下面是范文網(wǎng)小編收集的大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀之我見3篇 我對當(dāng)前大學(xué)生心理健康的看法，供大家品鑒。
大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀之我見1
大學(xué)生心理健康之我見
摘要：本文通過詢問的方法了解身邊大學(xué)生的心理健康狀況，闡述了大學(xué)生心理健康的重要性，并分析了大學(xué)生心理問題現(xiàn)狀及產(chǎn)生的原因，由此列出解決心理健康問題的方法，得出大學(xué)生心理健康對我國將來的發(fā)展尤為重要的結(jié)論。
關(guān)鍵字：大學(xué)生 心理健康 現(xiàn)狀 解決方法
引言：大學(xué)生心理健康與社會(huì)適應(yīng)課程即將結(jié)束，本文通過選取課程中的一個(gè)方面——大學(xué)生心理健康，并對此作出論述。其實(shí)心理健康說到底是一種人生態(tài)度，一種積極的人生態(tài)度能讓我們熱愛生活、熱愛世界，能讓我們從失落中解脫出來，以微笑面對每一天。當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)，大學(xué)生的心理健康顯得尤為重要。
一、簡述心理健康
麥靈格爾認(rèn)為：“心理健康是指人們對于環(huán)境及相互間具有最高效率及快樂的適應(yīng)情況。不僅是要有效率，也不僅是要能有滿足之感，或是能愉快地接受生活的規(guī)范, 而是需要三者具備。心理健康的人應(yīng)能保持平靜的情緒，敏銳的智能, 適于社會(huì)環(huán)境的行為和愉快的氣質(zhì)。”
隨著社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，人們對幸福和健康有了更高的追求。心理健康，這項(xiàng)在早前容易被忽略的人類健康的重要指標(biāo)，如今正受到越來越多的人的關(guān)注。那么究竟什么是心理健康？經(jīng)過查閱資料，我了解到：從廣義上講，心理健康是指一種高效而滿意的、持續(xù)的心理狀態(tài)。從狹義上講，心理健康是指人的基本心理活動(dòng)的過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即認(rèn)識、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會(huì)，與社會(huì)保持同步。
二、大學(xué)生心理健康的重要性
我國正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)變革必然沖擊家庭、學(xué)校和社會(huì)的方方面面，而種種社會(huì)矛盾、人際關(guān)系的矛盾、成人社會(huì)的諸多心理沖突等，必然突出地從大學(xué)生的心理狀態(tài)中反映出來。稚嫩的心靈承受著幾代人給予的壓力，社會(huì)變革中的斷層和種種羈絆，束縛著大學(xué)生們的心靈和手腳，這一切不能不讓人為之擔(dān)憂。當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)，大學(xué)生的心理健康顯得尤為重要。
作為一名大學(xué)生，剛剛脫離父母的懷抱，正逐步走向社會(huì)，在這一個(gè)轉(zhuǎn)折期中，心理的健康與否往往決定著我們的將來的生活?；蛟S會(huì)有人提出這樣的問題，心理健康能影響一個(gè)人的將來嗎？其實(shí)心理健康說到底是一種人生態(tài)度，一種積極的人生態(tài)度能讓我們熱愛生活、熱愛世界，能讓我們從失落中解脫出來，以微笑面對每一天。心理健康的人，必須具有正常的智力，基本的自我認(rèn)識能力，并能恰到的估價(jià)自己，有積極的情緒，適度的情感，和諧的人際關(guān)系，在符合團(tuán)體要求的前提下能適當(dāng)?shù)臐M足個(gè)人 的基本要求，并且擁有良好的人格品質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)的意志和成熟的心理行為，以積極的眼光看待世界，看待周圍事物?？傊?，有一個(gè)健康的心理才能迎接生活和工作中的各種挑戰(zhàn)。
三、當(dāng)代大學(xué)生心理問題現(xiàn)狀分析
在當(dāng)今社會(huì)，越來越多的人都追逐于生活上的滿足與享受，而忽略了重要的心理健康，尤其是大學(xué)生。孰不知一個(gè)人的心理健康與他的成就密不可分。作為現(xiàn)代社會(huì)組成部分，在大學(xué)院校生活和學(xué)習(xí)的我們這些大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，往往存在著許多特殊的問題：如對新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題，對專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)，戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等，都十分的敏感。這一切都將影響我們的心理健康，現(xiàn)在的大學(xué)生，要么就是太過于杞人憂天，要么就是過分的開朗。萬事都有個(gè)度，滿了就會(huì)有負(fù)面效應(yīng)。
在大學(xué)生中，有人因自我否定、自我拒絕而幾乎失去從事一切行動(dòng)的愿望和信心；有人因考試失敗或戀愛受挫而產(chǎn)生輕生念頭或自毀行為；有人因現(xiàn)實(shí)不理想而玩世不恭或萬念俱灰；有人因人際關(guān)系不和而逃避群體自我封閉。大量調(diào)查表明，目前我國大學(xué)生發(fā)病率高的主要原因是心理障礙，精神疾病已成為大學(xué)生的主要疾病。具體表現(xiàn)為恐怖、焦慮、強(qiáng)迫、抑郁和情感危機(jī)、神經(jīng)衰弱等。
在大學(xué)生中有抑郁現(xiàn)象的比較多，甚至有自殺傾向也存在少數(shù)。最近一段時(shí)間，我們身邊便發(fā)生了兩起大學(xué)生自殺事件。究其主要原因，是由于自我價(jià)值沒有得到很好的體現(xiàn)，對自己進(jìn)行了一些否定，從而背負(fù)著沉重的心理包袱。一般這樣的學(xué)生情緒都比較低落、不穩(wěn)定，不愛搭理人，做事情沒有興致，時(shí)間長了，容易造成心理情緒積聚，對學(xué)習(xí)、生活肯定會(huì)造成影響，嚴(yán)重的則會(huì)患上抑郁癥。如果沒有找到正常渠道發(fā)泄，可能會(huì)沉迷于一些自己覺得是正確的事物上面，比如網(wǎng)絡(luò)，像大部分男生就喜歡沉迷于一些網(wǎng)絡(luò)游戲。與此同時(shí)，還有一部分就是處于過分安逸、多姿多彩的校園生活之中。很多人都反應(yīng)，在大學(xué)里，學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)期非期末復(fù)習(xí)備考莫屬。大學(xué)和高中的生活相差太大，進(jìn)大學(xué)后，由于課程相對輕松，沒有老師督促，而且缺少明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此日子過得迷迷糊糊、渾渾噩噩的。平時(shí)多在玩網(wǎng)絡(luò)游戲和上網(wǎng)聊天。到期末，才開始擔(dān)心考試，考前臨時(shí)抱佛腳只求能過關(guān)。
調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)業(yè)問題、情緒問題、人際關(guān)系問題、焦慮問題、情感問題、性健康、特殊群體心理健康問題和大學(xué)生活適應(yīng)問題是目前大學(xué)生中普遍存在的心理健康問題。
四、對當(dāng)代大學(xué)生心理問題的原因分析
大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時(shí)也與他們所處的社會(huì)環(huán)境分不開。大學(xué)生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時(shí)期。由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會(huì)適應(yīng)的課題時(shí)，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生，如理想與現(xiàn)實(shí)的沖突、理智與情感的沖突、獨(dú)立與依賴的沖突、自尊與自卑的沖突、求知與辨別能力差的沖突、竟?fàn)幣c求穩(wěn)的沖突等等。這些沖突和矛盾若得不到有效疏導(dǎo)、合理解決，久而久之會(huì)形成心理障礙。從環(huán) 境因素看，竟?fàn)幍募觿 ⑸罟?jié)奏的加速，使人產(chǎn)生了時(shí)間的緊迫感和壓力感；個(gè)人對生活目標(biāo)的選擇機(jī)會(huì)增多，難以兼顧的矛盾加劇了內(nèi)心的沖突，產(chǎn)生了無所適從的焦慮感。凡此種種，對變化的環(huán)境適應(yīng)不良而出現(xiàn)的各種困惑、迷惘、不安、緊張?jiān)诿黠@增加，社會(huì)的變革給正在成長著的大學(xué)生帶來的心理沖擊比以往任何一個(gè)時(shí)代更強(qiáng)烈、更復(fù)雜。各種生理因素、心理因紊、社會(huì)因素交織在一起，極易造成大學(xué)生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài)。心理素質(zhì)低劣的人自然不能適應(yīng)高速度、高科技、高競爭的環(huán)境，心理負(fù)荷沉重便容易導(dǎo)致各種心理疾病。
客觀方面：學(xué)習(xí)的任務(wù)、內(nèi)容、方法發(fā)生了變化；生活環(huán)境發(fā)生了變化；人際關(guān)系較中學(xué)時(shí)代要復(fù)雜；對待社會(huì)工作的態(tài)度發(fā)生了變化。主觀方面：盲目自滿與自我陶醉；失望與失寵感的產(chǎn)生；松氣情緒與歇腳心理；畏首畏尾。
五、大學(xué)生如何做到心理健康
加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是新形式下全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分。
人的心理素質(zhì)不是天賦的，而是取決于后天的教育與訓(xùn)練，教育對心理素質(zhì)的提高起著決定性的作用。那我們應(yīng)該怎樣做呢？
培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。良好的人格品質(zhì)首先應(yīng)該正確認(rèn)識自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，揚(yáng)長避短，不斷完善自己。其次應(yīng)該提高對挫折的承受能力，對挫折有正確的認(rèn)識，在挫折面前不驚慌失措，采取理智的應(yīng)付方法，化消極因素為積極因素。挫折承受能力的高低與個(gè)人的思想境界、對挫折的主觀判斷、挫折體驗(yàn)等有關(guān)。提高挫折承受能力應(yīng)努力提高自身的思想境界，樹立科學(xué)的人生觀，積極參加各類實(shí)踐活動(dòng)，豐富人生經(jīng)驗(yàn)。
養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。生活方式對心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅(jiān)持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力較大，為了長期保持學(xué)習(xí)的效率，必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。學(xué)會(huì)科學(xué)用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時(shí)用腦，避免用腦過度引起神經(jīng)衰弱，使思維、記億能力減退。
加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認(rèn)識結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質(zhì)，改善適應(yīng)能力等。大學(xué)生處于青年期階段，青年期的突出特點(diǎn)是人的性生理在經(jīng)歷了從萌發(fā)到成熟的過渡之后，逐漸進(jìn)入活躍狀態(tài)。經(jīng)驗(yàn)的缺乏和知識的幼稚決定了這個(gè)時(shí)期人的心理發(fā)展的某些方面落后于生理機(jī)能的成長速度。因而，在其發(fā)展過程中難免會(huì)發(fā)生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。另一方面，我國正處在建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期。社會(huì)情況正在發(fā)生復(fù)雜和深刻的變化，社會(huì)競爭日趨激烈，生活節(jié)奏日益加快，科學(xué)技術(shù)急劇發(fā)展。這種情況也會(huì)在早晚要進(jìn)入社會(huì)的青年學(xué)生中引發(fā)這樣或那樣的心理矛盾和心理沖突，例如父母下崗、家庭生活發(fā)生變故、學(xué)習(xí)成績不佳、交友失敗、失戀等。這些心理問題如果總是揮之不去，日積月累，就有可能成為心理障礙而影響學(xué)習(xí)和生活。讓學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，保持同現(xiàn)實(shí)的良好接觸。進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去改造環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。
保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要；保持樂觀的情緒和良好的心 境，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒；保持和諧的人際關(guān)系樂于交往心理健康的學(xué)生樂于與他人交往,在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過人際交往，使他們能夠認(rèn)識大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會(huì)道德規(guī)范的習(xí)慣。增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，能與他人同心協(xié)力、合作共事，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，保證大學(xué)生心理的健康發(fā)展；保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力。對大學(xué)生心理產(chǎn)生影響和作用的環(huán)境包括生存環(huán)境、成長環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、校園環(huán)境等。
積極參加業(yè)余活動(dòng)，發(fā)展社會(huì)交往。豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生的生活，而且為大學(xué)生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，通過參加各種課余活動(dòng)，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護(hù)身心健康。通過社會(huì)交往才能實(shí)現(xiàn)思想交流和信息資料共享。發(fā)展社會(huì)交往可以不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界，有利于心理保健。
求助心理老師或心理咨詢機(jī)構(gòu)，獲得心理咨詢知識。心理老師具備了較雄厚的理論功底和生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生所面臨的心理問題具有良好的解答方式和處理技巧。大學(xué)生在必要時(shí)求助于有豐富經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢醫(yī)生或長期從事心理咨詢的專業(yè)人員和心理老師。心理咨詢是指通過人際關(guān)系，運(yùn)用心理學(xué)方法和技巧，幫助來訪者自強(qiáng)自立的過程。通過心理咨詢，為咨詢對象創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的社會(huì)心理環(huán)境和條件，提高其精神生活質(zhì)量和心理效能水平，以實(shí)現(xiàn)降低和減少心理障礙，防止精神疾病，保障心理健康的目的。
保持心理健康，不僅要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，參加各種文娛活動(dòng)及學(xué)校開展心理健康教育知識講座，還應(yīng)該主動(dòng)與他人交流，卸下心理包袱。
“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年弱，則國弱，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄與地球，則國雄于地球?！弊鳛楫?dāng)代的大學(xué)生，我們肩負(fù)著民族的希望和國家的未來，保持心理健康，以積極的態(tài)度面對生活，相信未來是我們的。
大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀之我見2
大學(xué)生原創(chuàng)DV現(xiàn)狀之我見
摘要：以青春的視角觀察社會(huì),用數(shù)字的影像記錄生活。隨著現(xiàn)代數(shù)碼產(chǎn)品的普及，大學(xué)生原創(chuàng)DV在大學(xué)生文化中嶄露頭角，并呈燎原之勢，風(fēng)靡全國大學(xué)校園。他們以生活為題材，天馬行空，張揚(yáng)大膽，不拘一格。但同時(shí)，由于經(jīng)歷與設(shè)備的局限，也表現(xiàn)出獨(dú)屬于他們的偏差與纖弱。
關(guān)鍵字：原創(chuàng)DV創(chuàng)意深度細(xì)節(jié)
大學(xué)生，是一個(gè)特殊的群體，他們接受現(xiàn)代高等教育，具有廣闊的眼界和豐富的知識積累，崇尚自由，追求自我，總是不走尋常路,思想特立獨(dú)行，極度的個(gè)性張揚(yáng)不受外界的任何約束。他們大膽，熱情，放肆，代表著最青春、最生動(dòng)的活力因子，這些都在大學(xué)生的原創(chuàng)DV中有所體現(xiàn)。也締造了大學(xué)生原創(chuàng)作品必將特立于一般泛泛之外。
首先，最耀眼的出彩是在創(chuàng)意的表達(dá)方式上，大學(xué)生作品的風(fēng)格是絢麗多彩的。應(yīng)了那句話“只有你想不到，沒有他們做不到”由于現(xiàn)代科技的發(fā)展，電腦的普及，獲取信息方式快捷，渠道廣，信息全面，使大學(xué)生的原創(chuàng)事業(yè)得到了很大的拓展。他們可以肆無忌憚的把網(wǎng)絡(luò)流行語應(yīng)用到日常生活及創(chuàng)作中去，不帶半點(diǎn)嬌柔做作。在湖南科技學(xué)院的一個(gè)作品中，作者應(yīng)用東北方言把大學(xué)自習(xí)室的現(xiàn)狀以音律的形式說唱出來，生動(dòng)的展現(xiàn)了談情說愛、玩手機(jī)、占教室、大吵大鬧等多種在大學(xué)自習(xí)室中屢見不鮮的插曲，極具趣味性、真實(shí)性和諷刺性。像這種追求在表達(dá)上的“一鳴驚人”的作品，在大學(xué)生原創(chuàng)DV的海洋里，并不缺乏，而且多元多樣，類似脫口秀，清口相聲，故事講述??可堪是才華四溢，并逐漸形成了大學(xué)生獨(dú)特的風(fēng)格特色，也成為大學(xué)生作品備關(guān)注的重要原因之一。此外，大學(xué)生原創(chuàng)DV在意境上的造詣可以說，已經(jīng)達(dá)到了爐火純青的地步。大學(xué)生本來就具有相當(dāng)高欣賞水平和鑒賞能力，安逸、優(yōu)質(zhì)的生活條件，培養(yǎng)出大學(xué)生別具一格的品味和眼光。再加上素材的豐富，大學(xué)生作品里關(guān)于意境的塑造可以說是“八仙過海，各顯其能”。背景音樂的配置，尤其能顯現(xiàn)出作品的獨(dú)到之處。只有把握了音樂和情節(jié)的協(xié)調(diào)，恰到好處，才可以真正渲染出完美而神秘的氣氛，切合表達(dá)內(nèi)容的基調(diào)風(fēng)格，彰顯出作品所需要的情感色彩。在如今備受大學(xué)生追捧的驚悚類作品中，更需要精心謀劃。在一篇名為《殤逝》的作品中，正是因?yàn)楠?dú)有的動(dòng)人心弦的背景音樂所渲染出的神秘，驚慌，猶疑的氣氛，才掩蓋了內(nèi)容情節(jié)上的不足，使之煥發(fā)風(fēng)采。還有，就是關(guān)于文字的配置，與音樂同樣重要。大學(xué)生原創(chuàng)DV的表達(dá)方式已經(jīng)不僅僅限于演員動(dòng)作和臺詞，字幕文字也成為其中的一部分。在這一點(diǎn)上，大學(xué)從不缺少詩人或作家，而大學(xué)生的文字功底在作品中略見一斑。那些優(yōu)美絢爛的辭藻，那些或感傷、或激憤的文字，那些隱晦而直白的表達(dá)，詩一般的深沉傷感，散文一般的流光溢彩，加上與情節(jié)的完美結(jié)合，成為大學(xué)生原創(chuàng)DV作品中又一亮麗奪目的風(fēng)景線。但同時(shí)，不容忽視的是，大學(xué)生原創(chuàng)作品同樣面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。常年“啃書”的固定學(xué)習(xí)模式，造成了大學(xué)生危機(jī)感薄弱，實(shí)踐能力不足，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺等嚴(yán)重的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)代大學(xué)生的思維模式一般還停留在少年時(shí)期，這對于早已成年應(yīng)該獨(dú)立的大學(xué)生來說，無疑是個(gè)致命傷。行為思考的校園模式更讓大學(xué)生對于現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知一塌糊涂，應(yīng)用能力和實(shí)踐能力更是不堪入目，而這種混亂與欠缺在大學(xué)生原創(chuàng)DV作品中更加體現(xiàn)的淋漓盡致。
在宏觀上注目，我們不難看出，大學(xué)生原創(chuàng)作品在題材的選擇上，大多以他們的日常生活學(xué)習(xí)和個(gè)人情感為來源。一部分表達(dá)的是大學(xué)生在大學(xué)生活中所經(jīng)歷的生活、學(xué)習(xí)、愛情事業(yè)等方面的切實(shí)感受；而另一部分則展現(xiàn)了大學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心世界，荒廢、沉淪、迷茫而無措??換句話說，大學(xué)生原創(chuàng)作品的題材局限在日?，嵤碌募议L里短以及小兒女的千回百轉(zhuǎn)。這樣難免稍顯小家子氣了點(diǎn)，而那些完全憑空的想象，更是天馬行空而無厘頭，難脫不切實(shí)際之嫌。加之，大學(xué)生大部分原創(chuàng)作品不是添加了參加評獎(jiǎng)的功利色彩和刻意描寫，就是作為單純表達(dá)不滿的垃圾箱，這更加為大學(xué)生原創(chuàng)DV作品的發(fā)展之路增加了幾分懸念，幾分坎坷。
我曾經(jīng)認(rèn)真的觀看過不少這方面的視頻，愛情應(yīng)該是大學(xué)生原創(chuàng)作品中不可或缺的元素之一。大學(xué)生的愛情，單純的沒有任何功利色彩卻也面臨著不一樣的坎坷與無奈。其實(shí)，在愛情表達(dá)的同時(shí)，所附帶出的有的是大學(xué)生活的美好，也有的是大學(xué)生的空曠與墮落。大學(xué)生的才氣是毋庸置疑的，他們擅長用委婉，奇趣的方式訴說自己內(nèi)心的不滿與彷徨。無論是自習(xí)室，四六級，評獎(jiǎng)評優(yōu)又或者是一門課，一位老師，一個(gè)決策??大學(xué)生所關(guān)注的，可以是一條社會(huì)焦點(diǎn)新聞，譬如小悅悅事件，也可以一種社會(huì)現(xiàn)實(shí)，像就業(yè)問題、鐵路問題等；大多是負(fù)面的、激進(jìn)的，這正反應(yīng)出大學(xué)生對于社會(huì)、對于現(xiàn)實(shí)不成熟、不全面的態(tài)度。所以，在他們的鏡頭下，很難出現(xiàn)國家的大政方針，更不可能出現(xiàn)民族、社會(huì)、未來等問題，不僅僅是因?yàn)檫@些距離日常生活遙遠(yuǎn)，與其自身關(guān)系不大，更是因?yàn)?，大學(xué)生的思想和認(rèn)知還遠(yuǎn)沒達(dá)到那個(gè)高度。就如我剛才說的，大學(xué)生對于社會(huì)的認(rèn)知是迷茫而不切實(shí)際的，是單純而理想的，或許理想里充滿了陰暗，但卻也與現(xiàn)實(shí)的面目完全脫軌，這就注定了大學(xué)生的作品只能是“小打小鬧”。
專門留心著方面的視頻，我們應(yīng)該注意到，大學(xué)生原創(chuàng)DV作品總體上在細(xì)節(jié)的處理上還存在很大的不足，甚至是缺陷，這使大學(xué)生作品在原創(chuàng)DV的海洋中著眼可見。我們不排除大學(xué)生作品有一些片子在攝影、剪接技巧上的成熟讓人很難相信這是出自普通大學(xué)之手，但這也僅限于本專業(yè)或得到過專業(yè)訓(xùn)練的大學(xué)生作品。相反，原創(chuàng)DV在大學(xué)園的風(fēng)生水起大多還是出于業(yè)余愛好者的追捧，他們沒有專業(yè)修養(yǎng)，更沒有專門的專業(yè)設(shè)備，甚至沒有專業(yè)系統(tǒng)的策劃與指導(dǎo)，造成了現(xiàn)在我們在DV作品大多數(shù)見到優(yōu)劣混雜、良莠不齊的情況。大學(xué)生的作品里總是會(huì)出現(xiàn)這些情況，看似無傷大雅，卻在整體上給作品降了級。首先。是在鏡頭轉(zhuǎn)換以及情節(jié)的承接上處理的太過粗糙，給人的感覺太過突兀，不是大起大落就是意料之外，留下的不是驚喜，而是疑惑和質(zhì)疑，難逃“劇情需要”之嫌。然后，是在場景布置和選擇上太過隨性，在小說里，周圍環(huán)境特別能渲染氣氛，表達(dá)情感，而在DV作品里也太一樣。比如，廁所不適合表白，食堂不適合打架，教室不適合處理感情問題??在一部好的DV作品里，場景是需要精心布置、細(xì)心描畫的，會(huì)給人十分寫意的感覺，同時(shí)，還切記不要給人在排話劇的感覺。最后，我覺得，大學(xué)生原創(chuàng)DV作品在拍攝時(shí)，也應(yīng)改稍微重視下演員的選擇，也許不是每個(gè)學(xué)校都會(huì)有表演系，觀眾也不會(huì)苛求太精湛的演技和及其惟妙惟肖的刻畫，但至少應(yīng)該還是要自然一點(diǎn)，生動(dòng)一點(diǎn)，入戲一點(diǎn)。我并不認(rèn)為這是吹毛求疵，畢竟DV作品不是舞臺劇，更不是小打小鬧的笑場。
盡管大學(xué)生原創(chuàng)DV作品在某些方面還略顯稚嫩，但這些作品卻真實(shí)的反映出當(dāng)代大學(xué)生們觀察事情的獨(dú)特視角，以及對待社會(huì)的獨(dú)特方式，記錄了最真實(shí)的大學(xué)生活和情感世界，訴說著大學(xué)生內(nèi)心的感受和想法，努力刻畫著未來及希望，為生活插上了藝術(shù)的翅膀，使生活更加多彩，更加豐富，更加具有時(shí)代特點(diǎn)。就目前大學(xué)生原創(chuàng)DV的發(fā)展歷程來看，這僅僅是個(gè)開端，這條路還有很長很長，還需要更多的大學(xué)生愛好者去精心澆灌，細(xì)心培養(yǎng)，以求更健康、更穩(wěn)定的突破與創(chuàng)新。
大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀之我見3
大學(xué)生心理健康之我見
21世紀(jì)什么最重要？人才！什么是人才，能夠充斥整個(gè)社會(huì)建設(shè)，并做出卓越貢獻(xiàn)的人。做為人才的一個(gè)大型培訓(xùn)基地——大學(xué)，存在著許多或者稱之為包容了許多各式各樣的21世紀(jì)新青年，而這個(gè)大學(xué)時(shí)期就是這些新青年的一個(gè)生理和心理都迅速發(fā)展的階段，也是一個(gè)伴隨著個(gè)體心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一個(gè)過渡時(shí)期。由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、人際交往、自我角色等方面的改變，許多大學(xué)生步入了迷茫階段，甚至產(chǎn)生了一些心理方面的問題，嚴(yán)重的影響著他們的學(xué)習(xí)和生活。故此從根本解決大學(xué)生的心理問題，讓他們積極健康的成長至關(guān)重要，因?yàn)檫@將直接影響著未來整個(gè)國家的建設(shè)和發(fā)展。
心理健康，指的是個(gè)人對內(nèi)心修養(yǎng)的塑造能力，對外部環(huán)境的適應(yīng)能力。是指在日常生活學(xué)習(xí)工作中，遇到任何挫折困難，心理都不會(huì)迷亂，都能用健康的心態(tài)和正確的行動(dòng)去克服它。這種很安穩(wěn)很適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。心理健康，需要有抵制誘惑的自制力，需要有處亂不驚的心態(tài)，需要有分辨是非的思維??
在我看來大學(xué)生主要存在的心理問題可以從以下兩個(gè)方面來分析：?從客觀方面來講：
與中學(xué)比，大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系都發(fā)生了很大變化。
1、學(xué)習(xí)的任務(wù)、內(nèi)容、方法發(fā)生了變化。中學(xué)學(xué)的是基礎(chǔ)知識，目的是為今后繼續(xù)深造或就業(yè)做準(zhǔn)備；大學(xué)學(xué)的是專業(yè)知識，目的是把學(xué)生塑造成建設(shè)祖國的高級專門人才。中學(xué)課程幾年一貫學(xué)習(xí)僅有的幾門高考課程，中學(xué)有老師天天輔導(dǎo)，日日相隨；大學(xué)要有較強(qiáng)的自學(xué)能力，獨(dú)立地思考和解決問題。新大學(xué)生往往不適應(yīng)這種變化了的學(xué)習(xí)生活，不知道如何適應(yīng)和支配時(shí)間。
2、人際關(guān)系較中學(xué)時(shí)代要復(fù)雜。大部分新生在中學(xué)時(shí)期居住的比較集中，從小學(xué)到中學(xué)，都有一些從小在一塊兒的伙伴；班主任一任數(shù)年，天天相見。熟悉的面孔、相似的語言、習(xí)俗，構(gòu)成自己熟悉的生活環(huán)境?？邕M(jìn)大學(xué)，周圍的人來自不同地區(qū)，素昧平生，語言、習(xí)俗各不相同；同學(xué)間由原來的熱熱鬧鬧、親密
1無間變得陌生，有想法也難以啟齒。因此，每逢節(jié)假日就會(huì)想家、想同學(xué)，會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感。
3、對待社會(huì)工作的態(tài)度發(fā)生了變化。中學(xué)的工作和活動(dòng)多是在老師指導(dǎo)下開展，由少數(shù)同學(xué)承擔(dān)的。大學(xué)強(qiáng)凋?qū)W生的自我管理，班里事情多，社團(tuán)活動(dòng)多。新生往往不大適應(yīng)這種較大工作量的生活，缺乏工作主動(dòng)性，在其位又不知如何謀其政，感到壓力大。
?主觀方面
新生物質(zhì)生活的依賴性與精神生活的獨(dú)立意識發(fā)生著矛盾；日益增強(qiáng)的自主自立意識以及主觀愿望上的自主自立與客觀條件上的可能性及能力之間發(fā)生著矛盾。這兩方面的原因使那些適應(yīng)新環(huán)境能力不強(qiáng)的新大學(xué)生很容易產(chǎn)生如下心理問題：
一是失望與失寵感。有的學(xué)生入學(xué)前把大學(xué)生活過于理想化、神秘化，入學(xué)后感到理想與現(xiàn)實(shí)差距太大，因而產(chǎn)生失望感，有的學(xué)生曾是中學(xué)的尖子，是家庭與學(xué)校的重點(diǎn)保護(hù)對象，進(jìn)入大學(xué)一下子不受重視了，就會(huì)產(chǎn)生失寵感。二是松氣情緒與歇腳心理。有的同學(xué)認(rèn)為考上大學(xué)就是端上了鐵飯碗，長期拼搏的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，心理上得到了滿足，生理上希望得到休整。加上進(jìn)入大學(xué)后奮斗目標(biāo)不明，適應(yīng)能力不強(qiáng)，競爭的氣勢也有所減弱，便產(chǎn)生了“松口氣，歇歇腳”的心理，再也鼓不起前進(jìn)的勇氣了。
心理健康對于我們每一個(gè)大學(xué)生是非常重要，甚至超出了個(gè)人能力的培養(yǎng)。在校大學(xué)生要通過自身探索和老師引導(dǎo)，努力達(dá)到心理健康的要求。這樣，相信每一個(gè)大學(xué)生都會(huì)在自己的大學(xué)生涯中創(chuàng)造出屬于自己的一片天空。那片天空，是那么的蔚藍(lán)和廣袤。
我們應(yīng)銘記：年輕時(shí)多一分磨礪，少一分安逸，在今后的歲月里就會(huì)少一分懦弱與無能，多一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)與自信，唯有如此，才有可能將自己的潛力發(fā)揮到極致，令自己的人生更精彩、更富有成就！人生不會(huì)總是一帆風(fēng)順、事事順心，但如果始終以積極向上的態(tài)度面對人生，懷著一份感激的心情去面對這個(gè)世界，就一定會(huì)使自己在任何情況下都快樂！
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