鋪好路,希望孩子可以一帆風(fēng)順,沒(méi)有任何挫折的長(zhǎng)大。但其實(shí),有些時(shí)候,這樣做反而更不利于孩子的成長(zhǎng)。我們班的孩子非常喜歡做手工,每次手工課時(shí),我都會(huì)先講解一遍在示范給孩子看,讓孩子按照我的方法來(lái)做。
一天課間,我看見(jiàn)小凡和幾個(gè)好朋友在一起聚精會(huì)神的剪著東西,每個(gè)小朋友剪好一樣作品后,都會(huì)非常興奮,自己欣賞完后都會(huì)激動(dòng)的拿給同伴欣賞,從而體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。好的作品同伴們還會(huì)搶著來(lái)欣賞。這一幕給了我啟示,何不發(fā)揮孩子的積極性和創(chuàng)造性,給孩子們自由發(fā)揮的空間,讓孩子們自己去想自己去做呢?一種強(qiáng)烈的好奇心促使我,“試一試”也許孩子能行!
第二天的手工課上,我引導(dǎo)孩子們觀察討論交流后,便放手讓孩子們看著圖片做,沒(méi)想到孩子們?cè)诮?0分鐘的制作中,都保持著濃厚的興趣與專(zhuān)注這是我們想到的效果,孩子們?cè)谧约鹤鐾旰?,不像以前完成任?wù)似的交給我:“老師,我做好了”?,F(xiàn)在,他們拿著自己制作的作品到處向同伴展示、介紹,神態(tài)、眼神和語(yǔ)氣中流露出自信和自豪!
看來(lái),老師要抓住時(shí)機(jī)嘗試放手!
關(guān)于調(diào)皮孩子的教育隨筆共12
家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)系,保持一致,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)到學(xué)校去拜訪老師,向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想態(tài)度,詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)態(tài)度,聽(tīng)課是否認(rèn)真、發(fā)言是否積極等情況,如果孩子在某些方面存在不足,回家后就能夠有針對(duì)性地教育孩子。這方面我們一直做得不太好,有些事情幸虧老師及時(shí)與我們聯(lián)系,才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。
家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我家對(duì)孩子的教育還做得很不夠,而且一些方法還在不斷地摸索,我們將不斷地努力,汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn),與老師、家長(zhǎng)們共同探討,使孩子們能夠全面發(fā)展,成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生,將來(lái)能為祖國(guó)效力,為人民大眾服務(wù),做一個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人,擁有一個(gè)光明的未來(lái)。
為人父母者,欲子孫賢者,不染惡習(xí)。要教育孩子做到勤奮刻苦努力的學(xué)習(xí),將來(lái)能成為我們國(guó)家的棟梁之材。為民造福;首先要做到對(duì)孩子進(jìn)行道德的教育,知道理,明德行,教育孩子能成為一個(gè)正心、誠(chéng)意的人。
貪婪癡慢,人心墮落要因。一切時(shí),一切事要正確引導(dǎo),養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣,培養(yǎng)孩子要一切為公著想,要使其作到斷除一切自私自利的念頭。要求孩子要有愛(ài)心,要愛(ài)國(guó)家,愛(ài)父母,愛(ài)社會(huì),要做到愛(ài)一切的人事物,更要做到孝敬父母,尊敬師長(zhǎng)。努力學(xué)習(xí),不可懈怠。爭(zhēng)取成為德智體皆?xún)?yōu)的學(xué)生。將來(lái)踏進(jìn)社會(huì),不為自己,為民造福。
教育孩子要立大志。人無(wú)志向就不能成大器。志向是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)。所以我們家庭是經(jīng)常督促孩子要明確自己的奮斗目標(biāo)。要求孩子要立大志。明確方向,努力學(xué)習(xí)。精進(jìn)不退,在家中,要求孩子作到“父母呼,應(yīng)句瑗;父母命,行勿懶?!痹趯W(xué)校要求孩子做到“尊敬老師,聽(tīng)從老師的教誨?!鄙险n時(shí)要做到認(rèn)真聽(tīng)課,要按時(shí)完成老師所布置的一切作業(yè),團(tuán)結(jié)同學(xué),要做到取長(zhǎng)補(bǔ)短;在學(xué)校要爭(zhēng)取多做對(duì)大眾有益的事情。嚴(yán)格遵守校規(guī),教育孩子力爭(zhēng)做到成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生,將來(lái)能為祖國(guó)效力,為人民大眾服務(wù),做一個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人,這就是我們家庭對(duì)孩子的期望和教育的綱領(lǐng)。
關(guān)于調(diào)皮孩子的教育隨筆共13
教育調(diào)皮孩子的方法
1要給孩了找事做,俗話說(shuō):無(wú)事生非,孩子更是如此。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子做一些力所能及的家務(wù)事,把他們的注意力引到正事上來(lái)。比如,讓他們哄弟弟、妹妹,買(mǎi)東西,收拾屋子,學(xué)習(xí)做飯,為鄰居收水電費(fèi)等,孩子干得好,家長(zhǎng)要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
2要善于給孩子提問(wèn)題。你是否意識(shí)到:孩子淘氣往往會(huì)進(jìn)發(fā)出智慧的火花,不聽(tīng)話有時(shí)反映出孩子的主見(jiàn)性,好爭(zhēng)斗包含著進(jìn)取的成分,貪玩也包含著對(duì)未知世界的追求、對(duì)人生樂(lè)趣的渴望,貪玩的內(nèi)核是熱情、專(zhuān)注和事業(yè)心。家長(zhǎng)應(yīng)善于根據(jù)孩子的愛(ài)好,適時(shí)提出問(wèn)題,啟迪他們的智慧,陶冶他們的性情、比如,孩子們玩打仗的游戲,你就可以問(wèn):要想打勝仗,必須具備哪些條件?孩子們下棋,你可以問(wèn):勇敢精神在棋盤(pán)上如何體現(xiàn)。孩子玩球,你可以問(wèn):怎樣處理好個(gè)人和集體的關(guān)系?怎樣對(duì)待輸和贏?這樣既可以引導(dǎo)孩子開(kāi)動(dòng)腦筋,積極思考,使孩予在游戲中增長(zhǎng)智慧,又可以培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和情操。
3要同孩子一起玩、家長(zhǎng)要關(guān)心孩子,了解孩子,最好能抽出時(shí)建同孩子一起玩。星期天完全由孩子們安排,在這一天,同孩子們一起講故事、捉迷藏、散步、郊游等,在同孩子一起游戲的過(guò)程中,你會(huì)感到自己變得年輕了,同孩子的共同語(yǔ)言多了;孩子會(huì)更加親近你,信服你,樂(lè)意接受你的勸告。
4要因勢(shì)引導(dǎo),淘氣、貪玩的孩子,只要不干壞事,父母不必過(guò)多限制他們的活動(dòng),有的孩子因貪玩影響了功課,家長(zhǎng)只要給他講清道理,幫他合理安排時(shí)間就行了。不要因此返孩了整日坐著讀書(shū)。至于淘氣的孩子干了錯(cuò)事,家長(zhǎng)就不能遷就。放任了,一定要耐心給孩子講道理,使他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,自覺(jué)改正,千萬(wàn)不要用簡(jiǎn)單粗暴的方法打罵孩子。
家長(zhǎng)對(duì)于淘氣的孩子一定要給予充分的關(guān)注,多跟孩子進(jìn)行溝通,盡量找到問(wèn)題所在,幫助孩子認(rèn)識(shí)到一些錯(cuò)誤,運(yùn)用正確而合理的方式助其改過(guò),切忌運(yùn)用冷處理的方式去對(duì)待,這是對(duì)孩子的一種傷害,也是對(duì)自己工作的不負(fù)責(zé)任。
每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn),這些調(diào)皮搗蛋的孩子往往在反應(yīng)力上比一般小朋友要快,而且對(duì)于事物的接受能力比較強(qiáng),腦子也比較聰明靈光,所以家長(zhǎng)也要善于去捕捉孩子的優(yōu)點(diǎn),而不要一味地抓住孩子的缺點(diǎn)不放。
教育頑皮孩子的策略
一、尊重、善待
每一個(gè)孩子總有自己獨(dú)特的一面,有的沉默,有的善辯,有的善良,有的霸道,有的笨拙,有的聰明,這就是各人的個(gè)性。我認(rèn)為孩子的本質(zhì)特征是一樣的,之所以有個(gè)性,只是各人的顯現(xiàn)特性不同而已,因此,孩子的頑皮、好動(dòng)只是他的獨(dú)特性的展現(xiàn)。
由于孩子受到環(huán)境、家庭、遺傳的影響,他們的個(gè)性較難以改變,“江山易改,本性難移”我們只有順應(yīng)他們,尊重他們,不以異樣的目光看待他們的行為,不以另類(lèi)的方法處理他們,寬容理解孩子們的過(guò)極行為,善意地對(duì)待孩子的差異,讓頑皮的孩子感受到老師真誠(chéng)的相待,從而坦城面對(duì)老師,師生間營(yíng)造了平等和諧愉快的交往氛圍。在老師的積極引導(dǎo)下,頑皮的孩子將會(huì)迎著積極向上的要求邁向新的臺(tái)階,努力做個(gè)讓人喜歡能干的好孩子。
二、欣賞、發(fā)現(xiàn)
頑皮的孩子生性好動(dòng)、好斗,好奇心特強(qiáng),他們好表現(xiàn)自己,從早到晚在老師面前都能發(fā)現(xiàn)他們的影子。教學(xué)活動(dòng)中你剛拿出圖片,他會(huì)第一個(gè)沖到前面看個(gè)究竟;老師剛在交待操作要求,他已經(jīng)迫不及待地打開(kāi)了操作盒。游戲時(shí)他更是霸王,他一統(tǒng)周?chē)猩?,吩咐做這做那,整個(gè)區(qū)域只聽(tīng)到他大聲吼叫的聲音。
下課后可更神氣了,跑前竄后,與這個(gè)過(guò)招,與那個(gè)比武,誰(shuí)有了新玩具,過(guò)了一會(huì)兒準(zhǔn)會(huì)到他手里。這樣的孩子有得是精力,如果老師成天跟著他處理這件事那件事,那真是精疲力盡。于是我換了一種方式,以靜觀變。我忍住心中憤憤不平的感覺(jué),耐心觀察他們的行為,而觀察結(jié)果讓我深有感悟:人確實(shí)要靈活多變,不能固守成舟,墨守成規(guī),一路不通尋他路,說(shuō)不定會(huì)出現(xiàn)讓人感嘆,讓人快慰興奮的事情呢!我連續(xù)觀察了他們,不,是一邊觀察一邊欣賞我的頑皮小子。
的確,換一個(gè)角度,換一種方法,你會(huì)走出極端,頓感茅塞頓開(kāi),柳暗花明。以欣賞的眼光看待頑皮孩子,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)S多閃光點(diǎn),讓你欣賞不夠,贊嘆不夠,讓你不得不重新審視這些頑皮孩子,度量這些孩子,從而以積極的態(tài)度正視孩子的優(yōu)缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)他們的長(zhǎng)處,使他們能健康活潑的發(fā)展。
三、激勵(lì)、指導(dǎo)
頑皮的孩子無(wú)非是好動(dòng)不好靜,每天象個(gè)好斗的大公雞與人斗過(guò)不停。他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝,都有不服輸?shù)木?。我們老師?yīng)該重視這一點(diǎn),要合理利用這好勝心理,引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中也能樹(shù)立信心,爭(zhēng)強(qiáng)好勝,從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。
頑皮的孩子不是另類(lèi),他們是集體中的成員,我們要客觀公正的看待每一個(gè)孩子,在對(duì)這類(lèi)孩子進(jìn)行教育的過(guò)程中,則更應(yīng)該持積極、耐心的態(tài)度,仔細(xì)認(rèn)真地觀察他們,針對(duì)他們不同的個(gè)性,采取不同的方法措施對(duì)他們進(jìn)行教育,努力 發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,挖掘他們的潛能,以此來(lái)激勵(lì)他們,鼓舞他們,讓他們?cè)鰪?qiáng)自己必勝的信心,盡力控制自己的不良行為,改變自己的形象,使自己各個(gè)方面都能取得進(jìn)步,做個(gè)雖然頑皮但是很討人喜歡的聰明能干的孩子。
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