下面是范文網(wǎng)小編整理的淺析快樂體育的學(xué)科論文9篇(關(guān)于體育學(xué)科的論文)，歡迎參閱。
淺析快樂體育的學(xué)科論文1
現(xiàn)代學(xué)校體育的學(xué)科論文
摘要：電教媒體在體育教學(xué)中的運用；組合與創(chuàng)新；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣；體育課要滲透思想教育；體育教學(xué)如何進行思想教育。
關(guān)鍵詞：運用、創(chuàng)新、素質(zhì)教育、品德教育
了適應(yīng)未來社會的人才要求，現(xiàn)代學(xué)校體育將更加重視對學(xué)生的智育和能力的發(fā)展與培養(yǎng)，現(xiàn)代學(xué)校體育教育理論的不斷發(fā)展和體育教育改革的不斷深化，我國學(xué)校理論逐步突破原蘇聯(lián)模式。人們開始從生物、社會、心理、教育娛樂、健康生活等角度來考察和開發(fā)學(xué)校體育。應(yīng)從以下五個方面研究現(xiàn)代學(xué)校體育。
1電教媒體在體育教學(xué)中的運用
在當(dāng)今的體育教學(xué)中，我們感覺到課越來越難上，這主要是因為傳統(tǒng)教學(xué)形式單一，方法陳舊。在二十一世紀(jì)的今天，體育教學(xué)應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解脫出來，不斷探索，勇于創(chuàng)新。只要我們的方法在教學(xué)中符合教學(xué)規(guī)律，使學(xué)生興趣濃，學(xué)得快，掌握得好，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，我們就應(yīng)該試一試現(xiàn)在的投影儀、幻燈片、錄像、電腦等電教媒體的教學(xué)手段已在其他學(xué)科中或多或少地嘗試過，并且取得了良好的效果。而在體育課中應(yīng)用甚少，所以，我們因該把電教媒體教學(xué)應(yīng)用到體育教學(xué)中去。
2組合與創(chuàng)新
新的課程改革，呼吁創(chuàng)新的體育教學(xué)。我們知道影響課的因素很多。諸如：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)器材、教學(xué)語言、教學(xué)的情景設(shè)計，教師的人格表現(xiàn)等。在這么多的因素中，教學(xué)內(nèi)容是不變的。我們認(rèn)為課的創(chuàng)新，主要是各種因素與教學(xué)內(nèi)容之間優(yōu)化組合的創(chuàng)新。這種優(yōu)化的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在以下方面：
教學(xué)情境與教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化組合。
教學(xué)情境與教學(xué)內(nèi) 容的優(yōu)化組合，能充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，使單調(diào)的練習(xí)變得生動有趣。學(xué)生學(xué)得愉快，練得高興，有利于教學(xué)任務(wù)的`完成。如：《體育與健康》自然地形跑這一教材目的在培養(yǎng)學(xué)生耐久跑的能力，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)中要求能持續(xù)跑3000米，如果一味的命令學(xué)生去機械的跑，無論是體能訓(xùn)練，還是精神陶冶效果肯定都不會好，學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生畏難心理。我在教學(xué)時采用了學(xué)習(xí)紅軍精神，模擬紅軍進行長征的練習(xí)，并在跑的路途中設(shè)置了戰(zhàn)壕、雪山等障礙。讓學(xué)生置身于一種肩負(fù)革命重任，完成偉大創(chuàng)舉的教學(xué)情境之中。如果學(xué)生沉靜在模仿紅軍的意境之中，不 知不覺的就跑完全程。結(jié)束時我又放出打靶歸來的了樂曲。讓學(xué)生字編舞蹈。師生同唱同舞，完全是一種三軍勝利會師的歡樂場景，學(xué)生的體能訓(xùn)練、精神的陶冶達到了最佳的組合。
3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣
興趣是一個人對某種事物帶有趨向性的心理特征。一個人一旦對某種事物感興趣，就有力同認(rèn)識、掌握它的迫切愿望和強烈的要求?，F(xiàn)代運動生理學(xué)、心理學(xué)控制論、行為 科學(xué)等一致認(rèn)為：興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的激素，是掌握科學(xué)知識的重大推動力。古今中外許多卓越的思想家、在事業(yè)的起點上，作為動力的往往始于興趣。對提高體育教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生體質(zhì)， 促進學(xué)生智力的發(fā)展都具有十分重要的作用。在體育教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面 培養(yǎng)學(xué)生的興趣：
掌握學(xué)生心理特征，加強體育興趣培養(yǎng)。
（1）強烈的求知欲和好奇心。在科學(xué)技術(shù)高度現(xiàn)代化的今天，體育已全面進入人的生活領(lǐng)域，學(xué)生對體育的價值也有比較真確的認(rèn)識。加上體育具有競賽、健身、健美等特點，這些都會引起他們強烈的興趣和濃厚的求知欲。
（ 2 ）自尊心、自信心足。學(xué)生朝氣蓬勃、活潑好動、孜孜已求、奮力進取、充分意識到人的價值以及應(yīng)盡的義務(wù)。因此在體育教學(xué)中，他們一方面盡量表現(xiàn)自己的才干，希望得到他人的鼓勵和賞識；另一方面又渴望 得到經(jīng)驗豐富的長者和學(xué)識淵博的老師的教誨。因而，尊重、愛護他們，熱情教育、幫助他們是培養(yǎng)體育興趣的關(guān)鍵。
（3）具有集體榮譽感和民族自豪感。這是中國人民的傳統(tǒng)美德，每當(dāng)中國體育代表團在國際比賽中奪冠時都可以激起學(xué)生向上的斗志，在校運動會上，上場的學(xué)生會奮力并搏，場外的同學(xué)會忘情地加 油。所以這些愛國主義、集體主義情感的體現(xiàn)，是培養(yǎng)體育興趣最為重要的因素。組織形式 與教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化組合。
4體育棵要滲透思想素質(zhì)教育
體育進行思想素質(zhì)教育，這是《學(xué)校體育工作條 列》中規(guī)定的學(xué)校體育工作的基本任務(wù)之一，也是當(dāng)前加速由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變提出的必然要求。
長期以來，一般體育教師在增強學(xué)生體質(zhì)、掌握基本知識、提高運動技術(shù)水平方面都能想方設(shè)法，創(chuàng)造條件去完成，而在進行思想素質(zhì)方面，則不更重視，認(rèn)為是“軟任務(wù)”又不考核。這種認(rèn)識是錯誤的，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)使學(xué)生學(xué)到體育基本知識、基本技能和基本技術(shù)的同時受到思想素質(zhì)教育，做到寓思想素質(zhì)與愉快地體育教學(xué)與活動之中。怎能取得體育德育“雙豐收呢？”用八個字概括起來，就是“精心設(shè)計、寓教于人”。具體來說，在編寫教案時，要根據(jù)本課內(nèi)容、任務(wù)，目的精心設(shè)計，采用多種手段來激發(fā)學(xué)生的好奇心，開發(fā)他們的創(chuàng)造力。如枯燥乏味的隊列練習(xí)，可采用“我是一個兵”的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，讓他們以實踐行動向解 放軍學(xué)習(xí)，努力做出“立正”“向右看齊等正確動作，鍛煉毅力和耐力。再如壘球投擲課，單一的投擲學(xué)生興趣不濃，思想教育也根本上，如果設(shè)計成投彈炸鬼子‘游戲（在投擲區(qū)前劃一條及格線，遠(yuǎn)處放一個或多個標(biāo)志物，看誰能炸著，如不到及格線者算炸傷自己，罰做俯臥撐，促其加強力量練習(xí)），則學(xué)生們興趣大增，都能向敵人投擲。這既是效果好的體育課，又是生動的愛國主義教育課。
要做到”寓教于樂“，就應(yīng)在體育教學(xué)中采用”游戲教學(xué)法“。所謂游戲教學(xué)法是從個人 的發(fā)展需要出發(fā)，把獲得運動的快樂感和培養(yǎng)自我鍛煉能力作為目標(biāo)的教學(xué)思想。
5體育教師如何進行思想教育
德育在整個學(xué)校教育中占有首要地位，那么在體育教學(xué)中如何對學(xué)生進行思想品德教育呢？
（1）教師應(yīng)樹立良好的形象”身教勝于言教“
教師本身就是教育的體現(xiàn)者和表先者。在叫與學(xué)的過程中，教師的思想品德、言談舉止都會使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，將會起到潛移默化的作用。如老師上課早退、遲到、放任自流、教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)、 業(yè)務(wù)不精等不良行為，將會對學(xué)生產(chǎn)生消極的作 用。為此，教師要將強自身的修養(yǎng)，要嚴(yán)于律己、為人師表，要以良好的師德、精深的教藝去啟迪學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬和信賴，在學(xué)生心理樹立良好的形象和威望，這樣學(xué)生就會產(chǎn)生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。
（2）寓情與教，以情動人
體育教學(xué)是老師教和學(xué)生學(xué)的雙響活動，也是師生之間通過活動進行情感、意志、興趣、能力的心理活動交流。在教學(xué)中采用多種方法進行交流，如對動作不協(xié)調(diào)的學(xué)生多采用鼓勵，對生病學(xué)生多給溫暖；經(jīng)常進行師生交心活動，善于運用表揚和批評等手段，會使師生之間建立一種良好的感情。這樣，思想品德在良好的情感的催化下，學(xué)生會自覺愉快的接受，甚至還能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的迫切要求。思想品德教育只有在這種和諧=愉快、情感交融的教學(xué)氣氛中，才能起到激勵其奮向上、積極進取的作用。
（3）充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的思想內(nèi)涵
良好的思想品質(zhì)是通過學(xué)習(xí)教育和一定的社會生活實踐的熏陶，經(jīng)過個人自覺鍛煉與修養(yǎng)逐漸形成的。
這幾個方面的完美融合。賦予了未來學(xué)校體育的發(fā)展走向?qū)⒁越K生體育鍛煉為高質(zhì)量的生活要求。以輕松、愉快的課堂教學(xué)來 激發(fā)學(xué)生的智力思維；以適當(dāng)有效的練習(xí)方式來發(fā)展學(xué)生思想品質(zhì)、道德等。
淺析快樂體育的學(xué)科論文2
“快樂體育”的概念源于日本，強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成功經(jīng)驗，強調(diào)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體能力和心理能力。我國學(xué)校體育教育中的“快樂體育”教育理念，是指以終身體育與個性諧調(diào)發(fā)展為根本出發(fā)點，從情感教學(xué)入手，對學(xué)生進行健全的人格教育、身體教育為目標(biāo)的一種體育教育思想?！翱鞓敷w育”教育理念能使新的《體育與健康》教學(xué)大綱中所提出的構(gòu)建學(xué)生主體地位，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念得到更好的執(zhí)行。
一、“快樂體育”教育的施教方法
“快樂體育”教育經(jīng)過多年實踐取得一些可貴的經(jīng)驗和認(rèn)識：在中學(xué)體育實踐中應(yīng)力求從中學(xué)生的心理、心理特點和少年身心發(fā)育特點出發(fā)，選擇和安排教學(xué)內(nèi)容與方法，避免實施成人化和刻板化的教學(xué)模式，要以生動、活潑的教學(xué)手段使體育課堂呈現(xiàn)出和諧、快樂的氣氛，讓學(xué)生主動的參與練習(xí)活動。具體來說“快樂體育”教學(xué)實施方法有以下方面：
（一） 課堂教學(xué)方面
1． 合理調(diào)整、安排教材
新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)內(nèi)容選擇上給教師留下了很大的發(fā)揮空間，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際選擇學(xué)生喜愛，容易接受的內(nèi)容。挖掘和創(chuàng)造現(xiàn)有教材的內(nèi)在樂趣，尋找具有時代氣息的活動等等。從內(nèi)容上看，主要是處理那些學(xué)生不喜歡但教師又不得不教的內(nèi)容，這其實是教師如何選擇教學(xué)策略的問題，多選擇些貼近生活和有利于學(xué)生發(fā)展的、有意義的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生逐步產(chǎn)生對體育教學(xué)內(nèi)容的期待，使其參與體育運動時達到身心合一，主動地去體驗運動帶來的樂趣，成為體育運動的受益者。
2． 增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性
教師在課程中應(yīng)結(jié)合授課內(nèi)容更多地引入快樂的游戲內(nèi)容，有趣的游戲能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使課堂氣氛輕松愉快。為了使學(xué)生精力集中，可適當(dāng)增加課堂的緊張感和競爭性，比如采用比賽法，可在復(fù)習(xí)、改進技術(shù)動作時，教師根據(jù)學(xué)生好勝的特點，用個人或小組競賽的方法組織練習(xí)。
在教授動作和知識時，應(yīng)注意運用多種教學(xué)手段，除了講解，示范外，還可以使用掛圖、幻燈、錄像、電影等手段提高學(xué)生的興趣。
3． 根據(jù)學(xué)生的個體差異合理規(guī)劃教學(xué)
在施教前要摸清學(xué)生的基本情況（體育基礎(chǔ)、興起愛好、個性特點等），以及體育知識的學(xué)習(xí)情況，以便有的放矢地進行備課和授課。為了有效地進行教學(xué)活動，達到每堂課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，根據(jù)循序漸進的原則，“多層次”、“小坡度”實施教學(xué)內(nèi)容。
（二） 教學(xué)評價與反饋
1． 轉(zhuǎn)變教師的評價觀念
對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，教師必須由評價者變?yōu)樵u比的參與者，讓學(xué)生參與評價，采取學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，使評分公平化、公開化、人性化，真正體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位，使學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度和日常體育鍛煉的積極性得到明顯提高，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
2． 注重“反饋”
在教學(xué)過程中要注重“反饋”，在時間上，應(yīng)在課堂上及時對學(xué)生在學(xué)習(xí)效果和參與態(tài)度進行反饋；在反饋關(guān)系上，不僅要教師向?qū)W生反饋，引起學(xué)生的重視，也要注重學(xué)生對教學(xué)的反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與熱情，以便調(diào)整教學(xué)方法，也為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗。
（三） 心理激勵
1． 正面鼓勵法
“承認(rèn)”導(dǎo)致動力，動力導(dǎo)致更高的成績?；谇嗌倌甑男睦硖攸c，教師要注意在學(xué)習(xí)中對學(xué)生的贊揚應(yīng)多于責(zé)備，學(xué)生某個動作完成成功的時候，教師及時的表揚和鼓勵能增強學(xué)生的意志并提高他們的興趣，特別是對一些體育基礎(chǔ)不好的學(xué)生，正面鼓勵能起到極佳的激勵鼓舞作用。
2． 心理誘導(dǎo)法
對于差生隨意性大、女生愛面子的心態(tài)，教師不能簡單粗暴，大加指責(zé)，而應(yīng)因勢利導(dǎo)、揚長避短，采取側(cè)面教育與個別教育等緩沖處理方法，讓他們在練中磨練，練中醒悟，練中認(rèn)錯，練中改進。切記不對癥下藥、消極對待一撅不振的現(xiàn)象發(fā)生。
此外快樂體育教學(xué)方法還有創(chuàng)設(shè)情景法、環(huán)境優(yōu)化法、比較法、分組練習(xí)法、展示發(fā)現(xiàn)法、觀察模仿法等。由于課的類型、學(xué)生的能力、教學(xué)條件以及教材的內(nèi)容各不相同，“快樂體育”的教學(xué)也不可能僅有一種固定不變的模式，但無論采用什么樣的模式，均要具備這兩個特點，即：提供寬松、和諧的育人環(huán)境，使學(xué)生的主體作用與教師的引導(dǎo)作用都得到充分發(fā)揮。
二、快樂體育教學(xué)應(yīng)注意的問題
（一） 建立和諧的師生關(guān)系
體育教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，它強調(diào)體育教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間的雙向信息交流，只有在師生之間具有和諧關(guān)系的條件下才能取得良好的教學(xué)效果?？鞓敷w育教學(xué)應(yīng)打破傳統(tǒng)體育教學(xué)師生之間“命令與服從”、“上級與下級”的關(guān)系，體育教師不但要向?qū)W生傳授知識和技能，更要與學(xué)生溝通感情、交流思想、協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中互相討論、互相評價、互相教學(xué)，既有競爭又有協(xié)同，使學(xué)生體驗到集體中人際關(guān)系和諧的滿足與溫暖。
（二） 處理好快樂與質(zhì)量的關(guān)系
對于體育教學(xué)來說，“樂”只是一種手段，而不是目的?？鞓敷w育不是簡單的讓學(xué)生笑或降低教學(xué)的難度，而是為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，寓“樂”于增強體質(zhì)的教育過程，在教學(xué)活動中，教師一定將快樂原則靈活運用，把握好“樂”的尺度，將多種教學(xué)方法綜合運用，要按體育教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容制定相應(yīng)的計劃，更好的`促進學(xué)生的體能、體格及心理健康的全面發(fā)展。只有這樣才能適應(yīng)當(dāng)代的素質(zhì)教育，為學(xué)生的體育素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。
（三）注意對學(xué)生精神上的磨練，促進學(xué)生社會適應(yīng)能力的發(fā)展
“快樂”二字是針對情感而言的，情感上的快樂不僅不排斥需要意志支持的勤學(xué)苦練，而且是勤學(xué)苦練等各種努力得以堅持和發(fā)展的必要條件?？鞓敷w育不僅要讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗，還要通過體育教學(xué)培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，促進他們的社會適應(yīng)能力，發(fā)展個體的社會性。教師在教學(xué)中不要一味的讓學(xué)生成功，可以設(shè)計一些困難或障礙去磨練學(xué)生的意志。要讓學(xué)生領(lǐng)悟到成功的體驗不僅僅是“快樂”，在追求成功的道路上還充滿了艱辛和苦澀，只有不畏艱難險阻，登上了成功的頂峰，才能夠真正感受到體育的全部樂趣。
“學(xué)校體育”教育的內(nèi)涵是很豐富的，隨著終身體育思想的普及，如今人們越來越重視對學(xué)校體育長遠(yuǎn)效益的追求，也就是說學(xué)校體育不僅要把握學(xué)生在校期間的有利時機，對學(xué)生進行直接的身體培育，增強學(xué)生體制；而且更重要的是對學(xué)生進行有關(guān)體育運動的理論與實踐的教育，促進學(xué)生終生身心健康，提高其生活質(zhì)量，以更好的體味體育給人們帶來的快樂。中學(xué)體育課“快樂體育”是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點，是一種弘揚學(xué)生主體性的教育，把學(xué)生放到學(xué)習(xí)的中心地位，要求學(xué)生全面發(fā)展與個人特性發(fā)展結(jié)合，對于學(xué)生發(fā)揮主體性作用，全面提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)具有重要的作用。
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淺析快樂體育的學(xué)科論文3
淺談小學(xué)低年級體育教學(xué)學(xué)科論文
體育課程教學(xué)作為一門學(xué)科課程，與其它教學(xué)課程一樣，有其固定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，但又有其獨特之處，體育課程教學(xué)具有更廣泛的活動空間和多樣化的教學(xué)方式。對于低年級的學(xué)生來說，一方面，開放的教學(xué)場地、種類各異的教學(xué)器材、豐富有趣的活動項目都對他們產(chǎn)生了極大的吸引力；另一方面，低年級學(xué)生年齡小，自理能力較差，注意力很難集中，在體育課上經(jīng)常會遇到各種意想不到的問題。小學(xué)低年級的體育課是學(xué)生的啟蒙課，對學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。 因此，要在體育課中達到預(yù)期的教學(xué)效果，有效的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。下文結(jié)合筆者在小學(xué)低年級多年的體育教學(xué)實踐，就如何上好小學(xué)低年級體育教學(xué)談幾點自己的粗淺看法。
一、游戲為主，從玩中學(xué)習(xí)低年級學(xué)生處于小學(xué)階段的起始點，這就意味著兒童從以游戲為主的孩提階段進入了以學(xué)習(xí)為主的學(xué)生時代，新的環(huán)境、新的刺激使學(xué)生的心理發(fā)生了深刻的變化。在這一階段，他們的求知欲會變得旺盛，學(xué)習(xí)責(zé)任感不斷增強，但是，學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā)，注意力很難集中而且好動，如果讓他們長時間一成不變地練習(xí)同樣的動作就會很容易失去興趣，情緒不高，紀(jì)律渙散。如何讓學(xué)生在體育課上興趣盎然地鍛煉身體、學(xué)習(xí)體育知識，這就要求我們必須從低年級學(xué)生的心理、生理等因素綜合考慮，進行合理的教學(xué)設(shè)計。只有充分挖掘出學(xué)生的運動興趣才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。
二、教學(xué)過程情境化體驗，是低年級體育教學(xué)追求的目標(biāo)之一。體驗的主體是學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗條件的是卻是教師。新課程給予了教師以很大的空間，讓我們完全可以根據(jù)自身的特長、知識經(jīng)驗和本班學(xué)生的具體情況進行個性化處理，在教學(xué)的組織、教學(xué)過程以及教學(xué)風(fēng)格上，自主地安排更加有利的情景。
我們在體育教學(xué)中情境的創(chuàng)編一定要遵循客觀自然規(guī)律，一定要合乎常理，遵循由易到難的原則，要考慮學(xué)生的生活實際和年齡的特點，以免學(xué)生無所適從。在情境教學(xué)的具體操作中，教師必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，通過設(shè)計相關(guān)的故事情節(jié)、場地器材和情景氛圍，用語言描述、提問、音樂、場地等各種方式進行情境的創(chuàng)設(shè)。一般操作的程序是：創(chuàng)設(shè)情境――激發(fā)運動興趣――體驗情節(jié)――產(chǎn)生運動樂趣。例如在追逐跑教學(xué)時，我們可以采用“灰太郎追喜羊羊 ”的情境，在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)的教材時選用“小蛙學(xué)本領(lǐng)”，跳躍教材時選用“袋鼠媽媽辛苦了”，創(chuàng)設(shè) 以“勞動教育”為主題的情境，整節(jié)課以田間勞動（勞動模仿操）為主題如打害蟲――撿麥穗，顆粒歸倉（游 戲）――慶豐收（放松小舞蹈）用一條勞動的主線貫穿起來。將障礙跑的教學(xué)過程設(shè)計成送“雞毛信 ”的游戲。鋪設(shè)墊子作“草地”把欄架當(dāng)作 “鋼絲網(wǎng)”，用兩條繩子擺設(shè)成一條“小河”，用實心球作“地雷”讓學(xué)生進行爬、鉆、跨、繞等動作的練習(xí)，最后將信送到“目的地 ”的故事情景。這樣的教育內(nèi)容更加現(xiàn)實化、形象化，學(xué)生易于接受。在這樣的教學(xué)活動中，學(xué)生的思維異?；钴S，練習(xí)的情緒十分高漲，學(xué)習(xí)的效果也得到極大的提高。同時在游戲活動中學(xué)生需要在合作競爭中完成，又培養(yǎng)了學(xué)生合作競爭能力。使學(xué)生在不斷變化著的游戲和活動中掌握運動技能和練習(xí)方法。
三、動作要領(lǐng)兒歌化一年級新生在入學(xué)后，通常要經(jīng)過兩周的常規(guī)教育，體育也不例外。如果一上來就教學(xué)生稍息、立正、隊列等課堂常規(guī)，學(xué)生會感到枯燥且不適應(yīng)。通過兒歌教學(xué)法，可以引起學(xué)生對體育的興趣，使學(xué)生覺得“上學(xué)、上課”并不是一件可怕的事情，打消學(xué)生對老師的恐懼心理，促使師生情感和諧融洽。如在“快速跑”教學(xué)中把跑的技術(shù)動作編成了兒歌“身體正直稍前傾，兩臂屈肘前后擺，腳掌著地向前跑，看誰跑得直又快”。讓學(xué)生邊唱邊做動作，邊做邊領(lǐng)會要領(lǐng)，這樣既活躍了課堂氣氛，同時也使學(xué)生對所學(xué)技術(shù)動作有一個完整的概念和整體的認(rèn)識。如齊步走的兒歌：挺胸抬頭，擺臂有力，橫排對齊，豎行對正，自視前方，先邁左腳。前滾翻兒歌：下蹲低頭手撐墊，蹬地提臀向前翻，肩背著墊抱小腿，蹬地團身是關(guān)鍵。
四、教學(xué)語言生動化在體育教學(xué)中語言也非常重要。因為以語言傳遞信息為主的方法在體育教學(xué)中也是一種比較重要的教學(xué)方法，更是教師和學(xué)生之間進行信息傳遞最重要的媒介，是教師進行教學(xué)的重要工具。7―8 歲兒童的思維能力和抽象理解能力均較差，難以獨立地理解抽象的概念，只能借助具體形象的事物幫助理解。很多時候是“大概”能聽懂，用專業(yè)術(shù)語對他們進行講解，他們根本聽不懂，更不要說做了。所以給一年級學(xué)生上課就要善于用生動、形象、精練、準(zhǔn)確的兒童語言。學(xué)生齊步走時為使學(xué)生們走得好可以說“看哪個小朋友走得最好像解放軍一樣?！痹谏嘲稊S時為使同學(xué)們出手快可以說“看哪個小朋友投沙包時像發(fā)火箭那樣快?！痹僖缘湍昙壍那皾L翻教學(xué)為例，如果教師只是機械，生硬地以專業(yè)術(shù)語要求學(xué)生“團身”，而他們“團”到什么樣的程度，什么樣子才算正確，其結(jié)果是大部分學(xué)生“團得不圓”，出現(xiàn)“身體不會團”的錯誤動作。如果教師這樣啟發(fā)一下學(xué)生：“同學(xué)們，你們玩過皮球與方塊積術(shù)嗎，皮球在滾動的'時候是不是比方塊快的多？”這時，學(xué)生就會理解團身的意思。這樣一個巧妙的點撥，切中了“團身”的要點，比較容易的使學(xué)生練習(xí)并達到了“團身”的標(biāo)準(zhǔn)，從而掌握前滾翻的關(guān)鍵要領(lǐng)之一。
五、及時評價與肯定，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生對教師的信任度較高，獨立意識、判斷能力不強，特別重視他人的關(guān)注和自己的情意表現(xiàn)等特點，教師在課堂上的對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的評價與肯定就顯得尤為重要。著名教育家第斯多惠說過：“教育的奧秘不在傳授，而在激勵、喚醒和鼓舞?！斌w育老師可以通過學(xué)生在課堂的具體表現(xiàn)即時的評價和肯定，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的知情意行，使學(xué)生更好地投入教學(xué)活動，這樣將大大有助于體育運動知識與技能的掌握，提高小學(xué)低年級體育課堂教學(xué)的有效性。
在具體教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生特點，客觀情況對學(xué)生進行多種方式的評價，及時地表揚和鼓勵他們。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認(rèn)為以下幾種方式都非常有效。一是語言激勵法，有利于培養(yǎng)孩子的積極情感，同時也能優(yōu)化課堂常規(guī)，提高學(xué)生自我管理能力，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)秩序。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，哪怕是一點點進步都要及時鼓勵，使學(xué)生產(chǎn)生練習(xí)的興趣和激情，力爭把動作做得更好。表揚的形式應(yīng)多樣化，盡量擴大獲獎面。如口頭表揚 “雖然你失敗了，但你已經(jīng)十分努力的去做了，老師還要表揚你?！薄澳憬裉斓倪M步特別大，老師感到特別高興?！?、“讓我們鼓鼓掌，祝賀他取得了成功?！边€可以采用獎勵表現(xiàn)好的學(xué)生拿器材、還器材等方法。表揚的時機可在課開始、課中、課結(jié)束之前、課后等任何一個時間，根據(jù)教學(xué)實際靈活選擇。學(xué)無止境，教無定法，作為低年級的體育教師，我們應(yīng)深入探討，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，善于總結(jié)，教師在教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)低年級兒童的生理、心理特點的具體情況，靈活運用教學(xué)方法，保證教學(xué)過程的順利進行，從而實現(xiàn)小學(xué)低年級體育課的教學(xué)目標(biāo)。
淺析快樂體育的學(xué)科論文4
如何開展體育教學(xué)學(xué)科論文
隨著社會的進步，一個以信息技術(shù)為標(biāo)志的高科技時代正在向我們走來，隨之當(dāng)今社會對人才的要求也發(fā)生了一系列的變化。這個要求可以簡單的歸納為：須有健壯的體魄；高超的智能；良好的心理因素；良好的職業(yè)道德和協(xié)作精神。到底當(dāng)前的體育教育、教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何開展，體育教師在體育課上應(yīng)教給學(xué)生什么？ 怎么去教？我的觀點是：
中小學(xué)體育課堂教學(xué)到底教給學(xué)生什么？
1、教會學(xué)生體育的基礎(chǔ)知識和鍛煉方法。體育基礎(chǔ)知識是進行體育鍛煉的依據(jù)，有了知識作指導(dǎo)，才能使體育建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上。為此，不能把體育課看成是單純的技術(shù)動作的傳授和練習(xí)，而必須同時進行體育知識的教育。體育基礎(chǔ)知識指體育的意義和作用、有關(guān)身體生長發(fā)育方面的知識、科學(xué)鍛煉的方法、體育項目對鍛煉身體的意義、運動保健、體育衛(wèi)生常識以及運動競賽中簡單的規(guī)則和比賽方法等。教師應(yīng)針對不同教育階段的特點，采取專門的理論教學(xué)和理論結(jié)合實踐教學(xué)的多種形式，將上述知識傳授給學(xué)生。使學(xué)生在體育課中由被動變主動，由盲目變自覺，把增強學(xué)生體質(zhì)實效的獲得，由必然王國引向自由王國的境地，以適應(yīng)終生鍛煉身體和娛樂的需要。
2.教會學(xué)生體育的基本技術(shù)和基本技能。體育的基本技術(shù)指人們充分發(fā)揮機體的能力，合理而有效地完成動作的方法。技能是指按一定的技術(shù)要求完成動作的能力。因此，掌握技術(shù)是形成技能的基礎(chǔ)。一般地說，技術(shù)和技能掌握得越好，鍛煉身體的效果也就越好，強壯的體質(zhì)是提高技術(shù)和技能的前提。一般人都會走、跑、跳、投擲、攀爬等。但要跑、跳、投擲的姿勢正確，跑的快、跳的高、投的遠(yuǎn)又需要學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)的技術(shù)，并在經(jīng)常練習(xí)的基礎(chǔ)上方能形成技能。在體育教學(xué)中，教師要教會學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體及調(diào)整運動負(fù)荷的方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，并得到鍛煉的樂趣。
3、教育學(xué)生學(xué)會交往、交流和創(chuàng)造。教師的任務(wù)是傳道、授業(yè)、解惑，體育教師在教學(xué)中首先要向?qū)W生傳授的是有關(guān)人際交往方面的知識、經(jīng)驗、道德行為規(guī)范，使其充分認(rèn)識交往和交流對個人學(xué)習(xí)和生活的重要性。其次，體育教師要幫助學(xué)生妥善處理好人際交往中出現(xiàn)的各種問題，密切師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系以及與其他社會成員之間的關(guān)系。第三，教師還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造或提供有益的正常交往和交流的機會，選擇可供交往和交流的對象或榜樣。并同時在教學(xué)中有意識培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)新思維。倡導(dǎo)創(chuàng)造教育，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。這就要求體育教師應(yīng)當(dāng)具備較高的創(chuàng)造性素質(zhì)。因為，沒有創(chuàng)造型的教師，很難培養(yǎng)出創(chuàng)造型的學(xué)生。
4、教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心和享受美好的人生。教會學(xué)生關(guān)心，廣而言之，就是教育學(xué)生關(guān)心國家大事、關(guān)心國際、國內(nèi)體育界發(fā)生的大事，關(guān)心體育的進步和興衰。小而言之，就是指要關(guān)心自己的身體健康，學(xué)會珍惜自己的生命，體育活動中，注意關(guān)心同學(xué)的健康，關(guān)心同學(xué)的安全，關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)，關(guān)心教師的言行等以及那些值得關(guān)心的人與事。其次，教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在以合理的方式滿足基本的需要基礎(chǔ)上，去努力追求與體驗?zāi)切└邔哟涡枰鶐淼?樂趣，諸如助人為樂、求知為樂、不斷進取等，使學(xué)生真正感到人生的充實、歡樂和幸福。
體育課為教材而教學(xué)、還是為目標(biāo)而教學(xué)？
現(xiàn)代中小學(xué)的體育課堂教學(xué)目標(biāo)一般包括三個方面的內(nèi)容，一是知識、技術(shù)和技能；二是身體的操練和心理的體驗；三是思想品德和情感的要求。 針對這些內(nèi)容，教師怎樣去設(shè)計教學(xué)過程？如何處理現(xiàn)有課本提供的教材。我認(rèn)為：當(dāng)體育教師面對一項教材時，首先，必須弄清為什么要教這項教材？通過這項教材，要教給學(xué)生什么？其次，必須了解這項教材的魅力所在；第三，要認(rèn)真研究這項教材怎么教學(xué)生才愛學(xué)；最后，才是深入鉆研采用什么樣的教法才能使學(xué)生最快地學(xué)會學(xué)懂。要把教案的設(shè)計看成是對一堂體育課美好藍(lán)圖的描繪，將體育課教案編寫當(dāng)作上課的具體執(zhí)行計劃。采用的要求是：
1、擬定一堂課的目標(biāo)要具體。依據(jù)知識、技術(shù)和技能；身體的操練和心理的體驗；思想品德和情感的要求。具體到每一節(jié)課的任務(wù)，須根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)生的實際，從保證大多數(shù)學(xué)生通過努力能夠完成任務(wù)著想而定。還應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點和教學(xué)的不同階段，任務(wù)要有所側(cè)重、主輔分明。切忌抽象籠統(tǒng)，眉毛、胡須一把抓。
2、教材搭配和教法的選擇要合適。一堂課的教材安排應(yīng)以教學(xué)進度為依據(jù)。輔助教材根據(jù)主要教材的性質(zhì)及學(xué)生的實際情況做適當(dāng)搭配。著重考慮教材是否符合任務(wù)要求，能否保證課堂目標(biāo)的實現(xiàn)，是否適應(yīng)學(xué)生的心理和生理特點，能否有利于全面鍛煉學(xué)生的身體。是否突出主教材，保證教學(xué)重點。教法要切實可行、符合學(xué)生的實際，切忌成人化、競技化和達標(biāo)化。
3、教學(xué)順序安排要優(yōu)化和科學(xué)。教學(xué)順序的制定涉及的問題較多，應(yīng)考慮學(xué)生認(rèn)知與認(rèn)識活動的特點規(guī)律，應(yīng)把新教材和較復(fù)雜的教材安排在前段，以便學(xué)生用最充沛的精力投入新教材的學(xué)習(xí)和完成困難較大的學(xué)習(xí)內(nèi)容。把容易引起高度興奮的教材放在后段，以免學(xué)生過度興奮，影響其它教材的教學(xué)效果。從人體生理機能活動的特點看，發(fā)展身體素質(zhì)的教材，應(yīng)把發(fā)展速度和靈敏性的教材放在前面，把發(fā)展力量和耐久力的教材安排在后面。同時，還要注意身體不同部位練習(xí)交替進行。此外，遇到新舊教材、難易程度不同和不同素質(zhì)教材之間的矛盾并存時，應(yīng)從課的目標(biāo)任務(wù)和學(xué)生的具體情況出發(fā)，以有利于提高課的教學(xué)質(zhì)量為準(zhǔn)則，合理確定主次。同時也要考慮氣候、場地和器材等因素。
4、教學(xué)步驟確定要規(guī)范和簡練。教學(xué)步驟的確定應(yīng)以教材的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)為依據(jù)。教材的動作結(jié)構(gòu)不同，其教學(xué)步驟也不一樣。通常將動作結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的教材合理地劃分為幾個部分，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)由易到難或按技術(shù)組成的順序逐次進行教學(xué)。教材各部分的劃分，應(yīng)考慮動作各部分之間的有機聯(lián)系。那種單純追求教學(xué)步驟，而使教材各部分劃分改變動作結(jié)構(gòu)的做法是不可取的。同時要注重簡練實用，切忌華而不實或過于簡單。
5、采用教法手段要恰當(dāng)和有趣。教法手段是完成教學(xué)任務(wù)的途徑與方法。教法手段的選擇與運用是否正確直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。所確定教學(xué)手段，應(yīng)以教材性質(zhì)、學(xué)生情況和作業(yè)條件及教學(xué)的不同階段等為依據(jù)。不同教材，不同對象和不同的教學(xué)環(huán)境條件，以及不同的教學(xué)階段，應(yīng)采用不同的教學(xué)手段。要做到有的放矢，講求實效，靈活運用。不可生搬硬套或千篇 一律，防止形式主義。常用的有：語言法、直觀法、完整法與分解法、練習(xí)法、游戲法與比賽法、預(yù)防與糾正錯誤法等。
6、選擇的練習(xí)方法要實際和實用。練習(xí)方法很多。教師應(yīng)根據(jù)教材的難易程度；教學(xué)班級人數(shù)的多少；學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)與身心特點；體育場地與器材條件等的綜合情況，考慮和合理選擇。具體而言，教師選擇的練習(xí)方法既要便于學(xué)生的接受，又要保證全班學(xué)生都能參與其中，同時還要有一定的練習(xí)密度和運動量。盡可能讓學(xué)生在有限的單位時間內(nèi)有充分的身體活動與心理體驗，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和完成教學(xué)任務(wù)。
7、課堂的組織教學(xué)工作要周密。體育課大都在操場上進行，教師要組織幾十名學(xué)生井井有條地完成各項教學(xué)任務(wù)，課的組織工作非常重要。組織工作貫穿課的始終。教師在進行教學(xué)設(shè)計時，對課的各部分的組織工作必須考慮周全。一般課中的組織工作，主要有隊列、隊形的合理調(diào)動和組織形式的正確運用等?；窘M織形式有：全班形式、分組形式和個別形式。實踐中，教師必須根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教材性質(zhì)、學(xué)生人數(shù)、基礎(chǔ)情況、身心特點與場地器材等進行選擇運用。
8、環(huán)境的布局和全課時間的安排要妥善合理。體育課對場地器材的安排與布局，全課時間科學(xué)的分配與使用須再三斟酌，力求妥善合理。這項工作做得好，其意義不僅在于顯而易見的充分利用現(xiàn)有場地器材和解決器材不足的困難；更在于便利教師的教學(xué)組織管理，加強計劃性，保證基本部分主要教材的教學(xué)時間。防止相互干擾，杜絕一些不必要的傷害事故發(fā)生。有利于提高教學(xué)質(zhì)量和完成課的任務(wù)。
如何稱得上是一節(jié)好課與學(xué)生熱愛體育鍛煉的條件
1、作為一節(jié)好的體育課，它必須是充分發(fā)揮教和學(xué)的兩個積極性。使每個學(xué)生都能在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中，充分愉悅的進行身體鍛煉和心理體驗；使每一個學(xué)生的技術(shù)與技能切實有提高；對教學(xué)內(nèi)容在認(rèn)識上有新的發(fā)現(xiàn)；師與生之間、生生之間和睦相處。
2、要使學(xué)生熱愛體育鍛煉，必須使學(xué)生在學(xué)校時，有一個良好的體育活動的環(huán)境；有一個參加體育鍛煉的較好氛圍和體驗；并對某些體育項目參加有一定時間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練；曾遇到過一位好的體育教師。
淺析快樂體育的學(xué)科論文5
構(gòu)建開放型體育課程學(xué)科論文
摘要：《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀明確指出，體育課程的主要教學(xué)目標(biāo)是促進學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)等方面健康的發(fā)展。要完成社會適應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)，必須堅決地脫離學(xué)科中心課程影響下高度競技化的課程觀，樹立開放型的大體育課程觀。這一目標(biāo)不是單靠每周兩三節(jié)體育課就能完成的，如果一個學(xué)生只是在體育課上能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其余時間不去參與體育活動，他的整體健康水平是難于得到提高的。因此，將體育與健康課堂教學(xué)與課外活動（如課外體育活動、課外健康教育活動，課外其他教育教學(xué)活動等）相結(jié)合，家庭、學(xué)校、社區(qū)合作，樹立大體育課程觀，構(gòu)建開放型體育課程，才能全面有效地實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)。本文著重圍繞課外活動的內(nèi)容和形式進行論述。
關(guān)鍵詞：開放型體育校園文化、開放型體育課程內(nèi)容、開放型體育課程形式
一、理論基礎(chǔ)
（一）開放型的大體育課程觀
開放型的大體育課程觀包括三個方面的內(nèi)容：以現(xiàn)代運動為核心的開放型學(xué)習(xí)內(nèi)容，課內(nèi)外結(jié)合的體育大課堂，學(xué)校－家庭－社區(qū)合作的學(xué)習(xí)形式。隨著終身體育對學(xué)校體育影響的加深，人們把各種休閑娛樂性的、反映本民族傳統(tǒng)文化精神的、新興的運動項目納入體育課程學(xué)習(xí)中，形成以現(xiàn)代運動為核心的開放型學(xué)習(xí)內(nèi)容；在學(xué)校教育減負(fù)后，課余體育活動應(yīng)成為大多數(shù)學(xué)生的主要選擇，可以隨時根據(jù)自己的興趣、愛好對各種俱樂部活動作出自己主觀的選擇，如減肥、形體、力量、康復(fù)等。體育俱樂部成為學(xué)生生活中最頻繁接觸的場所，形成課內(nèi)外結(jié)合的體育大課堂；最后是通過學(xué)校、家庭、社區(qū)合作的學(xué)習(xí)形式，促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。如體育家庭作業(yè)、親子活動日、社區(qū)體育活動等等。在條件許可的前提下，社區(qū)可配備受過專門培訓(xùn)的體育健康指導(dǎo)員，負(fù)責(zé)社區(qū)各種體育活動的組織，這對解決體育資源的貧乏和促進體育課程目標(biāo)的實現(xiàn)都有積極意義。
（二）開放型的體育課程
開放型的課程，主要體現(xiàn)在兩個方面：一是從活動場所來講，體育課程不能理解為僅僅是學(xué)校課堂上的教學(xué)活動，體育課程應(yīng)是學(xué)校體育活動場所與校外活動場所的結(jié)合；二是從參與者來講，體育課程不能理解為只是體育教師和學(xué)生的事情，體育課程需要學(xué)校其他人員、家長、社區(qū)健身指導(dǎo)員等共同的參與；三是從課程的目標(biāo)來講，體育課程已不再是單一的“強身健體”課程，而是一門具有多目標(biāo)的綜合性課程，這些目標(biāo)的實現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是根本完成不了的，學(xué)校體育課程走向開放是一個趨勢。
二、構(gòu)建開放型體育課程
（一）創(chuàng)設(shè)開放型體育校園文化
校園體育文化是指：“在學(xué)校這一特定的范圍內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍。是人們在教學(xué)和科研實踐過程中所創(chuàng)造的體育精神財富和物質(zhì)財富的總和。即學(xué)校的師生員工在體育教學(xué)、健身運動、運動競賽、體育設(shè)施建設(shè)等活動中形成和擁有的所有的物質(zhì)和精神財富，以及體育觀念和體育意識。它是以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化”。豐富多彩的校園體育文化是挖掘?qū)W生潛能、啟發(fā)智力、促進能力發(fā)展的廣闊天地，是最受學(xué)生歡迎的一種群體文化。
1、創(chuàng)設(shè)體育景觀文化
體育景觀文化是存在于校園內(nèi)的一切有形的體育硬件設(shè)施，是校園體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)。特別是隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展、教育投資的大幅度提高，學(xué)校的體育場地和設(shè)施必將有一個較大的改善，建起了塑膠跑道、籃球場、羽毛球場、足球場、網(wǎng)球場、游泳池等，這種改善必將吸引更多的學(xué)生參與到體育活動中來，每個學(xué)生也會根據(jù)自己的興趣和愛好選擇適合于自己的體育活動。此外，還可以加強體育有形資源的建設(shè)，例如各種體育雕塑與壁畫，都為體育環(huán)境的渲染與烘托起到不可估量的作用。
2、創(chuàng)設(shè)體育制度文化
體育制度文化是全校師生共同進行體育運動參與和體育人文精神建設(shè)的保證。體育制度規(guī)范學(xué)校體育工作，約束學(xué)校體育行為，指引學(xué)校體育發(fā)展方向。要把體育精神和體育文化內(nèi)化為師生的自覺行為，就必須在日常工作中，依照學(xué)校管理制度的要求，制定出學(xué)校體育工作管理制度，并開展現(xiàn)代學(xué)校體育管理制度構(gòu)建的專題研究，從而使之逐步完善。例如我校制定的“※※學(xué)校體育教學(xué)常規(guī)要求”、“※※學(xué)校體育工作條例”“※※學(xué)校體育管理制度”等正是使我校的體育工作開展有章可循，有制可依。
3、創(chuàng)設(shè)體育行為文化
體育行為文化是全校師生熱心參與，積極運動的具體表現(xiàn)。既是體育又是文化，既是鍛煉又是娛樂，既是運動又是教育，既能觀賞又能參與。一是動員全民參與體育運動。學(xué)校建立校長掛帥，以體育科組為主，各職能部門共同協(xié)作配合的學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各類活動有計劃，有實施，有跟蹤，有記錄，有反饋，并都納入教師和班級的考核之中。二是落實“兩課”（體育課、課外體育活動課）、“兩操”（ 早操和眼保健操）。三是組建體育俱樂部，開展相對穩(wěn)定又不斷創(chuàng)新的體育傳統(tǒng)賽事，如運動會、跳繩比賽、長跑接力賽，籃球聯(lián)賽、三棋排位賽、乒乓球賽、廣播操比賽、拔河比賽等，不但有“擂臺賽”，而且有“友誼賽”，更搞“對抗賽”，既有個人項目，也有集體項目，成為點綴學(xué)校生活的一道亮麗風(fēng)景線。
4、創(chuàng)設(shè)體育精神文化
體育精神文化能在校園內(nèi)營造一種健康文明、團結(jié)向上、高雅清新、競爭有序的校園文化氛圍。一是營造體育氛圍。增添色彩和諧明快、造型與功能不一的體育設(shè)施，善于利用板報、櫥窗、壁畫、標(biāo)語、海報等宣傳陣地，結(jié)合市、國家、世界各類正在上演的熱點體育活動展示體育風(fēng)情，介紹健康知識。開通學(xué)校體育網(wǎng)，發(fā)布體育信息，共享體育資源。二是舉辦體育文化節(jié)。融體育知識、體育游戲、體育表演、體育比賽、體育征文、體育繪畫、體育攝影等多種體育相關(guān)活動為一體。既有家長一同參與的親子活動項目，又有學(xué)生個人與團隊參加的競賽項目，使這一周成為師生回味無窮、張揚體育文化的節(jié)日。
（二）設(shè)計開放型體育課程內(nèi)容
世界各國都以奧運會項目為基礎(chǔ)來構(gòu)建本國體育課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這也是傳統(tǒng)體育課程深受競技運動影響的一個重要原因。但是，學(xué)生畢竟不同于運動員，而且隨著終生體育對學(xué)校體育影響的加深，人們越來越傾向于擴大體育學(xué)習(xí)范圍，把各種休閑娛樂性的、反映本民族傳統(tǒng)文化精神的、新興的項目納入體育課程學(xué)習(xí)中。這實際上也是對現(xiàn)代體育發(fā)展趨勢和現(xiàn)代體育價值觀的一種認(rèn)同，一種更本質(zhì)意義上的體育文化傳承。
1、野外活動和野外生存自救
野外活動是同學(xué)們非常向往和熱衷參加的一項有意義的體育活動。參加這項活動，讓同學(xué)們考察祖國的山山水水，在了解大自然的活動中，既能開闊眼界，增長知識，陶冶情操；又能鍛煉身體，磨練意志，調(diào)節(jié)心理；還能培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神，提高適應(yīng)自然的能力。但內(nèi)容安排要適宜，適合學(xué)生特點，做到生動、活潑、健康、富有朝氣，可包括游覽名勝古跡、山水風(fēng)光，進行社會調(diào)查、采集標(biāo)本、野營、野炊、歌舞聯(lián)歡等豐富多彩的有意義的活動。在野外活動中學(xué)生可以接觸到衛(wèi)生、安全、急救、包扎、野炊、定向、動植物的識別、攀爬、救生以及其他一些天文學(xué)知識（星座識別、看云識天氣）、地理地質(zhì)學(xué)知識（巖洞、火山、熔巖、斷層、礦石、溫泉）等等。在選擇野外生存生活訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)充分利用現(xiàn)有的課程資源。尤其是自然資源的利用和開發(fā)。像江、河、湖、海、草原、森林、山地、丘陵、溝渠、田野、海灘、沙丘等都可以作為課程資源來加以利用。在時間上，除平時一般的教學(xué)課外，還可以利用雙休日、節(jié)日長假、寒暑假來安排必須在野外進行的教學(xué)與訓(xùn)練。
2、傳統(tǒng)養(yǎng)生理論和方法
給學(xué)生介紹我國傳統(tǒng)養(yǎng)生理論基礎(chǔ)、養(yǎng)生特點和養(yǎng)生方法，例如身體運動、情志調(diào)攝、飲食調(diào)節(jié)、生活起居等，了解養(yǎng)生的內(nèi)容和養(yǎng)生法的要求，理解養(yǎng)生的含義。從而教育學(xué)生珍惜生命，熱愛生活，注重健康，參與運動，調(diào)節(jié)心理，參與社會和適應(yīng)社會。
3、旅游
旅游是一項健康的體育運動，也是良好的文化活動。中學(xué)生在校期間的旅游通常包括郊游和遠(yuǎn)足。郊游通常指從市區(qū)到郊外去游覽、活動，目的地是公園、名勝古跡或風(fēng)景點。學(xué)生在旅游過程中，可飽覽祖國的大好河山，開闊眼界，增長見識，陶冶情操，也可增強體質(zhì)，鍛煉意志毅力。集體旅游還可培養(yǎng)團結(jié)合作精神，增進人際交往和友誼。愉快的旅游，可以讓人身心得到徹底的放松，從而精神百倍地迎接新的挑戰(zhàn)。利用學(xué)校每年的春游和秋游活動，向?qū)W生進行預(yù)防損傷、自我保護等旅游知識介紹，在旅游過程中，向?qū)W生提出有關(guān)旅游方面的知識問題，要求學(xué)生回答，并給予評講。即使在校內(nèi)體育教師也可嘗試上以旅游為主題的體育課。
4、跆拳道
跆拳道是一項動用手腳技術(shù)進行搏擊格斗的民族傳統(tǒng)體育運動，亦是奧運會比賽項目。它以腿法為主，拳腳并用，講究以硬制硬，以剛制剛，直來直去，以快制勝。讓學(xué)生了解跆拳道運動，學(xué)會觀賞跆拳道比賽。通過模仿練習(xí)、對鏡練習(xí)、對靶練習(xí)、沙袋練習(xí)、實戰(zhàn)練習(xí)等讓學(xué)生基本掌握跆拳道常用的幾種步法和腿法，提高自衛(wèi)防身的能力。發(fā)展靈敏、柔韌、力量等身體素質(zhì)，提高身體的靈活性和反應(yīng)能力。學(xué)習(xí)跆拳道推崇的“禮始禮終”的精神，培養(yǎng)勇敢無畏、頑強堅毅的意志品質(zhì)，養(yǎng)成謙虛、寬容、禮讓的高尚品德和尊師重教、講禮守信、見義勇為的情操。
5、南獅
南獅即廣東醒獅，表演時威武穩(wěn)重，剛勁有力，形象生動，是民間慶典活動廣泛被采用的文體活動內(nèi)容，是普及、推廣全民健身運動的'項目之一。舞獅是集體活動項目，包括舞獅兩人、鼓手一人，鑼鈸手兩人以上、男女佛頭（面具）兩人等，能培養(yǎng)集體榮譽感。讓學(xué)生掌握迎賓獅、群獅、單獅等技術(shù)動作，提高協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)，發(fā)展體能，培養(yǎng)積極進取的意志品質(zhì)，提高應(yīng)急能力。教師可以創(chuàng)造機會讓學(xué)生參加社區(qū)活動，在慶典中敢于表演舞獅，體驗舞獅活動的樂趣。
（三）創(chuàng)新開放型體育課程形式
1、體育俱樂部
傳統(tǒng)體育課程模式關(guān)注的是教學(xué)計劃以內(nèi)的課堂教學(xué)，課外鍛煉僅僅是一種活動量的補充，是列入“每天一小時”的范疇之內(nèi)的，也就是說，它只是一種時間概念上的延伸，從內(nèi)容安排上它和體育課沒有密切聯(lián)系，教師對體育課外鍛煉的要求也是以學(xué)生自由活動為主的。從課程改革的觀念來看，學(xué)校所安排的“體育活動”是課的形式，是屬于整個課程體系中的一個環(huán)節(jié)，是整體學(xué)習(xí)中的一個方面，因此，我們應(yīng)該對這個“體育活動”課有一個重新認(rèn)識?！绑w育活動”課應(yīng)該是教學(xué)課的延伸和補充，學(xué)生可以在這個時間完成課程學(xué)習(xí)需要的一些課外練習(xí)， 參加一些教師指導(dǎo)下學(xué)生自治的活動。這類“體育活動”課以體育俱樂部的形式出現(xiàn)，是一種行之有效的方法。俱樂部本身具有的團體性，首先就使其具有一定的組織性，而本身活動的特點和形式，又使其具有極大的針對性，并且其本身的容納性和參與性強的特點，能夠容納更多的學(xué)生參加。
學(xué)校體育俱樂部由學(xué)校主管，校長、教務(wù)處、體育科和學(xué)生會共同負(fù)責(zé)，組成俱樂部領(lǐng)導(dǎo)核心，下分設(shè)若干專項俱樂部。俱樂部在開學(xué)前，向?qū)W生公布俱樂部的項目設(shè)置、教師等方面的基本情況。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和自身的條件，自由選擇和確定參加俱樂部活動的項目。體育俱樂部中所有職位全部由學(xué)生骨干擔(dān)任，通過學(xué)生選舉產(chǎn)生。課內(nèi)主要由教務(wù)處、體育科負(fù)責(zé)教學(xué)管理，安排教師、教學(xué)時間、教學(xué)場地、協(xié)調(diào)學(xué)生選擇各單項俱樂部等。課外由學(xué)生負(fù)責(zé)組織各單項體育活動和課余體育競賽，形成四級管理體系。在教學(xué)組織形式上，要求打破傳統(tǒng)教學(xué)組織形式，以專項俱樂部的組織形式開展課堂教學(xué)和課余體育活動，而且，同一專項俱樂部要按學(xué)生性別、年齡、身體條件、運動技能水平，分初級、中級、高級3個層次，采用分層教學(xué)法，學(xué)生根據(jù)自己的實際水平選擇參加，每個層次都有教師負(fù)責(zé)組織和輔導(dǎo)，倡導(dǎo)自主、合作和探究式的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。
學(xué)校體育俱樂部的存在，既可以促進學(xué)校體育的社會化，又可以提高學(xué)校的知名度：體育俱樂部的主要任務(wù)除了運動技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，還可以開展競賽活動。而競賽可以是校與校之間的俱樂部開展競賽，也可以參與社會上的比賽活動，這樣不僅加強了學(xué)生對社會的認(rèn)識，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識運用到社會實踐中去，在參與競賽的同時，也提高了學(xué)校的知名度。這一點也是與新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一的“社會適應(yīng)”相符合的，也是體育課課堂內(nèi)無法做到的。當(dāng)然，體育俱樂部的開展受諸多因素的影響，例如學(xué)校的教學(xué)管理理念，場地器材，師資力量等，但是隨著觀念的更新和學(xué)校條件的不斷改善，這些困難都是可以克服的。
體育課和體育俱樂部是一種相互并存的關(guān)系，而相比之下，俱樂部有體育課無法比擬的優(yōu)點，體育俱樂部是體育課更好的拓展和延深，應(yīng)該成為將來學(xué)生學(xué)習(xí)運動技術(shù)技能，掌握體育基本知識的主流形式。通過兩者的結(jié)合，有利于學(xué)生在五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的全面發(fā)展和提高，有利于課程改革的深化和全面，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)！
2、學(xué)?！彝ァ鐓^(qū)合作的學(xué)習(xí)形式
蘇霍姆林斯基說：“教育的完善，它的社會性的深化，并不意味著家庭作用的削弱，而是意味著家庭作用的加強?！斌w育與健康課程學(xué)習(xí)的主要目的是促進學(xué)生身心健康發(fā)展，這不是單靠每周兩三節(jié)體育課就能完成的，那種封閉的、僅在校內(nèi)體育課堂上鍛煉身體的做法已經(jīng)被證明是落后的。家庭、學(xué)校、社區(qū)合作，已經(jīng)成為現(xiàn)代基礎(chǔ)教育發(fā)展的一大趨勢，它也是通過體育與健康課程學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)展社會適應(yīng)能力和社會責(zé)任感的重要方式。
根據(jù)活動的場所和實際組織者的不同，家校合作的活動形式主要有兩種：以校為本的家校合作和以家為本的家校合作。具體有以下幾種作法：
一是體育家庭作業(yè)
體育課布置“家庭作業(yè)”即是給學(xué)生布置體育活動任務(wù)。增加體育活動的時間可以減輕學(xué)生的文化學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，能使學(xué)生的大腦得到充分的休息和身心得到平衡的發(fā)展。學(xué)校根據(jù)孩子們的喜好為他們提供了幾十種回家可以鍛煉的體育項目（見附表1），他們可以從中選擇自己喜歡的項目進行鍛煉。也可請家長與學(xué)生一起完成體育作業(yè)，一方面可以增加家長對自己子女的接觸和了解，另一方面家長藉此也參與了身體活動，形成了一種家庭體育活動的氛圍。這種做法很符合兩代人的心理需求，自然會取得良好的效果和有力的支持。
同時，體育家庭作業(yè)可以配合誠實教育，學(xué)生完成每一次運動將詳細(xì)填寫紀(jì)錄表并請家長簽名確認(rèn)，學(xué)校通過每周一張的家庭記錄評價表了解學(xué)生完成體育作業(yè)的情況。
附表1：運動內(nèi)容可參考下列表格：
1、仰臥起坐
2、伏地挺身
3、棒球
4、跳繩
5、體操
6、跆拳道
7、游泳
8、籃球
9、排球
10、羽球
11、桌球
12、爬山
13、足球
14、呼拉圈
15、溜冰
16、競走
17、登階（爬樓梯）
18、舞蹈
19、瑜珈
20、滑板
21、民俗體育
22、慢跑
23、其它活動
二是“親子活動日”
一些學(xué)校雙休日實行場地開放，學(xué)校組織或歡迎學(xué)生攜父母同來參加各種體育活動，學(xué)生則可以把體育課堂上學(xué)會的各種運動技能與家長一起共享。這種做法不僅是家庭內(nèi)部的交流，更形成了社會人群的相互交流，即學(xué)生與學(xué)生、家長與家長在一起利用閑暇進行體育活動，同時也是一種體育活動時間上的彌補和終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成過程。這種課堂教學(xué)的延伸對體育與健康課程心理健康目標(biāo)和社會適應(yīng)能力目標(biāo)的達成非常有好處。我們也可能從有關(guān)資料中看到，國外許多家庭每逢雙休日或節(jié)假日都會全家出外旅游或做短距離的郊游活動，并形成習(xí)慣，可見目前我國的這種親子活動形式是確有裨益的。
三是參與社區(qū)體育活動
學(xué)校與社區(qū)利用各自體育活動設(shè)施進行互補，是充分開發(fā)體育資源的一種表現(xiàn)形式。雖然目前我國大多數(shù)地區(qū)的社區(qū)體育活動局限于關(guān)注老年人的健康，但從發(fā)展趨勢來講，學(xué)校是社區(qū)構(gòu)成的一部分，學(xué)生又是社區(qū)成員中的一分子，未來體育課程將延伸至社區(qū)。目前已有些學(xué)校主動與社區(qū)掛鉤，積極組織學(xué)生參加社區(qū)的各種體育活動，如健身操、舞蹈、小型體育運動會等，還有些學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生到社區(qū)去進行體育活動的宣傳與表演，把體育課中所學(xué)的知識、技能奉獻給社區(qū)，還有的學(xué)校以學(xué)校為中心與街道合作，開展了學(xué)區(qū)體育活動。教師也可以組織高年級學(xué)生對社區(qū)有關(guān)體育與健康的狀況進行調(diào)查，引導(dǎo)他們關(guān)注社會，發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決的辦法。這種做法既有助于促進學(xué)生更好地參與體育活動，又增加了學(xué)生與社會聯(lián)系的機會。
三、結(jié)語
體育課程不再被理解為課堂教學(xué)，而是更加重視課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的有機結(jié)合，只有這樣，才能真正實現(xiàn)體育課程的所有目標(biāo)，才能真正為促進學(xué)生的健康發(fā)展作出更大的貢獻。
主要參考文獻
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主編羅茂華，《中學(xué)體育與健康教學(xué)指導(dǎo)用書》，廣東教育出版社，。
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周革，論學(xué)校建立體育俱樂部的必要性， 。
淺析快樂體育的學(xué)科論文6
談快樂體育學(xué)科論文
都說體育比賽是沒有硝煙的戰(zhàn)爭，它既包括身體對抗，更暗藏心理交鋒?，F(xiàn)代體育心理學(xué)研究證明，焦慮和緊張的心理狀態(tài)會隨著身體運動的加強而逐步降低強度，激烈的情緒會在體能的消耗中逐漸減弱。許多發(fā)達國家已將體育運動作為治療心理疾病的一種方法。教學(xué)實踐證明，體育運動對學(xué)生的情緒、意志、受挫能力等心理方面會產(chǎn)生較大的影響。
正在成長中的大學(xué)生正面臨各方面的挑戰(zhàn)。有關(guān)部門曾在全國范圍內(nèi)對12.6萬名大學(xué)生進行了心理健康狀況的抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示有20.33%的大學(xué)生存在心理疾病，各高校的退學(xué)、休學(xué)學(xué)生中，有近一半是因為心理問題而退學(xué)或休學(xué)。因此，加強大學(xué)生心理健康教育迫在眉睫。筆者認(rèn)為，開展快樂體育能有效地解決大學(xué)生的心理問題，快樂體育對大學(xué)生心理健康的促進作用不容忽視。
一、快樂體育的內(nèi)涵
快樂體育的思想在較早的時候已經(jīng)被提出過，但直到現(xiàn)在，各方仍然評說不一。不過可以肯定的是，快樂的.體育課堂教學(xué)能讓學(xué)生更好地掌握技術(shù)、技能；快樂體育的實施不僅要完善體育器材的配置，更要貫徹體育教學(xué)的精神，進而在體育教學(xué)中實現(xiàn)快樂體育的最佳效果。
快樂體育不是一種教學(xué)方法，而是一種教學(xué)思想。學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮積極性、主動性，自覺而快樂地進行體育學(xué)習(xí)與鍛煉。同時，教師要從終身體育和個人發(fā)展需要出發(fā)，從感情入手，對學(xué)生進行健全人格的教育。
快樂體育絕不是“學(xué)生隨意活動，玩得開心就好”的教學(xué)。學(xué)生的快樂是在教師的悉心指導(dǎo)和良好的組織、教法下獲得的，是學(xué)生通過學(xué)習(xí)運動技能帶給自己快樂。它包括參加運動時體驗良好氛圍的舒適感、與他人共同協(xié)作的團隊感、獲得知識的滿足感、技能提高的喜悅感、戰(zhàn)勝困難的超越感、自我實現(xiàn)目標(biāo)的成就感以及運動過后的輕松愉悅感等等。
二、快樂體育教學(xué)的實施
1.建立有樂趣的教學(xué)環(huán)境，給體育課堂加點“佐料”學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，很大程度上受到學(xué)習(xí)興趣的影響，只有當(dāng)教學(xué)活動對他們的心理產(chǎn)生有效的刺激并為他們所喜愛時，他們才會產(chǎn)生一種積極參與學(xué)習(xí)活動的內(nèi)驅(qū)力，才能將潛在的力量真正投入到活動中來。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)將教材內(nèi)容、教學(xué)要求、思想教育與學(xué)生的身心活動有機結(jié)合起來，建立起生動活潑、形式多樣的快樂體育模式，使學(xué)生在具體生動的體育游戲中產(chǎn)生強烈的角色體驗感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
例如，通過實施、改進名為“靈敏王”的游戲，可以達到培養(yǎng)學(xué)生靈敏度、柔韌性和反應(yīng)能力的教學(xué)目的。全班同學(xué)平均分成兩組，畫一個大小適當(dāng)?shù)膱A圈，一組站在圈外并拿一個排球進行傳遞，看準(zhǔn)時機用球擊打圈內(nèi)的同學(xué)；而站在圈內(nèi)的一組同學(xué)則迅速跑動以躲避排球，被擊中的同學(xué)即被淘汰，堅持到最后的同學(xué)就是“靈敏王”。
在這類游戲中，學(xué)生表現(xiàn)出了較強的團隊協(xié)作能力和極強的應(yīng)變能力。
2.變枯燥項目為快樂項目
在速度跑的教學(xué)中，枯燥乏味的跑步讓學(xué)生覺得沒有意思，筆者把它改成了接力項目，就生動有趣得多了。筆者將全班分成幾組進行接力比賽，對表現(xiàn)好的同學(xué)進行獎勵。這樣一來，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和參與性，讓學(xué)生感覺到團隊協(xié)作的重要性，也為他們在團隊中更好地學(xué)習(xí)、生活奠定了基礎(chǔ)。
三、對開展快樂體育的建議
1.體育教學(xué)活動應(yīng)是快樂、有吸引力的
體育教學(xué)的本質(zhì)就在于促進學(xué)生樂于進行體育學(xué)習(xí)。
要深化旨在追求運動樂趣的體育學(xué)習(xí)，學(xué)生們自發(fā)、自主的學(xué)習(xí)活動就成了一個非常重要的條件，因為滿足了學(xué)生們的運動欲才會產(chǎn)生運動的樂趣。豐富多樣、生動活潑的教學(xué)方法，新穎有趣、邏輯性強的教學(xué)內(nèi)容，可以不斷地引起學(xué)生新的探究活動，從而激發(fā)起學(xué)生更高水平的求知欲。
2.優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境
環(huán)境對人的身心健康有著直接的影響。晨練的人們多數(shù)選擇在公園進行鍛煉，因為那里鳥語花香、綠蔭環(huán)繞，置身于這樣的環(huán)境，能夠使人精神愉快、心情舒暢。因此，學(xué)校要加強體育場館設(shè)施建設(shè)，購置充足的體育器材，改善體育教學(xué)和體育鍛煉的環(huán)境?？梢韵胂?，當(dāng)學(xué)生走進寬敞明亮的體育館，不用擔(dān)心天氣變化影響鍛煉，他們必然會產(chǎn)生激動、愉快、自豪、躍躍欲試的心情，就樂于接受體育教學(xué)和鍛煉，從而對抑制焦慮、抑郁等不良心理傾向起到了積極作用。
淺析快樂體育的學(xué)科論文7
關(guān)于體育與健康的學(xué)科論文
摘 要：當(dāng)前中職體育與健康課上，要使女生“動起來”非常困難，運動參加高度疲弱。這是因為無視了中職女生的特定需求，使之發(fā)生了舉動沖突。教育假如不能完成很多女生的運動參加，就不可能促進她們的健康，也就無法全面完成本課程的價值。就怎么針對中職女生的特定需求，運用“簡化、淡化、美化”的教育辦法，化解女生的舉動沖突，鼓勵她們輕松愉悅地“動起來”，從而完成運動參加，體現(xiàn)“健康榜首”。
關(guān)鍵詞：中職女生；“三化”；運動參加
一、中職女生當(dāng)前運動參加現(xiàn)狀
當(dāng)前中職體育與健康課上，男生大多可以積極參加各種身體操練，而女生要使她們“動起來”，卻要頗費一番周折。她們常常運用游擊戰(zhàn)術(shù)，只要教師略有分身，就馬上“暫?！?，或是干脆坐下“開吹”。
雖然體育教師想了一些方法，可還是感到一種無形的反抗。令人感傷的畫面，“讓你練，你為什么偷閑”“叫你動起來，你為什么躲起來”“再不動，就加跑”等，不時出現(xiàn)。
二、現(xiàn)狀剖析
為什么當(dāng)前的體育與健康課的教育，難以完成女生們運動參加？
1.心理上
這個階段的女生更加注重自身形象，特別在意他人的點評。尤其在遇到新、難、累的身體操練時，更是膽怯緊張，生怕引來他人的嘲笑和貶低。再加上冬季怕冷，夏天怕曬黑、怕出汗，因而比較難動。
2.生理上
中職女生正處于青春期的后期，伴隨著皮下脂肪的增多，力氣本質(zhì)的發(fā)展卻相對遲滯。特別是臂部、腰腹部與骨盆肌群的肌力更弱，導(dǎo)致她們害怕動作幅度較大和力氣型的身體操練。
3.教育內(nèi)容方面
沒有考慮到性別差異，給予區(qū)別對待，沒能做到對女生集體的“有需供應(yīng)”。其成果，就是女生“動不起來”，課上舉動的日趨沖突。
三、理論學(xué)習(xí)
法國近代著名教育家盧梭說：“教育的藝術(shù)，是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！斌w育教師只要深化了解學(xué)生，自動投合學(xué)生的需求，使學(xué)生對教育內(nèi)容、教育方法、教育安排等發(fā)生認(rèn)可，才會自動參加，才干“樂學(xué)”，才會獲得理想的教育效果。
體育與健康課程，是以身體操練為首要手段，有機整合體育與健康教育兩門學(xué)科的內(nèi)容、方法、原理，以促進學(xué)生體質(zhì)與健康發(fā)展為首要方針的綜合類課程。身體操練是課的核心；運動參加是榜首教育方針；教育策略的選用，必須有利完成男、女生的運動參加。
四、教育辦法變革
那么怎樣才干使中職女生“動起來”，完成運動參加呢？
1.“淡化”辦法，易于參加
在技能教育時，針對女生集體選用“淡化”辦法，不強調(diào)運動技能的系統(tǒng)性、完整性和規(guī)范性，轉(zhuǎn)化害怕心理，降低操練難度，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的單調(diào)，使女生可以輕松參加，體會各項運動的魅力。如，田徑類的快速跑教育，我要點運用“淡化”辦法。選用自在結(jié)組成小團體打開分組接力競賽的方法。用人文與情形，淡化惱人的技能學(xué)習(xí)，減輕個人運動負(fù)荷，鼓勵人際交往。女生對這種有情感內(nèi)在的身體操練不惡感，遍及可以積極投入。
2.“簡化”辦法，促進參加
在運動項目的操練時，針對女生集體選用“簡化”辦法，從女生的興奮點下手教育，一起簡化運動項目的一些規(guī)矩，給女生充分發(fā)揮的空間。
如，球類項目的教育，我則選用了“簡化”辦法。首先從女生最感興趣的投籃技能環(huán)節(jié)下手，當(dāng)她們每投入一球而得分時，臉上就會展露成功的高興。在安排分隊小競賽時，故意疏忽“走步”“兩次運球”等非損害性規(guī)矩的判罰，使她們把這項運動可以玩起來。比賽中女生你爭我奪，興趣盎然，往往到下課時，她們還欲罷不能。
3.“美化”辦法，刺激參加
針對女生的強烈求美心理，在健康教育專題的學(xué)習(xí)以及日常教育中，我故意運用“美化”辦法。用國際體壇美少女莎拉波娃和我國跳水美女郭晶晶的健美，與一般女子因缺少訓(xùn)練而顯臃腫的身形進行比對，使她們理解“只要運動，才干健康；只要健康，才是最美麗”，引導(dǎo)她們轉(zhuǎn)變“運動會變粗、變丑”和“靠不吃飯瘦身”的.錯誤觀念。之后，課堂上就很難再見到她們悄然偷閑的背影。即使遇到例假，她們也會挑選在運動場上漫步，這其實也是一種方法的訓(xùn)練。
通過以上策略，任教班級女生在身體操練時，由過去的“怕、讓、拖”，變成了現(xiàn)在的“愛、爭、樂”。教育實效明顯提高，連續(xù)兩學(xué)期獲得本?！敖逃|(zhì)量考評優(yōu)質(zhì)獎”。這是全校師生一起點評的成果，其說服力與含金量均較高！
健康是人們?nèi)兆?、學(xué)習(xí)、工作所必備的最基本本質(zhì)。今天的中職生，明日將是社會建設(shè)的主力軍，他們的健康，直接關(guān)系著社會的發(fā)展?！案腥诵恼?，莫先乎情”。校園是一幕幕教育情感劇的發(fā)生地，而女生就是劇中的女主角。中職體育教師更需全力重視她們，鼓勵每個女主角高興渡過每一節(jié)體育與健康課，使運動參加之花怒放，才干獲得最大的教育效益。
參考文獻：
［1］盧家楣。情感教育心理學(xué)。上海教育出版社，.
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淺析快樂體育的學(xué)科論文8
小學(xué)低年級快樂體育教學(xué)學(xué)科論文
引用
“體育是滿足人類個體及社會的物質(zhì)需要和精神需要的一種實踐活動”（馬克思語）。體育作為一門學(xué)科，體育教學(xué)與其它課程教學(xué)一樣，也有其固定的教學(xué)內(nèi)容和一定的教學(xué)方法。但體育教學(xué)又不同于其它課程教學(xué)，它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學(xué)方式。我認(rèn)為，把“教”與“玩”有機地結(jié)合起來，是提高小學(xué)低年級體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一。下面談一談低年級教學(xué)中，教學(xué)方法的選擇極運用：
一、讓音樂進入體育課堂。
體育教學(xué)的場地便是學(xué)生的課堂、要布置得賞心悅目，讓學(xué)生每堂課都有新感受，喜歡上體育課。同時，從組織學(xué)生進課堂便配以輕松愉快地音樂《找朋友》，隨著教師的講解，示范播放輕音樂，在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲。這樣除了增加課堂的愉悅氣氛外，還能減輕學(xué)生運動的疲勞。調(diào)動學(xué)生鍛煉的'積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動，寓教于樂。
二、讓游戲進入體育課堂。
小學(xué)體育與幼兒園的體育不同，它不單純是由游戲構(gòu)成，它還包括走、跑、跳、投、技巧、攀爬等技術(shù)性項目。在教學(xué)時這些技術(shù)不僅要教會學(xué)生，而且還要讓他們興趣十足。因此，游戲要設(shè)計的巧妙，既不能喧賓奪主又不能使學(xué)生感到枯燥乏味，如走步，它主要是培養(yǎng)學(xué)生走步能力，是跑步的過渡性。在教學(xué)中，有些教師把這一環(huán)節(jié)單純理解為“齊步走”，只片面的強調(diào)整齊，而忽略了走步的真正目的。成人化、軍事化的訓(xùn)練更是使孩子產(chǎn)生了畏難情緒。這類課程應(yīng)多采用學(xué)生喜聞樂見的游戲，如“模仿人物走、模仿動物走”、“螞蟻搬家”、“兩人三足走”、“穿大板鞋走”、“滑雪橇走”等等。跑步是孩子喜歡的項目，但教學(xué)的組織形式毫無變化，孩子也會很快失去興趣。在教學(xué)中加一些游戲，如“老狼老狼幾點了”、“郵遞員送信”、“抓尾巴”、“小動物賽跑――圓周跑”、“迎面接力”等，這樣孩子們就會自發(fā)的在教師的引導(dǎo)下玩著，奔跑著，歡笑著。
三、讓兒歌進入體育課堂
教師的語言修養(yǎng)，是體育教育藝術(shù)的體現(xiàn)之一。體育運動生活氣息很濃，從客觀上給體育教學(xué)的講解提供了內(nèi)容豐富、生動形象的語言環(huán)境，以簡練的語言講清動作的概念和要領(lǐng)，起到畫龍點睛的作用。兒歌教學(xué)法正是如此。它語言簡練、通俗易懂、便于理解記憶，深受學(xué)生喜愛。如齊步走的兒歌：挺胸抬頭，擺臂有力，橫排對齊，豎行對正，自視前方，先邁左腳。前滾翻兒歌：下蹲低頭手撐墊，蹬地提臀向前翻，肩背著墊抱小腿，蹬地團身是關(guān)鍵。
總之，在“快樂體育”中，精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動的情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生欲望，讓學(xué)生樂中學(xué)，趣中練，由興趣變志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，從而擴展其體質(zhì)、個性、能力的全面發(fā)展；而且可以使學(xué)生在一定情境中受到美的熏陶，同時潛移默化地獲得知識、技能與身體的發(fā)展，即激“疑”、激“思”、激“智”，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理素質(zhì)，達成在快樂中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂的教學(xué)目標(biāo)
淺析快樂體育的學(xué)科論文9
學(xué)生體育安全學(xué)科論文
摘要：優(yōu)秀的體育課，必須以學(xué)生的安全為前提，教師必須要以人為本，使到學(xué)生安全，學(xué)校必須有健全的體育制度，教師亦要有過硬的管理能力，才能做到盡可能減少或避免受到傷害從而做到學(xué)生在安全的情況學(xué)到知識，做到強身健體。
關(guān)鍵詞：體育 學(xué)生安全
常言道：“以人為本，安全第一”。學(xué)生安全是對學(xué)生實行知識教育的前提，沒有安全根本就無法實行正常的教育，特別在體育方面。 “禍起于細(xì)微，疾患于所忽”,教師應(yīng)當(dāng)為在校內(nèi)體育場開展體育課或搞課余體育活動，安全教育必須要到位，措施也要徹底落實。影響學(xué)生的體育安全只要有以下幾個因素。
一、學(xué)校對安全方面的落實情況
學(xué)校必須要為學(xué)生提供創(chuàng)造體育鍛煉所必要的安全條件。才能做到“以人為本，安全第一”，否則是一空話。因為教師只是教育教學(xué)的執(zhí)行者，必須要有學(xué)校的安全管理才能順利執(zhí)行，才能確保不會發(fā)生學(xué)生的安全事故。才能保證教育教學(xué)的順利進行。
1、學(xué)校對學(xué)生的體育安全教育。
所有的教育教學(xué)都是以學(xué)校主體，所以學(xué)校對學(xué)生的思想教育是必要的，由于體育教學(xué)在校內(nèi)進行，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)對學(xué)生加強必要的體育安全教育。由于以學(xué)校為主體，一切教師都是為學(xué)校而工作。所以體育安全教育不單是體育教師的責(zé)任。其他科目的教師也有義務(wù)對學(xué)生加強體育安全教育。這才能做到一切為了孩子。
2、學(xué)校的體育硬件設(shè)施安全建設(shè)。
體育場地占學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)的一大部分，只有確保有安全的體育硬件，才能為學(xué)生確保體育安全的前提，因為籃球場是每個學(xué)校必不可少的設(shè)施，由于全國的不同地區(qū)的經(jīng)濟不同，較差籃球場場地不平、不干凈就容易做成關(guān)節(jié)扭傷和擦傷，這就給我們進行體育教育教學(xué)工作帶來安全隱患。許多條件較差學(xué)校由于經(jīng)費不足的問題，做成場地的嚴(yán)重不足，為了增加體育場地建設(shè)，只能做一些較差的活動場地，但學(xué)校必須要注重場地的質(zhì)量，因為不合格的.場地存在著很多的安全隱患，如跑道、足球場：如果不合格的話，極容易造成學(xué)生踝關(guān)節(jié)受傷。給我們的教育教學(xué)工作帶了不必要的麻煩。更不用說：“以人為本”。
3、應(yīng)當(dāng)制定體育活動安全管理制度。
許多學(xué)校對學(xué)校體育的安全雖然重視，但沒有形成嚴(yán)格的管理制度，往往造成管理不到位引發(fā)不必要的安全事故。因此，學(xué)校對體育安全的管理一定要落實到個人，建立一套完善的安全制度。場地的好壞直接影響學(xué)生在體育活動中的安全系數(shù)，差的場地帶來不少的安全隱患。場地由于人為或自然的損壞，也給我們學(xué)生的安全系數(shù)大打折扣，所以做好場地的維護是必不可少的，定下制度要體育老師一發(fā)現(xiàn)場地有問題，馬上上報學(xué)校，學(xué)校也要以最快的時間，消除場地的隱患。要做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。只有完善的制度的監(jiān)督下才能確保我們學(xué)生的體育安全，也能確保我們教師在體育教育教學(xué)工作的順利進行。
二、體育教師必須安全地進行教育教學(xué)工作。
教師是課堂教學(xué)的直接主導(dǎo)者，學(xué)生的安全系數(shù)與教師的課程內(nèi)容和教師的管理有莫大的聯(lián)系。所以教師必須要選好課，嚴(yán)格地上好每一節(jié)課，加強好課堂管理，常常灌輸有關(guān)的安全教育。盡可能消除體育課或體育活動中的安全隱患，以確保教育教學(xué)工作的順利進行。做到安全第一。
1、 加強課堂教育教學(xué)管理。
體育是一種有安全隱患的學(xué)科，每一個項目都有一定的安全隱患，我們要確保能順利的進行，哪就跟我們的體育教師的素質(zhì)有關(guān)，體育不單要有專業(yè)知識，管理能力必須是前提。因為教師管理不了學(xué)生，更談不了進行教學(xué)工作。也給我們的體育安全帶來嚴(yán)重的隱患。怎么樣能做到以人為本。
2、 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)。
教師必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n，了解授課內(nèi)容以及所用的體育器械的安全隱患。如果教背越式跳高時，鋪的軟墊的面積應(yīng)該大一些，簡單地說平開多放幾塊，以防學(xué)生失誤時沒有受到軟墊保護而跌傷、撞傷。在課前對學(xué)生多加強思想教育，做好課常規(guī)。放羊式是體育課里面帶有嚴(yán)重的安全隱患，原因是學(xué)生年紀(jì)小，自我控制、保護能力差，經(jīng)常會發(fā)生、跌傷。所以體育課堂教學(xué)中是不可以允許放羊式。更不會擅離崗位，要所有的學(xué)生在教師的控制范圍內(nèi)，以確保學(xué)生的安全。當(dāng)突發(fā)意外發(fā)生時，教師必須保持鎮(zhèn)定，視當(dāng)時的情況而做出相應(yīng)的救護措施，以最快的手段，使學(xué)生得到最好的救護。嚴(yán)重時必須急送院。與此同時，要聯(lián)系班主任，管理好沒受傷的學(xué)生，確保不會讓學(xué)生受到心理影響，必要時要做好心理輔導(dǎo)。
三、加強學(xué)校運動隊安全管理。
學(xué)校運動隊是為學(xué)校爭取榮譽的一支隊伍，他們往往在強度大、容易失誤。必須加強安全管理，從而消除各類運動項目的安全隱患。確保學(xué)生的安全。
1、訓(xùn)練前做好各項目的準(zhǔn)備工作。
在進行常規(guī)訓(xùn)練前必須了解學(xué)生的身體狀況，嚴(yán)禁帶病訓(xùn)練，原因是帶病訓(xùn)練，會給學(xué)生帶來嚴(yán)重的身體問題，也為我們的學(xué)生在體育訓(xùn)練中的安全系數(shù)大大降低。教師必須嚴(yán)格做好體育項目訓(xùn)練的準(zhǔn)備工作。以確保訓(xùn)練安全順利地進行。
2、 消除訓(xùn)練中的安全隱患。
運動隊由于運動量大，安全系數(shù)將會大大降低，保證學(xué)生能順利進行訓(xùn)練，取決于教師的水平，在加強學(xué)生的安全教育的同時，也要科學(xué)地進行訓(xùn)練，要視學(xué)生能的力進行訓(xùn)練，不可出現(xiàn)過勞。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)過勞訓(xùn)練時，不但收不到訓(xùn)練效果，也給訓(xùn)練體育安全帶來極大的隱患。訓(xùn)練中要適當(dāng)做放松運動。從而能緩解學(xué)生的疲累，使學(xué)生得到身心的放松，大大提高訓(xùn)練的安全系數(shù)。也能得到訓(xùn)練的效果。
四、學(xué)校集體運動的安全管理。
每年都有一些校內(nèi)活動，如果大課間等。這些活動大都是以體育運動及體育游戲形式進行，這些活動的特點就是人數(shù)從多，運動內(nèi)容多樣性。必須要與班科任緊密聯(lián)系，層層到位，實際班級責(zé)任制。其目的是為了學(xué)生的體育安全，從而做到“以人為本，安全第一”。
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