下面是范文網(wǎng)小編收集的烏蘇市第五小學(xué)開展“爭做護(hù)綠小使者”活動3篇，供大家參閱。
烏蘇市第五小學(xué)開展“爭做護(hù)綠小使者”活動1
做愛綠護(hù)綠小使者
老師們，同學(xué)們：
大家早上好！今天我國旗下講話的內(nèi)容是“做愛綠護(hù)綠小使者”。
大家都知道，剛剛過去的昨天是三八婦女節(jié)。那么，明天3月12日是什么節(jié)呢？同學(xué)們說的很對。那么為什么叫植樹節(jié)呢？這是因為春天是萬物生長的最好的季節(jié)，這時候春光明媚，水分充足，是種植花草樹木最好的日子。所以，國家把每年的3月12日定為“植樹節(jié)”，以號召全國人民積極參與到植樹種草行動中來。其實，我們中華民族自古就有“愛樹、育樹”的傳統(tǒng)。我們贊美白楊的挺拔，喜愛垂柳的柔美，欽佩松樹不屈的風(fēng)骨。我們愛樹，除了這種精神的寄托外，人們更看重的是它的實用價值。有了樹，才會有和諧美麗的大自然；有了樹，才有清爽、新鮮的空氣。
喜歡讀書的同學(xué)都知道，樹木和綠地是一個天然的蓄水庫，是一個天然的氧吧，能保護(hù)水土不流失，凈化我們生存的環(huán)境。大家可以想象一下，如果大地沒有了綠色，世界將會變成什么樣？可能是一片沙漠，可能就沒有了人類。98年的長江洪水，08年的南方雪災(zāi)，首都北京連年的沙塵暴天氣和水資源的日益缺乏，以及第一次申奧的失敗，都是因為環(huán)境問題。人類對大自然無休止破壞的最終結(jié)果是遭受災(zāi)難的懲罰。可喜的是，環(huán)境問題已經(jīng)引起全球的關(guān)注，我們國家更是進(jìn)行了聲勢浩大的退耕還綠，植樹造林工程。相信不久以后，天會更藍(lán)，草會更綠，山會更翠，我們眼睛里的世界會更美！
下面，讓我們將視線投向我們熟悉的校園吧！繽紛的花朵、茂密的草地、身姿挺拔的觀賞樹讓我們的校園時時處處都洋溢著青春的氣息，傳播著美的信息。在這如畫般的校園中，作為主人的我們該做些什么呢？那就是愛綠、護(hù)綠！學(xué)校給我們營造了一個優(yōu)美、舒適的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。校園里一草一木，一花一葉都像朋友一樣和我們相依相伴。然而，與這美麗格格不入的現(xiàn)象也時有發(fā)生，同學(xué)們隨手丟下的紙屑、雜物在草地上是那么刺眼，被同學(xué)們連根拔起的小草是那么可憐！遭受掌劈腳踢的小樹是那樣的無助！
同學(xué)們，一片葉也會投下一絲綠蔭，一棵草也能喚起春的氣息，讓我們像愛護(hù)自己的眼睛一樣，珍惜每一片綠，愛護(hù)校內(nèi)、外每一棵樹，從我做起，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，積極行動起來，做綠化、美化環(huán)境的有心人。同學(xué)們，讓我們看一看那位同學(xué)最有愛心，誰又是我們真正的“愛綠護(hù)綠小天使”？讓我們行動起來吧！
烏蘇市第五小學(xué)開展“爭做護(hù)綠小使者”活動2
“護(hù)好綠”班會教案
五年級組
一、活動目標(biāo)
1、了解周圍環(huán)境的綠化狀況，使學(xué)生充分認(rèn)識綠化環(huán)境的重要意義。
2、使學(xué)生把綠化意識落實到生活實踐中，把綠化環(huán)境變成一種持之以恒的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、活動準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
三、活動環(huán)節(jié)
（一）導(dǎo)入課堂
1、我們都非常熱愛我們的祖國，誰能說一說你熱愛的原因呢？（讓學(xué)生自由表達(dá)，充分感受祖國的偉大和富強(qiáng)。）
是呀！從某個方面來看，我們的祖國確實是你們說的那樣。今天，我們再一起去欣賞祖國的另一番景象，大家一定會有不同的感受。
2、播放課件，共同欣賞。（通過欣賞我國的水土流失、土地沙漠化、空氣污染、自然災(zāi)害等現(xiàn)象，讓學(xué)生切身體會我們祖國的環(huán)境是如何惡劣。）
3、引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：看到這些現(xiàn)象，我們應(yīng)怎樣做才能改變呢？（給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會，讓他們充分表達(dá)愛護(hù)環(huán)境的各種舉措，進(jìn)一步增強(qiáng)綠化環(huán)境的激情。）
（二）了解植樹節(jié)以及綠色植物
3月12日是植樹節(jié)，希望日日都是植樹節(jié)，讓口號落實行動，讓綠色染綠地球。在人類奔向21世紀(jì)的今天，地球已負(fù)擔(dān)深重，苦不堪言，人類對環(huán)境污染和破壞也越來越大，森林是陸地生態(tài)系統(tǒng)主體，改善生態(tài)環(huán)境的最根本之法是種樹種草，增加綠色植被，綠色工程作不好，就不可能有個好的生態(tài)系統(tǒng)，因此植樹造林是全世界的目標(biāo)。
綠色植物其實是第一性有機(jī)物質(zhì)的生產(chǎn)者，它們能利用太陽能和土壤中的水分和養(yǎng)分制造有機(jī)物質(zhì)，為比自身多10～30倍的異養(yǎng)生物提供必要的食物。樹本來具有調(diào)節(jié)氣候，保持生態(tài)平衡的能力，樹木通過光合作用，使空氣清潔新鮮，一畝樹木放出的氧氣足夠65個人呼吸使用。樹木不僅僅凈化空氣，還能防風(fēng)固
沙，涵養(yǎng)水土，不致水土流失，還是“粉塵殺手”一畝地的樹木一年可吸收各種20粉塵－60噸！減少噪音污染也是它們本能，九米寬的林帶可減弱噪音污染10－15分貝。樹木的分泌物也有殺菌作用，森林里每立方米空氣是含細(xì)菌三四百個，而空曠地帶每立方米空氣含細(xì)菌三四萬個，兩者相差100倍！
綠色植物保護(hù)了地球，保護(hù)了人類，讓我們共同植樹，綠化、美化我們的生存環(huán)境，讓我們一同珍惜綠色，植樹造林，記住3月12日——植樹節(jié)。
四、匯報交流，了解現(xiàn)狀。
1、以小組為單位進(jìn)行交流：
（1）你周圍有哪些“綠化帶”？是否還有綠化的空間？你打算怎么辦？（2）在現(xiàn)實生活中，存在哪些破壞綠色的不良行為？
一次污染物、二次污染物、空氣污染、汽車尾氣污染、大氣污染放射性污染、噪聲污染、重金屬污染、排氣污染、土壤污染??
2、集體交流，強(qiáng)化認(rèn)識。（引導(dǎo)學(xué)生在交流中充分感受周圍環(huán)境的不良現(xiàn)象，增強(qiáng)改變周圍環(huán)境的決心）
師：綠色植物對我們的生活非常重要，我們想了解許多辦法來保護(hù)它們。
五、實施行動
（1）我為班級添綠：學(xué)生自愿帶綠色植物進(jìn)班級，進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，為班級增添一份綠色。
（2）我為校園添綠：愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂拋垃圾。愛護(hù)學(xué)校的花草樹木，不隨便踩草地。每班每天做好班級及公共區(qū)的衛(wèi)生工作。各中隊可以成立添綠小隊，開展揀垃圾、落葉、擦花壇、養(yǎng)護(hù)綠化（清理垃圾）等活動。
（3）我為家庭添綠：在自家房前屋后或家里栽種一些小樹木，養(yǎng)殖一些小盆景。從小事做起：
（1）不隨便踐踏花草，向語文第四課放風(fēng)箏的孩子學(xué)習(xí)。（2）走在公園或馬路邊不隨便采摘花草。（3）在植樹節(jié)的時候進(jìn)行植樹。（4）在家里宣傳不亂砍伐樹木。
六、以小組為單位進(jìn)行環(huán)保知識競賽
1、綠色校園包括哪些內(nèi)容？
2、每年的幾月幾日是我國的植樹節(jié)?
3、什么是綠色食品？（綠色食品是指經(jīng)過中國綠色食品發(fā)展中心認(rèn)定，許可使用綠色食品標(biāo)志的無污染、安全、優(yōu)質(zhì)的營養(yǎng)食品）
4、每年的幾月幾日是我國的植樹節(jié)？（3月12日）、5、家庭污水從哪里來？（廚房、廁所、洗澡等）
6、我國綠色食品標(biāo)志由哪些部分組成？（由太陽、葉片和蓓蕾三部分組成）
7、垃圾有什么危害？（1、污染土壤、地下水、大氣等，影響城市環(huán)境和居民生活條件；
2、占用寶貴的土地資源。）
8、每年的幾月幾日是世界無煙日？（5月31日）
9、人的一生大約要喝多少噸水？(80噸)。
10、保護(hù)水環(huán)境，我們應(yīng)該選擇使用（無磷）洗衣粉。
七、評選“護(hù)綠小使者”
同學(xué)們這么愛護(hù)樹木和花草，一定有許多動聽的故事，那誰是最棒的護(hù)綠小使者呢？
1、小組推薦一名護(hù)綠小使者，了解他們是怎樣愛綠護(hù)綠的，能不能做我們班的護(hù)綠小使者。（通過推薦交流，讓學(xué)生自己傾訴自己的行為，會更體會到愛綠護(hù)綠的快樂。）
2、中隊評選護(hù)綠小使者
3、“護(hù)綠小使者”共同宣誓并倡議。（通過宣誓和倡議，號召大家積極行動起來，共同保護(hù)我們的周圍的環(huán)境。）
讓我們共同攜手做可愛的少先隊員，與文明同行。以實際行動從我做起，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。保護(hù)地球母親，凈化環(huán)境。
八、暢談收獲，拓展延伸。
1、請同學(xué)們說一說自己的收獲。
2、小結(jié)：綠，能給我們帶來生機(jī)，帶來朝氣，讓我們積極行動起來，趁著這大好的春光，播綠、護(hù)綠、愛綠吧！
烏蘇市第五小學(xué)開展“爭做護(hù)綠小使者”活動3
課題：不倒翁探秘 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在生動、活潑的情境中通過觀察、實驗、猜測、驗證等活動發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
2、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、自主探究能力。
3、讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)科學(xué)、在實踐中學(xué)會生活、在自主中學(xué)會合作 教學(xué)準(zhǔn)備：
不倒翁（方底）；三個礦泉水瓶；課件。
各種可拆卸的不倒翁；螺絲刀。蛋殼、乒乓球；橡皮泥、玻璃球；彩紙、絲線；膠水、膠帶等。教學(xué)重、難點：
讓學(xué)生在生動、活潑的情境中通過觀察、實驗、猜測、驗證等活動發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、自主探究能力。板書設(shè)計： 不倒翁探秘 教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?、感知事物?/p>
看同學(xué)這么高興，老師就請同學(xué)們來玩一種玩具，這種玩具可不一般，它身上藏著很多秘密，打開盒子，玩玩吧！【設(shè)計意圖】：
把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識活動突現(xiàn)出來，從而使每一個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實踐能力。
二、提出問題，進(jìn)行猜想。
１、看得出來，大家玩得很愉快！那在玩不倒翁的過程中，有問題要問嗎？２.引導(dǎo)交流問題并猜想答案：（隨機(jī)板書）
３、剛才，大家談到的只是我們的猜測，那么不倒翁到底為什么不倒，這節(jié)課我們就來 探索這個秘密?！驹O(shè)計意圖】：
重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。
三、交流方法，實踐驗證。
１、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們想怎樣探索這個秘密呢？就用想到的辦法來驗證自己的猜測。比比誰最先發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密！２、學(xué)生探究活動。
３、匯報交流：看大家自信的樣子，一定探索到不倒翁不倒的秘密了，誰先來！
A、秘密一——上輕下重：
底部有塊鐵。它們都在不倒翁的什么位置？誰能將這個“重物”準(zhǔn)確地貼到黒板上這個不倒翁中。那是不是上輕下重的物體都不容易倒呢？我們來做個實驗：（出示）這兒有3個瓶子，一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個是空的。用同樣的力量推三個瓶子，你認(rèn)為哪個瓶子不容易倒？為什么？誰有不同意見？到底誰的觀點正確，來試驗一下。
其實，生活中也有很多物體也設(shè)計成上輕下重的，課件出示：你能判斷出來嗎？
B、秘密二——底面半球形：
⑴不倒翁不倒的秘密只有上輕下重嗎？還有沒有？
⑵大家發(fā)現(xiàn)不倒翁的底面都是半球形的嗎？（板書：底面球形）不是球形的，其它形狀不行嗎？
⑶演示：看這個瓶子，是上輕下重的，但底部是方形的，它能不能像不倒翁一樣倒下又能起來？
⑷小結(jié)：看來，這半球形的底面也是不倒翁不倒的秘密?，F(xiàn)在我們知道不倒翁不倒的有兩個秘密了，還有嗎？ C、秘密三——底面半球形固定重物：
（演示）瞧這個不倒翁，里面也有一塊鐵，上輕下重，底部也是半球形的，玩玩試試，怎么倒了？你是怎么想的？有不同意見嗎？我們來看看里面到底怎么了 【設(shè)計意圖】：
這是本節(jié)課所創(chuàng)設(shè)的第三個情境，也是對教材原有情境的延伸。小結(jié)：
看來，要想使不倒翁不倒，底面的重物還需固定好?，F(xiàn)在大家知道不倒翁不倒的秘密了嗎？誰來說，他說得對嗎？那這個問題我們就解決了。（擦掉問題）
4、學(xué)法指導(dǎo)：
剛才，我們就像科學(xué)家一樣研究問題，先提出問題、再進(jìn)行猜測、然后通過動手實踐驗證猜測，最后得出結(jié)論，咱們真了不起！四總結(jié)評價，感情升華。
1、大家覺得在這節(jié)課中，你們玩的怎么樣？（生交流）
2、你覺得在這節(jié)課中，誰表現(xiàn)的最好？為什么？（生交流）
3、這節(jié)課你有什么收獲呢？（生交流）
4、你覺得我們應(yīng)該向不倒翁學(xué)習(xí)些什么精神呢？（生交流）師相機(jī)補(bǔ)充:老師覺得無論是在生活中，還是在學(xué)習(xí)上，我們都應(yīng)該向不倒翁那 樣心胸開闊，不怕打擊，始終微笑，永遠(yuǎn)站立！
五、拓展延伸，啟發(fā)創(chuàng)新。
人們也從不倒翁身上得到了許許多多的啟示，（課件出示）下節(jié)課我們將要制作不倒翁，你想制作個怎樣的不倒翁？你覺得制作不倒翁需要 哪些材料呢？請同學(xué)們課下做好準(zhǔn)備，再上課時我們比一比，看誰做的不倒翁能夠永遠(yuǎn)站立，最有創(chuàng)意！教學(xué)反思：
注重學(xué)用結(jié)合，應(yīng)在課堂上充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的應(yīng)用性因素，堅持從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識積累出發(fā)；應(yīng)盡可能地利用學(xué)生生活中的情景和創(chuàng)造性問題，體現(xiàn)科學(xué)與生活相伴。
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