下面是范文網(wǎng)小編分享的三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元質(zhì)量分析3篇(小學(xué)第六單元三年級作文上冊)，供大家品鑒。
三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元質(zhì)量分析1
子長縣馬家砭鎮(zhèn)中心小學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式教案稿
時間：備課：高小玲執(zhí)教：年級：三年級下冊
第一課時面積和面積單位
學(xué)習(xí)過程及引導(dǎo)：
一、板書課題，揭示目標(biāo)
現(xiàn)在，我們一起來學(xué)習(xí)“面積和面積單位”，學(xué)習(xí)目標(biāo)是【小黑板】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.理解面積的意義。
2.認(rèn)識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實際大小的概念。
指導(dǎo)自學(xué)：
怎么才能達(dá)到這些目標(biāo)呢？老師不講，全靠大家自學(xué)。下面請大家按照自學(xué)
二、指導(dǎo)看書。
自學(xué)指導(dǎo)：
認(rèn)真地看70-74頁。
6分鐘后，比一比誰能快速做對與例題類似的習(xí)題。
三、學(xué)生自學(xué)
1、學(xué)生看書、思考，教師巡視，（尤其注意調(diào)皮，確保每位同學(xué)都緊張地看
書思考）.2、學(xué)生練習(xí)。
第1頁審核領(lǐng)導(dǎo)：
今天你以馬小為榮明天馬小以你為榮
三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元質(zhì)量分析2
三（2）班數(shù)學(xué)下冊第一單元考試質(zhì)量分析
葛艷
一基本情況：
本次檢測主要是考察學(xué)生對“東、南、西、北、東南、東北、西南、西北”這八個方向及根據(jù)這些方向描述簡單路線的知識的掌握情況。
本次檢測從學(xué)生成績看，不夠理想，90分以上的高分學(xué)生不多，本班滿分的只有1人，不及格的還有2人。
本次檢測學(xué)生對于基本的“根據(jù)方向找位置”掌握的還不錯，如第五題智力魔方得分率是100%。
二 得失分原因：
1、生活常識掌握不多。
如：北風(fēng)吹來，國旗向（）方向飄去。
再如：早晨，我們面向太陽時，你的影子在你的（）方向。
2、少數(shù)學(xué)生對于物體位置的相對性還沒有理解。
如：西與（）相對，東南與（）相對。
再如：圖書館在學(xué)校的東邊，學(xué)校在圖書館的（）邊； 電視臺在電影院的西南方，電影院在電視臺的（）方。
3、學(xué)生讀圖的能力不夠。
如：本次檢測有一題上讓學(xué)生在圖中標(biāo)出小紅、小明小方家的位置，多數(shù)學(xué)生在沒有讀懂圖意的情況下就亂寫名字。
三 方法措施
本次檢測也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在這一單元教學(xué)中存在的問題，在后面的教學(xué)中，我不僅要繼續(xù)查漏補缺加強(qiáng)個別學(xué)生的輔導(dǎo)，不能讓他們越掉越遠(yuǎn)；課堂上還要加強(qiáng)將數(shù)學(xué)知識與生活應(yīng)用結(jié)合起來的教學(xué)，幫助學(xué)生多了解與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活常識；同時還要研究分層作業(yè)的設(shè)計，不斷拓展學(xué)生思維。
三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元質(zhì)量分析3
五年級數(shù)學(xué)下冊第六單元檢查質(zhì)量分析
（2014年春）
班級：五年級科任教師：湯俊分析時間：2014年6月18日
一、試題分析
本次試卷的異分母的分?jǐn)?shù)加減法，試題百分之九十來自于課本和練習(xí)冊。包含“填空、判斷、選擇、比較、解決問題”等題型，主要是通過側(cè)面考查學(xué)生能否利用數(shù)學(xué)知識生活化的能力。
二、考試情況
本次考試的成績：全班33人全部參加，最高分98分,最低分56分,總分2407分,平均分分,成績不太理想。
三、具體分析及措施。
這部分內(nèi)容的教學(xué)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生自主繪制統(tǒng)計圖，與同伴交流發(fā)現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的區(qū)別與聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，合作精神以及創(chuàng)新意識。教師除了利用教材提供的素材外，還可以根據(jù)本地以及本班學(xué)生的實際情況，靈活選取素材進(jìn)行教學(xué)。
1、讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。學(xué)生在第一學(xué)段學(xué)習(xí)了較多的單式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式統(tǒng)計表，經(jīng)歷了把兩個單式統(tǒng)計表合并成一個復(fù)式統(tǒng)計表的過程。
2、提供豐富的聯(lián)系實際的素材，讓學(xué)生更進(jìn)一步體會統(tǒng)計的功能。本單元內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系實際，一方面注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，如設(shè)計了學(xué)生課外小組人數(shù)、學(xué)生喜歡的運動項目、喜歡的玩具、學(xué)生體重等素材；另一方面，隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)生對社會問題也會越來越好奇和關(guān)心，因此素材的選擇加強(qiáng)了聯(lián)系社會的生活實際，如設(shè)計了城鄉(xiāng)人口、人均壽命、降水量等題材，潛移默化地使學(xué)生關(guān)心人口、健康和環(huán)保等社會問題。同時滲透一些生活常識，使學(xué)生明確統(tǒng)計知識是為現(xiàn)實生活服務(wù)的。
3、加強(qiáng)例題和習(xí)題的開放性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、提出問題和解決問題的能力。本單元設(shè)計信息量大、豐富而且具有一定的開放性，使學(xué)生不局限于回答教材中提出的幾個問題，而是發(fā)揮觀察力和想像力，注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)更多的信息，進(jìn)而提出問題和解決問題。
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