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小學(xué)古詩(shī)文誦讀活動(dòng)實(shí)施方案3篇 古詩(shī)詞經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

時(shí)間:2022-10-12 17:46:16 綜合范文

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小學(xué)古詩(shī)文誦讀活動(dòng)實(shí)施方案3篇 古詩(shī)詞經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

小學(xué)古詩(shī)文誦讀活動(dòng)實(shí)施方案1

  魚(yú)池小學(xué)古詩(shī)文誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

  古詩(shī)文內(nèi)涵豐富,意境高遠(yuǎn),語(yǔ)言凝煉,瑯瑯上口,傳承著祖國(guó) 文化的一脈。學(xué)習(xí)、誦讀古詩(shī)文,不僅讓民族精神的血液在一代一代 人身上流淌,而且還積淀學(xué)生的文化素養(yǎng),豐富學(xué)生的語(yǔ)言功底,為 培育學(xué)生的人文情懷奠定堅(jiān)實(shí)的民族文化基礎(chǔ)。

  為了更好的落實(shí)教研室讀書(shū)計(jì)劃,規(guī)范和完善古詩(shī)文誦讀活動(dòng),特制定本實(shí)施方案。

  1、目標(biāo)、任務(wù)和時(shí)間:通過(guò)健全制度,將誦讀古詩(shī)文作為校本 課程中“讀書(shū)活動(dòng)”的一部分,按照課程的要求,實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃,確保古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的全班化、經(jīng)?;?、規(guī)范化。每周一三五早上課前 十分鐘為誦讀古詩(shī)文時(shí)間,每周拿出兩節(jié)語(yǔ)文課作為閱讀背誦時(shí)間。每天將背過(guò)一首詩(shī)作為家庭作業(yè)中的一項(xiàng),并將該詩(shī)書(shū)寫(xiě)兩遍。

  2、誦讀內(nèi)容:中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)李定廣的《中華詩(shī)詞名篇賞析》上下冊(cè)。上下學(xué)期各從上冊(cè)、下冊(cè)中自由選取100首作為背誦內(nèi)容,上不封頂。

  3、實(shí)施辦法和措施

(1)立足課堂 A、語(yǔ)文課上要高質(zhì)量的組織好古詩(shī)文教學(xué),讓學(xué)生在課堂上充 分感受古詩(shī)文的情、景、美,使之能讀懂古詩(shī)文,愛(ài)讀古詩(shī)文,養(yǎng)成 誦讀古詩(shī)文的習(xí)慣。B、語(yǔ)文課上要教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的方法、誦讀古詩(shī)文的要領(lǐng)。(2)以豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)古詩(shī)文誦讀的深入化。A、開(kāi)展親子誦讀活動(dòng),并在每學(xué)期組織一次親子誦讀比賽活動(dòng)。B、開(kāi)展班級(jí)“優(yōu)秀詩(shī)文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“知識(shí)大考場(chǎng)”、“讀詩(shī)小能手”等活動(dòng)。C、建立學(xué)生的閱讀檔案,積累好一系列過(guò)程性資料(如學(xué)生誦 讀情況分析、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難、家長(zhǎng)意見(jiàn)征詢(xún)、班級(jí)活動(dòng)的方案、記錄照片、及時(shí)總結(jié)做法等等)。D、班級(jí)每年舉行兩次古詩(shī)文誦讀活動(dòng)。夏季結(jié)合慶六一,以展演的形式檢查誦讀的情況;冬季結(jié)合慶元旦,以“知識(shí)大考場(chǎng)”的形式檢查各班誦讀的情況。

  2018年9月

  魚(yú)池小學(xué)開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)制度

  為了保證我校古詩(shī)文誦讀活動(dòng)規(guī)范、有序、持久、深入的開(kāi)展,結(jié)合我班的實(shí)際,特制定本制度。

  一、教師

  1、專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用,保證學(xué)生每天誦讀古詩(shī)文 10 分鐘。

  2、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣,并確保學(xué)生誦讀進(jìn)度。

  3、針對(duì)學(xué)生實(shí)際,對(duì)學(xué)生的誦讀給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo),堅(jiān)持 “不求甚解,但求熟背”,重點(diǎn)在幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

  4、引導(dǎo)學(xué)生形成誦讀積累習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)古詩(shī)文誦讀 “成長(zhǎng)記錄卡”。

  5、細(xì)心檢查學(xué)生的誦讀情況,并按時(shí)評(píng)價(jià)。

  二、學(xué)生

  1、專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用,每天認(rèn)真誦讀古詩(shī)文 10 分鐘。

  2、逐步形成良好的誦讀和積累習(xí)慣,能自覺(jué)填寫(xiě)古詩(shī)文誦讀“成長(zhǎng)記錄卡”。

  3、按照老師的要求,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成誦讀任務(wù),并主動(dòng)向檢 查者匯報(bào)誦讀情況。

  4、假期中能自覺(jué)、自主完成古詩(shī)文誦讀作業(yè)。

  5、認(rèn)識(shí)到誦讀古詩(shī)文的好處,并樂(lè)在其中。

  三、評(píng)價(jià)方法、標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)勵(lì)制度

  1、實(shí)行“每篇一章”制度:學(xué)生每背會(huì)的一篇詩(shī)文給予一枚印 章作為獎(jiǎng)勵(lì)。

  2、實(shí)行考級(jí)制度。學(xué)生每背熟 10 首為一級(jí),不設(shè)最高級(jí)。

  3、能按進(jìn)度完成誦讀任務(wù)的學(xué)生,被評(píng)為校級(jí)“誦讀小標(biāo)兵”,每月評(píng)選一次;在按進(jìn)度完成誦讀任務(wù)的基礎(chǔ)上,每學(xué)期期末提前完成背誦200首的,被評(píng)為校級(jí)“誦讀小博士”,每學(xué)期評(píng)選一次。

  2018

  年9月

小學(xué)古詩(shī)文誦讀活動(dòng)實(shí)施方案2

“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。為使學(xué)生能從古詩(shī)文誦讀中陶冶思想情操,提高審美能力,本學(xué)期

  我在學(xué)前班實(shí)施了《誦讀古詩(shī)文》實(shí)施方案。

  一、小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行古詩(shī)文誦讀的必要性與可行性,及價(jià)值尋思

  1、誦讀經(jīng)典古詩(shī)文能培養(yǎng)語(yǔ)感。

  2、誦讀經(jīng)典古詩(shī)文能提高人文素養(yǎng)

  3、誦讀經(jīng)典古詩(shī)文能增加學(xué)習(xí)興趣

  4、誦讀經(jīng)典古詩(shī)文能培養(yǎng)良好美感

  5、誦讀經(jīng)典古詩(shī)文能提高寫(xiě)作能力

  二、小學(xué)生古詩(shī)詞誦讀的實(shí)踐探索

(一)引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)文的內(nèi)容

《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》、《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》、《中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀》、《三字經(jīng)》、《千字文》等。

(二)引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)文的途徑和方法

  開(kāi)展早晚吟誦詩(shī)活動(dòng)。每日用早上十分鐘時(shí)間讀詩(shī)、詞,解詩(shī)詞;下午放學(xué)抽五分鐘吟誦。每周一二首詩(shī)詞,一段《三字經(jīng)》,教師及時(shí)抽查,讓學(xué)生達(dá)到“口而誦,心而惟,朝于斯,夕于斯”。另外,我根據(jù)兒童喜歡唱歌的特點(diǎn)利用歌曲的形式幫助他們來(lái)背誦,把一些要背的詩(shī)歌、韻文等填入孩子熟悉的曲譜里,讓他們邊唱邊背,收到事半功倍的效果。這樣一學(xué)期下來(lái)能背二三十首詩(shī),一部分《三字經(jīng)》。你看,課余時(shí)分他們常抑揚(yáng)頓挫,甚至搖頭晃腦,盡情抒發(fā)那些經(jīng)典詩(shī)詞。

(三)引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)文的教學(xué)策略

  可以說(shuō),有了教師的創(chuàng)新教學(xué),才有學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)。古典詩(shī)詞是前人留給我們的寶貴文化遺產(chǎn),讓古典詩(shī)詞教學(xué)插上創(chuàng)新的翅膀,讓學(xué)生的創(chuàng)新能力與之一起高高飛翔,批判地吸收和創(chuàng)造性地繼承,是我們語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁貸的研究課題。

  三、課題研究的初步效果

“民族的,才是世界的。”多讓孩子們誦讀經(jīng)典古詩(shī)文,不求追根尋底的理解,只要有大致的理會(huì),模糊的了解即行,因?yàn)檫@是一個(gè)必不可少的沉淀、累積。長(zhǎng)大以后,讓他們隨著生活經(jīng)驗(yàn),閱歷的增加而逐步加深理解吧。那一天的豁然開(kāi)朗、恍然頓悟之后形成的東西就是現(xiàn)在人們津津樂(lè)道的人文素質(zhì),就是一輩子的概念。當(dāng)然,古詩(shī)詞是前人留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn),我們要批判地吸收,創(chuàng)造性地繼承,讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中體驗(yàn)詩(shī)意化的生活,迸發(fā)出澎湃的創(chuàng)造活力!

小學(xué)古詩(shī)文誦讀活動(dòng)實(shí)施方案3

  古詩(shī)文誦讀實(shí)施方案

  古詩(shī)文是中華傳統(tǒng)文化的精髓,它沉淀于歷史的長(zhǎng)河,而又升華于現(xiàn)代的社會(huì),既是延續(xù)傳統(tǒng)的紐帶,又是開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的階梯。在中小學(xué)中開(kāi)展古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng),有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣,有利于加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。

  一、指導(dǎo)思想

  通過(guò)開(kāi)展“古詩(shī)文經(jīng)典誦讀”活動(dòng),加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶,培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的少年君子。注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)愛(ài),讓誦讀經(jīng)典之風(fēng)充滿(mǎn)校園,提高師生精神品位和人文素養(yǎng)。

  1、傳承中華文化。通過(guò)誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,使學(xué)生感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng),民族思想博大精深,從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水,修復(fù)文化傳承的斷層缺失,讓少年兒童接受實(shí)實(shí)在在的“中國(guó)人”的教育。

  2、陶冶性情品德。與圣賢為友,與經(jīng)典同行,美心美文,嘉言懿行。熟讀成誦之中潛移默化,養(yǎng)育開(kāi)朗豁達(dá)的性情,自信自強(qiáng)的人格,和善誠(chéng)信的品質(zhì),使師生關(guān)系、生生關(guān)系及家庭、社會(huì)的人際關(guān)系得到明顯改善,道德素質(zhì)得到整體提高,共創(chuàng)和諧社會(huì)。

  3、提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識(shí)字量,擴(kuò)大閱讀量,增加詩(shī)文成誦量,促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí),促進(jìn)中小學(xué)階段語(yǔ)文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)感,感受文言精華,奠定語(yǔ)文基礎(chǔ),在記憶的黃金時(shí)代,增加經(jīng)典儲(chǔ)備,從而扎下語(yǔ)文水平的厚實(shí)功底。

  4、發(fā)掘發(fā)展?jié)撃?。反?fù)誦讀,提高學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的端正,求知熱情的激發(fā)。

  5、推進(jìn)素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典,培育心靈,吸取營(yíng)養(yǎng),開(kāi)發(fā)心智,使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高;奠定終生發(fā)展的基礎(chǔ),培養(yǎng)語(yǔ)文特長(zhǎng);營(yíng)造儒雅高潔的校園文化,形成樂(lè)學(xué)樂(lè)讀的良好氛圍。

  二、實(shí)施目標(biāo):

  1、通過(guò)經(jīng)典誦讀工作的實(shí)施,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)優(yōu)秀文化的興趣,促使學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化,多讀多背以加強(qiáng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言,陶冶情操,豐富想象。

  2、建立經(jīng)典誦讀、古詩(shī)詞吟誦教學(xué)模式,尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的途徑,并帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

  3、通過(guò)對(duì)大量經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的吟誦和記憶,鍛煉并提高學(xué)生的記憶力,激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。

  三、活動(dòng)主題

  讀古詩(shī)文經(jīng)典、奠成才之基

  四、策略與方法

  1、發(fā)揮整體效應(yīng)。古詩(shī)文誦讀活動(dòng)始易行難,貴在持之以恒,難在善始善終,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)同心合力。教師要全員參與,理解支持,找到各自工作和教學(xué)的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)和滲透點(diǎn),并且?guī)熒沧x,發(fā)揮師表示范的作用。

  2、實(shí)施快樂(lè)學(xué)習(xí)法。做到“人人是老師,處處是教室”,讓學(xué)生隨時(shí)隨處、輕輕松松讀經(jīng)典,按照“只求熟讀,不求甚解”的理念,教師只須引導(dǎo)學(xué)生多念熟背,適當(dāng)講解,讓學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀,輪讀,示范讀、聽(tīng)讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

  3、與校園文化建設(shè)相結(jié)合。在校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中,從濃郁讀書(shū)之風(fēng)入手,舉辦讀書(shū)節(jié),召開(kāi)誦讀會(huì),組織演講賽,以傳統(tǒng)道德的滲透帶動(dòng)師生道德培養(yǎng)的提升。加強(qiáng)環(huán)境建設(shè),題寫(xiě)傳統(tǒng)經(jīng)典中的名言警句,豐富校園廣播內(nèi)容,讀名著,誦名詩(shī),放名曲,讓學(xué)有所成者在升旗儀式、校會(huì)、晨會(huì)上“露一手”。

  4、與素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。

  五、誦讀內(nèi)容

  六、具體實(shí)施

(一)誦讀時(shí)間

  1.利用每周早讀時(shí)間,采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式,讓學(xué)生吟誦。

  2.各班每月抽出一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課,將本月所吟誦的古詩(shī)文全面復(fù)習(xí),或在班級(jí)內(nèi)舉行古詩(shī)詞吟誦表演。

  3.在每周的寫(xiě)字課時(shí)間,將當(dāng)周所吟誦的古詩(shī)詞,通過(guò)書(shū)寫(xiě)加強(qiáng)記憶。

  4.每天回家復(fù)習(xí)10分鐘,和家長(zhǎng)一起讀,營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。在誦讀時(shí)間上,各年級(jí)組靈活安排,充分利用零碎時(shí)間,尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸古詩(shī)文,多讀多背從而多用,不增加負(fù)擔(dān),使古詩(shī)文誦讀活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè)事。

(二)誦讀要求

  1.經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則:學(xué)?;顒?dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合;個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合;總結(jié)與提高相結(jié)合。

  2.各班誦讀力求做到:誦讀為主,講解為輔;品位詩(shī)文,暢談體會(huì);分清層次,因材施教;師生互通,交流情感。

  3.古詩(shī)文背誦之“三要”:心要專(zhuān)——專(zhuān)心致志、不可分心;眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看

  準(zhǔn)、全神貫注;口要到——邊看邊讀、通順流暢。

(三)誦讀措施

  1.創(chuàng)造“五條途徑”

  聽(tīng),即聽(tīng)廣播。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)設(shè)“校園之聲詩(shī)文小廣播”,由學(xué)生主持、播音,其內(nèi)容有詩(shī)文朗誦、賞析以及有關(guān)古詩(shī)文的趣聞?shì)W事等。

  看,即通過(guò)設(shè)立詩(shī)文牌和舉辦詩(shī)文長(zhǎng)廊、詩(shī)文圖展以及利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩(shī)文佳作佳句,在有意、無(wú)意之中將古詩(shī)文記住。

  抄,讓學(xué)生做詩(shī)文卡、辦手抄報(bào)、制詩(shī)文集。

  賽,即按班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校逐層舉辦誦詩(shī)會(huì)活動(dòng),全校師生參加。誦讀會(huì)分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式,并有接力賽、抽卡賽等種類(lèi)。通過(guò)舉行這一活動(dòng)評(píng)出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級(jí)。對(duì)各班在吟誦古詩(shī)詞活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高吟誦古詩(shī)詞的數(shù)量和質(zhì)量;對(duì)班級(jí)、教師也要進(jìn)行大張旗鼓的獎(jiǎng)勵(lì)。

  2.班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師,采取多種形式,提高學(xué)生背誦的興趣。與學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)、交流,多發(fā)現(xiàn)典型,做好校內(nèi)宣傳,樹(shù)立身邊的榜樣。要營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氛圍,開(kāi)辟“古詩(shī)角”,“經(jīng)典壁”,爭(zhēng)創(chuàng)書(shū)香班級(jí)。為了讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典、古詩(shī)中收獲更多的益處,(例如提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和合作精神。)各班組織學(xué)生成立“古詩(shī)配畫(huà)”小組,讓愛(ài)好畫(huà)畫(huà)的學(xué)生把課外學(xué)到的古詩(shī)根據(jù)自己的理解、發(fā)揮想象,繪成題詩(shī)圖,對(duì)于他們好的作品要給予鼓勵(lì),并定期展示;而一些適合于表演的詩(shī),可組成“詩(shī)詞表演組”,由教師選擇與詩(shī)文有聯(lián)系的音樂(lè),放著音樂(lè)按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩(shī)文;也可以由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩(shī)文;還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來(lái)吟唱古詩(shī)文。有一些古詩(shī)文通俗易懂,教師把它們改編成詩(shī)文劇讓學(xué)生表演,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的積極性;對(duì)于書(shū)法愛(ài)好者,可以指導(dǎo)其用宣紙寫(xiě)成的古詩(shī)文條幅。舉辦古詩(shī)書(shū)法作品展,讓學(xué)生在欣賞書(shū)法的同時(shí)進(jìn)行古詩(shī)文的誦讀。

  3.在語(yǔ)文教研組中開(kāi)展經(jīng)典誦讀專(zhuān)題校本教研活動(dòng),研究學(xué)生的記憶規(guī)律,探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法,配合學(xué)校的“書(shū)香校園”建設(shè),讓學(xué)生先背誦大量的古詩(shī)文,實(shí)現(xiàn)“量”的積累,充分汲取古詩(shī)文的精華,得到古文化的浸潤(rùn),厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩(shī)吟誦與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

  4.借助于家長(zhǎng)的幫助,動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子課外誦讀經(jīng)典、學(xué)古詩(shī)給予支持,讓他們結(jié)合生活情景,引導(dǎo)學(xué)生把記憶中的詩(shī)還原生活——也就是看到某種景色,或在某個(gè)生活細(xì)節(jié),引導(dǎo)孩子說(shuō)出與之相映的警句、詩(shī)句來(lái)。這樣,孩子在家長(zhǎng)的幫助下會(huì)更注重積累,并會(huì)在不知不覺(jué)中把所學(xué)的警句、詩(shī)句“內(nèi)化”。

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