如何提高課堂教學(xué)效率3篇(淺談如何提高課堂教學(xué)效率)

時(shí)間：2022-10-28 09:38:37 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的如何提高課堂教學(xué)效率3篇(淺談如何提高課堂教學(xué)效率)，供大家賞析。

如何提高課堂教學(xué)效率1

　　如何提高課堂教學(xué)效率

　　課堂教學(xué)是教師完成其“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”任務(wù)的主要場(chǎng)所，是學(xué)生完成學(xué)業(yè)，發(fā)展智力，豐富情感，形成高尚審美情操的主要陣地。早在300多年前，捷克教育家夸美紐斯就指出：“尋求并找出一種教學(xué)方法，使教師可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)?！边@種以“少教”達(dá)到“多學(xué)”的愿望，是歷代教育工作者孜孜以求的目標(biāo)，這種目標(biāo)的追求實(shí)際上就是我們今天所說(shuō)的教學(xué)效率。課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，如何在有限的時(shí)間內(nèi)既達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，又能讓學(xué)生多學(xué)，這是我一直在探究的課題。我發(fā)現(xiàn)，保證課堂教學(xué)高效性的前提是教師要有精湛的教學(xué)技藝和科學(xué)的教學(xué)方法。

　　近幾年來(lái)，我一直從精心備課、有效提問(wèn)、指導(dǎo)學(xué)法、及時(shí)反思、增大容量等方面努力提高課堂教學(xué)效率，起到了較好效果。

　　一、有效備課，提高課堂教學(xué)效率的前提

　　1、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教參、教材。在備課之前，我努力做到細(xì)讀課文，對(duì)課文內(nèi)容了然于胸。課后的思考題我也仔細(xì)閱讀，了解了每道題的設(shè)計(jì)意圖。在此基礎(chǔ)上再確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和教法學(xué)法。我嚴(yán)格要求自己每一節(jié)課都這樣備課，我發(fā)現(xiàn)有準(zhǔn)備的“仗”打得更有意思，我也從中獲得了自信。

　　2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。備講，備導(dǎo)。要想上課的效果好，教師的只言片語(yǔ)就都要精心推敲，所以從課前的導(dǎo)入語(yǔ)，課中的過(guò)渡語(yǔ)，到點(diǎn)撥學(xué)生回答的導(dǎo)語(yǔ)，再到課后的總結(jié)語(yǔ)，我都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，力求為上課的重點(diǎn)服務(wù)，力求為引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)。

　　3、備學(xué)生。學(xué)生是上課的主體，因此要了解學(xué)生的朗讀水平，理解能力，提出問(wèn)題和探究問(wèn)題的能力，才能適時(shí)調(diào)控，恰當(dāng)引導(dǎo)。

　　二、有效提問(wèn)，提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵

　　提問(wèn)是觸發(fā)學(xué)生思維的引言，是激發(fā)學(xué)生覺(jué)悟的契機(jī)，是教學(xué)檢測(cè)的手段。提問(wèn)的質(zhì)量制約著教學(xué)進(jìn)程能否推進(jìn)，決定著教學(xué)效果的好壞。要運(yùn)用好提問(wèn)，應(yīng)當(dāng)注意這樣幾點(diǎn)：

　　1、提問(wèn)要有計(jì)劃性。一堂課要提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，對(duì)于所提問(wèn)題的切入角度都要進(jìn)行精心的構(gòu)思。先問(wèn)什么，后問(wèn)什么，教師要胸有成竹，精心策劃。提問(wèn)要由表及里，由淺入深，步步深入。教師思路明晰，也對(duì)學(xué)生思維起著潛在的導(dǎo)向作用。

　　2、提問(wèn)要有啟發(fā)性。提問(wèn)要促進(jìn)學(xué)生思考，要減少或避免走過(guò)場(chǎng)的應(yīng)答式提問(wèn)――簡(jiǎn)單地問(wèn)“對(duì)不對(duì)”、“好不好”這種應(yīng)答式的提問(wèn)，思維的含量很少，表面熱鬧，價(jià)值不大，而這樣的提問(wèn)在教師實(shí)際課堂教學(xué)中大有存在。

　　3、提問(wèn)要難易適度。提問(wèn)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，不可過(guò)淺，以免走過(guò)場(chǎng);又不可過(guò)難，以防學(xué)生茫然失措，產(chǎn)生畏難情緒。教師應(yīng)把大的、難的問(wèn)題分解為一個(gè)個(gè)具體的小問(wèn)題，以減小每次提問(wèn)的難度，減小提問(wèn)之間的坡度，讓學(xué)生“跳一跳，夠得著”。

　　三、指導(dǎo)學(xué)法，提高課堂教學(xué)效率的保障

　　1、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“一篇精讀教材放在眼前，只要想到這是一個(gè)憑借，要用來(lái)養(yǎng)成學(xué)生閱讀書籍的好習(xí)慣，就自然非教他們預(yù)習(xí)不可。”從平時(shí)的教學(xué)中觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性不高，影響了課堂教學(xué)效果。因此，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地預(yù)習(xí)，掌握預(yù)習(xí)方法，迫在眉睫。在具體教學(xué)中，我教學(xué)生從以下方面進(jìn)行預(yù)習(xí)，效果顯著。

(1)明確目的。開(kāi)始時(shí)給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的范圍，幫助學(xué)生找到重點(diǎn)、難點(diǎn)，以后逐步給學(xué)生布置預(yù)習(xí)提綱。

(2)鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)做預(yù)習(xí)筆記。學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，除了抄寫課文的重點(diǎn)詞句外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并把弄不懂的問(wèn)題記下來(lái)，為上課時(shí)弄懂這些問(wèn)題做好思想準(zhǔn)備。

(3)教給“圈、點(diǎn)、批、注”的預(yù)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“站在書上看書”，首先要學(xué)會(huì)對(duì)書圈、點(diǎn)、批、注，把看了書的感想、想到的問(wèn)題批、注在書上。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課方法。聽(tīng)好課是學(xué)生獲得新知識(shí)、發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞，很大程度上取決于在課堂上聽(tīng)懂多少，當(dāng)堂消化多少。因此，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)課方法指導(dǎo)，讓學(xué)生明確聽(tīng)課目的，聽(tīng)課時(shí)要集中注意力，動(dòng)耳聽(tīng)清知識(shí)的來(lái)龍去脈，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考，加以分析、歸納，將知識(shí)進(jìn)行整理以便加強(qiáng)記憶，動(dòng)手將重點(diǎn)內(nèi)容做筆記以備復(fù)習(xí)。

　　3、指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘具有先快后慢的特點(diǎn)。這就要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，到后來(lái)可間隔一定時(shí)間再?gòu)?fù)習(xí)，間隔時(shí)間隨復(fù)習(xí)次數(shù)的變化越來(lái)越長(zhǎng)。學(xué)習(xí)方法一旦被學(xué)生掌握，課堂教學(xué)效率就必將大大提高。

　　四、及時(shí)反思，提高課堂教學(xué)效率的保證。

　　教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程和課堂教學(xué)實(shí)踐作為思考對(duì)象而進(jìn)行全面、深入、冷靜的思考和總結(jié)，對(duì)自己在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程和課堂教學(xué)實(shí)踐中所作出的行為決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。我認(rèn)為，每堂課后，及時(shí)認(rèn)真的進(jìn)行課堂反思，總結(jié)得失，是一種不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果的很好辦法。

　　五、增大容量，提高課堂教學(xué)效率的途徑。

　　目前有些課堂教學(xué)存在著節(jié)奏緩慢、信息量不足的現(xiàn)象。課堂上供大于求，學(xué)生吃不飽，只好等待，一些自制力較差的同學(xué)就會(huì)乘機(jī)開(kāi)小差，課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生積極性不高。這也是造成課堂教學(xué)效率偏低的一個(gè)原因。

　　如何加快節(jié)奏，增加容量。應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：①減少教學(xué)過(guò)程中不必要的環(huán)節(jié)。②提倡精講，少作長(zhǎng)篇大論，點(diǎn)到為止，避免“言者滔，聽(tīng)者瞠目”。③充分利用課堂時(shí)間。增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力(如規(guī)定幾分鐘看完一篇文章，并概括段意，提煉中心)、快速識(shí)記的能力(如在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背誦課文，默寫單詞等)。④充分恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)。實(shí)踐證明，由于充分運(yùn)用了電教手段，一篇一般要2課時(shí)或3課時(shí)的文章，只需一半時(shí)間就可結(jié)束。我一篇課文就準(zhǔn)備了二十余張投影片，大大節(jié)省了板書時(shí)間，而且提的問(wèn)題比較明確，課堂節(jié)奏快，教學(xué)效果好。

　　做到了這些，我們才能擠出時(shí)間，才能進(jìn)一步增加教學(xué)的容量，培養(yǎng)學(xué)生的能力。我們可以把預(yù)習(xí)、練習(xí)納入課堂;可以有足夠的時(shí)間安排選修教材的教學(xué);可以增加演講、辯論、知識(shí)競(jìng)賽、讀報(bào)交流等活動(dòng)。

　　六：和諧教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)

　　最新的和諧教學(xué)模式：1.單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)；2.自學(xué)指導(dǎo)，合作探究；3.大組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥；4.變式練習(xí)，拓展提高；5.課堂小結(jié)，單元回歸。

　　總之，要提高課堂教學(xué)效率，絕非一日之功，我們只不過(guò)是在摸索中不斷前進(jìn)，在前進(jìn)中不斷摸索，希望能走出一條活且實(shí)，快且優(yōu)的教學(xué)之路。

如何提高課堂教學(xué)效率2

　　如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性

　　現(xiàn)在我們正在實(shí)施素質(zhì)教育，但我們教師應(yīng)該清醒得認(rèn)識(shí)到，實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該是為了讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，而學(xué)習(xí)成績(jī)更是不能丟的。而在有限的時(shí)間里，想要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高課堂的實(shí)效性就是最重要的。我想從三個(gè)方面：學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)談?wù)剳?yīng)該如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性。

　　我認(rèn)為首要的一點(diǎn)，那就是教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，能夠讓學(xué)生自主得參與學(xué)習(xí)?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，讓學(xué)生能夠用適合自己的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)，一定是具有實(shí)效性的。

　　其次，要想提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常言道，興趣是最好的老師。興趣會(huì)促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果。那么我們可以從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我想，這是老師最需要?jiǎng)幽X筋的，也是很難做到的。我覺(jué)得，作為一名老師，都應(yīng)該有良好的師德，具備較高的人格魅力，真正做到為人師表，這樣的老師，學(xué)生才會(huì)喜歡，而喜歡你，就會(huì)對(duì)你的學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我覺(jué)得作為一名語(yǔ)文老師，應(yīng)該有很好的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生能感受得到你深厚的文學(xué)素養(yǎng)，從而使學(xué)生在對(duì)老師的敬佩中而想著去仿效，這樣就會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。再次，我覺(jué)得作為語(yǔ)文老師，語(yǔ)言應(yīng)該是幽默生動(dòng)的，能讓學(xué)生感受到老師語(yǔ)言的魅力，從而喜歡聽(tīng)老師的課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

　　第三，要想提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性，還應(yīng)該設(shè)置好課堂的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓課堂生動(dòng)起來(lái)，要讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中主動(dòng)得參與學(xué)習(xí)，我想如果能做到這點(diǎn)，就一定會(huì)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

　　一、課堂上課件的運(yùn)用，應(yīng)該就是一個(gè)很好的提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法。假期學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們語(yǔ)文老師聽(tīng)了幾節(jié)課，從聽(tīng)的幾節(jié)課看，每個(gè)老師都很成功的運(yùn)用了多媒體教學(xué)，將課件與授課內(nèi)容緊密得結(jié)合在一起，在教學(xué)中起到了很好的輔助作用。印象最深的是《紫藤蘿瀑布》這課的教學(xué)，我覺(jué)得課件真是必不可少。我也沒(méi)有看過(guò)紫藤蘿開(kāi)花的情景，所以當(dāng)我看到那些流光溢彩的畫面時(shí)，感覺(jué)很震撼。我想，如果沒(méi)有那些美麗的畫面，學(xué)生是無(wú)法理解課文中所描寫的那些美麗的景色的，如果只是依靠文字讓學(xué)生自己想象，一定是無(wú)法再現(xiàn)課文所描寫的美景的，當(dāng)然也就無(wú)法很好得感受到文章中所詮釋的生命的意義。再例如教師在教授《蘇州園林》的時(shí)候，我覺(jué)得課件用得也是很有必要。我們的學(xué)生幾乎沒(méi)有到過(guò)蘇州園林的，雖然作者葉圣陶對(duì)蘇州園林說(shuō)明得很清楚，但是那些景點(diǎn)不是從文字上就可以理解的，所以那些蘇州園林的美景的畫面，可以幫助學(xué)生很好得體會(huì)到“站在每個(gè)點(diǎn)上，看到得都是一幅美麗的圖畫”。即使一些展示文字的圖片，也可以很清楚得讓學(xué)生了解需要探究的問(wèn)題，所以感覺(jué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，課件的使用是必不可少的。

　　二、就是老師在教學(xué)中，應(yīng)該扣住教材的重點(diǎn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。課堂上重點(diǎn)的設(shè)置，以及圍繞重點(diǎn)設(shè)置的問(wèn)題，是決定一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。還以《蘇州園林》為例，馬麗亞老師以兩個(gè)問(wèn)題，（1、讀課文，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)蘇州園林有哪些了解？

　　2、為什么蘇州園林能成為各地園林的標(biāo)本？）就讓學(xué)生抓住了課文的主要內(nèi)容。然后，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與學(xué)生一起品味文章中語(yǔ)言的美。而史傳杰老師，也將授課的重點(diǎn)放在體會(huì)文章的“結(jié)構(gòu)美，畫意美，語(yǔ)言美”上。再想想我自己在教這篇課文的時(shí)候，只是簡(jiǎn)單得讓學(xué)生了解了一下課文，然后就把重點(diǎn)放在了說(shuō)明文知識(shí)的教學(xué)中，只是教給學(xué)生一些知識(shí)性的東西，而把其他的都忽略了，通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道，以后在備課的時(shí)候，一定要全面深入的了解教材，確定好課文的重點(diǎn)，設(shè)置好相關(guān)得問(wèn)題，使學(xué)生在課堂上不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，而且還能得到情感的體驗(yàn)，讓自己的語(yǔ)文課也變得生動(dòng)起來(lái)。

　　三、對(duì)于名著的教學(xué)，我也有很多感觸。聽(tīng)了兩節(jié)“探究《水滸傳》情節(jié)”的課，給我最大震動(dòng)的，是學(xué)生們都能全面的閱讀《水滸傳》這部那么長(zhǎng)的小說(shuō)。想想我在名著的實(shí)際教學(xué)中，也就是給學(xué)生抓抓重點(diǎn)，準(zhǔn)備一些自認(rèn)為考試可以考到的問(wèn)題，而學(xué)生缺乏必要的和系統(tǒng)的閱讀。想想還是有應(yīng)試教育思想在作怪。我反思了一下自己在名著教學(xué)中的失敗原因。第一就是總是感覺(jué)學(xué)生的時(shí)間不夠用，感覺(jué)課本那么多文章，而小說(shuō)又那么長(zhǎng)，所以對(duì)學(xué)生并沒(méi)有做閱讀的要求。而很多時(shí)候，大部分學(xué)生也并不喜歡名著閱讀，他們也許把更多的時(shí)間，留給了電視，留給了網(wǎng)絡(luò)游戲。

　　所以通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道以后教學(xué)的改進(jìn)方法了。首先老師要重視起來(lái)。我國(guó)名著是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該讓學(xué)生能夠繼承下來(lái)，所以我們老師應(yīng)該做好指導(dǎo)學(xué)生閱讀的工作。

　　四、對(duì)于語(yǔ)文課中的綜合性學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了很多好的方法。首先是要做好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的資源開(kāi)發(fā)與利用.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)不能只看課內(nèi),還應(yīng)該從課外找資源.圖書、報(bào)刊，影視、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程資源。我們應(yīng)該有意識(shí)地結(jié)合本地實(shí)際，自主開(kāi)發(fā)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與主題，豐富我們的語(yǔ)文課程資源。

　　有了活動(dòng)主題,接下來(lái)就是要教給學(xué)生活動(dòng)方法.在綜合性學(xué)習(xí)中,務(wù)必要由傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、合作、探究的學(xué)習(xí)方式.要注重自主性、實(shí)踐性、開(kāi)放性，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究，發(fā)掘、利用課外、校外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自主開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生初步的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造力.此外，作為語(yǔ)文老師，還應(yīng)該教給學(xué)生如何積累。歷代語(yǔ)文教育家，教學(xué)老前輩都重視語(yǔ)言材料的積累。唐代大詩(shī)人杜甫用詩(shī)句形象地闡明了這個(gè)道理：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！惫诿飨壬J(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律是“早起步，死記硬背”，吳忠豪先生認(rèn)為是“讀和背”，朱作仁教授說(shuō)是“大量讀寫，讀寫結(jié)合”。說(shuō)法不一，但都同樣地突出了積累的重要。

　　想想我們的學(xué)生，一提到寫作的時(shí)候，就會(huì)看到這樣的情景：愁眉苦臉，抓耳撓腮，憋到最后，往往就胡亂編寫一篇，或者艱難的進(jìn)行著湊字工程。正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”。造成這種現(xiàn)象的，正說(shuō)明我們學(xué)生在積累上的欠缺，所以積累在語(yǔ)文教學(xué)中占有十分重要的作用。我們語(yǔ)文老師應(yīng)該用切實(shí)的方法，讓學(xué)生會(huì)積累，讓學(xué)生在積累中，不斷豐富語(yǔ)言和相關(guān)知識(shí)，形成語(yǔ)感和提高讀寫技能的過(guò)程，當(dāng)學(xué)生積累到一定程度的時(shí)候，我想，那時(shí)候的寫作，一定是可以一揮而就了。

　　以上我從學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，談了如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性。我的這些反思，一定會(huì)讓我在新的學(xué)期里，更好得去工作。我的語(yǔ)文課堂教學(xué)，一定也會(huì)是有實(shí)效性的。

如何提高課堂教學(xué)效率3

　　如何提職業(yè)高中課堂教學(xué)效率

　　古浪縣黃羊川職業(yè)技術(shù)中學(xué) 王鍵

　　在培養(yǎng)中職學(xué)生熟練掌握專業(yè)知識(shí)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)職業(yè)能力的過(guò)程中，課堂教學(xué)顯得特別重要。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，教學(xué)成功與否，在很大程度上取決于教師本身的專業(yè)素質(zhì)以及教師如何更加科學(xué)合理地利用課堂教學(xué)時(shí)間、優(yōu)化教學(xué)方法、充分利用教學(xué)資源提高課堂效率。, 一：提高教師自身素質(zhì)

　　提高教師自身素質(zhì)，我認(rèn)為要做到以下兩點(diǎn)：一是要吃透教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)考試大綱，通讀教材，研究和了解教材的要點(diǎn)，思想內(nèi)容、編寫企圖，從而確定教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),以便設(shè)想有效的教學(xué)方法。二要了解學(xué)生，要全面了解職業(yè)高中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、智力水平、思想狀況、學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好和差異情況等,從而做到既備教材,又備學(xué)生。

　　我縣職業(yè)高中護(hù)理專業(yè)方面師資缺乏，現(xiàn)在一些教師是非專業(yè)教師，一些教師是直接從學(xué)校到學(xué)校，教學(xué)與臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)均不豐富，難免也會(huì)影響教學(xué)效果。專業(yè)知識(shí)掌握不牢，教學(xué)效果自然不佳。而且我們現(xiàn)在基本使用的是傳統(tǒng)教學(xué)方式，即板書教學(xué)，有時(shí)由于對(duì)所講授知識(shí)不是非常熟練，講授知識(shí)如同背書，另外在教學(xué)過(guò)程中缺乏必要的解剖標(biāo)本、模型、掛圖等教學(xué)輔助工具，也不具備尸體解剖操作等實(shí)驗(yàn)課教學(xué)手段。這樣學(xué)生容易產(chǎn)生難學(xué)、難懂、難記的三難情緒。因此我們教師自身要努力提高專業(yè)素質(zhì)，找機(jī)會(huì)到臨床一線實(shí)踐學(xué)習(xí)，累積臨床經(jīng)驗(yàn)，并積極參加有關(guān)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)交流，及時(shí)掌握本學(xué)科的進(jìn)展及最新的疾病知識(shí)。通過(guò)接觸典型的臨床病例，可以更強(qiáng)化教師對(duì)專業(yè)知識(shí)的記憶，最重要的是授課者對(duì)所講授知識(shí)可以完全吃透、弄懂。而這些病例在日后教學(xué)的合理應(yīng)用，則可使教學(xué)內(nèi)

　　容更為生動(dòng)，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。臨床實(shí)踐能為教學(xué)工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，必不可少。同時(shí)學(xué)校也要注重職業(yè)高中教師的師資培訓(xùn)，幫助教師提高專業(yè)素質(zhì)。

　　1.善于借鑒經(jīng)驗(yàn)

　　雖然形象生動(dòng)的臨床實(shí)例可以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，但是由于受客觀因素的制約，有時(shí)想通過(guò)臨床實(shí)踐積累臨床經(jīng)驗(yàn)，有很大困難。而對(duì)于沒(méi)有臨床實(shí)例的病種，學(xué)生聽(tīng)課興趣不高，課堂氣氛較沉悶，教學(xué)質(zhì)量不高。對(duì)于這種情況我認(rèn)為可以通過(guò)多聽(tīng)資深教師的講課，包括本校的專業(yè)課教師、本縣其他學(xué)校教師的授課，甚至網(wǎng)上教學(xué)，除了學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，還特別注意收集他們?cè)谡n堂中列舉的臨床實(shí)例，此外，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把一些典型的病例個(gè)案運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，使沉悶的教學(xué)又形象生動(dòng)起來(lái)。我認(rèn)為，多聽(tīng)課，多多借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，有助于提高自身素質(zhì)，利于教學(xué)質(zhì)量的提高。運(yùn)用多種教學(xué)方法與手段優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

　　在教學(xué)過(guò)程中我們要充分挖掘利用教學(xué)資源。結(jié)合標(biāo)本、模型、實(shí)物、活體、多媒體等教學(xué)資源，采用理論講授、多媒體演示、觀察、討論等教學(xué)形式，使學(xué)生在掌握基本理論的基礎(chǔ)上，能靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析、解釋生活現(xiàn)象和臨床問(wèn)題。多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，越來(lái)越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來(lái)了教學(xué)模式、教學(xué)過(guò)程的變革。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力上，是極為有效的手段。課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能為學(xué)生提供第一手感性材料，使學(xué)生儲(chǔ)備豐富的表象信息，隨著教學(xué)器材等硬件設(shè)施的不斷完善，我校已在有些教室安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)提供了便利條件。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)既解決了臨床病例資源不足或匱乏等難題，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)疾病的感性和理性認(rèn)識(shí)，又有利于將相關(guān)的醫(yī)護(hù)知識(shí)以簡(jiǎn)明、快捷和學(xué)生樂(lè)于接受的方式傳遞給

　　他們，提高了教學(xué)效率和吸收效果。多媒體技術(shù)作為一種新型的教學(xué)手段，如何取得最佳的教學(xué)效果，在多媒體課件的編輯、制作和運(yùn)用中需要繼續(xù)探索。我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，截取典型的解剖結(jié)構(gòu)圖片、臨床病例圖片，將教學(xué)內(nèi)容形象地表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到更加生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)效果，縮小了課堂教學(xué)與臨床教學(xué)的距離，提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　二：提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，優(yōu)化教學(xué)效果

　　在教學(xué)過(guò)程中教師要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)其分析、解決問(wèn)題的能力。

　　1、明確學(xué)習(xí)的目的和方法，喚起學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程是師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師在教學(xué)中必須利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確地自我評(píng)價(jià)，開(kāi)發(fā)學(xué)生主體潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高教育教學(xué)效果。營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要手段。為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，每節(jié)課教師都應(yīng)良好的心態(tài)進(jìn)入課堂，保持輕快的教學(xué)節(jié)奏，選擇適宜的課堂密度、課堂速度、課堂難度、重點(diǎn)度、強(qiáng)度及激情度，用輕松的笑容，生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的形體動(dòng)作來(lái)營(yíng)造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生潛在的求知欲，使之自覺(jué)地去思考，從而提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另外，教師適時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)給予肯定的評(píng)價(jià)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

　　2、要保證學(xué)生學(xué)習(xí)的高成功率，讓學(xué)生意識(shí)到自己的進(jìn)步。首先，對(duì)學(xué)生要寄予成功的期待，因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生期待具有很大的感召力和推動(dòng)力，能激起學(xué)生潛在力量，激發(fā)向上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我縣職業(yè)高中學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自卑心理嚴(yán)重，所以我們教師在課堂教學(xué)中要有耐心，善鼓勵(lì)，不能諷刺挖苦，挫傷其自尊

　　心，打擊其學(xué)習(xí)的積極性；其次，創(chuàng)設(shè)使他們都能獲得成功的機(jī)會(huì)，教師在教學(xué)中做到，該放手時(shí)就放手，該由學(xué)生自己去探索的知識(shí)，就讓他們自己去探索，該由學(xué)生自己獲取的知識(shí)，就盡量讓他們自己去獲取。教師只作適當(dāng)?shù)奶崾竞桶凳?，從而使其體會(huì)到自己的成功和進(jìn)步；再次，展示成功，讓不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到展示的機(jī)會(huì)，從而更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體現(xiàn)出較高的成功率，才能證明其學(xué)習(xí)是有效的。

　　以上是我在職業(yè)高中護(hù)理專業(yè)教學(xué)工作進(jìn)行的一些實(shí)踐與總結(jié)。我認(rèn)為，教學(xué)水平的提高是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、教師及學(xué)生的多方努力。只要加強(qiáng)實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們的教學(xué)成績(jī)必將登上一個(gè)新的臺(tái)階。

　　古浪縣職業(yè)高中聯(lián)片教研活動(dòng)專題研討材料

　　如何提職業(yè) 高中課堂教學(xué) 效率

　　古浪縣黃羊川職業(yè)技術(shù)中學(xué)

　　王鍵

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