下面是范文網小編整理的永威小學課堂模式3篇(河南永威中學課堂模式)，以供參考。
永威小學課堂模式1
永威小學課堂教學模式--語文教案 《 課文題目 》（第一課時）學習目標：
1、讀通課文，讀正確流暢。
2、學習生字，會給生字注音，默寫生字。教學過程：
一、導入新課，口述目標。師：今天我們學習《 》。目標有兩個，一是把課文讀通順，二是學會生字，當堂能默寫。
二、初讀課文。
學生齊讀課文，教師發(fā)現學生讀錯的字寫在黑板上，讀完課文后集體糾正。
三、再讀，比一比誰讀得流暢。
同桌兩人一人先讀，另一人聽。然后互換，另一個讀，先讀的學生聽。
四、再讀一遍課文，教師指導生字書寫，學生先寫字再給生字注音。
學生齊讀一遍課文。老師先讓學生說生字的筆順、哪里要注意別寫錯，說對的老師肯定，說錯的老師糾正。然后讓學生自己工整的抄寫生字，合上書本，自己看著生字加拼音。寫完同桌互相批改，糾正。
五、讀生字，默寫生字。
學生一邊讀生字一邊書空寫生字。學生自己把生字背下來，獨立默寫。默寫完同桌互相批改糾正。
六、未完成堂堂清學生情況統計：（教師必須及時真實記錄，以便補習。）（第二課時）學習目標：
1、能復述課文。
2、根據課文自己能提出問題，回答問題。
3、背誦老師指定的段落或指定背誦的其它內容。教學過程：
一、口述目標。
同學們，本節(jié)課有三個學習任務。一是復述課文，二是自己提問題，互相回答，三是背誦……(教師根據本課要求靈活指定。)
二、全班或小組齊讀課文，然后兩個人互相復述課文。比一比誰能抓住重點。
三、再讀一遍課文，提出問題。
先在小組內學生自己提問讓別人回答。再選擇有代表性的問題由小組代表提出來，全班回答。鼓勵學生先根據課文后的習題提出問題。
四、讀一讀，背一背。
學生背誦指定內容。教師巡視，了解背書情況。
五、未完成堂堂清學生情況統計：（教師必須及時真實記錄，以便補習。）
附：閱讀分析題方面，教師自己找材料讓學生大量練習提高做題能力。
作文教學方面，一是強調面批，即老師當面指出學生的不足，不要在學生作文上寫很多字，以免浪費時間。二是讓學生背作文，積累優(yōu)美語段，仿寫。永威學?？荚嚦煽兒茫饕蚴抢蠋煱延邢薜臅r間和精力都用在了學生身上，而不是寫教案上。
容積和容積單位
學習目標：1.知道容積的含義。
2.認識常見的容積單位，并記住它們之間的進率。學習過程： 一．板題示標
同學們，今天我們來學習（板題）今天我們要達到以下兩個目標（示標），我相信通過你們的努力一定能達到目標。二．出示學習指導
認真看P40做一做上面的內容，知道什么叫容積，升和毫升的進率是多少？它們和體積單位有何關系？（4分鐘后比誰能正確的做題）三．看一看
學生認真看書，師巡視，確保學生都在認真看書 四．考一考......
永威小學課堂模式2
學習永威模式打造高效課堂
二中分校范艷春 永威教學模式的一個重要理念在于強調課程實施的實踐性、開放性，倡導開放互動的教學模式，要求教師努力實現思品課堂教學的有效乃至高效師生互動，使學生在充滿教學民主的過程中，獲取知識的滋養(yǎng)、能力的提高、情感的升華，從而產生踐行的愿望。同時也使教師自身得到生命價值的實現和教學素養(yǎng)的提升。
但是，在實際教學中師生互動的情況并不理想：很多教師仍然在課堂上“自導自演”，從頭講到尾，師生 之間缺乏溝通與交流；也有的教師“照本宣科”，教材就是指揮棒，課堂僅僅局限于課本的那么點東西，不能為學生提供新鮮的、富有感染力的教學內容，激發(fā)不了學生的興趣，師生互動無從談起；也有一些教師為了達到師生互動的目的，在課堂上提出一個又一個沒有層次的過于簡單的問題，學生應接不瑕，表面看來課堂熱烈、氣氛活躍，但教學效果不佳??
如何讓師生高效互動、提高課堂教學效果一直是困擾我們的一個難題。結合自身多年的教學實踐經驗，談一談個人的一些體會和做法。
一、尊重學生的人格，信任學生的選擇。
著名教育家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！焙蛣e的學科相比，思品學科的知識性不強、德育性更加突出，因此思品教師給人的印象就是講大道理，威嚴甚至有點冷漠，往往敬而遠之，這就在師生之間形成了一道無形的屏障，妨礙了師生互動的正常進行，影響了課堂教學效果。因此，思品教師必須切實轉變自身形象，真正確立“一切為了學生發(fā)展”的新課程理念，在課堂上尊重學生的主體地位，給學生以充分的關心、信任、鼓勵和寬容，展示機智、風趣的一面，從面拉近師生之間的距離，為師生互動、打造高效課堂奠定良好的基礎。
二、精心選取教材，創(chuàng)設生動情境。
我們都知道，初中思品課本包括心理、道德、法律和國情國策的內容，具有較強的概括性、理論性和抽象性，如果教師只是按教材講解，課堂顯得枯燥乏味，學生肯定不愿意參與互動。這就要求思品教師在精心備課的過程中，善于選取與本課知識點相關的素材，如國際國內的一些社會熱點材料、漫畫、哲理小故事等等，在課堂上通過多媒體等途徑生動地展示給學生，讓學生置于一定的情境之中去探索真理、感悟人生，從而達到寓學于趣、寓教于樂的課堂效果。如：在講到七年級下冊第五課《繽紛情感》第一框《情感寫真》時，我引用了地震中那個用生命保護孩子的媽媽的故事，當圖片和文字出示在屏幕上時，學生的情感一下子得到了升華，他們被偉大的母愛深深震撼?？吹酱耍荫R上又出示了一個內容：同學說說在平時的生活中，有哪些人和事讓你感動？同學們紛紛表達自己的經歷，使課堂氣氛在情感中得到提升，從而達到良好的教學效果。
三、精心設置問題，激發(fā)學生思維。
現代教育心理學研究表明，學生學習的過程不能僅僅是接受知識的過程，更應該是發(fā)現問題、分析問題和解決問題的過程，這個過程一方面是學生產生疑問、暴露困難的過程，另一方面是展示學生聰明才智、形成獨特個性與創(chuàng)造成果的過程。因此，教師在課堂教學過程中，要善于提出一系列的問題，引導學生去思考和探究。教師提出的問題要堅持三個方面的原則：一是有針對性。提問時不能漫無邊際地提問，要針對教材的重點難點以及學生學習過程的出現的易錯易混易漏點提問，這樣才能引起學生的注意，達到實際效果。如在學習《我們的責任》一課內容時，針對現在的學生責任心不強的現狀，我提出了這樣的問題：我們應該承擔哪些責任？怎樣承擔這些責任？（要求從家庭、社會、學校等方面來回答）如果只是按課本中要求的學校中的責任來提問，范圍具有局限性，達不到教學的效果。二是有思維性。所提問題要符合初中學生的實際情況，既不能過于簡單，也不能讓學生無所適從、無法回答。要遵行教育學家維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”原則，即所提問題具有一定的思考性和挑戰(zhàn)性，使學生思維處于活躍狀態(tài)，積極探究用學過的知識解決問題，“跳一跳，能夠得著蘋果”。如七年級下冊第一課《我愛我“家”》我設置了三個問題讓學生去思考討論：
1、暢談校園生活：在學校中生活的點滴記錄？
2、感覺“家”：家的感覺是一種什么情感？為什么有這種情感？
3、建設“家”：怎樣“愛”我們共同的“家”？三個問題由淺入深，層層深入，在教師的引導下，學生的回答有理有據，課堂教學效果很明顯。三是具有概括性。課堂教學時間有限，所提問題不能過多、過雜、過碎，要進行整合、概括，要能夠貫穿全課，統領全課。
沒有師生互動的課堂教學將會是一潭死水，沒有絲毫的生命活力，更談不上什么教學效果。課堂中的師生高效互動不僅有得于促進學生的智能發(fā)展，也有利于推動教師自身的專業(yè)成長。
永威小學課堂模式3
永威小學教學模式--數學教案
2010年03月17日 13:18:35 來源:摘自網絡【字體：大 中 小】
小六下冊《數與代數》永威模式 教學設計
教學過程：
一、引橋環(huán)節(jié)（2分鐘）
1、板書課題：今天我們來學習第六章第一節(jié)《數的認識》。
2、教學目標：（請看這節(jié)課的教學目標）
①理解自然數、分數、小數和百分數，負數和正數的意義； ②認識整數，理解其含義。
3、自學指導：（怎樣自學呢？請看）
閱讀76—77頁第一個“做一做”之前的內容。
①觀察思考：76頁圖中分別是什么數？你學過哪些數？
再想一想：你能舉出這些數生活中的應用嗎？
②細讀77頁最上面的一段話，思考回答：
兩個省略號什么意思？說一說：什么是整數？個數呢？為什么？
6分鐘后，看誰能又對又快地做出檢測題。有信心嗎？
二、先學環(huán)節(jié)（6—8分鐘）
1、讀 自學提示，看書批閱。（巡視：讓每個學生都緊張起來。）
2、測 我們來打開課本77頁第一個“做一做”內容。
誰愿意到臺前來板演。（指名2—3人，余下寫在練習本上）
三、后教環(huán)節(jié)（15分鐘）
1、更正、討論（學生）
師：做完的抬頭看，有什么不一樣？你能補充或更正嗎？請用不同色的彩筆。
2、點撥、拓展（教師）
若有問題隨機解決。沒有問題，教師讓板演對的同學說說理由。引導當“小老師”講。
四、當堂訓練（完成作業(yè)）《15分鐘》
1、必做題：78頁1、3、5題鉛筆填寫書上。
2、數學作業(yè)：第4題
3、選做題：《狀元作業(yè)》47頁第一題。
容積和容積單位
學習目標：1.知道容積的含義。
2.認識常見的容積單位，并記住它們之間的進率。學習過程： 一．板題示標
同學們，今天我們來學習（板題）今天我們要達到以下兩個目標（示標），我相信通過你們的努力一定能達到目標。二．出示學習指導
認真看P40做一做上面的內容，知道什么叫容積，升和毫升的進率是多少？它們和體積單位有何關系？（4分鐘后比誰能正確的做題）三．看一看
學生認真看書，師巡視，確保學生都在認真看書 四．考一考
（P40 做一做找2人板演）
師：下面我們來檢測一下自己的自學效果如何。1.叫人認真做題。2.學生上臺訂正。五．議一議
1.認為對的舉手？你是怎么想的？ 板書：1升 =1000毫升
2.認為式子對的舉手？認為結果對的舉手？你是怎么想的？ 板書：1升=1立方分米 那么：1毫升=1立方厘米 六．作業(yè)
6.、7、8書上 9、10作業(yè)本上 反饋：學生存在的主要問題是不能正確的區(qū)分體積和表面積，對于體積的計算有的學生很模糊，也不思考做題的方法。
最小公倍數
學習目標：理解并掌握公倍數和最小公倍數的概念，并能找出n個數的公倍數.學習過程： 三．板題示標
同學們，今天我們來學習（板題）我們的目標是（示標）。你們有信心嗎？
為了能達到目標，下面請大家認真的看書。四．出示學習指導
認真看P72內容思考：、6的公倍數怎么找到的？怎樣用畫圖法表示？ 2.怎樣找最小公倍數
3.兩個數有沒有最大公倍數（5分鐘后比誰能正確的做題）
自學時比誰看書認真，效果好，下面學習競賽開始。三．看一看
1.學生認真看書，師巡視，確保人人都在認真看書 2.有問題的請互相討論一下，1分鐘后檢測 下面老師要來考考你們，誰敢結束挑戰(zhàn) 四．考一考
（P73 做一做找2人板演）1.生獨立完成，師巡視，發(fā)現錯例板書于黑板 2.板演結束
師：觀察黑板上的題，發(fā)現錯誤的舉手。五．議一議
看圖 1、2 ① 認為對的舉手？
看圖3②認為對的舉手？什么叫公倍數？最小公倍數？ 生說師板書：n個數公共的倍數叫做這n個數的公倍數;其中最小的一個叫做這n個數的最小公倍數。
能找到最大和最小一個嗎？
③ 誰能說一下怎樣找公倍數和最小公倍數？ 六．小結：今天我們學了什么內容？
師:下面我們來用今天所學的知識做作業(yè)，比誰作業(yè)寫得好。七．課堂作業(yè) P76 1、2求兩個數的最小公倍數
學習目標：理解求兩個數的最小公倍數的算理，會求兩個數的最小公倍數.學習過程： 一．板題示標
今天我們來學習（板題）我們的目標是（示標）。你們有信心嗎？
為了能達到目標，下面請大家認真的看書。五．出示學習指導
認真看P73—74的例2重點看P73下面的簡便形式 思考：兩個數的最小公倍數都包含那些質因數？（4分鐘后看誰會做與例題例示的題目）師：自學時比誰看書認真，坐姿最端正。三．看一看
學生認真看書，師巡視，督促人人都在認真看書 師：下面老師要來考考你們，敢不敢來試試？ 四．考一考
（P74 做一做找2人板演）1.生認真做題，師巡視。2.學生更正補充
師：觀察黑板上的題，發(fā)現錯誤的舉手。
五．議一議（用分解質因數和短除式兩種方法）30=2X3X5 3 30 45 45=3X3X5 5 10 15 2 3 30和45的最小公倍數是：3X5X2X3=90 a 看第一步認為對的舉手，3表示什么？ b看第一步認為對的舉手，5表示什么？ c 除到什么時候為止？互質數）
看2、3表示什么？（各自獨有的質因數）d 看最后一步，認為對的舉手？
誰能說一下：兩個數的最小公倍數都包含什么？ e 評正確率板書并讓學生改錯。師：今天的內容你們掌握了嗎？下面我們就來比做作業(yè)，比誰作業(yè)寫得又對又快 六．作業(yè) P76 2、4最小公倍數練習課
學習內容：學習與鞏固P47—49內容 目標：通過學習，查漏補缺 方法：生獨立完成師課下批改 學習過程： 一．板題示標
同學們，今天來進行練習最小公倍數 二．做一做
請同學們打開練習冊完成P47—49內容 要求：認真做題，把字寫端正
1.生認真做題，師巡視，收集錯題。2.完成書中P76 8、10題
練習課
學習目標：進一步理解質因數與分解質因數的含義，會熟練的將一個數分解質因數
學習過程： 一．板題示標
我們前面學習了質數和合數，以及怎樣分解質因數。今天我們來進行練習，通過練習要達到一下目標（示標）
二．生獨完成P6410、11、14、15題 1.生獨立完成 2.評議
三．獨立完成P65 16、17、18（找3人扮演）
1.生獨立完成 2.生更正補充 3.評議 四．課堂作業(yè)P64 12、13（寫作業(yè)本上）獨立完成練習冊P40---
41練習課
內容：單元自測
方法：學生獨立完成
學習過程：1.學生獨立完成P2
34、P43題 2.找3名學生板演其余做在本子上 3.學生訂正補充 4.議一議
3題認為式子對的舉手，為什么？認為結果對的舉手? 4題認為式子對的舉手，為什么？認為結果對的舉手 3題：認為對的舉手？
估錯：（1556+1706X2）÷3 追問：為什么錯了？ 小結：求平均數的方法是什么？
（所有數據總和÷所有數據的總個數）5.學生改錯，并完成第一單元的其他練習
課后記：學生對于統計、統計表中的合計、總計算錯的較多，以后應該讓孩子養(yǎng)成認真檢查的習慣。
練習題
內容：單元自測 方法：生獨立完成 學習過程：
一．生獨立完成P5—6的內容（限時25分鐘）1.生認真完成
2.師巡視，將學生錯的多進行歸類總結 二．議一議
1.找學生對答案（互相交換批改）追問生：名數改寫的方法是什么？ 2.應用題
1題：估錯升=千克
強調不相等，讓生說出正確答案=千克 并追問為什么？
2題追問：求幾個面？ 3題：估錯： 追問：為什么錯了？ 3做錯的更正。
選做P6 13和14題 后記：孩子們，對于最后的體積去除以幾或除以幾弄得還不太清楚，以后讓做錯的同學真正的去弄懂。
練習課
內容：單元自測P7—8
方法：生獨完成，同桌討論
學習過程：1.生獨立完成（限時25分鐘）
2.師巡視，收集錯的題，板書于黑板 3 議一議
(互相批改，然后指出出錯最多的進行評議)小結：1.名數改寫的方法 X進率 高級單位低級單位 ÷進率
低級單位高級單位
2表面積=長X寬X2+長X高X2+寬X高X2 體積=長X寬X高
正方體的表面積=棱長X棱長X6 體積=棱長X棱長X棱長 3.應用題
2題：提問為什么正反兩面，即兩個表面積 4.生改錯題：并選做P8 13題
后記：大部分學生做得不錯，對于公式也掌握的很好，還有少數人一直看不清題中的單位是否統一
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