一課一研活動(dòng)崗位職責(zé)6篇(一課一研制度)

時(shí)間：2022-12-09 10:19:51 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的一課一研活動(dòng)崗位職責(zé)6篇(一課一研制度)，歡迎參閱。

一課一研活動(dòng)崗位職責(zé)1

　　我園為了提升我們老師的專業(yè)素質(zhì)，開(kāi)展了“一課三研”，一課三研活動(dòng)反思?！耙徽n三研”看似只是一個(gè)老師的展示活動(dòng)，可是事實(shí)上，在每一個(gè)活動(dòng)的背后都是凝聚了許多老師的智慧和汗水，是集體智慧的結(jié)晶。也正因此，這一活動(dòng)為我提供了一個(gè)向其他教師學(xué)習(xí)的絕好機(jī)會(huì)。雖然現(xiàn)在的我還不是很成熟，但與以前的自己相比，我覺(jué)得自己進(jìn)步了不少，那個(gè)曾經(jīng)對(duì)“課題研究”、“案例研討”、“教師專業(yè)成長(zhǎng)” 一無(wú)所知的我，在園領(lǐng)導(dǎo)老師的幫助下，一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)著。一次次的教研參與都是那么值得回味的……當(dāng)活動(dòng)教案初步形成以后，一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我深刻地體會(huì)到，“好課是靠磨出來(lái)的”這一道理，明白只有做好充分的準(zhǔn)備，考慮周到，注意到每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能讓我們的課盡善盡美。我上的是小班科學(xué)《誰(shuí)的小腳丫》，幼兒都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小動(dòng)物，而且是我們生活當(dāng)中可見(jiàn)的，但是平常在看小動(dòng)物的時(shí)候都不會(huì)仔細(xì)的去看小動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣子，所以我選擇這節(jié)課，讓幼兒通過(guò)找動(dòng)物的腳來(lái)跟身體配對(duì)，教學(xué)反思《一課三研活動(dòng)反思》。

　　一研就是說(shuō)課，在小班級(jí)部老師的幫助下，我的一研說(shuō)課完成了，接下來(lái)是二研，就是上課，我是在小二班上課的，一節(jié)課下來(lái)感覺(jué)跟幼兒的互動(dòng)不是很好，沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣。

　　課后大家指出：課上的平平的沒(méi)有起伏，幼兒說(shuō)的不多。

　　提出的調(diào)整建議是：

　　1、利用情境引出四個(gè)小動(dòng)物。

　　2、最后可以加入音樂(lè)讓幼兒動(dòng)動(dòng)腳，呼應(yīng)主題。

　　三研是在我們自己班上課的，根據(jù)聽(tīng)課老師提出的意見(jiàn)我對(duì)自己的教案進(jìn)行了改動(dòng)，幼兒與我的互動(dòng)很積極，而且課堂氣氛很活躍，幼兒能大聲的說(shuō)出來(lái)，在操作中幼兒也能按老師的要求進(jìn)行配對(duì)。

　　課后集體研討的時(shí)候，大家指出：

　　1、教師的提問(wèn)比上次更有指向性和針對(duì)性，幼兒能圍繞老師的提問(wèn)有針對(duì)性的回答，課堂氣氛活躍。

　　2、流程可以改一下，把操作的環(huán)節(jié)可以放在前面，游戲部分放在最后，這樣幼兒的注意力就在老師的身上了。

　　3、教師沒(méi)有完全放手讓孩子去動(dòng)手操作，科學(xué)活動(dòng)就要讓孩子探索。

　　通過(guò)“一課三研”活動(dòng)我在許多方面都得到了很大的提高，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多不足之處，發(fā)現(xiàn)了自己與優(yōu)秀教師之間的差距。今后的路還很長(zhǎng)，我要不斷地努力，將在“一課三研”中的收獲應(yīng)用到日常教學(xué)中，對(duì)每一節(jié)課都進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，做深刻的反思，從每一節(jié)課中學(xué)習(xí)，提升自己的能力。

一課一研活動(dòng)崗位職責(zé)2

　　幼兒園一課三研活動(dòng)方案

　　為提升教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。經(jīng)研究，于2014年1月份開(kāi)展一課三研活動(dòng)。通過(guò)組織全體教師在這一教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程中的實(shí)踐反思、伙伴合作、專業(yè)引領(lǐng)，學(xué)會(huì)互動(dòng)式研討，學(xué)習(xí)理論，感悟理念，促進(jìn)新課程的實(shí)施和教師在轉(zhuǎn)變教育觀念后的教育行為跟進(jìn)和教育技能提高。

　　一、一課三研形式

　　全園參與，由保教處主任負(fù)責(zé)組織。新教師必須參與講課，老教師自愿申報(bào)參與講課。每一位參與的老師，認(rèn)真教學(xué)準(zhǔn)備；在研討活動(dòng)中，每一位教師都要積極參與，發(fā)表自己的意見(jiàn)；在活動(dòng)結(jié)束后，每一位老師都要寫(xiě)下自己在參加本次活動(dòng)后的體會(huì)與反思。

　　一研活動(dòng): 重點(diǎn)研討目標(biāo)：活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程的梳理。次重點(diǎn)研討目標(biāo)：主要環(huán)節(jié)的提問(wèn)與回應(yīng)。二研活動(dòng)：

　　重點(diǎn)研討目標(biāo)：主要環(huán)節(jié)的提問(wèn)與回應(yīng)。次重點(diǎn)研討目標(biāo)：幼兒獲得的發(fā)展。三研活動(dòng)：

　　重點(diǎn)研討目標(biāo)：幼兒獲得的發(fā)展。

　　次重點(diǎn)研討目標(biāo)：對(duì)本節(jié)課的感悟或困惑。

　　此次一課三研活動(dòng)執(zhí)教者要做好對(duì)活動(dòng)前期準(zhǔn)備及活動(dòng)方案背景的分析。要扎實(shí)，流程要規(guī)范，每一次的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)要真正做到“人人參與、人人思考、人人發(fā)言、人人受益”。

　　二、時(shí)間安排

　　小班20分鐘，16名幼兒、中班25分鐘，18名幼兒、大班30分鐘，20名幼兒；

　　活動(dòng)地點(diǎn):多功能室。

　　三、具體要求

　　1.授課內(nèi)容、領(lǐng)域、班級(jí)提前報(bào)保教處。

　　2.課前提交活動(dòng)設(shè)計(jì)（一式15份，使用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表打印，間距、字體可縮小，反正面打印在1張紙上）。

　　3.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、集體評(píng)議記錄情況等資料，由執(zhí)教教師保管，領(lǐng)域小組長(zhǎng)收齊后，呈現(xiàn)一份完整的研討記錄。

　　4.活動(dòng)結(jié)束后，執(zhí)教教師將活動(dòng)設(shè)計(jì)、反思發(fā)送園公共辦公平臺(tái)；由錄像、照相由xx負(fù)責(zé)；三研課堂教學(xué)完整錄像。

　　2014年12月30日

一課一研活動(dòng)崗位職責(zé)3

　　一課三研活動(dòng)

　　中班綜合活動(dòng)：便便去哪兒了（一研）

　　禮河幼兒園展葉綠

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)物種，了解雨林生態(tài)的神秘性，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　2、學(xué)習(xí)分類配對(duì)，了解生態(tài)，感知游戲的趣味性。

　　3、模仿生物，激發(fā)幼兒的探索欲望，感受大自然中每個(gè)存在的重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt、各種雨林生態(tài)的圖片、便便的圖片、糞球

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)物種，自由選擇，了解雨林的神秘性

　　1、（ppt1）這是一個(gè)大大的雨林，在這個(gè)雨林里居住著許多的生物，你想成為誰(shuí)？

　　2、幼兒自由選擇生物，小伙伴可以請(qǐng)一位客人老師，為自己講一講你想成為的生物（在圖片的反面有生物的名字和簡(jiǎn)介）

　　3、自由介紹“我是誰(shuí)”“我有什么特點(diǎn)”“我吃什么” 小結(jié)：你們都好棒，本領(lǐng)都很強(qiáng)，都好重要哦！

　　二、分類配對(duì)，自由表述，感知便便多樣性

　　1、經(jīng)過(guò)消化，排出體外的垃圾，我們會(huì)把它叫做什么？

　　2、“便便、嗯嗯、臭臭、粑粑，屎??”

　　3、幼兒找一找屬于“自己”的便便。

　　4、（ppt2）,幼兒核對(duì)，重新選擇。

　　三、趣味探知，學(xué)習(xí)模仿，感受神秘的自然法則

　　1、你們都很棒，很快地找到了自己的便便，請(qǐng)幼兒分享每個(gè)生物與它的便便的特性。

　　2、哇，這么多便便堆在一起，就成了糞山，有什么辦法處理它們？

　　3、幼兒暢所欲言，大膽想象解決辦法。

　　4、就如小伙伴思考的一樣，正在這時(shí)，便便的味道引來(lái)了誰(shuí)？（大閃蝶），（蒼蠅也來(lái)了），幾只蒼蠅圍著便便嗡嗡的轉(zhuǎn)了好幾圈，也飛走了，這時(shí)是不是需要一只強(qiáng)有力的軍隊(duì)才能把它消滅完呢？

　　5、糞金龜?shù)菆?chǎng)

　　6、幼兒參與游戲，一起運(yùn)便便

　　小結(jié)：在所有糞金龜軍隊(duì)的共同努力下，糞山很快就被挖空，他們把便便丸子埋進(jìn)了泥土里，過(guò)了好幾天，埋著便便丸子的地方長(zhǎng)出了一個(gè)蘑菇，在蘑菇的下面還長(zhǎng)出了小小的芽，小生物們似乎聽(tīng)到雨林里的糞金龜對(duì)他們說(shuō)“謝謝款待”。

　　四、拋出問(wèn)題，互動(dòng)延伸，激發(fā)幼兒探索的欲望

　　1、原來(lái)，大自然中的每一個(gè)存在都很重要，我們?nèi)祟惷刻煲矔?huì)有排泄物，你們是怎么辦的？如果我們把它利用到雨林中去，是不是可以有更多的糞金龜感謝我們？

　　2、你們有什么辦法可以來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？

　　3、帶著問(wèn)題，結(jié)合區(qū)角，課外延伸。

　　一課三研活動(dòng)

　　大班綜合活動(dòng)：便便去哪兒了（二研）

　　禮河幼兒園殷洪

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用排除的方式，幫助尋找“便便”，提高幼兒的觀察、記憶等能力。

　　2、大膽猜測(cè)，感受繪本故事的樂(lè)趣，體驗(yàn)大自然中每個(gè)存在都有價(jià)值。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、以繪本制作的ppt

　　2、一些雨林生物以及便便的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、繪本導(dǎo)入，共同探索，引發(fā)幼兒興趣

　　1.奇奇，是一只小浣熊，他從不尿床，因?yàn)樗谀膬耗蚨紱](méi)關(guān)系。

　　2.在刺桐樹(shù)上“嗯嗯”一下也不要緊，“噗通噗通”掉了，奇奇心想“嗯嗯”是什么樣子？會(huì)掉哪里去了呢？

　　二、根據(jù)提示，大膽表述，感知便便的多樣性

　　1.根據(jù)“小精靈”的提示，尋找到奇奇的“便便”。

　　2.雨林中，不僅只有奇奇才解大便哦，還有許多的生物每天也都解大便呢，他們也從未仔細(xì)的看過(guò)自己的“便便”，請(qǐng)幼兒幫忙尋找。 3.學(xué)習(xí)運(yùn)用排除法，找到每個(gè)生物的“便便”。

　　小結(jié)：原來(lái)在美洲雨林中的這些生物們，他們的便便都長(zhǎng)的不同呢，都有屬于他們自己的特點(diǎn)，生物感謝小朋友的幫忙！

　　三、觀察圖示，勇于猜測(cè)，尋找“便便”

　　1、奇奇雖然已經(jīng)知道了自己“便便”的樣子，可他一直在思考他的便便去了哪里？誰(shuí)搬走了呢？

　　2、“便便扭動(dòng)起來(lái)了”，怎么會(huì)動(dòng)起來(lái)了？它長(zhǎng)了腳了？還是有誰(shuí)在搬運(yùn)它呢？

　　3、根據(jù)圖示，猜測(cè)，奇奇的“便便”經(jīng)過(guò)了哪里？到哪里去了？

　　四、完整欣賞，互動(dòng)延伸，感受每個(gè)存在的價(jià)值

　　1、正在所有的孩子們擠來(lái)擠去，爭(zhēng)著要看個(gè)究竟時(shí)，不知是誰(shuí)，一腳踩在了大便上，這時(shí)，大伙兒看到了大便下面好多洞，原來(lái)是糞金龜將這些生物們的“便便”都收集在了一起，變成了“便便”丸子??

　　2、即使再小的不起眼的事物也都有它存在的價(jià)值！

　　一課三研活動(dòng)

　　大班綜合活動(dòng)：便便去哪兒了（三研）

　　禮河幼兒園劉麗

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助繪本，知道雨林生物“便便”的多樣性。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用排除的方式，幫助尋找不同生物的“便便”，提高觀察、記憶等能力。

　　3、大膽猜測(cè)，感受繪本故事的樂(lè)趣，體驗(yàn)大自然中每個(gè)存在都有其價(jià)值。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些簡(jiǎn)單的雨林生物的特征。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：根據(jù)繪本制作的PPT、幼兒操作材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、繪本導(dǎo)入，經(jīng)驗(yàn)探討，引發(fā)幼兒的興趣

　　1.奇奇，是一只小浣熊，他從不尿床，因?yàn)樗谀膬耗蚨紱](méi)關(guān)系。

　　2.在刺桐樹(shù)上“嗯嗯”一下也不要緊，“噗通噗通”掉了，奇奇心想自己的“便便”是什么樣子？會(huì)掉哪里去了呢？ 3.幼兒探討，大膽猜測(cè)。

　　小結(jié)：小朋友都有自己的想法，要想找到奇奇的“便便”，首先得知道“便便”的樣子。

　　二、學(xué)習(xí)方法，操作探索，感知便便的多樣

　　1.小精靈都聽(tīng)到了小朋友的心聲，于是她給出了三個(gè)提示。

　　2.根據(jù)“小精靈”的提示，學(xué)習(xí)排除法，尋找到奇奇的“便便”。

　　3.雨林中，不僅只有奇奇才解大便哦，還有許多的生物每天也都解大便呢，他們也從未仔細(xì)的看過(guò)自己的“便便”，請(qǐng)幼兒幫忙尋找。 4.學(xué)習(xí)運(yùn)用排除法，找到每個(gè)生物的“便便”。5.作業(yè)展示，共同探討。

　　小結(jié)：原來(lái)在美洲雨林中的這些生物們，由于他們吃的東西不同，便便也不同，都有屬于他們自己的特點(diǎn)，生物感謝小朋友的幫忙！

　　三、觀察圖示，大膽猜測(cè)，尋找“便便”的蹤跡

　　1.正在奇奇知道了自己“便便”長(zhǎng)什么樣子的時(shí)候，他的 “便便扭動(dòng)起來(lái)了??”

　　4、小精靈看出了小浣熊的驚慌，給了他們5個(gè)提示——圖

　　1、2、3、4、5

　　5、小浣熊跟隨一直在動(dòng)的“便便”走著，它究竟會(huì)去哪里？

　　6、跟隨腳印，找到了“便便”的“去處”。

　　小結(jié)：小浣熊跟著“便便”最后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是被這只綠色的小蟲(chóng)子拿走了。

　　四、經(jīng)驗(yàn)提升，情感遷移，感受存在的價(jià)值

　　1、“它的名字是糞金龜，就是我們俗稱的“屎殼螂”“他們把便便做成了丸子，埋進(jìn)了泥土里，過(guò)了好幾天，在埋著便便的地方最后長(zhǎng)出了一個(gè)大大的蘑菇，在蘑菇的下面還長(zhǎng)出了小小的芽”。

　　2、原來(lái)，無(wú)論是糞金龜還是便便，在我們的身邊，即使再小的不起眼的事物也都有它存在的價(jià)值！

一課一研活動(dòng)崗位職責(zé)4

　　一課三研活動(dòng)方案

　　活動(dòng)意圖：

　　我們針對(duì)本月我園有三位老師參加了第十六屆蘇浙滬優(yōu)質(zhì)園精品活動(dòng)觀摩研討會(huì)的機(jī)會(huì)，為了達(dá)到更好的外出學(xué)習(xí)后的教學(xué)效果。我們利用此次外出學(xué)習(xí)的良好機(jī)遇開(kāi)展了一課三研活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮教師間的示范、引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，培養(yǎng)教師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，達(dá)到以老帶新、以新促老、教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。

　　此次活動(dòng)以外出學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)活動(dòng)課為載體開(kāi)展“一課三研”的教研活動(dòng)，并通過(guò)組織全體教師在這一教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程中的實(shí)踐反思、伙伴合作、專業(yè)引領(lǐng)，學(xué)會(huì)互動(dòng)式研討，學(xué)習(xí)理論，感悟理念，以促進(jìn)新課程的實(shí)施和教師在轉(zhuǎn)變教育觀念后的教育行為跟進(jìn)和教育技能提高。

　　一課三研的形式與要求:

　　以年級(jí)組為單位，由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每一位參與的老師，都要進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；在研討活動(dòng)中，每一位教師都要積極參與，發(fā)表自己的意見(jiàn)；在活動(dòng)結(jié)束后，每一位老師都要寫(xiě)下自己在參加本次活動(dòng)后的體會(huì)與反思。

　　一研活動(dòng):

　　通過(guò)觀看優(yōu)質(zhì)課視頻→集體研討、說(shuō)課。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些優(yōu)質(zhì)課的想法或感想。（全園保教教師）

　　二研活動(dòng)：

　　執(zhí)教者：俞愛(ài)花張莉肖月

　　三位教師分別對(duì)全園教師進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)展示。活動(dòng)結(jié)束后以年級(jí)組為單位立即組織教師進(jìn)行研討。首先執(zhí)教者提出自己在本次活動(dòng)中的困惑和不足。然后每位教師分別對(duì)這三節(jié)課進(jìn)行研討。大家共同分析診斷。

　　三研活動(dòng)：

　　執(zhí)教者：李云王錦麗李春香駱倩倩唐從鑾

　　讓這幾位青年教師在一研、二研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行三研教學(xué)展示活動(dòng)?；顒?dòng)的內(nèi)容可以隨意任選一節(jié)課，但是必須運(yùn)用在“第一、二研”中，共同探討提問(wèn)策略的有效遷移，尤其是語(yǔ)言問(wèn)題與游戲方法、教學(xué)條件、教學(xué)情境的依存性問(wèn)題進(jìn)行三研教學(xué)活動(dòng)。積累關(guān)于“什么是適宜的教育策略”“如何遷移”的方法，加速觀念向行為轉(zhuǎn)化的進(jìn)程。提高活動(dòng)的效率和師生、生生互動(dòng)。

　　建湖恒濟(jì)實(shí)驗(yàn)幼兒園

　　二0一一年

一課一研活動(dòng)崗位職責(zé)5

　　高一語(yǔ)文組“一周一課一研”活動(dòng)反饋

　　授課人：學(xué) 科：語(yǔ)文課題：《故都的秋》聽(tīng)課班級(jí)：高一B15班

　　聽(tīng)課時(shí)間：2017年11月23日下午第2節(jié) 評(píng)課時(shí)間：第三節(jié) 主評(píng) 人：聽(tīng)課老師：記錄人：

　　成功之處：

　　1.緊扣新課程改革的要求，充分尊重學(xué)生的主體地位，同時(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。運(yùn)用多種教學(xué)手段，巧妙結(jié)合。

　　2.創(chuàng)設(shè)三維教學(xué)目標(biāo)，并很好的完成。

　　3.本色課堂，親切自然，師生互動(dòng)默契，學(xué)生參與度高。各小組分工討論、展示和補(bǔ)充，不僅提升課堂效率，而且鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　4.學(xué)生與教師反復(fù)朗讀，各有味道。需要改進(jìn)之處：

　　整節(jié)課時(shí)間安排比較緊張，給學(xué)生的討論時(shí)間比較少，結(jié)尾部分略顯緊湊。

　　高一B部語(yǔ)文組教研簡(jiǎn)報(bào)

　　新聞快遞

　　2017年11月23日下午高一語(yǔ)文B部備課組在B15班教室聽(tīng)了一節(jié)由王童老師主講的《故都的秋》，并于課后在王偉組長(zhǎng)的主持下進(jìn)行了備課組評(píng)課議課活動(dòng)。

　　研討紀(jì)實(shí) 主持人:組長(zhǎng) 1.老師自評(píng)：

　　本節(jié)課主要思路是想通過(guò)《故都的秋》這篇文章來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析故都秋的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)故都的秋的贊美之情和悲涼傷感之音。設(shè)置了再疑在探環(huán)節(jié)，由于時(shí)間問(wèn)題，沒(méi)有落實(shí)到位，作為新老師，我對(duì)文本的理解程度還不夠深入。2.教研組老師評(píng)課：老師: 老師上課時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，語(yǔ)調(diào)親切，吐字清晰，第一幅圖給學(xué)生分析很到位，后面問(wèn)題的設(shè)置不夠清楚。

　　老師：

　　講課風(fēng)格優(yōu)雅大氣，不難看出王老師做了非常精心的準(zhǔn)備，學(xué)生站起來(lái)討論比較能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，就是時(shí)間把握的不夠好。老師：

　　板書(shū)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了王老師的思路，非常清晰，與學(xué)生互動(dòng)也很多，教學(xué)很有感染力，教學(xué)設(shè)計(jì)很用心思。老師：

　　與學(xué)生互動(dòng)很多，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，個(gè)別學(xué)生討論環(huán)節(jié)不夠用心。

　　老師：

　　態(tài)度親切，第一幅圖給學(xué)生點(diǎn)撥過(guò)多，加定語(yǔ)形式好。老師：

　　教態(tài)自然，普通話標(biāo)準(zhǔn)，課件精致，分組討論形式好，加定語(yǔ)題型設(shè)計(jì)對(duì)寫(xiě)作有幫助，但景物不熟悉對(duì)學(xué)生有難度，引入很多詩(shī)句增添課堂文學(xué)色彩。

　　老師：

　　學(xué)生互動(dòng)好，教師教態(tài)活潑，課程流暢，但剛開(kāi)始有點(diǎn)緊張，導(dǎo)入有些突兀，單獨(dú)扯開(kāi)一幅幅圖有點(diǎn)破壞意境，散文美感缺失。

　　老師：

　　整體課堂不錯(cuò)，可以采用必修一圈點(diǎn)批注方法，緊張?jiān)虬鍟?shū)中“南”沒(méi)寫(xiě)。

　　老師：

　　體現(xiàn)了教改形式，老師主導(dǎo)，學(xué)生為主體，有新意，能深入文本去體會(huì)人物形象和感情，但信息量較大，時(shí)間把握的不太好。

　　老師：

　　教師課上的很認(rèn)真，導(dǎo)入好，很快進(jìn)入正題，置換填詞形式很好，不斷糾正學(xué)生，課堂結(jié)束干脆。

　　老師：教態(tài)自然，師生互動(dòng)問(wèn)題設(shè)置好，散文閱讀是考試的重點(diǎn)，要能鉆進(jìn)去跳出來(lái)，可以借鑒詩(shī)歌賞析意象意境的方法，來(lái)分析散文，字詞可點(diǎn)學(xué)生放在檢查預(yù)習(xí)部分來(lái)完成，藝術(shù)手法也要注意。

　　3.老師總結(jié)：

　　優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)基本功好，板書(shū)設(shè)計(jì)好，字跡工整，課堂流程銜接自然，板書(shū)，語(yǔ)言，教態(tài)，文章結(jié)構(gòu)的處理和課堂效果很好，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤好。

　　需改善：檢查字詞，結(jié)構(gòu)思路最好理一下，藝術(shù)手法也是散文的重點(diǎn)，不能忽略。

一課一研活動(dòng)崗位職責(zé)6

　　一課多研活動(dòng)教案

　　活動(dòng)時(shí)間：2016年4月14日活動(dòng)班級(jí)：小（3）班部分幼兒活動(dòng)教師：李

　　慧

　　活動(dòng)名稱：太陽(yáng)和月亮（語(yǔ)言）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說(shuō)“`````醒來(lái)了”‘```睡著了”

　　2.引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“熱鬧”與“靜悄悄”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.太陽(yáng)、月亮、小花、小鳥(niǎo)、小兔的圖片

　　2.兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)《森林狂想曲》、《搖籃曲》活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞詩(shī)歌內(nèi)容

　　出示圖片太陽(yáng)、月亮引出活動(dòng)主題

　　二、看圖理解詩(shī)歌

　　1.分別出示太陽(yáng)和月亮，并提問(wèn) 2.引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)

　　三、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌 1.教師一邊出示圖片，一邊朗誦詩(shī)歌

　　2.請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起讀一讀

　　四、游戲：白天和夜晚

　　太陽(yáng)和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們?cè)敢鈫?？（播放音?lè)《森林狂想曲》并說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了，我們一起離開(kāi)自己的座位做你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作吧！接著放《搖籃曲》，并說(shuō)月亮出來(lái)了，小朋友們坐在座位上做休息動(dòng)作。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　評(píng)價(jià)教師：

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