下面是范文網(wǎng)小編分享的機(jī)器評(píng)卷對(duì)考生自身的要求5篇，供大家閱讀。

機(jī)器評(píng)卷對(duì)考生自身的要求1

　　新課程對(duì)教師自身素質(zhì)的要求初探

　　譚登峰李天貴

　　石柱縣橋頭中學(xué)重慶石柱409104

【摘要】新課程改革對(duì)中學(xué)思想品德課提出了新的要求，作為一個(gè)中學(xué)思想品德課教師就更應(yīng)該適應(yīng)新課程改革要求，注重自身素質(zhì)及修養(yǎng)的提高。成為學(xué)高為師，身正為范的優(yōu)秀老師。以人為本，樹立科學(xué)發(fā)展觀，從敬業(yè)、自身素質(zhì)、師德、愛心及注重學(xué)生個(gè)性等多方面來(lái)與學(xué)生共建和諧的新型師生關(guān)系。為黨的教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】奉獻(xiàn)自身素質(zhì)言傳身教個(gè)性

　　教師既是知識(shí)種子的傳播者、文明之花的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。教師職業(yè)之所以區(qū)別于其他不同的職業(yè)就是其有其不同的要求和特點(diǎn)。教師不但要有高尚的職業(yè)道德和修養(yǎng)，精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的綜合知識(shí)和嫻熟的教育技能，以關(guān)懷親切的態(tài)度與學(xué)生溝通，走進(jìn)學(xué)生的心靈，而且還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能成為“學(xué)高為師，身正為范”的優(yōu)秀老師。

　　1教師要珍愛教師這份工作，無(wú)私奉獻(xiàn)

　　振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。

　　教師是學(xué)校的最基本的力量，師德水平的高低直接關(guān)系到一代一代新人的素質(zhì)。因此，教師就要有高尚的思想品德，必須真正做到愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，始終保持良好的職業(yè)道德和精神狀態(tài)，以飽滿、熱情的姿態(tài)投身于工作。在教育工作中無(wú)論遇到什么情況，都不要放棄。我們不僅僅是為學(xué)校工作，更是為自己工作，把工作作為自己的事業(yè)，用心去做，因?yàn)檫@是值得我們?nèi)プ龅氖聵I(yè)。

　　作為教師，如果沒(méi)有愛崗敬業(yè)的思想，沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，那么，即使學(xué)識(shí)再淵博，能力再?gòu)?qiáng)，也不可能贏得學(xué)生和社會(huì)的尊重，更不可能影響和教育好下一代。

　　2教師要有廣博的知識(shí)，常充電適應(yīng)發(fā)展所需要

　　國(guó)運(yùn)興衰，系于教育，教師素質(zhì)，關(guān)系未來(lái)。

　　我國(guó)近代思想家黃宗羲曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“道之未聞，業(yè)之未精，有感而不能解，則非師矣”。常言道：“教師要有一桶水，學(xué)生才有一碗水”，在科技發(fā)展的今天，這種“一桶水與一碗水的關(guān)系”已不適應(yīng)發(fā)展的需要了。教師應(yīng)有“清清泉水流不盡”，是“自來(lái)水一擰即流”。社會(huì)上那種對(duì)老師的基本功要求就不再是“三筆字”和“普通話”等內(nèi)容了，而是隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷增添新的知識(shí)內(nèi)容。所以，教師必須掌握現(xiàn)代教育技能和藝術(shù)，(論文范文 )必須善于接受和消化新理念和新知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷拓展新理論知識(shí)的廣度和深度，積極探索先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。有了廣博的知識(shí)功底，做到見多識(shí)廣，才會(huì)有“創(chuàng)新”的基本功，才能去指導(dǎo)學(xué)生。

　　3教師要正人先正己，言傳才身教

　　古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。

　　任何一個(gè)教師，都要做好學(xué)生的表率，而要想為人師表，就必須努力提升自身的人格魅力。教師職業(yè)之所以為人重視，其根本原因就在于他的任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的'人。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教育者自身首先必須得到全面發(fā)展，然后才能做到在德、智、體等方面對(duì)受教育者施加全面而有效的影響，才能以自己的言行、儀表、作風(fēng)、人格和情操等方面的表率形象，去感染學(xué)生，去陶冶學(xué)生。

　　教師與學(xué)生交往頻繁，關(guān)系密切，學(xué)生必然把教師作為觀察、模仿的對(duì)象。教師的儀表、言談舉止、講課的風(fēng)度、書寫的字體、知識(shí)水平和自身修養(yǎng)等等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生最直接的影響，也決定著教育的效果。教師只有不斷加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷加強(qiáng)個(gè)性修養(yǎng)，形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格，才能用自己無(wú)聲的行動(dòng)和示范的行為，去影響學(xué)生，去帶動(dòng)學(xué)生，去激勵(lì)學(xué)生。

　　4教師要以學(xué)生為本，注重學(xué)生的個(gè)性

　　教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，努力創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力和技巧，使每個(gè)學(xué)生都能得到全面健康的發(fā)展。

　　新課程改革的核心內(nèi)容就是要求教師能夠做到以人為本，即以學(xué)生的發(fā)展為本，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的和諧的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己不同的個(gè)性和獨(dú)特的性格特征，教師就要誠(chéng)心誠(chéng)意地做學(xué)生的朋友，平易地接觸學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的人格。只有這樣才能發(fā)現(xiàn)`每個(gè)學(xué)生身上的`閃光點(diǎn)，才能使學(xué)生學(xué)得愉快，才能使學(xué)生的個(gè)性得到充分和諧的發(fā)展。

　　5教師要對(duì)學(xué)生要有愛心和寬容之心

　　學(xué)生難免要犯錯(cuò)誤。因此，教師要有愛心、耐心，尤其要有一顆寬容之心來(lái)容忍學(xué)生的無(wú)知，容忍學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。

　　教育家夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛，就沒(méi)有教育?！币虼?，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是教師威信形成的根本保證。

　　寬容是一個(gè)教師的品德。教師就應(yīng)該用寬容的態(tài)度去教育學(xué)生，用寬廣的胸懷去接納學(xué)生，用真情去愛撫學(xué)生。

機(jī)器評(píng)卷對(duì)考生自身的要求2

　　北京考試報(bào)訊：本周，全市10萬(wàn)初三生進(jìn)行了首次中考模擬練習(xí)。記者從北京教育考試院獲悉，今年中考仍全科網(wǎng)上評(píng)卷，中招辦有關(guān)負(fù)責(zé)人提醒考生要抓住每次練習(xí)機(jī)會(huì)，熟悉網(wǎng)上評(píng)卷的作答要求。

　　據(jù)了解，北京市中考從去年開始實(shí)行全科網(wǎng)上評(píng)卷。在評(píng)卷過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有考生因?yàn)橛霉P不當(dāng)或作答不規(guī)范而遺憾丟分。考試院中招辦有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，網(wǎng)上評(píng)卷時(shí)，先對(duì)考生的答題紙進(jìn)行掃描，其中，選擇題在掃描過(guò)程中由計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成評(píng)分，非選擇題轉(zhuǎn)成電子圖像后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到評(píng)卷教師所在的'計(jì)算機(jī)終端屏幕上。因此，它對(duì)考生用筆、作答位置等均有要求。

　　密云縣中招辦主任馮春發(fā)說(shuō)，網(wǎng)上評(píng)卷要求考生主觀題部分只能用黑色字跡簽字筆作答，不能使用藍(lán)色簽字筆，但填圖、作圖可使用鉛筆?？忌M(jìn)考場(chǎng)前要提前檢查考試用筆出水是否流暢，以免考試時(shí)因筆出水不暢，造成掃描圖片不清楚影響評(píng)判。

　　考生在填涂答題卡時(shí)要填在框內(nèi)，否則會(huì)影響掃描。答案修改要在規(guī)定位置填寫，否則無(wú)效。貼條形碼時(shí)，考生也要留心，中考的模擬考試及正式考試條形碼都是縱向貼，不同于會(huì)考的橫向貼。

　　據(jù)悉，考前這段時(shí)間，全市中學(xué)還將陸續(xù)對(duì)初三生統(tǒng)一進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)卷考試的模擬訓(xùn)練。市中招辦有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，模擬練習(xí)的目的在于讓老師和考生熟悉答題卡的答題方法和要求，順利完成中考。因此，考生要重視，按正式考試要求操作。

機(jī)器評(píng)卷對(duì)考生自身的要求3

　　素質(zhì)教育對(duì)語(yǔ)文教師自身的要求論文

　　語(yǔ)文學(xué)科既是基礎(chǔ)工具學(xué)科，又是陶冶思想感情的學(xué)科，同時(shí)又具有豐富的知識(shí)性。語(yǔ)文素質(zhì)是人的重要文化素質(zhì)之一。因此，素質(zhì)教育的實(shí)施，離不開語(yǔ)文素質(zhì)的教育，而語(yǔ)文素質(zhì)教育的充分體現(xiàn)與全面落實(shí)，關(guān)鍵在于語(yǔ)文教師自身的素質(zhì)提高。

　　結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特征，我們可以清晰的看到素質(zhì)教育對(duì)語(yǔ)文教師自身素質(zhì)所提出的特殊要求。

　　一、突出的專業(yè)特長(zhǎng)

　　能力的培養(yǎng)是一個(gè)比較復(fù)雜的、實(shí)踐性很強(qiáng)的過(guò)程。他不可能向知識(shí)一樣直接傳授，它需要反復(fù)訓(xùn)練，需要模仿，需要教師示范。能力是多種多樣的，從語(yǔ)文能力來(lái)說(shuō)，就有許多要素構(gòu)成。作為一名語(yǔ)文教師，必須是一專多能的，必須有突出的專業(yè)基本功。在聽說(shuō)讀寫方面都應(yīng)是非常突出的。在朗讀、閱讀、書法、寫作、辯論、演講等各方面更應(yīng)獨(dú)占鰲頭。只有這樣，才能用自己的才華去影響人，去感染人。一個(gè)語(yǔ)文教師如果聽說(shuō)讀寫，什么都平平常常，樣樣都馬馬虎虎，又怎么培養(yǎng)學(xué)生的能力呢？實(shí)施素質(zhì)教育中的語(yǔ)文教師，光會(huì)一般的講講課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須有讓人驚嘆不已的語(yǔ)文方面卓越的專業(yè)特長(zhǎng)。

　　二、好的預(yù)感能力

　　語(yǔ)感能力是語(yǔ)文素質(zhì)中的`核心。一個(gè)人語(yǔ)文素質(zhì)如何，不是看他認(rèn)識(shí)了多少字，熟記了多少成語(yǔ)典故，決定語(yǔ)文素質(zhì)的最重要因素是預(yù)感能力，就是對(duì)語(yǔ)言材料的敏感強(qiáng)度，對(duì)語(yǔ)言材料非常敏感，就是語(yǔ)感能力強(qiáng)。“這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都是空的，仿佛一只蒼鷹展著翅浮在天宇一般。”句中為什么用“踞”而不用“坐落”，你如果能感受到用“踞”的妙處，那就說(shuō)明語(yǔ)感能力強(qiáng)，有對(duì)語(yǔ)言形象性的敏感。由于語(yǔ)感是一種語(yǔ)言直覺(jué)，帶有濃厚的非理性色彩。

　　因此，許多語(yǔ)文試題都沒(méi)有涉及它，以免答案的五花八門而無(wú)法量化，失去客觀性，給評(píng)分帶來(lái)麻煩。也正因?yàn)槿绱耍簧僬Z(yǔ)文教師既不注意學(xué)生的語(yǔ)感訓(xùn)練，也不注意自身的語(yǔ)感修養(yǎng)。他們講來(lái)講去，總愛講那些含義明晰的、答案唯一的語(yǔ)言材料，學(xué)生缺乏語(yǔ)感訓(xùn)練，考試成績(jī)也許是高的，但語(yǔ)文素質(zhì)絕不會(huì)也是高的。語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力，而培養(yǎng)語(yǔ)感能力的關(guān)鍵，是教師自身對(duì)語(yǔ)言材料有獨(dú)特的敏感性。

　　三、深厚的文學(xué)底蘊(yùn)

　　文學(xué)素質(zhì)是語(yǔ)文素質(zhì)中處于較高層次的一個(gè)因子，也是人的綜合素質(zhì)中的重要成分，一個(gè)高素質(zhì)的人，不管是學(xué)文科的人，還是學(xué)理科的人，必定有較好的文學(xué)素養(yǎng)。在應(yīng)試教育的課堂里，學(xué)生的文學(xué)常識(shí)普遍較好，對(duì)其作家有什么作品，是什么樣的體裁，作品的主人公是誰(shuí)，往往也能說(shuō)得一清二楚，有的甚至還能說(shuō)出出生卒年、月、字、號(hào)等，但文學(xué)素養(yǎng)卻普遍較差，不要說(shuō)形象的再現(xiàn)與重新創(chuàng)造，就是文學(xué)語(yǔ)言的品味，情感的共鳴，也往往難以實(shí)現(xiàn)。其原因何在？就是為了考試。影視所考的普遍是一些死記硬背的知識(shí)，可以用客觀題來(lái)檢測(cè)的文學(xué)常識(shí)，而對(duì)于文學(xué)素養(yǎng)中的其它一些內(nèi)容往往因量化困難而不予考慮。這樣不管教師還是學(xué)生，都只重視常識(shí)性德東西，以為文學(xué)常識(shí)就是文學(xué)素養(yǎng)。講小說(shuō)，就是講人物性格一兩點(diǎn)，講結(jié)構(gòu)一兩點(diǎn)。講詩(shī)歌，就是講難字難詞、修辭方式、背一背名言警句。如此教學(xué)，學(xué)生自然不會(huì)有較高的文學(xué)素養(yǎng)，久而久之教師自身的文學(xué)素養(yǎng)也會(huì)漸漸的老化。中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主要不是為了培養(yǎng)文學(xué)人才，而是應(yīng)該說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。

　　四、靈活的創(chuàng)造性思維

　　實(shí)施素質(zhì)教育，就是讓學(xué)生處于主動(dòng)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，讓學(xué)生根據(jù)自己的思想和認(rèn)識(shí)，根據(jù)自身的生活與體驗(yàn)，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，讓思維的觸角伸向廣闊的自由王國(guó)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，與教師自身思維的靈活性和豐富性密切相關(guān)，同時(shí)，也離不開教師的引導(dǎo)與啟發(fā)。語(yǔ)文是一門創(chuàng)造性思維頗為豐富的學(xué)科，學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生一旦真正處于主動(dòng)狀態(tài)，必定會(huì)爆發(fā)出無(wú)限的創(chuàng)造性思維的火花，此時(shí)，倘若教師自身的思維也頗具創(chuàng)造性，并能體現(xiàn)在各個(gè)環(huán)節(jié)中，那么，這思維的火花必定能成為理想的智慧光芒。反之，教師缺乏創(chuàng)造性的思維，老是用一成不變的教學(xué)方法去灌輸，就不可能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　總之。實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)語(yǔ)文教師的素質(zhì)教育要求，不是低了，而是更高了，因?yàn)樗刭|(zhì)教育與應(yīng)試教育相比，它本身就是一種更高更深意義上的教育實(shí)踐。

機(jī)器評(píng)卷對(duì)考生自身的要求4

　　參加了二級(jí)建造師資格考試的評(píng)卷工作回來(lái)，感想很多，回來(lái)和大家分享分享，以后大家在類似的考試中可以多加注意：

　　1、字不能離密封線太近，密封后評(píng)卷人不容易看;

　　2、字不能寫太粗太密太亂，最好買支極細(xì)筆，字越大越工整越好，這樣字看起來(lái)舒服，評(píng)卷人也愿意給多點(diǎn)分;

　　3、當(dāng)本頁(yè)不夠答題要占用其他頁(yè)時(shí)，在下面注明：轉(zhuǎn)第×頁(yè);因?yàn)槊總€(gè)評(píng)卷人僅改一題，你轉(zhuǎn)到另一頁(yè)他可能看不到了，

　　4、要答對(duì)得分點(diǎn)，否則，字再多也不得分，當(dāng)然，字多了，容易出現(xiàn)得分字眼;

　　5、問(wèn)為什么的?前一問(wèn)答案多為否定，不問(wèn)為什么的，前一問(wèn)答案多為肯定;

　　6、不明確用到什么規(guī)范的情況就用“強(qiáng)制性條文”或者“有關(guān)法規(guī)”代替，在回答問(wèn)題時(shí)，只要有可能，就在答題的內(nèi)容前加上這樣一句話：根據(jù)有關(guān)法規(guī)，或根據(jù)強(qiáng)制性條文。通常這些是得分點(diǎn)之一;例：建設(shè)單位要求施工單位在承重墻上開門洞，合法嗎?為什么?答案：不合法(1分)，在在承重墻上開門洞違反了有關(guān)法規(guī)(2分)。如你答：不合法，承重墻上不能開門洞。你的回答和標(biāo)準(zhǔn)答案意思差不多，不過(guò)沒(méi)提到法規(guī)，后一問(wèn)你可能只得到1分或者沒(méi)有分。

　　7、注意一些字眼的運(yùn)用，比如問(wèn)：建設(shè)單位要求施工單位在承重墻上開門洞，合法嗎?為什么?答案：不合法。有人答：不合理。為此我們幾人討論了一會(huì)，有人堅(jiān)持不給分，認(rèn)為不合理不代表不合法，合法不合理是可能的。所以大家答題要注意。

　　8、相信第一感覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)涂改過(guò)的答案中，“把原來(lái)對(duì)的改成錯(cuò)的” 比“把原來(lái)錯(cuò)的改成對(duì)的”多很多;

　　9、如確定完全答對(duì)了，就不要展開答，也不要寫多余的話，能越少字表達(dá)出正確的意思就越好，這樣改卷人看得舒服，你也能省時(shí)間，

備考資料

　　例：施工單位索賠能否被批準(zhǔn)，監(jiān)理工程師做法是否合理?你只需回答“能;合理”即可。有人答：施工單位索賠能被批準(zhǔn)，監(jiān)理工程師做法完全合理。我認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間。更有人回答：施工單位可提出索賠費(fèi)用和工期;監(jiān)理工程師做法合理，但應(yīng)該先通知建設(shè)單位，或監(jiān)理工程師做法合法不合理，或監(jiān)理工程師做法合理不合法。前者多余，萬(wàn)一工期不能索賠呢?到手的分就沒(méi)了。后者完全是拿不到分的，既然是考試，就沒(méi)有模菱兩可的答案的。千萬(wàn)不要出現(xiàn)“不完全正確”,“部分不妥”字樣。

　　10、鉛筆答題也給分，但是否有效等上一級(jí)匯總時(shí)再?zèng)Q定是否給分;

　　11、第一問(wèn)答對(duì)，但原因答錯(cuò)也給分。如問(wèn)：建設(shè)單位要求施工單位在承重墻上開門洞，合法嗎?為什么?答：不合法，因?yàn)橐呀?jīng)完工，合同已失效，可不必理會(huì)建設(shè)單位。后者答錯(cuò)不影響前者得分;

　　12、不要擔(dān)心自己的試卷因評(píng)卷人的心情不佳或疲勞而亂打分，這種不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象極少，評(píng)卷人也有愛才之心，如你書寫工整，認(rèn)真答卷，評(píng)卷人可以感受到你那種迫切想考好的心情的。自然不會(huì)亂扣分;

　　13、多用題中給出的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，不要用你想當(dāng)然的術(shù)語(yǔ)去替換。有些題中只提到建設(shè)單位，你答題卻口口聲聲甲方，未必會(huì)給分你，建設(shè)單位就一定是甲方嗎?

　　題中說(shuō)的是索賠，你則說(shuō)追加。另外一個(gè)原因是：多用專業(yè)術(shù)語(yǔ)能給評(píng)卷人一種你是有認(rèn)真學(xué)習(xí)有相當(dāng)知識(shí)的人，見你答不好或者是心情緊張，發(fā)揮不佳等因素造成，會(huì)盡量為你爭(zhēng)取更多的分;

　　14、有些問(wèn)題問(wèn)為什么?有可能含另一問(wèn)：怎樣才正確?所以最好答完為什么后，把正確的做法也答出來(lái)，確保不失分。例：乙施工單位可以直接向建設(shè)單位索賠嗎?為什么?如你回答：不能，因?yàn)殡p方無(wú)合同關(guān)系。以為全答對(duì)了?別高興太早，5分只得了3分。正確答案是：不能(1分)，因?yàn)殡p方無(wú)合同關(guān)系(2分)，應(yīng)該乙施工單位向甲施工單位索賠，甲施工單位向建設(shè)單位索賠(2分)。這當(dāng)然不怪你，是出題出的不好。

機(jī)器評(píng)卷對(duì)考生自身的要求5

　　考研網(wǎng)上評(píng)卷對(duì)考生答題的特殊要求

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)上評(píng)卷對(duì)考生答題有特殊要求，請(qǐng)考生遵守以下規(guī)定：

　　一、答題前，在答題卡和試題卷上規(guī)定的位置用黑色字跡的簽字筆準(zhǔn)確清楚地填寫本人的考生編號(hào)和姓名。

　　二、條形碼核對(duì)無(wú)誤后，由考生在答題卡上規(guī)定的.位置平整粘貼條形碼，條形碼的方向要正確。不要用手反復(fù)磨擦條形碼，不要在條形碼上及周圍涂劃或弄上污漬。

　　三、須涂點(diǎn)的選擇題必須用2B鉛筆作答（涂黑）；其他試題必須用黑色字跡的簽字筆作答，禁止用其他顏色的筆及圓珠筆、鉛筆答題。

　　四、必須在答題卡上每題指定的答題區(qū)域內(nèi)答題，在其他題號(hào)的答題空間作答無(wú)效。答案不能超出黑色邊框，超出黑色邊框的答案無(wú)效。寫在試題卷上的答案一律無(wú)效。

　　五、考生答選考題時(shí)，必須先用2B鉛筆在答題卡上按照要求把所選題目對(duì)應(yīng)的題號(hào)涂黑，再用黑色字跡的簽字筆按照題目要求在答題卡上規(guī)定的答題空間內(nèi)作答。答題內(nèi)容與所選題號(hào)不符，答題無(wú)效。作答的選考題號(hào)未涂，答題無(wú)效。

　　六、如有畫表或作圖題，畫線、繪圖時(shí)下筆不宜過(guò)輕、過(guò)細(xì)，否則影響掃描效果。

　　七、不允許在答題卡上的圖象定位點(diǎn)（黑方塊）周圍做任何涂寫和標(biāo)記。

　　八、答卷時(shí)如需要對(duì)答案進(jìn)行修改，可將該書寫內(nèi)容劃去。禁止使用涂改膠帶紙改錯(cuò)或用透明膠帶紙粘扯欲修改的內(nèi)容。修改選擇題涂點(diǎn)用2B鉛筆，修改時(shí)用橡皮擦干凈，使用橡皮擦?xí)r應(yīng)注意不要對(duì)試卷造成破損。

　　九、考生考試時(shí)要注意答題卡的擺放，要保持答題卡整潔，不能折疊和弄破。

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