教育案例及撰寫要求3篇(寫好教育教學(xué)案例的基本要求)

時(shí)間：2022-11-03 01:42:20 綜合范文

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教育案例及撰寫要求1

　　如何撰寫教育案例

　　一、為什么要講教育案例的寫作？規(guī)范教育案例的寫作

　　進(jìn)一步拓寬我們的工作思路

　　班主任工作計(jì)劃和總結(jié)

　　2、班主任工作計(jì)劃：本學(xué)期你們班級(jí)要做哪些工作。（可以是列表的方式）

　　班主任工作總結(jié) ：以教育案例的方式呈現(xiàn)

　　二、如何寫好教育案例 ①什么是教育案例？

　　教育案例就是教育的情境故事，它通過相對(duì)完整的情節(jié)、戲劇性的矛盾沖突，來反映事件發(fā)生的過程，在這個(gè)過程中，教師和學(xué)生的行為發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變，從而揭示教育工作的復(fù)雜性，并引人思考。

　　案例中的角色常常不僅僅是校長、教師和學(xué)生，也可能是學(xué)生家長或其他影響教育活動(dòng)的人。另外，在敘述一個(gè)故事的同時(shí)，人們常常還發(fā)表一些自己的看法，也就是點(diǎn)評(píng)。所以，一個(gè)好的案例，就是一個(gè)生動(dòng)的故事加上精彩的點(diǎn)評(píng)。

　　撰寫一個(gè)具體的教育案例，不僅應(yīng)當(dāng)有對(duì)事件的描述、有解決問題的技巧，還應(yīng)當(dāng)蘊(yùn)含一定的教育基本原理和教育思想，置身其中的教育者或者是撰寫案例的作者應(yīng)當(dāng)能夠從實(shí)踐中總結(jié)出一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有一定的理論思考。

　　作為一個(gè)能夠提供借鑒的教育案例，既可能是教育實(shí)踐活動(dòng)中的成功事例，也可能是教育實(shí)踐活動(dòng)中遇到過的失敗，前者可以提供經(jīng)驗(yàn)，后者可以提供教訓(xùn)，都同樣具有借鑒意義。

②教育案例的元素。

? 背景：案例需要向讀者交代故事發(fā)生的有關(guān)情況：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。

? 主題：每個(gè)案例都應(yīng)提煉出一個(gè)鮮明的主題，寫案例時(shí)，首先要考慮我這個(gè)案例想反映什么問題，是想說明怎樣轉(zhuǎn)變差生，還是要強(qiáng)調(diào)和諧的師生關(guān)系的重要性，動(dòng)筆前就要有一個(gè)比較明確的想法。寫作時(shí)應(yīng)該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，以一種有趣的，引人入勝的方式來講述。也就是說你的故事要有懸念，聽了原因還要知道結(jié)果。

? 情節(jié)：為了使案例變得活靈活現(xiàn)，讓讀者忘掉它是人為的，就必須加強(qiáng)戲劇性，設(shè)置懸念。案例不應(yīng)是沒有矛盾的白開水。案例總是涉及某種類型的一個(gè)問題，你越是能夠強(qiáng)化這一點(diǎn)，越是能夠激發(fā)人們的興趣或增加思想沖突，你就越能使讀者投身于案例之中，從而開展討論和交鋒。舉例。

? 點(diǎn)評(píng)（反思）

　　對(duì)于案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教育過程和結(jié)果，對(duì)其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評(píng)析是在記敘基礎(chǔ)上的議論，可以進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值，揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律。評(píng)析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人以啟發(fā)。③寫好案例的關(guān)鍵 ?

　　情境的選擇

　　教育情境的選擇，是因人、因時(shí)、因地而異的。選擇什么樣的情境和材料，要有針對(duì)性。一是要符合當(dāng)前教改實(shí)踐的需要，提出人們所關(guān)心的、想了解的事情和問題；二是考慮案例交流的范圍，是公開發(fā)表，還是校內(nèi)交流，或者僅供個(gè)人參考?？傊?，撰寫案例不能只顧講述一個(gè)生動(dòng)的故事，還要注意為什么講、向誰講這個(gè)故事。

　　內(nèi)心的揭示

　　人物的行為是故事的表面現(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。面對(duì)同一個(gè)情境，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會(huì)有各種不同的做法，真實(shí)地反映教師和學(xué)生在教育過程中的想法、感受，是寫好案例的重要一環(huán)。讓讀者“知其然，知其所以然”，這也是案例能夠深入人的內(nèi)心世界的絕妙之處，好的案例應(yīng)該發(fā)揮這個(gè)特點(diǎn)和優(yōu)勢。

? 思考的獨(dú)到

　　同一件事，可以引發(fā)不同的思考。從一定意義上來說，案例的質(zhì)量是由思考水平的高低所決定的。因?yàn)椋x擇復(fù)雜情境也好，揭示人物心理也好，把握各種結(jié)構(gòu)要素也好，都是從一定的觀察角度出發(fā)，在一定的思想觀點(diǎn)的引導(dǎo)下進(jìn)行的。要從紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、道出人所欲知而不能言者，這需要一雙“慧眼”。具備這樣的功力沒有什么秘訣和捷徑，只有通過長期的磨練去領(lǐng)悟和掌握。