下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)古詩文誦讀活動實(shí)施方案3篇 古詩詞經(jīng)典誦讀活動方案,以供參考。
小學(xué)古詩文誦讀活動實(shí)施方案1
魚池小學(xué)古詩文誦讀活動實(shí)施方案
古詩文內(nèi)涵豐富,意境高遠(yuǎn),語言凝煉,瑯瑯上口,傳承著祖國 文化的一脈。學(xué)習(xí)、誦讀古詩文,不僅讓民族精神的血液在一代一代 人身上流淌,而且還積淀學(xué)生的文化素養(yǎng),豐富學(xué)生的語言功底,為 培育學(xué)生的人文情懷奠定堅實(shí)的民族文化基礎(chǔ)。
為了更好的落實(shí)教研室讀書計劃,規(guī)范和完善古詩文誦讀活動,特制定本實(shí)施方案。
1、目標(biāo)、任務(wù)和時間:通過健全制度,將誦讀古詩文作為校本 課程中“讀書活動”的一部分,按照課程的要求,實(shí)施活動計劃,確保古詩文誦讀活動的全班化、經(jīng)?;?、規(guī)范化。每周一三五早上課前 十分鐘為誦讀古詩文時間,每周拿出兩節(jié)語文課作為閱讀背誦時間。每天將背過一首詩作為家庭作業(yè)中的一項(xiàng),并將該詩書寫兩遍。
2、誦讀內(nèi)容:中國詩詞大會李定廣的《中華詩詞名篇賞析》上下冊。上下學(xué)期各從上冊、下冊中自由選取100首作為背誦內(nèi)容,上不封頂。
3、實(shí)施辦法和措施
(1)立足課堂 A、語文課上要高質(zhì)量的組織好古詩文教學(xué),讓學(xué)生在課堂上充 分感受古詩文的情、景、美,使之能讀懂古詩文,愛讀古詩文,養(yǎng)成 誦讀古詩文的習(xí)慣。B、語文課上要教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的方法、誦讀古詩文的要領(lǐng)。(2)以豐富多彩的活動促進(jìn)古詩文誦讀的深入化。A、開展親子誦讀活動,并在每學(xué)期組織一次親子誦讀比賽活動。B、開展班級“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”、“讀詩小能手”等活動。C、建立學(xué)生的閱讀檔案,積累好一系列過程性資料(如學(xué)生誦 讀情況分析、實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題和困難、家長意見征詢、班級活動的方案、記錄照片、及時總結(jié)做法等等)。D、班級每年舉行兩次古詩文誦讀活動。夏季結(jié)合慶六一,以展演的形式檢查誦讀的情況;冬季結(jié)合慶元旦,以“知識大考場”的形式檢查各班誦讀的情況。
2018年9月
魚池小學(xué)開展古詩文誦讀活動制度
為了保證我校古詩文誦讀活動規(guī)范、有序、持久、深入的開展,結(jié)合我班的實(shí)際,特制定本制度。
一、教師
1、專時專用,保證學(xué)生每天誦讀古詩文 10 分鐘。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣,并確保學(xué)生誦讀進(jìn)度。
3、針對學(xué)生實(shí)際,對學(xué)生的誦讀給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo),堅持 “不求甚解,但求熟背”,重點(diǎn)在幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
4、引導(dǎo)學(xué)生形成誦讀積累習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫古詩文誦讀 “成長記錄卡”。
5、細(xì)心檢查學(xué)生的誦讀情況,并按時評價。
二、學(xué)生
1、專時專用,每天認(rèn)真誦讀古詩文 10 分鐘。
2、逐步形成良好的誦讀和積累習(xí)慣,能自覺填寫古詩文誦讀“成長記錄卡”。
3、按照老師的要求,在規(guī)定時間內(nèi)完成誦讀任務(wù),并主動向檢 查者匯報誦讀情況。
4、假期中能自覺、自主完成古詩文誦讀作業(yè)。
5、認(rèn)識到誦讀古詩文的好處,并樂在其中。
三、評價方法、標(biāo)準(zhǔn)及獎勵制度
1、實(shí)行“每篇一章”制度:學(xué)生每背會的一篇詩文給予一枚印 章作為獎勵。
2、實(shí)行考級制度。學(xué)生每背熟 10 首為一級,不設(shè)最高級。
3、能按進(jìn)度完成誦讀任務(wù)的學(xué)生,被評為校級“誦讀小標(biāo)兵”,每月評選一次;在按進(jìn)度完成誦讀任務(wù)的基礎(chǔ)上,每學(xué)期期末提前完成背誦200首的,被評為校級“誦讀小博士”,每學(xué)期評選一次。
2018
年9月
小學(xué)古詩文誦讀活動實(shí)施方案2
“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。為使學(xué)生能從古詩文誦讀中陶冶思想情操,提高審美能力,本學(xué)期
我在學(xué)前班實(shí)施了《誦讀古詩文》實(shí)施方案。
一、小學(xué)語文進(jìn)行古詩文誦讀的必要性與可行性,及價值尋思
1、誦讀經(jīng)典古詩文能培養(yǎng)語感。
2、誦讀經(jīng)典古詩文能提高人文素養(yǎng)
3、誦讀經(jīng)典古詩文能增加學(xué)習(xí)興趣
4、誦讀經(jīng)典古詩文能培養(yǎng)良好美感
5、誦讀經(jīng)典古詩文能提高寫作能力
二、小學(xué)生古詩詞誦讀的實(shí)踐探索
(一)引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩文的內(nèi)容
《小學(xué)生必背古詩詞》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《中華經(jīng)典古詩文誦讀》、《三字經(jīng)》、《千字文》等。
(二)引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩文的途徑和方法
開展早晚吟誦詩活動。每日用早上十分鐘時間讀詩、詞,解詩詞;下午放學(xué)抽五分鐘吟誦。每周一二首詩詞,一段《三字經(jīng)》,教師及時抽查,讓學(xué)生達(dá)到“口而誦,心而惟,朝于斯,夕于斯”。另外,我根據(jù)兒童喜歡唱歌的特點(diǎn)利用歌曲的形式幫助他們來背誦,把一些要背的詩歌、韻文等填入孩子熟悉的曲譜里,讓他們邊唱邊背,收到事半功倍的效果。這樣一學(xué)期下來能背二三十首詩,一部分《三字經(jīng)》。你看,課余時分他們常抑揚(yáng)頓挫,甚至搖頭晃腦,盡情抒發(fā)那些經(jīng)典詩詞。
(三)引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩文的教學(xué)策略
可以說,有了教師的創(chuàng)新教學(xué),才有學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)。古典詩詞是前人留給我們的寶貴文化遺產(chǎn),讓古典詩詞教學(xué)插上創(chuàng)新的翅膀,讓學(xué)生的創(chuàng)新能力與之一起高高飛翔,批判地吸收和創(chuàng)造性地繼承,是我們語文教師責(zé)無旁貸的研究課題。
三、課題研究的初步效果
“民族的,才是世界的?!倍嘧尯⒆觽冋b讀經(jīng)典古詩文,不求追根尋底的理解,只要有大致的理會,模糊的了解即行,因?yàn)檫@是一個必不可少的沉淀、累積。長大以后,讓他們隨著生活經(jīng)驗(yàn),閱歷的增加而逐步加深理解吧。那一天的豁然開朗、恍然頓悟之后形成的東西就是現(xiàn)在人們津津樂道的人文素質(zhì),就是一輩子的概念。當(dāng)然,古詩詞是前人留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn),我們要批判地吸收,創(chuàng)造性地繼承,讓孩子在成長過程中體驗(yàn)詩意化的生活,迸發(fā)出澎湃的創(chuàng)造活力!
小學(xué)古詩文誦讀活動實(shí)施方案3
古詩文誦讀實(shí)施方案
古詩文是中華傳統(tǒng)文化的精髓,它沉淀于歷史的長河,而又升華于現(xiàn)代的社會,既是延續(xù)傳統(tǒng)的紐帶,又是開創(chuàng)未來的階梯。在中小學(xué)中開展古詩文經(jīng)典誦讀活動,有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣,有利于加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。
一、指導(dǎo)思想
通過開展“古詩文經(jīng)典誦讀”活動,加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶,培養(yǎng)學(xué)生做一個“腹有詩書氣自華”的少年君子。注重對學(xué)生的人文關(guān)愛,讓誦讀經(jīng)典之風(fēng)充滿校園,提高師生精神品位和人文素養(yǎng)。
1、傳承中華文化。通過誦讀活動的開展,使學(xué)生感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長,民族思想博大精深,從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水,修復(fù)文化傳承的斷層缺失,讓少年兒童接受實(shí)實(shí)在在的“中國人”的教育。
2、陶冶性情品德。與圣賢為友,與經(jīng)典同行,美心美文,嘉言懿行。熟讀成誦之中潛移默化,養(yǎng)育開朗豁達(dá)的性情,自信自強(qiáng)的人格,和善誠信的品質(zhì),使師生關(guān)系、生生關(guān)系及家庭、社會的人際關(guān)系得到明顯改善,道德素質(zhì)得到整體提高,共創(chuàng)和諧社會。
3、提高語文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識字量,擴(kuò)大閱讀量,增加詩文成誦量,促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí),促進(jìn)中小學(xué)階段語文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感,感受文言精華,奠定語文基礎(chǔ),在記憶的黃金時代,增加經(jīng)典儲備,從而扎下語文水平的厚實(shí)功底。
4、發(fā)掘發(fā)展?jié)撃?。反?fù)誦讀,提高學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的端正,求知熱情的激發(fā)。
5、推進(jìn)素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典,培育心靈,吸取營養(yǎng),開發(fā)心智,使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高;奠定終生發(fā)展的基礎(chǔ),培養(yǎng)語文特長;營造儒雅高潔的校園文化,形成樂學(xué)樂讀的良好氛圍。
二、實(shí)施目標(biāo):
1、通過經(jīng)典誦讀工作的實(shí)施,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀文化的興趣,促使學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,多讀多背以加強(qiáng)語感,積累語言,陶冶情操,豐富想象。
2、建立經(jīng)典誦讀、古詩詞吟誦教學(xué)模式,尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩詞的途徑,并帶動學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。
3、通過對大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦和記憶,鍛煉并提高學(xué)生的記憶力,激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。
三、活動主題
讀古詩文經(jīng)典、奠成才之基
四、策略與方法
1、發(fā)揮整體效應(yīng)。古詩文誦讀活動始易行難,貴在持之以恒,難在善始善終,需要學(xué)校、家庭、社會同心合力。教師要全員參與,理解支持,找到各自工作和教學(xué)的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)和滲透點(diǎn),并且?guī)熒沧x,發(fā)揮師表示范的作用。
2、實(shí)施快樂學(xué)習(xí)法。做到“人人是老師,處處是教室”,讓學(xué)生隨時隨處、輕輕松松讀經(jīng)典,按照“只求熟讀,不求甚解”的理念,教師只須引導(dǎo)學(xué)生多念熟背,適當(dāng)講解,讓學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀,輪讀,示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。
3、與校園文化建設(shè)相結(jié)合。在校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中,從濃郁讀書之風(fēng)入手,舉辦讀書節(jié),召開誦讀會,組織演講賽,以傳統(tǒng)道德的滲透帶動師生道德培養(yǎng)的提升。加強(qiáng)環(huán)境建設(shè),題寫傳統(tǒng)經(jīng)典中的名言警句,豐富校園廣播內(nèi)容,讀名著,誦名詩,放名曲,讓學(xué)有所成者在升旗儀式、校會、晨會上“露一手”。
4、與素質(zhì)評價相結(jié)合。
五、誦讀內(nèi)容
六、具體實(shí)施
(一)誦讀時間
1.利用每周早讀時間,采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式,讓學(xué)生吟誦。
2.各班每月抽出一節(jié)語文活動課,將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí),或在班級內(nèi)舉行古詩詞吟誦表演。
3.在每周的寫字課時間,將當(dāng)周所吟誦的古詩詞,通過書寫加強(qiáng)記憶。
4.每天回家復(fù)習(xí)10分鐘,和家長一起讀,營造濃厚的家庭誦讀氛圍。在誦讀時間上,各年級組靈活安排,充分利用零碎時間,尋找機(jī)會讓學(xué)生多接觸古詩文,多讀多背從而多用,不增加負(fù)擔(dān),使古詩文誦讀活動成為學(xué)生課外生活的一件樂事。
(二)誦讀要求
1.經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則:學(xué)?;顒优c班級活動相結(jié)合;個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評比與激勵相結(jié)合;總結(jié)與提高相結(jié)合。
2.各班誦讀力求做到:誦讀為主,講解為輔;品位詩文,暢談體會;分清層次,因材施教;師生互通,交流情感。
3.古詩文背誦之“三要”:心要?!獙P闹轮?、不可分心;眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看
準(zhǔn)、全神貫注;口要到——邊看邊讀、通順流暢。
(三)誦讀措施
1.創(chuàng)造“五條途徑”
聽,即聽廣播。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)“校園之聲詩文小廣播”,由學(xué)生主持、播音,其內(nèi)容有詩文朗誦、賞析以及有關(guān)古詩文的趣聞軼事等。
看,即通過設(shè)立詩文牌和舉辦詩文長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句,在有意、無意之中將古詩文記住。
抄,讓學(xué)生做詩文卡、辦手抄報、制詩文集。
賽,即按班級、年級、學(xué)校逐層舉辦誦詩會活動,全校師生參加。誦讀會分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式,并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動評出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級。對各班在吟誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學(xué)給予獎勵,鼓勵學(xué)生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量;對班級、教師也要進(jìn)行大張旗鼓的獎勵。
2.班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師,采取多種形式,提高學(xué)生背誦的興趣。與學(xué)生合作、競爭、交流,多發(fā)現(xiàn)典型,做好校內(nèi)宣傳,樹立身邊的榜樣。要營造濃厚的班級文化氛圍,開辟“古詩角”,“經(jīng)典壁”,爭創(chuàng)書香班級。為了讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典、古詩中收獲更多的益處,(例如提高學(xué)生的動手、動口能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和合作精神。)各班組織學(xué)生成立“古詩配畫”小組,讓愛好畫畫的學(xué)生把課外學(xué)到的古詩根據(jù)自己的理解、發(fā)揮想象,繪成題詩圖,對于他們好的作品要給予鼓勵,并定期展示;而一些適合于表演的詩,可組成“詩詞表演組”,由教師選擇與詩文有聯(lián)系的音樂,放著音樂按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩文;也可以由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩文;還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來吟唱古詩文。有一些古詩文通俗易懂,教師把它們改編成詩文劇讓學(xué)生表演,以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的積極性;對于書法愛好者,可以指導(dǎo)其用宣紙寫成的古詩文條幅。舉辦古詩書法作品展,讓學(xué)生在欣賞書法的同時進(jìn)行古詩文的誦讀。
3.在語文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動,研究學(xué)生的記憶規(guī)律,探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法,配合學(xué)校的“書香校園”建設(shè),讓學(xué)生先背誦大量的古詩文,實(shí)現(xiàn)“量”的積累,充分汲取古詩文的精華,得到古文化的浸潤,厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
4.借助于家長的幫助,動員家長為孩子課外誦讀經(jīng)典、學(xué)古詩給予支持,讓他們結(jié)合生活情景,引導(dǎo)學(xué)生把記憶中的詩還原生活——也就是看到某種景色,或在某個生活細(xì)節(jié),引導(dǎo)孩子說出與之相映的警句、詩句來。這樣,孩子在家長的幫助下會更注重積累,并會在不知不覺中把所學(xué)的警句、詩句“內(nèi)化”。
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