四川教師招聘初中物理試講：《安全用電》教學(xué)設(shè)計[范文]3篇(初中物理教資面試安全用電)

時間：2022-10-11 14:09:48 教學(xué)設(shè)計

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四川教師招聘初中物理試講：《安全用電》教學(xué)設(shè)計[范文]1

　　2017四川教師招聘面試試講：初中音樂教學(xué)設(shè)計范例

　　四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思。

[初中音樂《軍民大生產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計]

　　一、教學(xué)目標(biāo)

【情感與態(tài)度價值觀】

　　完整而充分地聆聽歌曲，在了解特點的基礎(chǔ)上感受歌曲帶來的鼓足干勁兒的場景，激發(fā)學(xué)生對民族文化的興趣，弘揚民族音樂。

【過程與方法】

　　通過體驗法和小組合作探究法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲，體會歌曲的精神內(nèi)涵。

【知識與技能】

　　掌握勞動號子的概念特點及分類，學(xué)生能夠完整、有表情的演唱歌曲。

　　二、教學(xué)重難點【重點】

　　能用堅定、有力的聲音完整呈現(xiàn)歌曲?！倦y點】

　　總結(jié)勞動號子的特點，唱出鼓足干勁的感覺。

　　三、教學(xué)過程(一)多媒體導(dǎo)入

　　1.教師播放眾人喊口號的音頻，提問：音頻中的人們在做一件什么事情? 2.教師追問，引導(dǎo)學(xué)生思考喊口號的場景，從而導(dǎo)入新課。(二)感知歌曲

　　1.教師播放歌曲，學(xué)生初聽歌曲，體會歌曲表現(xiàn)了什么情緒?在勞動號子下勞動的心情和在單純的喊口令下勞動的心情有什么不一樣，引發(fā)學(xué)生思考。

　　學(xué)生討論交流后由老師總結(jié)：情緒是熱烈的、歡快的;勞動號子的律動性更強，分散了勞動帶來的疲憊感覺，釋放身體負(fù)重的壓力，勞動號子體現(xiàn)出了勞動人民的智慧和力量。

　　2.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生探索作品背后的人文知識。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生打開課本，自主找出民歌的分類有哪些，并請同學(xué)們踴躍舉手回答。

(2)教師繼續(xù)追問，本堂課的歌曲屬于民歌的哪一種類型，概念是什么?分類有哪些?引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本中出現(xiàn)的知識點，并結(jié)合學(xué)生的回答講解號子又叫勞動號子，分為搬運號子、挑擔(dān)號子、工農(nóng)號子、農(nóng)事號子、作坊號子、船漁號子。號子類別的劃分，主要依據(jù)是不同的工種和傳唱環(huán)境。

(3)教師對作品的背景進(jìn)行介紹，學(xué)生理解的音樂背景《軍民大生產(chǎn)》?！盾娒翊笊a(chǎn)》為隴東民歌，講的是在陜甘寧邊區(qū)內(nèi)部開展了一場轟轟烈烈的軍民大生產(chǎn)運動，描繪了當(dāng)?shù)剀娒駸峄鸪斓膭趧訄雒妗?/p>

(三)學(xué)唱歌曲

　　1.教師帶領(lǐng)學(xué)生用提出問題的形式回憶2/4拍的強弱變化規(guī)律(強、弱)，感受二拍子的節(jié)奏韻律。

　　2.教師彈琴，帶領(lǐng)同學(xué)識唱樂譜。

(1)教唱的過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重音記號并講解。

(2)教唱過程中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)變化音，教師引導(dǎo)學(xué)生糾正音準(zhǔn)。(識唱樂譜第二行，請學(xué)生自己說出變化音名稱，并進(jìn)行反復(fù)跟琴演唱練習(xí)。)(3)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧反復(fù)記號的演唱順序。(歌曲分為五段，前四段唱到結(jié)尾處進(jìn)1房子，第五段唱到結(jié)尾處跳過1房子，直接進(jìn)2房子)3.加歌詞完整演唱。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生思考襯詞的作用。同學(xué)們大聲讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生說出“嗬嗨”、“西里里里”、“擦啦啦啦”等都屬于襯詞，并提問襯詞有什么作用。

　　4.師生共同總結(jié)勞動號子的特點。

　　教師提問：這首歌中哪一句給你留下的印象最深? 順勢總結(jié)音樂特點：音調(diào)粗獷有力，常用一領(lǐng)眾和演唱形式，節(jié)奏較為固定，號子節(jié)奏與勞動節(jié)奏緊密結(jié)合，律動感強。領(lǐng)唱者的唱詞多為即興的鼓動性唱詞，眾合者的唱詞多為力量型的襯詞。

　　5.展示環(huán)節(jié)。

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生采用多種演唱形式。(2)提出問題：你最喜歡哪種演唱方式?

　　6.歌曲刻畫了軍民在生產(chǎn)運動中什么樣的精神面貌? 藝術(shù)源于生活，藝術(shù)源于勞動，當(dāng)?shù)剀娒駸峄鸪?、充滿干勁兒的勞動場面所感染。

(四)鞏固提高

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生以《師生大掃除》為題，用《軍民大生產(chǎn)》的旋律，改編歌詞，自主創(chuàng)編自己的勞動號子。

　　2.組織活動進(jìn)行自主的展示。(組內(nèi)互評與他評相結(jié)合)(五)小結(jié)作業(yè)

　　1.師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)的知識，建立熱愛勞動、珍惜生活的積極情感。2.課下請同學(xué)們搜集一下東北地區(qū)的號子《哈腰掛》并思考同樣是北方民歌，東北地區(qū)和隴東地區(qū)的音樂分別帶給你怎樣的感受呢?下節(jié)課與同學(xué)們一同討論分享。

　　四、板書設(shè)計

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四川教師招聘初中物理試講：《安全用電》教學(xué)設(shè)計[范文]2

　　四川教師招聘面試試講：初中物理《大氣壓強》教學(xué)設(shè)計

　　四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思。

[初中物理《大氣壓強》教學(xué)設(shè)計]

　　一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能目標(biāo)】

　　能說出大氣壓產(chǎn)生的原因，能簡單描述托里拆利實驗，知道標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值。

【過程與方法目標(biāo)】

　　通過觀察托里拆利實驗，知道如何測量大氣壓強以及大氣壓的數(shù)值。【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】

　　通過觀察實驗，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度;通過對大氣壓應(yīng)用的了解，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。

　　二、教學(xué)重、難點【重點】

　　大氣壓存在的原因和大氣壓的測定【難點】大氣壓的測定

　　三、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　教師拿出馬德堡半球進(jìn)行講解：這是兩個半球，將兩個半球靠在一起，抽去里面的空氣制成馬德堡半球，在上課之前，我們來做一個小實驗，實驗名字叫拔河，請幾位力氣大的同學(xué)上臺來與馬德堡半球進(jìn)行拔河，在規(guī)定時間內(nèi)，如果把半球拉開，則同學(xué)們贏，反之則半球贏。

　　時間到，馬德堡半球依然紋絲不動，請同學(xué)們思考為什么不能將半球拉開?在學(xué)生存在疑惑的時候，教師引導(dǎo)，大氣像液體一樣具有流動性，那么它是不是也像液體存在液體壓強一樣也存在大氣壓強呢?我們這節(jié)課就來一探究竟。

　　環(huán)節(jié)二：建立規(guī)律，生成新知

　　演示：1.將塑料掛鉤掛在光滑的墻上;2.在玻璃管里盛滿水，用紙片覆蓋，再倒立過來，水不會流出來;3.請同學(xué)用吸管吸飲料。

　　師生總結(jié)：大氣壓強確實存在，產(chǎn)生原因是由于重力，且空氣具有流動性，發(fā)生了擠壓。

　　環(huán)節(jié)三：深化概念提問：大氣壓強如何測量? 教師播放演示實驗：在長約1m、一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，用手指將管口堵住，然后倒插在水銀槽中。放開手指，管內(nèi)水銀面下降到一定高度時就不再下降，這時管內(nèi)外水銀面高度差約為760mm。把管子傾斜，豎直高度差也不發(fā)生變化。

　　教師講解：實驗中玻璃管內(nèi)水銀面的上方是真空，管外水銀面的上方是大氣，因此，是大氣壓支持管內(nèi)這段水銀柱不會落下，大氣壓的數(shù)值等于這段水銀柱產(chǎn)生的壓強。這個實驗最早是由意大利科學(xué)家托里拆利做的，他測得的水銀柱高度為760mm，通常把這樣大小的大氣壓叫做標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，記為大氣壓為多少。

　　教師：在粗略計算中，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓可以取。

　　當(dāng)學(xué)生得出實驗結(jié)論之后，教師對實驗過程進(jìn)行提問： 1.以下操作對實驗有無影響： a.玻璃管是否傾斜;b.玻璃管的粗細(xì);c.在不離開水銀槽面的前提下玻璃管距水銀面的位置。學(xué)生結(jié)合教材在交流討論后會得出不會影響實驗結(jié)果的結(jié)論。

　　2.如果在實驗中玻璃管不慎漏有少量空氣，液體高度減小，測量值與真實值的大小關(guān)系。

　　生答：測量值比真實值偏小。3.這個實驗利用了什么思想? 生答：等效替換。

　　4.測量大氣壓的儀器叫做氣壓計，影響大氣壓的因素有哪些?

。請同學(xué)計算標(biāo)準(zhǔn)

　　生討論得：高度。

　　師繼續(xù)補充：還與溫度有關(guān)，氣溫升高時，空氣密度變小，大氣壓減小。師：測量大氣壓的儀器叫做氣壓計。學(xué)生思考大氣壓在我們生活中有什么應(yīng)用? 環(huán)節(jié)四：鞏固提高

　　問：我們?nèi)绾谓忉尠魏颖荣愔欣婚_馬德堡半球?我們生活在大氣層的底層，為什么沒有感到難受或被壓癟呢? 環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

　　提問：大氣壓產(chǎn)生的原因是什么?數(shù)值是什么?課后思考如何用塑料瓶分離蛋黃和蛋清。

　　四、板書設(shè)計大氣壓強

　　一、產(chǎn)生原因

　　二、測量-托里拆利實驗

　　三、影響因素

　　五、教學(xué)反思略

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四川教師招聘初中物理試講：《安全用電》教學(xué)設(shè)計[范文]3

　　2018四川教師招聘面試試講：初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計（）

　　四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思。

[初中信息技術(shù)《Word頁面設(shè)置》教案]

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)生能夠使用“文件”菜單打開“頁面設(shè)置”對話框，并對紙張類型和頁邊距進(jìn)行設(shè)置。

　　2.通過自主探究和小組合作的方式，掌握“頁面設(shè)置”對話框的打開方式，從而了解利用Word軟件進(jìn)行頁面設(shè)置的基本方法，進(jìn)一步提升語言表達(dá)能力和協(xié)作能力。

　　3.通過Word這一工具軟件的學(xué)習(xí)，感受知識的學(xué)習(xí)和技能的發(fā)展來源于生活，服務(wù)到生活中去，并在學(xué)習(xí)的過程中增加與他人協(xié)作的意識。

　　二、教學(xué)重難點

【重點】掌握紙張類型和頁邊距的步驟。

【難點】根據(jù)實際設(shè)計需要，選擇合適的紙張類型和頁邊距的大小。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　教師用多媒體課件演示多張明星的圖片，播放一張張圖片，并問學(xué)生：“這些明星你們認(rèn)識么?喜歡么?”學(xué)生回答，教師再拋出一個問題：“你們想不想把自己喜歡的明星介紹給大家?”大家情緒高漲，都很想馬上把自己喜歡的明星介紹給大家。我們今天就利用Word制作這樣的電子小報，那么我們首先應(yīng)該需要完成的第一步操作是什么呢?此時，教師引入新課：Word頁面設(shè)置。

　　環(huán)節(jié)二：師生互動，分析任務(wù)

　　教師先復(fù)習(xí)有關(guān)Word軟件的有關(guān)知識。并且進(jìn)行提問“如何設(shè)置電子小報的紙張類型和頁面邊距”。

　　任務(wù)

　　一、打開“頁面設(shè)置”對話框

　　引導(dǎo)學(xué)生自行閱讀教材，并總結(jié)出打開“頁面設(shè)置”對話框的一般方法：在Word窗口中執(zhí)行“文件à頁面設(shè)置”命令，打開“頁面設(shè)置”對話框。任務(wù)

　　二、分別設(shè)置紙張類型和頁邊距，體會對文檔的影響

　　給學(xué)生10分鐘的時間，結(jié)合教材內(nèi)容和打開教師共享的文檔，兩人一小組，自行探索紙張類型和頁邊距對文檔的影響。

　　然后教師將全班分成若干小組，給學(xué)生10分鐘的時間分別對紙張類型和頁邊距，并把數(shù)據(jù)記錄在課本上，并體會不同數(shù)據(jù)對文檔的影響。

　　由師生共同總結(jié)：紙張類型決定了整體文檔頁面的大小;而頁邊距指的是文字到頁面邊緣的距離，且數(shù)值越大，距離越大。

　　任務(wù)

　　三、設(shè)置紙張方向

　　教師再次提出問題“如何將頁面橫向放置?”