下面是范文網(wǎng)小編收集的音樂(lè)教師資格面試“試講”必備亮點(diǎn)大全3篇(小學(xué)教師資格證面試音樂(lè)試講),歡迎參閱。
音樂(lè)教師資格面試“試講”必備亮點(diǎn)大全1
教師資格面試備考已經(jīng)拉開(kāi)序幕,試講在教師資格面試考試中是不可或缺的重要部分,河北中公教育教師資格考試網(wǎng)特為考生準(zhǔn)備了地理教師資格面試“試講”亮點(diǎn),希望考生能夠全面掌握,突破面試!中小學(xué)教師資格考試化學(xué)學(xué)科面試中的試講環(huán)節(jié),時(shí)間為10分鐘,是面試中時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)環(huán)節(jié),也是對(duì)我們面試成功率影響最大的一個(gè)環(huán)節(jié)。如果做到在試講環(huán)節(jié)中脫穎而出,現(xiàn)為大家總結(jié)以下幾個(gè)方面的試講要點(diǎn):
一、了解課程標(biāo)準(zhǔn),找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)
國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù),是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ),課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)每個(gè)主題下的內(nèi)容都有相應(yīng)的教學(xué)要求與實(shí)施建議,因此無(wú)論是面試中的試講內(nèi)容還是真正課堂中教學(xué)內(nèi)容,都應(yīng)當(dāng)遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,突出教學(xué)重點(diǎn)。
二、善于前后聯(lián)系,構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
作為啟蒙學(xué)科的初中化學(xué),是九年義務(wù)教育階段素質(zhì)教育的重要組成部分,知識(shí)層次以要求學(xué)生“知其然”為主;而高中化學(xué)是在初中化學(xué)基礎(chǔ)上實(shí)施的較高層次的基礎(chǔ)教育,在強(qiáng)調(diào)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化、理論化的同時(shí),更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng),要求學(xué)生不但“知其然”還要“知其所以然”。因此在課堂教學(xué)中,需要把握銜接知識(shí)點(diǎn),將課程標(biāo)準(zhǔn)要求和知識(shí)有的放矢地讓學(xué)生理解掌握。三、三維目標(biāo)入手,提高科學(xué)素養(yǎng)
化學(xué)課程目標(biāo)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,提高學(xué)生探究能力,幫助學(xué)生獲取未來(lái)發(fā)展所需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。因此,在教學(xué)中,不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),更要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí)。因此在試講中,要有學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),要有科學(xué)方法的體現(xiàn),要讓學(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有所反思,有所感悟。
四、設(shè)計(jì)探究活動(dòng),做到有效互動(dòng)
在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,明確指出要提高學(xué)生的主動(dòng)探究能力。我們要鼓勵(lì)學(xué)生自己探究問(wèn)題和解決問(wèn)題,要鼓勵(lì)和幫助學(xué)生在探究中采用不同的方法,探究適合于自己獲取新知識(shí)和能力的途徑。因此,教師要轉(zhuǎn)變角色,營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍,在互動(dòng)中關(guān)注每個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生自覺(jué)參加到探究活動(dòng)中。
五、善于創(chuàng)設(shè)情境,注重合作交流
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性,有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)習(xí)更為有效。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時(shí),應(yīng)力求真實(shí)、生動(dòng)、直觀而又富于啟迪性。要善于從日常生活等真實(shí)的情景創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究方案和途徑,并通過(guò)相互的團(tuán)結(jié)協(xié)作,解決問(wèn)題。這樣在學(xué)生合作與交流的過(guò)程中找到解決問(wèn)題的方法,激發(fā)學(xué)生的探究興趣,又能活躍思維,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。
六、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),發(fā)揮多樣功能
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景,實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以是由教師完成的演示實(shí)驗(yàn),也可以是學(xué)生完成的探究實(shí)驗(yàn),但學(xué)習(xí)活動(dòng)是雙邊活動(dòng),任何一種實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展方式都需要有教師精心設(shè)計(jì)出具有啟發(fā)性的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。此外,教師要盡可能的放手,為學(xué)生增加參與探究的機(jī)會(huì),在教師進(jìn)行必要演示時(shí),一定要注意實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。
七、語(yǔ)言科學(xué)規(guī)范,身教勝于言傳
由于教師語(yǔ)言示范作用,學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),也在模仿教師的語(yǔ)言,受教師規(guī)范語(yǔ)言的潛移默化,學(xué)生就能掌握科學(xué)規(guī)范的化學(xué)用語(yǔ)。因此教師更應(yīng)注重語(yǔ)言修養(yǎng),使用規(guī)范用語(yǔ),杜絕化學(xué)語(yǔ)言絕對(duì)化和簡(jiǎn)單化?;瘜W(xué)是一門(mén)自然科學(xué),科學(xué)知識(shí)必須用科學(xué)規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。概念、原理、規(guī)律和結(jié)論必須符合學(xué)科的科學(xué)性要求,做到準(zhǔn)確無(wú)誤、完整周密。比如“燃燒”的定義、“強(qiáng)酸制弱酸”的使用范圍、不溶物質(zhì)能否溶解等內(nèi)容應(yīng)該向?qū)W生介紹知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知階段和使用范圍。
八、有效布置作業(yè),注重創(chuàng)新實(shí)踐
傳統(tǒng)作業(yè)以練習(xí)為主,也是操作最簡(jiǎn)便、考查學(xué)生知識(shí)技能最行之有效的方法,這樣做,教師可以從學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,但是對(duì)于面試來(lái)講,傳統(tǒng)作業(yè)代表的是應(yīng)試色彩、機(jī)械重復(fù)、缺少創(chuàng)新。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)要明確的是,要以作業(yè)為載體,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,除針對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)精選適量試題的作業(yè)形式外,我們還可以布置不同類(lèi)型的作業(yè),如:可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的家庭小實(shí)驗(yàn)作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生搜集材料和處理信息的能力的研究性作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力的探究性作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的調(diào)查報(bào)告作業(yè)等。
音樂(lè)教師資格面試“試講”必備亮點(diǎn)大全2
北京教師考試網(wǎng) 層次的基礎(chǔ)教育,在強(qiáng)調(diào)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化、理論化的同時(shí),更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng),要求學(xué)生不但“知其然”還要“知其所以然”。因此在課堂教學(xué)中,需要 把握銜接知識(shí)點(diǎn),將課程標(biāo)準(zhǔn)要求和知識(shí)有的放矢地讓學(xué)生理解掌握。三、三維目標(biāo)入手,提高科學(xué)素養(yǎng)
化學(xué)課程目標(biāo)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,提高學(xué)生探究能力,幫助學(xué)生獲取未來(lái)發(fā)展所需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法,樹(shù)立正確 的人生價(jià)值觀。因此,在教學(xué)中,不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),更要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí)。因此在試講中,要有學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),要有科學(xué)方法的體現(xiàn),要讓學(xué)生在積極 參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有所反思,有所感悟。
四、設(shè)計(jì)探究活動(dòng),做到有效互動(dòng)
在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,明確指出要提高學(xué)生的主動(dòng)探究能力。我們要鼓勵(lì)學(xué)生自己探究問(wèn)題和解決問(wèn)題,要鼓勵(lì)和幫助學(xué)生在探究中采用不同的方法,探究適合于 自己獲取新知識(shí)和能力的途徑。因此,教師要轉(zhuǎn)變角色,營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍,在互動(dòng)中關(guān)注每個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生自覺(jué)參加到探究活動(dòng)中。
五、善于創(chuàng)設(shè)情境,注重合作交流
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性,有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)習(xí)更為有效。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時(shí),應(yīng)力求真實(shí)、生動(dòng)、直觀而 又
富于啟迪性。要善于從日常生活等真實(shí)的情景創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究方案和途徑,并通過(guò)相互的團(tuán)結(jié)協(xié)作,解決問(wèn)題。這樣 在學(xué)生合作與交流的過(guò)程中找到解決問(wèn)題的方法,激發(fā)學(xué)生的探究興趣,又能活躍思維,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。
六、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),發(fā)揮多樣功能
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景,實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以是由教師完成的演示實(shí)驗(yàn),也可以是學(xué) 生完成的探究實(shí)驗(yàn),但學(xué)習(xí)活動(dòng)是雙邊活動(dòng),任何一種實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展方式都需要有教師精心設(shè)計(jì)出具有啟發(fā)性的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。此外,教師要盡可能的放手,為學(xué)生增 加參與探究的機(jī)會(huì),在教師進(jìn)行必要演示時(shí),一定要注意實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。
七、語(yǔ)言科學(xué)規(guī)范,身教勝于言傳
由于教師語(yǔ)言示范作用,學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),也在模仿教師的語(yǔ)言,受教師規(guī)范語(yǔ)言的潛移默化,學(xué)生就能掌握科學(xué)規(guī)范的化學(xué)用語(yǔ)。因此教師更應(yīng)注重 語(yǔ)言修養(yǎng),使用規(guī)范用語(yǔ),杜絕化學(xué)語(yǔ)言絕對(duì)化和簡(jiǎn)單化?;瘜W(xué)是一門(mén)自然科學(xué),科學(xué)知識(shí)必須用科學(xué)規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。概念、原理、規(guī)律和結(jié)論必須符合學(xué)科的 科學(xué)性要求,做到準(zhǔn)確無(wú)誤、完整周密。比如“燃燒”的定義、“強(qiáng)酸制弱酸”的使用范圍、不溶物質(zhì)能否溶解等內(nèi)容應(yīng)該向?qū)W生介紹知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知階段和使用范 圍。
八、有效布置作業(yè),注重創(chuàng)新實(shí)踐
傳統(tǒng)作業(yè)以練習(xí)為主,也是操作最簡(jiǎn)便、考查學(xué)生知識(shí)技能最行之有效的方法,這樣做,教師可以從學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情 況,但是對(duì)于面試來(lái)講,傳統(tǒng)作業(yè)代表的是應(yīng)試色彩、機(jī)械重復(fù)、缺少創(chuàng)新。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)要明確的是,要以作業(yè)為載體,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,除針對(duì)化學(xué)知識(shí) 點(diǎn)精選適量試題的作業(yè)形式外,我們還可以布置不同類(lèi)型的作業(yè),如:可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的家庭小實(shí)驗(yàn)作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生搜集材料和處理信息的能力的研究性 作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力的探究性作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的調(diào)查報(bào)告作業(yè)等。
音樂(lè)教師資格面試“試講”必備亮點(diǎn)大全3
音樂(lè)教師資格面試“試講”必備亮點(diǎn)
2015下半年教師資格面試備考已經(jīng)拉開(kāi)序幕,試講在教師資格面試考試中是不可或缺的重要部分,國(guó)家教師資格考試網(wǎng)特為考生準(zhǔn)備了音樂(lè)教師資格面試“試講”必備亮點(diǎn),希望考生能夠全面掌握,突破面試!
好的教學(xué)設(shè)計(jì),緊緊圍繞著學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合教材內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中完成教學(xué),在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入具有亮點(diǎn),新穎性的活動(dòng)能起到事到功倍的 作用,那么什么樣的活動(dòng)學(xué)生不但能保持濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,還拓展了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力,才能達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化?教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展變化基本分為四個(gè)環(huán)節(jié)(新 課導(dǎo)入、新課教授、鞏固拓展、課堂小結(jié)),有亮點(diǎn)的活動(dòng)必然是圍繞這四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi),在試講中我總結(jié)了以下幾個(gè)有亮點(diǎn)的活動(dòng)。1.新課導(dǎo)入
俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”,導(dǎo)入環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)必須謹(jǐn)記以下三點(diǎn):(1)能引起學(xué)生的興趣,渲染課堂氛圍;(2)圍繞本節(jié)課堂內(nèi)容展開(kāi);(3)以學(xué)生為主體。
以《森林狂想曲》為例
該教學(xué)設(shè)計(jì)以播放小動(dòng)物的叫聲(小鳥(niǎo)、蟈蟈、大象等),由學(xué)生猜并模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音。在學(xué)生夸張、生動(dòng)的表演中,音樂(lè)課有了快樂(lè)的課堂氛圍;精巧的聽(tīng)音游戲,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的記憶力和注意力,開(kāi)啟音樂(lè)課審美體驗(yàn)的新樂(lè)章。2.新課教授
新課教授是重點(diǎn)內(nèi)容的展現(xiàn),教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)是否突出也體現(xiàn)在此環(huán)節(jié),作為教師中間過(guò)渡自然,言語(yǔ)富有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性。新課教授環(huán)節(jié)是判斷課型的重點(diǎn)環(huán)節(jié),采取的活動(dòng)圍繞著課型展開(kāi)。以《桑塔露琪亞》為例
首先采取的活動(dòng)是學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞歌曲,欣賞音樂(lè)是學(xué)生獲得信息的有效途徑,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考可以提高音樂(lè)的欣賞能力,通過(guò)有目的的聆聽(tīng),學(xué)生能了解音樂(lè)的情緒和并能為樂(lè)曲劃分段落,在欣賞的過(guò)程中既能更好地了解樂(lè)曲的內(nèi)容又能起到熟悉旋律的作用
之后是學(xué)唱歌曲的活動(dòng)設(shè)計(jì),學(xué)唱歌曲是教學(xué)的重點(diǎn),也是體現(xiàn)學(xué)生的主體性的重點(diǎn)環(huán)節(jié),學(xué)生在欣賞視唱的方式感受歌曲八三拍的韻律感,同時(shí)在教學(xué)過(guò)程 中,充分并合理安排學(xué)生的合作活動(dòng),讓他們?cè)趯?duì)比合作探究中共同提高,最后通過(guò)身臨其境,表演攬客的情景,整個(gè)過(guò)程學(xué)生的思維活躍,敢于大膽表現(xiàn),勇于創(chuàng) 新,收到了較好的效果。我在課堂中,以民主平等的師生關(guān)系營(yíng)造出一種
活潑、生動(dòng)、和諧的教學(xué)氛圍,對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn),既不干涉、否定,也不撒手不管、放 任自由,而是反饋指導(dǎo)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),保護(hù)學(xué)生的積極性,使其在不知不覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),在循序漸進(jìn)中學(xué)會(huì)歌曲,產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn),獲得相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)的同時(shí) 也得到自我發(fā)展,那課堂教學(xué)推向另一個(gè)高潮。3.拓展環(huán)節(jié)
音樂(lè)學(xué)科主要以審美為主,學(xué)生通過(guò)欣賞相類(lèi)似的音樂(lè)體裁,既能感受不同地區(qū)帶來(lái)的音樂(lè)下能感受,拓寬學(xué)生的視野,又能起到鞏固知識(shí)的作用。以《流行風(fēng)》為例
學(xué)生雖然喜愛(ài)流行樂(lè),但是對(duì)流行樂(lè)的分類(lèi)比較模糊,這一環(huán)節(jié)采取聽(tīng)音樂(lè)分辨音樂(lè)種類(lèi)即鞏固了流行樂(lè)的種類(lèi),又拓展了沒(méi)有接觸過(guò)的音樂(lè)種類(lèi),在了解流行樂(lè)的種類(lèi)上進(jìn)行歌舞表演,即鍛煉了學(xué)生的自信心,又增進(jìn)了音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)把音樂(lè)課堂推向高潮。4.課堂小結(jié)
具體要寫(xiě)清楚怎樣進(jìn)行歸納小結(jié),是教師歸納還是學(xué)生歸納?課堂小結(jié)的時(shí)間短小精悍,引導(dǎo)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都以學(xué)生為中心,學(xué)生在活動(dòng)中不僅僅只是學(xué)會(huì)了一首歌或者聽(tīng)一首樂(lè)曲,教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)樂(lè)曲的同時(shí)能夠掌握學(xué)習(xí)的方法和能力,從而感受音樂(lè)的魅力,產(chǎn)生情緒的反應(yīng)和情感的體驗(yàn),從而提高音樂(lè)素養(yǎng)。
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