下面是范文網(wǎng)小編收集的后危機(jī)時代大學(xué)生就業(yè)觀分析3篇(大學(xué)生就業(yè)危機(jī)的原因),供大家閱讀。
后危機(jī)時代大學(xué)生就業(yè)觀分析1
如何正確樹立當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀
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首次分享者:漸行漸遠(yuǎn) 已被分享4次 評論(1)復(fù)制鏈接 分享 轉(zhuǎn)載 舉報隨著每年一度的大學(xué)畢業(yè)時間的臨近,大學(xué)生就業(yè)已不僅僅是高校師生的一個話題了,而以已經(jīng)成為社會和政府關(guān)注的一個熱點(diǎn)。如果說現(xiàn)在畢業(yè)生所學(xué)的專業(yè)選擇得不夠好的話,就算是學(xué)歷高一層次就業(yè)也會成問題,因此考生在報考時選擇的專業(yè)在畢業(yè)后是否可以安排就業(yè)也是很關(guān)鍵的。就業(yè)是人類社會普遍存在的社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,也是每個大學(xué)生人生發(fā)展的重要課題。就業(yè)選擇過程中既有挑戰(zhàn)也有新的機(jī)遇。大學(xué)生要從實際出發(fā),敢于向社會展示自己的聰明才智,保持健康的心理,以積極的態(tài)度使自己逐漸適應(yīng)社會。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是教育者根據(jù)學(xué)生個人特征和社會需要,幫助學(xué)生計劃職業(yè)發(fā)展,培養(yǎng)職業(yè)能力,選擇適宜性職業(yè),以促進(jìn)學(xué)生個人和社會的和諧發(fā)展而實施的有組織有計劃的教育實踐活動。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對于大學(xué)生自身的就業(yè)和成才、高等教育的可持續(xù)發(fā)展以及社會穩(wěn)定和發(fā)展都有著十分重要的意義,是當(dāng)前高校亟待加強(qiáng)的重要工作,同時,也是深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動真正踐行。
一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀剖析:
1.擴(kuò)招是社會發(fā)展的必然現(xiàn)象
近幾年來,我國高校畢業(yè)生隊伍迅速增大,用人單位有了充分選擇余地,這是就業(yè)難的直接原因,但不是根本原因。擴(kuò)招同就業(yè)難之間確實存在關(guān)系,中國大學(xué)生表面上看起來過剩了,但這種過剩并不是大學(xué)生總量過剩,而只是一種結(jié)構(gòu)性過剩,其實社會對高技能、高層次的人才需求量還相當(dāng)大。與其他國家相比,有13億人口基數(shù)的我國高教的發(fā)展還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。西方發(fā)達(dá)國家一般都在50%以上,像美國就在70%以上。所以把就業(yè)難的根本原因算在“擴(kuò)招”身上,是不合理的。
2.大學(xué)生整體素質(zhì)的下降
許多應(yīng)屆畢業(yè)生不斷的抱怨:“用人單位用歧視的眼光在看待應(yīng)屆大學(xué)生?!睂Υ?,有企業(yè)家表示,倒不是排斥所有的應(yīng)屆畢業(yè)生,只是在實際工作中確實有部分大學(xué)生的職業(yè)道德不敢恭維。有個不爭的事實是:大學(xué)本科畢業(yè)生不如中專生和大專生敬業(yè);再者,有少數(shù)大學(xué)生受不得委屈,他們害怕挑戰(zhàn)和壓力,一旦受挫就缺乏自信,怨天尤人。確實這些都是應(yīng)屆畢業(yè)生整體素質(zhì)下降的原因。高校不斷擴(kuò)招造成生源總體水平下降與教學(xué)質(zhì)量降低已逐漸形成共識,而現(xiàn)在在高校里有多少大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,有多少大學(xué)生把時間浪費(fèi)于戀愛游戲中等等造成了大學(xué)生整體素質(zhì)的整體下降。譬如師范類學(xué)生呈現(xiàn)高分低能現(xiàn)象,從教的基本技能的基本功同過去的師范生相比簡直是有天壤之別,不愿意、甚至不敢到去艱苦的地方去任教,而是選擇考研來逃避現(xiàn)狀。事實上,整體素質(zhì)好的學(xué)生找份好的工作還是比較容易的。
3.高校專業(yè)設(shè)置的結(jié)構(gòu)不合理,限制了教育的社會功能
在大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)市場化的情況下,而大學(xué)的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整卻顯得十分滯后,致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場供求出現(xiàn)了錯位,從源頭講,這已成為制約大學(xué)生就業(yè)的重要原因之一。大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置滯后于社會的發(fā)展當(dāng)今是高等教育客觀存在的現(xiàn)象,沒有能夠以市場需求為導(dǎo)向調(diào)整,擴(kuò)展了專業(yè)及課程設(shè)置的盲目性,專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重,造成供求結(jié)構(gòu)失衡。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細(xì),難以跟上市場變化的步伐;一些高職、專科教育專業(yè)缺乏特色,培養(yǎng)出來的學(xué)生沒有競爭優(yōu)勢。近幾年來,雖然高等教育也加快了專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,并且也確實取得了一定進(jìn)展,但總體上看,高校缺乏改革和調(diào)整的積極性、主動性,有些學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)調(diào)整往往不是面向市場需求,而是單純立足于自身師資條件等,造成學(xué)校無特色,教育無特點(diǎn),學(xué)生無特長。結(jié)果是長線更長,結(jié)構(gòu)性矛盾更突出。
4.大學(xué)生的就業(yè)觀念不當(dāng)
大學(xué)生就業(yè)難,在很大程度上也是因為他們期望值偏高,自身定位不準(zhǔn),理想與現(xiàn)實脫節(jié)。一些學(xué)生認(rèn)為讀了大學(xué)就理所當(dāng)然當(dāng)國家干部,就應(yīng)該有一份待遇豐厚的固定工作,片面認(rèn)為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價值,才能實現(xiàn)自己的理想和抱負(fù),一味追求物質(zhì)待遇和地域條件。重地位,重名利,輕事業(yè),輕奉獻(xiàn),缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感。其實,現(xiàn)在我國的很多地方還是很需要大學(xué)畢業(yè)生的,比如說基層單位、中西部地區(qū)的技術(shù)工作等等,從這個意義上講,大學(xué)畢業(yè)生也并不過剩。大學(xué)生就業(yè)難僅僅是觀念問題。部分學(xué)者將大學(xué)生就業(yè)難歸結(jié)為結(jié)構(gòu)性失業(yè),認(rèn)為大學(xué)生不愿意去中小城市、縣城,特別是西部地區(qū),大學(xué)生對工資待遇、工作環(huán)境、福利條件的要求與勞動力市場的實際差距較大,換句話說依然是大學(xué)生的思想觀念問題。不論是農(nóng)村學(xué)生還是城市學(xué)生,北京、上海、深圳絕對是最具誘惑力的前三個就業(yè)地點(diǎn)。但是,城市再大,它所能提供的就業(yè)機(jī)會也是有限的。
5.大學(xué)生的就業(yè)關(guān)鍵在于尋求機(jī)遇
面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,大學(xué)生該如何從自身入手,尋求突圍之道?關(guān)鍵在于尋求機(jī)遇,近年來,隨著高校不斷擴(kuò)招,我國的高等教育已從昔日的“精英教育”發(fā)展到了今天的“大眾教育”?!熬⒔逃蹦J较拢欠N大學(xué)生就等同于體面的職業(yè)、較高的收入、令人尊敬的社會地位的傳統(tǒng)觀念早已不合時宜。但這種傳統(tǒng)的就業(yè)觀念仍束縛著一些大學(xué)生頭腦,很多大學(xué)生不是找不到工作,而是找不到“理想”工作。面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,大學(xué)生除要破除傳統(tǒng)觀念的束縛外,更重要的是在困境中尋找機(jī)遇,變“?!睘椤皺C(jī)”,要通過自身努力去尋找就業(yè)機(jī)會。
6.一次擇業(yè)不等于終生就業(yè)
現(xiàn)代社會,職業(yè)變更速度越來越快,一個人終身從事一種職業(yè)的選擇將會越來越少,人才流動和再就業(yè)越來越成為一種普遍現(xiàn)象,第一次就業(yè)不理想,還可能有第二次、第三次擇業(yè)的機(jī)會。一般情況下,大學(xué)生畢業(yè)后需要經(jīng)過職業(yè)調(diào)整,才能知道自己真正適合做什么工作,才能真正做到個人理想與社會現(xiàn)實的結(jié)合。面臨就業(yè)的大學(xué)生要知道,畢業(yè)后的擇業(yè)只是一個初次選擇,在幾十年的職
業(yè)生涯中,還是有很多機(jī)會。就一般情況而言,大學(xué)生就業(yè)首先面臨的是自我生存問題,幾年以后面臨的則是職業(yè)發(fā)展問題,若干年后才需要解決就業(yè)的穩(wěn)定問題。基層存有廣闊就業(yè)空間
大學(xué)生上了十幾年學(xué),最缺的就是對實際社會生活的認(rèn)知和在基層的鍛煉。大學(xué)畢業(yè)生沒有必要懼怕到農(nóng)村、到社區(qū)、到基層去鍛煉,反而可以把這些看作是自己人生道路上一個寶貴的機(jī)會,擺正心態(tài),適當(dāng)降低預(yù)期,勇于到基層去鍛煉、創(chuàng)業(yè)。目前,很多中小型企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村都急需各類專業(yè)技術(shù)人才,它們提供的就業(yè)空間非常廣闊。
二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀與缺陷:
由于我國高校真正意義上的就業(yè)指導(dǎo)工作尚處于起步和摸索階段,與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家相比,存在著較大差距,主要表現(xiàn)在:
1.內(nèi)容上單調(diào)、無針對性
大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作指導(dǎo)內(nèi)容常限定于傳授求職技巧、面試技巧,聯(lián)系用人單位和推薦學(xué)生,對就業(yè)形勢的一般介紹,完成就業(yè)率指標(biāo)。由于缺乏對就業(yè)指導(dǎo)工作的全局考慮和總體安排,就業(yè)指導(dǎo)工作功能單一,內(nèi)容狹窄,在對大學(xué)生就業(yè)觀念和價值取向的引導(dǎo),在職業(yè)判斷和選擇能力的培養(yǎng)以及職業(yè)道德教育等方面著力較少,難以適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢的要求。于是,現(xiàn)實中的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作就出現(xiàn)了工作臨時應(yīng)付,指導(dǎo)內(nèi)容膚淺、泛化,指導(dǎo)效用差,觀念教育缺失等情況。
2.缺乏專業(yè)性
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏專業(yè)性體現(xiàn)在兩個方面;一是專業(yè)人員缺乏,我國的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)專業(yè)人員配備不足,專職指導(dǎo)人員數(shù)量較少,不少指導(dǎo)人員自身已經(jīng)承擔(dān)了高校的其他學(xué)生工作。由于缺乏長期系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn),就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)參差不齊;二是專業(yè)機(jī)構(gòu)缺乏,盡管目前我國大學(xué)的組織體制中,專門設(shè)立了畢業(yè)生工作的機(jī)構(gòu),但這些機(jī)構(gòu)很難代替就業(yè)指導(dǎo)的職能,事實上目前高校畢業(yè)生工作機(jī)構(gòu)由于忙于應(yīng)付大量的與就業(yè)有關(guān)的事務(wù)性工作,難以有固定時間和精力來開展針對性的就業(yè)指導(dǎo)工作。無論是在占有信息方面,還是在知識儲備方面均難以達(dá)到就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)有的效果。那么,面對一個專業(yè)化程度較高的勞動力市場,與市場不相匹配的非專業(yè)化指導(dǎo)的效果是不好的。
3.存在開環(huán)封閉性
就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是一個系統(tǒng)化的職業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)、咨詢與信息反饋網(wǎng)絡(luò)。首先高校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)沒有與公共就業(yè)機(jī)構(gòu)建立必要的信息交流制度,沒有與治安管理部門建立起危險預(yù)警機(jī)制、危機(jī)共同處理機(jī)制,高校和不同地區(qū)招聘會的組織者也未能建立緊密的聯(lián)系。這種封閉的、分割的就業(yè)指導(dǎo)工作與學(xué)生跨地區(qū)
就業(yè)是不符的。其次,高校未與用人單位之間建立起學(xué)生求職材料證明機(jī)制,在一定程度上引發(fā)了誠信危機(jī),給畢業(yè)生就業(yè)帶來消極影響。最后,商校與用人單位之間建立的“供需基地”在深度和廣度上還不夠,未能發(fā)揮應(yīng)有作用。
三、解決大學(xué)生就業(yè)問題的對策 :
大學(xué)生就業(yè)難問題的原因非常復(fù)雜,而且還隱含著深層次的社會問題。在當(dāng)前新形勢下,解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題也需要政府,學(xué)校及整個社會的努力,要解決這些問題也不能是一蹴而就,只能通過全社會的努力,創(chuàng)新觀念,完善制度和改進(jìn)工作方式,不斷深化改革來完成。
1.政府應(yīng)不斷深化改革,完善就業(yè)市場
要解決高校就業(yè)問題,政府要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段,對去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點(diǎn)單位和行業(yè)就業(yè)的大學(xué)生,在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠,采取措施鼓勵大學(xué)生去那些地方就業(yè)。
在完善就業(yè)市場方面,政府部門要采取有效措施掃除體制性障礙。通過深化改革,對于那些有障于學(xué)生就業(yè)的政策、制度等要逐步的取消;各級政府要開放畢業(yè)生就業(yè)過程中的種種政策限制,加強(qiáng)部門之間的協(xié)調(diào)與溝通,積極疏通就業(yè)渠道,不斷完善就業(yè)市場。
政府還應(yīng)加強(qiáng)對高校辦學(xué)的指導(dǎo),在宏觀上加強(qiáng)人才預(yù)測和對專業(yè)設(shè)置的調(diào)整,以及對各類人才培養(yǎng)規(guī)模的調(diào)控,指導(dǎo)高校的改革,避免高校盲目的專業(yè)設(shè)置。另外,政府還應(yīng)發(fā)揮自制優(yōu)勢,主動為高校和學(xué)生提供必要的信息服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)。
2.用人單位要樹立科學(xué)的人才觀
各個用人單位改變自己的人才觀,不要盲目追求人才的高消費(fèi),讓那些博士和碩士來裝點(diǎn)門面,而應(yīng)根據(jù)自己的實際情況,合理置換冗員。用人單位要從長遠(yuǎn)考慮,建立人才儲備機(jī)制。畢業(yè)生從高校畢業(yè),缺乏實際經(jīng)驗,而且他們要發(fā)揮出價值也需要一個過程,對其進(jìn)行培訓(xùn),形成梯隊??傊萌藛挝桓淖冏约旱娜瞬庞^念,要做到人盡其才,物盡其用。
3.高校要強(qiáng)化內(nèi)部改革
大學(xué)畢業(yè)生是高校產(chǎn)出的最終“產(chǎn)品”,其就業(yè)率與就業(yè)層次的高低,是一所高校辦學(xué)是否成功的重要標(biāo)志,關(guān)系到學(xué)校的社會聲譽(yù)和生源,也影響著在校學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與學(xué)習(xí)情緒,因此學(xué)校要深化自己內(nèi)部改革。
高校要主動適應(yīng)市場,適時地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的建設(shè),不斷更新教學(xué)內(nèi)容,重視教學(xué)方式的改革,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生;同時還要根據(jù)市場需求,開設(shè)新專業(yè),靈活地調(diào)整專業(yè)設(shè)置。高校要建立大學(xué)生就業(yè)工作的有效機(jī)制。理順就業(yè)指導(dǎo)工作的體制,建立相對獨(dú)立的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),并充實人員與配備,充分拓展機(jī)構(gòu)職能。不僅要管理就業(yè)工作,還應(yīng)加強(qiáng)市場調(diào)研和就業(yè)工作的研究,掌握該工作的特點(diǎn)、規(guī)律及發(fā)展趨勢,制訂和實施就業(yè)指導(dǎo)工作方案。就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)還應(yīng)充分了解市場需求,在涉及到學(xué)校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)工作時,提出建設(shè)性的意見,最終促使學(xué)校培養(yǎng)的人才能充分就業(yè)。
4.加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)生涯的規(guī)劃
就業(yè)指導(dǎo)工作的目的就是促進(jìn)畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生活的全過程,根據(jù)學(xué)生成長和發(fā)展規(guī)律,將大學(xué)教育過程分為幾個階段,分別確定工作重點(diǎn),合理安排不同階段就業(yè)工作的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的自身情況,加強(qiáng)對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計,讓他們知道為實現(xiàn)自己的目標(biāo)要做好哪些準(zhǔn)備。將就業(yè)指導(dǎo)滲透到教學(xué)中去,強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)成才的意識,也讓學(xué)生了解所學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展前景,從而提高學(xué)生的實踐能力。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè),在教材選擇上,要充分考慮到理論聯(lián)系實際,在教學(xué)形式上,要引入多媒體技術(shù),生動形象,增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力。同時不要把就業(yè)指導(dǎo)課拘泥于課堂,要采用多種形式,如請一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報告,開設(shè)模擬招聘活動,還應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)資源的利用,組建網(wǎng)上論壇,讓師生可以在網(wǎng)上進(jìn)行探討。
5.大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì)、提高職業(yè)技能,更新就業(yè)觀念
目前就業(yè)市場上的激烈競爭,實際上是能力與素質(zhì)的競爭,大學(xué)生要把就業(yè)的主動權(quán)掌握在自己的手上。在大學(xué)生涯中,要全面提高自己的綜合素質(zhì),要充分利用高校這一平臺,不斷地塑造自己,完善自己,在提高自己的學(xué)習(xí)成績的同時,還要注意培養(yǎng)自己的動手能力。
隨著就業(yè)形勢的變化,大學(xué)生們應(yīng)更新自己的就業(yè)觀念,革除那些陳舊的觀念,使自己從那些條條框框中解脫出來,把目光由原來的國家機(jī)關(guān)、重點(diǎn)單位轉(zhuǎn)向那些民營企業(yè)和“三資”企業(yè),就業(yè)地區(qū)由那些經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),那些地方更能發(fā)揮自己的聰明才智。另外,大學(xué)生們要認(rèn)清就業(yè)形勢,主動學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧,提高擇業(yè)能力,對自己要有正確的認(rèn)識,合理地確定就業(yè)期望值。只有這樣,才能擺正自己的位置,在就業(yè)競爭中處于主動地位。
總之,能否解決大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到一所高校的生死存亡,關(guān)系到高等教育的改革與發(fā)展。解決此問題,要在政府的指導(dǎo)下,積極應(yīng)對市場,通過全社會的共同努力,拓寬就業(yè)渠道,更新就業(yè)觀念。
后危機(jī)時代大學(xué)生就業(yè)觀分析2
在新形勢下談?wù)勀愕拇髮W(xué)生就業(yè)觀
大學(xué)畢業(yè)生是社會人力資源中最寶貴的一部分,其就業(yè)問題已引起了社會的極大關(guān)注,激烈的職場競爭所形成的就業(yè)難已成為大學(xué)畢業(yè)生的共識。如何在激烈的職場競爭中成為勝手呢?首先要破除舊的就業(yè)觀念,建立適應(yīng)時代發(fā)展的新的就業(yè)觀念。只有這樣,才能高瞻遠(yuǎn)矚、運(yùn)籌帷幄,在求職競爭中成為強(qiáng)者。下面我從五個方面談一下大學(xué)生怎樣樹立正確的就業(yè)觀。
一、從“精英”向“大眾”的轉(zhuǎn)變
隨著90年代中后期全國高校擴(kuò)招規(guī)模的逐年加大,全國高等教育入學(xué)率居于高位,2005年高等教育入學(xué)總?cè)藬?shù)超過2300萬人,毛入學(xué)率達(dá)到21%以上,高等教育快速發(fā)展,較好地滿足了人民群眾接受高等教育的愿望。高等教育由精英教育向大眾化教育的推進(jìn),大學(xué)生就業(yè)模式必然由精英教育階段所形成的畢業(yè)生就業(yè)模式向大眾化教育階段所形成的畢業(yè)生就業(yè)模式轉(zhuǎn)變。
在精英教育階段,由于高等教育是稀缺資源,受教育者的地位必然增高,被稱為“天之驕子”,就業(yè)實行“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)模式。而在高等教育大眾化階段,上大學(xué)不再需要“千軍萬馬過獨(dú)木橋”,大學(xué)生也不再被稱為“天之驕子”,大學(xué)生就是普通老百姓,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)同老百姓找工作一樣,“雙向選擇,自主擇業(yè)”是當(dāng)前就業(yè)的主要形式。社會中的各行各業(yè)都需要大學(xué)生,既有大學(xué)生畢業(yè)去當(dāng)工人,也有大學(xué)生畢業(yè)去做個體經(jīng)營,只要是大學(xué)生通過誠實勞動來為社會創(chuàng)造價值,來實現(xiàn)自己的價值,就是現(xiàn)在社會所倡導(dǎo)的。勞動者的素質(zhì)普遍提高了,社會才能更好地發(fā)展。
二、從“城市”向“基層”的轉(zhuǎn)變
當(dāng)前,一方面,高校畢業(yè)生就業(yè)面臨著一些困難和問題,另一方面,廣大基層特別是西部地區(qū)、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和艱苦行業(yè)以及廣大農(nóng)村還存在人才匱乏的狀況。一些縣市是能提供比城市好的多的工作和待遇,但很多大學(xué)生還是不愿意去,認(rèn)為委屈了自己。實際上,基層的天地廣闊,蘊(yùn)藏著無數(shù)的機(jī)會,大學(xué)生完全可以把到基層就業(yè)視為創(chuàng)業(yè)的起步、成材的開始,通過了界國情民意,積累經(jīng)驗,增長才干。大學(xué)生應(yīng)該將就業(yè)的姿態(tài)放低,將人生的目標(biāo)抬高,在城市就業(yè)已趨于飽和的情況下,選擇到基層就業(yè)是理性的、現(xiàn)實的。從2004年開始,我們學(xué)校相繼開展了服務(wù)西部、農(nóng)村資教、選拔選調(diào)生等工作,出臺了諸多優(yōu)惠政策,既拓寬了就業(yè)渠道,為學(xué)生提供了更多的就業(yè)崗位,而且對畢業(yè)生就業(yè)觀也是一種引導(dǎo)和教育。在服務(wù)西部計劃和農(nóng)村資教行動中,涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的畢業(yè)生,得到了社會、單位的一致好評,我校也涌現(xiàn)了像梁華山、吳天亮等一批優(yōu)秀的到基層服務(wù)的畢業(yè)生,他們在基層中展現(xiàn)了自身的價值和能力,為自己、為母校爭的了榮譽(yù)!
三、從“公有”單位向“非公有”單位轉(zhuǎn)變
在傳統(tǒng)的職業(yè)觀念影響下,人們都希望能夠到政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位或國有大企業(yè)謀職、發(fā)展,而不愿意到集體企業(yè)或民營企業(yè)求職發(fā)展。但是,政府機(jī)關(guān)、科教文衛(wèi)事業(yè)單位、科研院所、大型三資企業(yè)由于多種原因(如體制原因、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)原因、虧損等),吸納大學(xué)畢業(yè)生的能力是有限的,很難大量接受大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)。
隨著改革開放的深入,民營、個體企業(yè)單位大量增加,隨之帶來的是對人才的大量需求,以前大學(xué)生擔(dān)心民營企業(yè)規(guī)模小,經(jīng)營管理水平低,個人沒有發(fā)展前途;懷疑民營企業(yè)管理不規(guī)范,福利待遇沒保障;還害怕民營企業(yè)工作不穩(wěn)定,辦公環(huán)境差。而現(xiàn)在的民營企業(yè)發(fā)生了重大變化,特別是沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的民營企業(yè)發(fā)展非常迅速,人才市場薪資調(diào)查表明,民營企業(yè)的收入水平甚至已和三資企業(yè)不相上下,民企靈活的用人機(jī)制和激勵手段為人才創(chuàng)造了比在其他單位更好的個人發(fā)展空間。隨著社會養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、住房公積金制度的建立和完善,在民企工作也不用擔(dān)心四金交納等個人保障問題。
四、從“專業(yè)對口”向“通用人才”的轉(zhuǎn)變
很多大學(xué)生就業(yè)時特別強(qiáng)調(diào)要專業(yè)對口,認(rèn)為大學(xué)花費(fèi)了幾年時間所學(xué)的雜混業(yè)是自己生存之本,如果離開了自己所學(xué)的專業(yè)而選擇其他行業(yè),那就白白浪費(fèi)了大學(xué)的時間,專業(yè)情節(jié)依然影響著求職的心理,實際上大多數(shù)用人單位,招聘人才的標(biāo)準(zhǔn)是:注重應(yīng)聘者的個人能力和綜合素質(zhì),至于專業(yè)是否完全對口,并不過分計較,現(xiàn)代社會分工越來越細(xì),在校期間所學(xué)專業(yè)知識與現(xiàn)實需要難以吻合,求職過程中如果過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口則難以找到合適的職業(yè),一個具有開拓精神的畢業(yè)生,應(yīng)看重行業(yè)的發(fā)展前景,并及時調(diào)整自己的擇業(yè)方向,勇于進(jìn)入與自己相近或相關(guān)的職業(yè)。
目前我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、體制轉(zhuǎn)軌時期,隨著結(jié)構(gòu)的調(diào)整,必然也會使某些行業(yè)迅速發(fā)展,如第三產(chǎn)業(yè)的郵電通訊、金融保險、社會服務(wù)等,就業(yè)人數(shù)將會明顯增加。由于我們的教育結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,也必然會使某些專業(yè)的畢業(yè)生找不到專業(yè)對口的工作。大學(xué)教育不僅僅是學(xué)習(xí)專業(yè)的知識和技能,更重要的是培養(yǎng)了大學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力,大學(xué)生進(jìn)入一個新的領(lǐng)域會比沒有受過高等教育的人更快更好地融入與適應(yīng)。
五、從“打工”向“創(chuàng)業(yè)”的轉(zhuǎn)變
打工是一種被動的就業(yè)行為,而自主創(chuàng)業(yè)是給自己“打工”,是一種主動的就業(yè)行為。新一代大學(xué)生精力旺盛,有著強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)自我,實現(xiàn)自我的激情,并且無負(fù)擔(dān),沒有太多牽掛,有較高的文化水平、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、具有創(chuàng)新意識、自主學(xué)習(xí)知識的能力強(qiáng),善于接受新知識。
從現(xiàn)階段的就業(yè)形勢看,國家宏觀政策激勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),社會主義市場體制的建立和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,為廣大畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)提供了良好的社會環(huán)境。創(chuàng)業(yè)——這包含機(jī)遇與挑戰(zhàn)的字眼,已經(jīng)成為無數(shù)大學(xué)生心中的夢想。中國也已經(jīng)誕生了一大批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,而且其中不乏許多非常成功的典范。
認(rèn)清就業(yè)形勢,把握個人追求,結(jié)合社會需求。努力學(xué)習(xí)提高自身知識水平,注重能力培養(yǎng)。敢于推銷自己,成功就業(yè)扎實工作,勇于創(chuàng)新與時俱進(jìn)。
就業(yè)是一個敏感的社會性問題,是民生之本。大學(xué)生的就業(yè)牽涉大學(xué)生本人和千家萬戶的利益,牽涉國家和社會的利益。每個大學(xué)生都面臨就業(yè)的現(xiàn)實,而且就業(yè)的形勢又十分復(fù)雜。因此一個尖銳的問題就擺到我們面前,我們應(yīng)該如何進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計。
首先要比較充分的了解我國當(dāng)前的就業(yè)形勢,我們的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)應(yīng)該適應(yīng)時代的需求。既要追求自己的職業(yè)理想,更要符合社會的實際需求。因此充分了解和把握我們當(dāng)前的就業(yè)形勢是理想就業(yè)、奮發(fā)創(chuàng)業(yè)的重要條件。
近年來,隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,就業(yè)再就業(yè)工作取得了明顯成效,但就業(yè)在就業(yè)的形勢依然較為嚴(yán)峻,就業(yè)壓力較大。造成這種情況的原因是:我國的人口基數(shù)大,需要就業(yè)的人數(shù)多,就業(yè)高峰持續(xù)時間長。最近幾年,隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大,高等教育已經(jīng)步入大眾化,大學(xué)生的就業(yè)高峰與社會的就業(yè)高峰重疊,大學(xué)生的就業(yè)壓力開始凸顯。就業(yè)的機(jī)制有待完善,一方面舊的計劃經(jīng)濟(jì)體制影響依然存在并在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生作用。用人機(jī)制還不健全仍然存在很大程度上的計劃安置,人才流動機(jī)制有待改善,另一方面勞動市場發(fā)育不完善,勞動力要素配置還未達(dá)到完全優(yōu)化,三就業(yè)觀念有待更新,當(dāng)前就業(yè)問題上,許多人就業(yè)觀念滯后,缺乏主要擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極性,且不從自身條件和實際出發(fā),就業(yè)期望過高。
通過對當(dāng)今就業(yè)情況的了解,讓我們感受到就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。本著良好的結(jié)合自身職業(yè)追求件與社會需求宗旨,有計劃有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí),做好職業(yè)規(guī)劃。
想想當(dāng)今時代對人才的要求,雖然要求各種各樣,但是最基本仍然是專業(yè)職業(yè)技能,可以說這是對每一個求職者最基本的要求,也是各種工作的最基本需要。試想一個人連自己領(lǐng)域的基本知識都一竅不通,那么還怎么去開展工作?因此,我們首要的任務(wù)仍然是努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識。不斷提高自己的專業(yè)知識水平。不能被所謂的“大學(xué)學(xué)習(xí)的很多東西以后基本用不到”所迷惑?,F(xiàn)在我們所學(xué)的可能以后不能直接用到,但是大部分工作時的后續(xù)課程都需要現(xiàn)在的知識,想一想有多少我們熟悉的人,在走向社會進(jìn)入工作以后后悔自己當(dāng)初沒有學(xué)好基礎(chǔ)東西。
進(jìn)入二十一世紀(jì),我們面對的是一個信息時代。各行各業(yè)飛速發(fā)展,社會日新月異。時代帶給我們各種機(jī)遇的同時也帶來了更大的挑戰(zhàn),也導(dǎo)致了企業(yè)對人才的需求的更高要求。
創(chuàng)新的思維被引進(jìn)各行各業(yè),成為企業(yè)最頑強(qiáng)的生命力。也成為高級人才的一項新的指標(biāo)。
可想而知,如果一個行業(yè)一直是一個陳舊的路線,那么他就無法適應(yīng)時代的潮流。該將如何發(fā)展如何生存?
鑒于這樣形勢,我們在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活中就要不斷學(xué)習(xí)新的知識,更多了解吸取先進(jìn)的思想先進(jìn)的經(jīng)營理念。并且勇于把自己推銷出去。
總之,面對當(dāng)前的就業(yè)形勢。首先,我們要刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識,為以后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。其次,要廣泛的涉獵知識拓展自己的知識面。同時積極參加各種活動,培養(yǎng)認(rèn)真積極的工作態(tài)度,為以后的工作提前積累各種經(jīng)驗。為以后的升職或者跨專業(yè)就業(yè)奠定基本。再次,培養(yǎng)一種勇于創(chuàng)新的辦事理念,以便適應(yīng)社會的高速發(fā)展。敢于推銷自己,為自己爭取更多的機(jī)會。最后,樹立正確的戀愛觀婚姻觀,并處理好與學(xué)習(xí)關(guān)系。相互促進(jìn)。為以后把握好家庭與事業(yè)的關(guān)系打下良好的開端。
后危機(jī)時代大學(xué)生就業(yè)觀分析3
大學(xué)生就業(yè)觀問卷調(diào)查
問卷說明:
您好,我們正在進(jìn)行的是一項關(guān)于大學(xué)生就業(yè)觀的問卷調(diào)查,我們希望通過這一調(diào)查對當(dāng)今大學(xué)生面臨的就業(yè)問題產(chǎn)生積極影響,本次問卷調(diào)查只為學(xué)習(xí)研究提供資料,不做其他用途,結(jié)果將不對外公開,請認(rèn)真填寫,謝謝你的參與與合作。
第一題:您的性別:
A:男B:女()
第二題:你對當(dāng)前的就業(yè)形勢持什么態(tài)度:()
A:相當(dāng)好B: 比較樂觀
C:一般D: 相當(dāng)糟糕
第三題:你的就職考慮的首要因素是什么:()
A:地區(qū)B: 專業(yè)
C:單位的待遇條件D:其他
第四題:你認(rèn)為自己的專業(yè)有優(yōu)勢嗎:()
A: 相當(dāng)有優(yōu)勢B:一般
C:處于劣勢C:很迷茫
第五題:畢業(yè)后你最希望就職的單位【可多選】()
A:政府機(jī)關(guān)B:科研、高教事業(yè)單位
C:國企單位D:外企或合資企業(yè)
E:私營企業(yè)F:自己創(chuàng)業(yè)
第六題:你就職的月收入的底線是多少:()
A:1000以下B:1000~2000
C:2000~5000D:5000以上
第七題:你對就業(yè)地區(qū)的選擇:()
A:東部發(fā)達(dá)地區(qū)B:中部大城市
C:西部大城市D:其他
第八題:你選擇以上的地區(qū)有什么原因:()
A:經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)B:有較大的發(fā)展空間
C:創(chuàng)業(yè)環(huán)境好D:其他
第九題:你進(jìn)入畢業(yè)時期的去向:()
A:就職B:考研、讀博
C:創(chuàng)業(yè)D:考研就職兩手準(zhǔn)備
E:其他
第十題:你認(rèn)為當(dāng)前社會的就業(yè)環(huán)境對你的就業(yè)觀念有什么影響?【簡答題】
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