下面是范文網(wǎng)小編收集的年教師招聘考試每日一練55期含3篇 每日一練教師招聘考試易錯(cuò)題，供大家閱讀。
年教師招聘考試每日一練55期含1
【每日一練】教師招聘考試
一、單項(xiàng)選擇題
世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指北京有（），南京有陳鶴琴。
A.張漢良B.張之洞 C.張宗麟D.張雪門
2.當(dāng)兩眼向前平視時(shí)，兩眼的黑眼珠位置不勻稱，即稱為（）A.弱視B.斜視C.近視D.斜視性弱視
3.法律責(zé)任人人必須遵守，任何違法者不得逃避或拒不承擔(dān)。這體現(xiàn)了（）A.責(zé)任的法律規(guī)定性B.歸責(zé)的特定性 C.責(zé)任的專權(quán)追究性D.責(zé)任的國家強(qiáng)制性
4.教育法規(guī)中確立的有關(guān)教育管理體制、辦學(xué)體制、教育基本制度和原則等，必須符合（）
A.兒童身心發(fā)展規(guī)律B.我國基本國情 C.《中華人民共和國憲法》D.教育內(nèi)在規(guī)律
5.有的幼兒爭(zhēng)著擦桌子，翻來覆去擦不完。他的這種行動(dòng)說明（）A.他的行動(dòng)動(dòng)機(jī)與目的不是一致的 B.他的行動(dòng)于目的是一致的 C.他的行動(dòng)與目的是毫不相關(guān)的 D.他正在學(xué)習(xí)勞動(dòng)的方式方法
6.盡管刺激不完整，但人們?nèi)园岩粋€(gè)事物知覺為一個(gè)整體，因?yàn)橹X具有（）A.恒常性B.理解性C.選擇性D.整體性
7.清代文人趙翼曾賦詩：“少時(shí)學(xué)語苦難圓，知道功夫半未全。到老方知非力取，三分人事七分天。”這種觀點(diǎn)是（）
A.相互作用論B.遺傳決定論C.環(huán)境決定論D.二因素論 8.孕婦缺碘，小兒可患（）
A.地方性甲狀腺腫 B.侏儒癥C.克汀病 D.甲亢
9.（）是研究者運(yùn)用感官或借助一定的儀器設(shè)備對(duì)處于自然狀態(tài)中的客觀事物進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的考察和探究，從而獲取科學(xué)事實(shí)、探索科學(xué)規(guī)律的一種科學(xué)研究方法。A.調(diào)查法B.觀察法C.個(gè)案研究法D.實(shí)驗(yàn)法
10.新生兒的顱骨還沒有發(fā)育完全，有前囟、后囟之分，其中前囟約在（）閉合。歲 ～2歲～4歲 ～12個(gè)月
二、簡(jiǎn)答題
1.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童耳的保育要點(diǎn)。
2.幼兒能力的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？
三、論述題
1.試述幼兒注意分散的原因及防止措施。
2．試述中班兒童游戲的特點(diǎn)。
參考答案：
一、單項(xiàng)選擇題
【解析】陳鶴琴創(chuàng)立了“活教育”理論，一生致力于探索中國化、平民化、科學(xué)化的幼兒教育道路，在南京及我國其他地區(qū)有很大影響。張雪門是我國著名的幼兒教育專家，在20世紀(jì)30年代，他與陳鶴琴先生有“南陳北張”之稱。【解析】略。
【解析】法律責(zé)任具有普遍的約束力，是維護(hù)社會(huì)正常秩序的有力手段，人人必須遵守，任何違法者不得逃避或拒不承擔(dān)。這是責(zé)任的國家強(qiáng)制性的表現(xiàn)?！窘馕觥恐挥懈鶕?jù)教育的內(nèi)在規(guī)律來確立有關(guān)的教育管理體制、辦學(xué)體制等，才能更好地發(fā)展教育。
【解析】在幼兒的行動(dòng)中，動(dòng)機(jī)和目的有時(shí)不是一致的。如幼兒參加學(xué)習(xí)或勞動(dòng)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，常常不是為了學(xué)習(xí)知識(shí)或獲得勞動(dòng)成果，而是為了得到成人的稱贊，或者為了避免受人責(zé)備等。有的幼兒爭(zhēng)著擦桌子，翻來覆去擦不完，他的這種行動(dòng)目的是把桌子擦干凈，動(dòng)機(jī)卻在于進(jìn)行擦的動(dòng)作。
【解析】知覺是人腦對(duì)直接作用于感受器的客觀事物的整體反映。知覺具有整體性。
【解析】二因素論認(rèn)為發(fā)展是由遺傳和環(huán)境兩個(gè)因素共同決定的?！窘馕觥吭衅谌羧钡?，可致使甲狀腺機(jī)能不足，嬰兒出生后易患克汀病，又稱呆小癥，表現(xiàn)為智力低下、身材矮小、耳聾?！窘馕觥柯?。
【解析】乳兒的顱骨骨化尚未完成，有些骨的邊緣彼此尚未連接起來，有些地方僅以結(jié)締組織膜相連，這些膜的部分叫囟門。前囟門在12～18個(gè)月時(shí)閉合，后囟門最晚在2～4個(gè)月閉合。囟門的閉合，反映了顱骨的骨化過程。
二、簡(jiǎn)答題
1.（1）禁止用銳利的工具給學(xué)前兒童挖耳；（2）做好中耳炎的預(yù)防工作；（3）避免噪聲的影響；（4）避免藥物的影響；（5）發(fā)展學(xué)前兒童的聽覺。
2.（1）多種能力的顯現(xiàn)與發(fā)展；（2）智力結(jié)構(gòu)隨著年齡增長(zhǎng)而變化；（3）出現(xiàn)了主導(dǎo)能力的萌芽，開始出現(xiàn)比較明顯的類型差異；（4）智力發(fā)展迅速。
三、論述題
1.（1）幼兒注意分散的原因：①連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動(dòng)；②缺乏嚴(yán)格的作息制度；③無關(guān)刺激的干擾；④注意轉(zhuǎn)移的能力差；⑤不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換。（2）防止幼兒注意分散措施：①排除無關(guān)刺激的干擾；②根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動(dòng)；③靈活地交互運(yùn)用無意注意和有意注意。
2.中班幼兒的動(dòng)作能力有明顯發(fā)展，幼兒活動(dòng)的范圍大大擴(kuò)展，活動(dòng)積極性有了極大的提高。其游戲特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾方面：
（1）幼兒游戲水平極大提高，需要不斷拓展游戲空間。中班幼兒非常喜歡象征性游戲。在選擇中班的教育形式時(shí)，要考慮提供促進(jìn)幼兒不斷發(fā)展的條件，注重發(fā)揮活動(dòng)區(qū)的作用。
（2）幼兒的自主性與主動(dòng)性進(jìn)一步發(fā)展，需要寬松、安全的探索環(huán)境。中班幼兒活動(dòng)的自主性和主動(dòng)性有了進(jìn)一步的發(fā)展，他們能夠提出自己的活動(dòng)想法，有主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情與能力，能努力完成自己選擇的活動(dòng)。
（3）幼兒同伴交往需求與能力進(jìn)一步發(fā)展，需要良好的社會(huì)性發(fā)展氛圍。中班幼兒游戲能力與水平都有所發(fā)展，與同伴的合作性游戲也逐步發(fā)展起來。他們已不再滿足于自己玩，而開始喜歡找同伴一起玩。中班幼兒有著強(qiáng)烈的交往需求，這種需求在自主游戲活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)。
（4）幼兒想象的有意性水平提高，需要更大的表達(dá)與創(chuàng)造的空間。中班幼兒的想象力豐富，教師應(yīng)提供有利于幼兒充分發(fā)揮想象力的活動(dòng)空間，如活動(dòng)區(qū)。幼兒在活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)，可進(jìn)一步發(fā)展成所有幼兒都非常投入的集體活動(dòng)。（5）幼兒具體形象思維表現(xiàn)突出，需要具體的活動(dòng)情境與活動(dòng)形式。中班幼兒思維的形象性最為突出。在游戲中，幼兒容易沉浸在形象化的思維活動(dòng)中。
年教師招聘考試每日一練55期含2
【每日一練】教師招聘考試
一、單項(xiàng)選擇題
1.中外科學(xué)研究表明，人的大腦發(fā)育最快的時(shí)期是（）歲以前的幼兒階段，以后再進(jìn)行智力開發(fā)效果則微乎其微。 2.神經(jīng)系統(tǒng)由（）和周圍神經(jīng)系統(tǒng)兩部分組成。A.神經(jīng)元B.中樞神經(jīng)系統(tǒng)C.腦神經(jīng)D.交感神經(jīng) 3.嬰兒萌出乳牙的時(shí)間一般是（）個(gè)月～8個(gè)月個(gè)月個(gè)月 4．麻疹主要傳播途徑是（）
A．空氣傳播B．飲食傳播C．直接接觸傳播D．蟲媒傳播 5.下列選項(xiàng)中，屬于前運(yùn)算階段幼兒認(rèn)知發(fā)展特征的是（）A．能從他人的角度看待事物B．不能做出延遲模仿 C．能進(jìn)行象征游戲D．理解事物的可逆性
年，美國聯(lián)邦教育總署出臺(tái)的要求對(duì)“處境不利者”的子女進(jìn)行“補(bǔ)償教育”的一項(xiàng)重大舉措是（）
A．提前“開端計(jì)劃”B．早期教育適宜發(fā)展性方案 C．“確保開端”方案D．“全納式教育”計(jì)劃
7.為兒童創(chuàng)設(shè)一定環(huán)境，讓兒童在其中自我疏導(dǎo)其身心的某些不平衡，這種教育方法是()A．疏導(dǎo)法B．派遣法 C．發(fā)泄法D．環(huán)境體驗(yàn)法
8.幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于（）A.認(rèn)知發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)B.身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn) C.語言發(fā)展的經(jīng)驗(yàn) D.動(dòng)作發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)
9.關(guān)于目前我國學(xué)前教育的描述，不正確的是（）A.基礎(chǔ)教育B.啟蒙教育C.實(shí)施全面發(fā)展的教育D.義務(wù)教育
10.下列不屬于《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》的是（）A.基本普及學(xué)前教育B.明確政府職責(zé) C.加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展D.學(xué)前班的義務(wù)教育為1年
二、名詞解釋 1.重聽 2.年齡特征 3.觀察學(xué)習(xí)
三、簡(jiǎn)答題
1．如果嬰幼兒出現(xiàn)睡眠不安，夜間驚醒哭鬧、多汗，顱骨隆起，胸部的肋骨呈串珠狀等癥狀，請(qǐng)分析這可能患了什么病，病因是什么，應(yīng)如何預(yù)防？
2.兒童心理發(fā)展敏感期的形成與哪些因素有關(guān)？
參考答案：
一、單項(xiàng)選擇題 【解析】略。
【解析】神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，其基本活動(dòng)方式是反射。
【解析】乳牙的牙胚在胎兒5個(gè)月時(shí)鈣化，一般于出生后6～8個(gè)月時(shí)萌出，2～歲出齊，共20顆。
【解析】麻疹是一種由麻疹病毒引起的急性出疹性傳染病，具有高度傳染性。帶病毒的飛沫通過噴嚏、咳嗽、說話等直接傳入呼吸道為主要的傳播途徑，被污染的物品也能造成間接傳播。
【解析】前運(yùn)算階段指的是2～7歲的幼兒，此階段幼兒具有自我中心化和思維的不可逆性的特點(diǎn)，但是已經(jīng)會(huì)進(jìn)行象征性游戲?！窘馕觥柯??！窘馕觥柯浴?/p>
【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》總則第四條規(guī)定：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
【解析】學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育，義務(wù)教育具有強(qiáng)制性。
【解析】《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》指出：基本普及學(xué)前教育；明確政府職責(zé)；重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。
二、名詞解釋
1.重聽是指有些幼兒雖然對(duì)別人所說的話聽得不清楚，不完全，但是，他們常常能根據(jù)說話者的面部表情、嘴唇的動(dòng)作及當(dāng)時(shí)說話的情境，正確地猜到別人所說的內(nèi)容。
2．年齡特征是在異地教育和生活條件下某一年齡階段兒童身心發(fā)展所表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的特點(diǎn)。它代表該時(shí)期大多數(shù)相同年齡兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)或水平，具有代表性，這些特征區(qū)別其他發(fā)展階段。
3．觀察學(xué)習(xí)就是通過觀察他人(范型或稱榜樣)所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而習(xí)得新行為。
三、簡(jiǎn)答題
1．(1)這個(gè)幼兒可能是患了佝僂病。
(2)病因：①紫外線照射不足。人體所需要的維生素D除了一小部分可自食物中攝取外，主要通過皮膚接受紫外線照射后產(chǎn)生。若缺乏戶外活動(dòng)，人體缺乏維生素D，可致本病發(fā)生。②生長(zhǎng)過快。早產(chǎn)兒、雙胎，出生后生長(zhǎng)速度較快，對(duì)維生素D的需求較多，易患本病。③疾病的影響，如慢性腹瀉，腸道對(duì)人體中鈣、磷的吸收減少。④人工喂養(yǎng)。牛奶中鈣、磷的比例不適當(dāng)，人體吸收較差，人工喂養(yǎng)的乳兒易患佝僂病。
(3)預(yù)防：①多在戶外活動(dòng)，接受陽光中紫外線的照射。②提倡母乳喂養(yǎng)。及時(shí)添加蛋黃、肝等輔食，從中獲得一部分維生素D。③北方因冬季寒冷漫長(zhǎng)，小兒出生后兩周可開始服魚肝油。④積極預(yù)防呼吸道感染、腸胃道疾病及肝臟疾病，促進(jìn)人體對(duì)維生素D和鈣、磷的吸收和利用。
2．(1)生理發(fā)展的加速期；(2)心理發(fā)展本身的狀態(tài)；(3)心理的整體發(fā)展。
年教師招聘考試每日一練55期含3
【每日一練】教師招聘考試
一、單項(xiàng)選擇題
1．在現(xiàn)代社會(huì)中，作為教育者的幼兒教師角色不包括（）A．幼兒的觀察者和研究者B．公共關(guān)系的協(xié)調(diào)者 C．幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者D．幼兒的榜樣和示范者 2．以下不屬于創(chuàng)造性游戲的是（）
A．建構(gòu)游戲B．體育游戲C．角色游戲D．表演游戲 3．下面家園合作的方法中，屬于間接合作方式的是()A．家園聯(lián)系手冊(cè)B．家長(zhǎng)開放日活動(dòng)C．家長(zhǎng)老師制度D．開展親子活動(dòng) 4．提出“孩子有一百種語言”的是（）A.盧梭B.馬拉古齊C.皮亞杰D.維果斯基
5．在我國，由于學(xué)前班小學(xué)化越來越明顯，因此，對(duì)待學(xué)前班的理性態(tài)度應(yīng)該是（）
A．一律取消學(xué)前班B．一律改為幼兒園 C．一律改為小學(xué)D．視具體情形而定
6．2010年頒布的《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》規(guī)定：學(xué)前教育公共財(cái)政的提供必需（）
A．廣覆蓋、高質(zhì)量B．重點(diǎn)覆蓋、保基本 C．廣覆蓋、保基本D．多覆蓋、有質(zhì)量 7．“方案教學(xué)”的倡導(dǎo)者是（）
A．瑞吉?dú)W學(xué)前教育理論流派B．進(jìn)步主義學(xué)前教育理論流派 C．人本主義學(xué)前教育理論流派D．新行為主義學(xué)前教育理論流派 8．我國的“托幼一體化”是指（）
A．托兒所和幼兒園職能合并B．幼兒園取代托兒所 C．托兒所取代幼兒園D．以上都不是 9．學(xué)前教育的本體價(jià)值是（）A．兒童發(fā)展價(jià)值B．社會(huì)發(fā)展價(jià)值
C．兼具兒童發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的價(jià)值D．以上都不是 10．兒童觀的內(nèi)在結(jié)構(gòu)應(yīng)包括（）A．兒童的自然存在B．兒童的社會(huì)存在C．兒童的精神存在D．以上都是
二、名詞解釋 1．學(xué)前教育的公益性 2．主題活動(dòng) 3．幼兒園物質(zhì)環(huán)境
三、簡(jiǎn)答題
1．簡(jiǎn)述當(dāng)代學(xué)前教育現(xiàn)代化水平提高的表現(xiàn)。
2．簡(jiǎn)述幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
參考答案：
一、單項(xiàng)選擇題 1．B【解析】略。
2．B【解析】創(chuàng)造性游戲的類型包括：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲等。規(guī)則性游戲的類型包括：智力游戲、音樂游戲、體育游戲等。3．A【解析】略。4．B【解析】略。
【解析】在我國城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展尚不平衡的情況下，能否一刀切地取消學(xué)前班，要視具體情況而定。6．C【解析】略。7．A【解析】略。
8．A【解析】20世紀(jì)90年代以來，出現(xiàn)了將托兒所和幼兒園的職能合并的“托幼一體化”的發(fā)展趨勢(shì)。
9．A【解析】學(xué)前教育的本體價(jià)值是兒童的發(fā)展，社會(huì)發(fā)展則是其衍生價(jià)值。10．D【解析】?jī)和^的結(jié)構(gòu)可以分為自然的、社會(huì)的和精神的三個(gè)層面，即承認(rèn)兒童是自然的、社會(huì)的和精神的存在。
二、名詞解釋
1．學(xué)前教育的公益性是指學(xué)前教育具有造福公眾、讓社會(huì)獲益的性質(zhì)。2．主題活動(dòng)就是指在一段時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)中心內(nèi)容所開展的教育活動(dòng)。這個(gè)中心內(nèi)容即“主題”。主題活動(dòng)重視各學(xué)科知識(shí)之間的橫向聯(lián)系，力求使這些不同學(xué)科的知識(shí)能夠圍繞主題有機(jī)聯(lián)系在一起，形成一個(gè)整體，并希望用這種整體性知識(shí)影響幼兒，最終使幼兒建立起完整的內(nèi)部知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3．廣義的物質(zhì)環(huán)境是指對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和。狹義的物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和。
三、簡(jiǎn)答題
1.(1)學(xué)前教育的普及水平顯著提高；
(2)學(xué)前教育制度靈活多樣，能夠適應(yīng)社會(huì)各方面發(fā)展的要求；(3)幼兒教師的專業(yè)化水平提高；
(4)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果在學(xué)前教育中得到廣泛應(yīng)用。
2.(1)幼兒教師的職業(yè)道德：①對(duì)待事業(yè)，要愛崗敬業(yè)；②對(duì)待幼兒，要接納熱愛；③對(duì)待家長(zhǎng)，要尊重合作；④對(duì)待同事，要團(tuán)結(jié)協(xié)作；⑤對(duì)待自己，要以身作則。
(2)幼兒教師的兒童觀和教育觀：①兒童權(quán)利觀和民主平等的師生觀；②兒童特質(zhì)觀和適宜教育觀；③幼兒主體觀和幼兒教育方法觀。
(3)幼兒教師的專業(yè)知識(shí)和技能，第一，幼兒教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)：①廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)；②扎實(shí)的幼兒教育理論基礎(chǔ)。第二，幼兒教師的能力結(jié)構(gòu)：①觀察和了解兒童的能力；②設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力；③組織管理能力；④對(duì)幼兒進(jìn)行行為輔導(dǎo)的能力；⑤溝通的能力；⑥獨(dú)立思維與創(chuàng)造的能力；⑦適應(yīng)新情境的能力；⑧反思能力。
(4)良好的心理素質(zhì)：①幼兒教師的教育信念；②幼兒教師的情感特征；③幼兒教師的教育機(jī)智；④幼兒教師的個(gè)性。
(5)健康的身體素養(yǎng)：幼兒教師應(yīng)體貌端正、身體靈活、精力旺盛，且沒有任何傳染性疾病。
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