下面是范文網(wǎng)小編收集的三年級(jí)下冊(cè)第二單元討論稿3篇(三年級(jí)下冊(cè)第二單元小結(jié)),供大家品鑒。
三年級(jí)下冊(cè)第二單元討論稿1
拯救森林
一天,小兔和媽媽一起到森林里采蘑菇。
他們走到森林里,小兔大叫起來(lái):“媽媽,森林為什么變成了這樣?”兔媽媽嘆了口氣,說(shuō):“這都是人類干的‘好事’,他們砍伐樹(shù)木,把廢氣往天空中排放,那滾滾的濃煙正散發(fā)著毒氣呢!”
“可惡的人類,你們?yōu)槭裁匆@樣做呢?”小兔說(shuō)。
這時(shí),他看見(jiàn)了一個(gè)又大又圓的大蘑菇。他可高興了,跑過(guò)去,正準(zhǔn)備摘,被兔媽媽攔住了。兔媽媽說(shuō):“孩子,這蘑菇可不能吃呀!它被有毒的廢氣和廢水污染了,有毒。”
“我們現(xiàn)在連蘑菇也不能吃了,那我們吃什么呀?嗚??嗚??”小兔傷心地哭了。
“唉,過(guò)去的森林是那么的美麗。小鳥(niǎo)在枝葉茂密的樹(shù)上唱歌,蝴蝶在花叢中舞蹈,綠油油的小草探出頭來(lái),向人們點(diǎn)頭哈腰??”
兔媽媽說(shuō)著,又深深地嘆了口氣,“過(guò)去的森林只能成為我們的美好回憶了。”
小兔大聲喊道:“人類,別再破壞我們的家園了!”
未來(lái)的家鄉(xiāng)
地球只有一個(gè),現(xiàn)在我們?nèi)祟惡懿蛔⒁獾厍驄寢尛h(huán)境,她正在默默忍受著我們?nèi)祟惤o她帶來(lái)的痛苦。
你看!植物油廠的煙囪會(huì)冒出濃濃的黑煙,像一條條黑色巨龍盤旋在天空。在溪溪河橋底下的河水兩岸,堆積著非常多的垃圾,一眼望去,能看見(jiàn)好多五顏六色的塑料袋,風(fēng)一吹,那些塑料袋就翩翩起舞,在風(fēng)的吹拂下這些塑料袋各顯其能,好像在嘲笑我們?nèi)祟愓f(shuō):“哈哈!謝謝你們,要不是你們?nèi)祟惿a(chǎn)我們,就不會(huì)有我們的今天,真是太謝謝你們了!”河里的水烏黑渾濁,到美麗的水草,更看不到在河里嬉戲的小魚(yú),因?yàn)樗锒际抢?,小魚(yú)根本就沒(méi)有辦法在那里生存。
你再看!在菜市場(chǎng)里到處都是爛菜葉、雞毛、鴨毛??賣魚(yú)的那塊地方臭氣熏天,路過(guò)的人都捂著鼻子。就連美麗的鳳山公園、東湖公園的湖水里也經(jīng)常漂浮著各種飲料瓶,零食袋??水非常黑,而且在水面上還飄著一層泡沫,就連泡沫都是烏黑骯臟的。
昨天我做了一個(gè)夢(mèng):我走在大西街上、公園里,發(fā)現(xiàn)路上煥然一新,到處干干凈凈的。我發(fā)現(xiàn)岳池變成了一座美麗的森林城市。在這個(gè)城市里高大的樹(shù)木數(shù)不勝數(shù),到處郁郁蔥蔥。城市的上空,飛翔著許多小鳥(niǎo),它們千姿百態(tài),五彩繽紛,它們裝飾著大自然的美。城市周圍的山坡上的果樹(shù)枝繁葉茂,枝頭上還掛滿了像燈籠似的果子。鳥(niǎo)兒在樹(shù)上快樂(lè)地歌唱,蝴蝶在花叢中歡快地跳舞,小草頻頻向我點(diǎn)頭問(wèn)好。我來(lái)到小溪邊,水清澈見(jiàn)底,水里還有一些小魚(yú)呢!小魚(yú)在水里歡快地游著,一只小鴨子在洗澡,好像在說(shuō):“好快活!好快活!”??
早上,百靈鳥(niǎo)嘹亮的歌聲把我叫醒:“快起床!快起床!美好的一天又來(lái)了!”噢!這來(lái)這是一個(gè)夢(mèng)。多美的夢(mèng)啊!
我多么希望人們能早日行動(dòng)起來(lái),保護(hù)我們身邊的環(huán)境,希望這場(chǎng)夢(mèng)能夠早日成為現(xiàn)實(shí)。
小魚(yú)和小鳥(niǎo)的哭訴
“嗚嗚??嗚嗚??”“是誰(shuí)哭得這么傷心?”經(jīng)過(guò)小河邊聽(tīng)到一陣陣傷心的哭聲,我不禁問(wèn)道。
“是我!我是小魚(yú)?!边@時(shí)一條小魚(yú)浮出水面,它抽噎著擦著眼淚,一副傷心欲絕的樣子。
“你整天在水里無(wú)憂無(wú)慮地生活,快快樂(lè)樂(lè)的,哭什么呀?”我疑惑地問(wèn)。
小魚(yú)哭哭啼啼地說(shuō):“唉!以前我們?cè)谒械纳畲_實(shí)是快快樂(lè)樂(lè)的,可是現(xiàn)在一切都變了。人們的生活水平提高了,他們卻更不注意保護(hù)環(huán)境了。不愛(ài)護(hù)水資源,隨意往河里傾倒垃圾,扔塑料袋,排放工業(yè)廢水??我們沒(méi)法再活下去了。嗚嗚??”小魚(yú)更傷心了。
這時(shí),一只小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái),聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭訴,想起了自己的遭遇,不禁觸景生情,含著眼淚說(shuō):“小魚(yú),我們的遭遇是一樣的。”是啊,人類為了自己的生活更加舒適,不僅隨意破壞水資源,而且肆無(wú)忌憚得亂砍亂伐。如今森林被毀,土地裸露,河流決口,氣候變化無(wú)常。我們失去了美麗的家園,現(xiàn)在就要無(wú)家可歸了。人們?cè)诮锌嗖坏耐瑫r(shí),又何曾想過(guò),這難道不是人類的自作自受嗎?聽(tīng)著他們的哭訴,我的心也在隱隱作痛。我不禁大聲呼吁著:“人類?。≌?qǐng)保護(hù)環(huán)境!請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們的地球吧!”
家鄉(xiāng)的小河
從前,我的家鄉(xiāng)有一條清澈明凈的小河,河里的小魚(yú)在追逐戲嬉戲,吸引來(lái)許多人看熱鬧.小河兩岸種著許多菜,大家都用小河的水澆菜,澆了河里的水,蔬菜長(zhǎng)得非常好,尤其是那綠綠的“卷心菜”,鮮嫩得像個(gè)胖娃娃似的。
可是,日復(fù)一日,年復(fù)一年,許多人貪圖方便,隨手把垃圾扔進(jìn)小河里。小河兩岸的工廠,也把生產(chǎn)過(guò)程中的廢水排到小河里。從此,小河岸變成一條黑乎乎的臟河,河里再也看不到活潑可愛(ài)的小魚(yú)了。而那些死老鼠、枯枝敗葉卻隨處可見(jiàn)。人們都不敢用小河里的水澆菜了,聽(tīng)說(shuō),用小河水澆的菜,生長(zhǎng)速度特別慢,種出來(lái)的菜也是又黃又苦澀,很難吃。
每當(dāng)我走近小河,仿佛聽(tīng)見(jiàn)小河在哭訴:“鄉(xiāng)親們啊,我曾經(jīng)全心全意地為大家服務(wù):衣服臟了,來(lái)我這兒洗;水??柿?,到我這解渴:田地缺水了,來(lái)我著引水;小孩熱了,到我這洗個(gè)痛快??可是,鄉(xiāng)親們,你們?cè)趺淳筒惶嫖抑?,你們?yōu)榱俗约阂粫r(shí)省事,總把臟東西往我這扔、把廢水向我身上倒呢?嗚嗚”
小河,小河,你別哭了,我一定會(huì)把你的話轉(zhuǎn)告鄉(xiāng)親們。讓他們都來(lái)關(guān)心你,愛(ài)護(hù)你,不再亂扔垃圾,不再把你弄得很臟,讓他們記住一句話:善待環(huán)境,就是善待自己和子孫。
三年級(jí)下冊(cè)第二單元討論稿2
第二單元
習(xí)作,根據(jù)自己的認(rèn)識(shí),寫(xiě)有關(guān)家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)方面的的作文。可以寫(xiě)自己調(diào)查了解到的情況;可以展開(kāi)想象,寫(xiě)一寫(xiě)幾年后自己家鄉(xiāng)的環(huán)境;還可以寫(xiě)發(fā)生在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中有趣的事。內(nèi)容上比較廣泛,寫(xiě)法上一定要不拘形式。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,寫(xiě)自己調(diào)查中了解到的情況,記事、寫(xiě)景都可以,最好是把二者結(jié)合起來(lái),還要加上適當(dāng)?shù)淖h論來(lái)表達(dá)自己的看法。展開(kāi)想象,寫(xiě)幾年后自己家鄉(xiāng)的環(huán)境,也是一樣的。寫(xiě)調(diào)查中的趣事也應(yīng)該得到老師的肯定和鼓勵(lì)。
習(xí)作教學(xué)目標(biāo):
1.留心周圍的環(huán)境,在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)展示交流的基礎(chǔ)上,選擇習(xí)作內(nèi)容,借鑒課文的有關(guān)表達(dá)方法,寫(xiě)一篇與愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境有關(guān)的作文。愿意展示自己的習(xí)作,與同伴分享快樂(lè)
2.在習(xí)作的過(guò)程中加深對(duì)保護(hù)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí),愿意保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境。
習(xí)作提綱:幾年后的家鄉(xiāng)環(huán)境
開(kāi)頭:運(yùn)用開(kāi)門見(jiàn)山的方法直接明了地介紹現(xiàn)實(shí)生活中存在的一些環(huán)境問(wèn)題,同時(shí)也點(diǎn)出人們已經(jīng)覺(jué)察到環(huán)境的惡化。
中間:從各個(gè)方面來(lái)想象家鄉(xiāng)幾年后的環(huán)境情況,運(yùn)用對(duì)比的形式來(lái)描述。
結(jié)尾:寫(xiě)出自己的思考。
精彩好句:我們同住“地球村”,我們擁有同一個(gè)地球,我們?nèi)祟悜?yīng)該保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)動(dòng)物,共同擁有美好的生活。
城市道路需要拓寬,發(fā)展經(jīng)濟(jì)需要建設(shè),許多民宅需要拆遷,但是路上需要百年樹(shù)木的無(wú)限生機(jī)。
精彩好段:目前,人類每天把成千上萬(wàn)噸的生活垃圾傾倒于大自然中。全球每年往海里傾倒的垃圾多達(dá)200億噸,造成嚴(yán)重的海洋污染。就是清潔的美麗的珠穆朗瑪峰,也因?yàn)樘诫U(xiǎn)家們的頻頻光臨,積聚了越來(lái)越多的垃圾。人們不得不憂慮:長(zhǎng)此以往,美麗的地球也會(huì)失去她的光彩。
精彩結(jié)尾:讓我們每人為環(huán)保獻(xiàn)出一份力,讓地球媽媽的笑容永遠(yuǎn)綻放!
夢(mèng)中,我仿佛看到瀏陽(yáng)還在變呢!
精彩題目:《水和魚(yú)的對(duì)話》《未來(lái)的家鄉(xiāng)》《垃圾的到訪》《保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)》
精彩范文:保護(hù)鳥(niǎo)類愛(ài)我家園
一只受傷的小鳥(niǎo)跌跌撞撞地落在我家的陽(yáng)臺(tái)上,我急忙跑過(guò)去,把它放在我的手心上。它的羽毛灰黃灰黃的,身上布滿了傷痕,臉上的神情憔悴不堪,翅膀有氣無(wú)力地搭在身上,小爪子上還流著鮮血。看上去十分可憐。我拿出繃帶,幫它止血,上藥。過(guò)了幾天,它漸漸恢復(fù)了健康。
一天,它對(duì)我說(shuō):“親愛(ài)的小姑娘,謝謝你救了我。現(xiàn)在我告訴你三個(gè)故事,你就會(huì)明白我為什么來(lái)到這兒?!庇谑撬钋榈刂v起了那三個(gè)故事:
第一個(gè)故事——我的姐妹
“我的姐妹原本長(zhǎng)得很漂亮,她們的羽毛五顏六色,鮮艷極了??墒且?yàn)槿祟惔罅康嘏欧艔U氣廢水,她們的羽毛受到了污染,變得黑糊糊的,像燒焦了一樣,原來(lái)水靈靈的大眼睛也布滿了血絲。她們因?yàn)橥淌沉艘恢怀粤顺菟幍男∏嘞x(chóng),現(xiàn)在??嗚??嗚??都死了!”小鳥(niǎo)開(kāi)始嗚咽,樣子十分悲傷。過(guò)了一會(huì)兒,它停止了嗚咽,紅著眼圈講起了第二個(gè)故事。
第二個(gè)故事——我的兒女
“我的兒女原來(lái)住在一大片茂密的森林里,過(guò)著安樂(lè)的生活。但是,有一天,來(lái)了一群伐木工人,他們把樹(shù)木一棵一棵地砍下來(lái),我們一家無(wú)家可歸,到處流浪,又餓又累,孩子們都撐不下去了??”說(shuō)著,小鳥(niǎo)又哭了起來(lái)。我聽(tīng)了也十分傷心。它繼續(xù)往下講它自己:
第三個(gè)故事——我“我的家園原來(lái)是一個(gè)山清水秀的地方,那里小河清澈見(jiàn)底,綠樹(shù)成陰,鶯歌燕舞,美麗極了。后來(lái),小河渾濁發(fā)黑,樹(shù)也變成樹(shù)樁。我們逃離了家鄉(xiāng)。我們一家走散了,我又被一塊石頭打中,精疲力盡,于是跌落在你家的陽(yáng)臺(tái)上?!?/p>
小鳥(niǎo)的三個(gè)故事講完了,我也被深深地震動(dòng)了,我真想大喊一聲:“人們呀!快快保護(hù)鳥(niǎo)類吧!”
未來(lái)的家鄉(xiāng)
現(xiàn)在我們?nèi)祟惡軙?huì)污染環(huán)境。制藥廠的煙囪會(huì)冒出濃濃的黑煙,像一條黑色巨龍匍匐在天空。在水南橋頭底下的小河旁邊有非常多的垃圾,一眼望去,能看見(jiàn)好多五顏六色的塑料袋,風(fēng)一吹,那些塑料
袋就翩翩起舞,在風(fēng)的吹拂下這些塑料袋各顯其能,好像在對(duì)我們?nèi)祟愓f(shuō):“謝謝你們,要不是你們?nèi)祟惿a(chǎn)我們,就不會(huì)有我們的今天,真是太謝謝你們了!”水里沒(méi)有小魚(yú),因?yàn)樗锒际抢◆~(yú)根本就沒(méi)有辦法在那里生存,在菜市場(chǎng)里到處都是爛菜葉、雞毛、鴨毛??賣魚(yú)的那塊地方還臭得要命。在麻陽(yáng)溪那邊,水非常黑,而且在水面上還飄著一層泡沫,連泡沫都很骯臟。
昨天我做了一個(gè)夢(mèng):我走在道路上,發(fā)現(xiàn)路上一片干干凈凈的。我接著走下去看見(jiàn)了一個(gè)美麗的森林,在森林里有許多鳥(niǎo),它們千姿百態(tài),五彩繽紛,它們裝飾著大自然的美。森林里因?yàn)榘凫`鳥(niǎo)嘹亮的歌聲顯得生氣勃勃,沉睡的森林在群鳥(niǎo)的啁啾聲中蘇醒??山坡上的果樹(shù)枝繁葉茂,枝頭上還掛滿了像燈籠似的果子。鳥(niǎo)兒在樹(shù)上快樂(lè)地歌唱,蝴蝶在花叢中歡快地跳舞,小草頻頻向我們哈腰點(diǎn)頭。來(lái)到小溪邊,水清澈見(jiàn)底,水里還有一些小魚(yú)呢!小魚(yú)在水里歡快地游著,一只小鴨子在洗澡,好像在說(shuō):“好快活!好快活!”??
我希望這場(chǎng)夢(mèng)能夠早日成為現(xiàn)實(shí)。
三年級(jí)下冊(cè)第二單元討論稿3
第二單元
了解空氣
干窯鎮(zhèn)中心小學(xué)戴文衛(wèi)
教學(xué)目標(biāo):
⒈引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用多種方法感知空氣的存在,了解空氣是一種無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體。空氣沒(méi)有一定的形狀??諝庹紦?jù)著我們的周圍空間。讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程。
⒉培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法,選擇材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明空氣的存在、流動(dòng)以及空氣占據(jù)著空間。
⒊激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn):空氣的存在、流動(dòng)以及空氣占據(jù)著空間。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析,得出結(jié)論的能力。
三、課時(shí)安排:二課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
材料準(zhǔn)備:
教師用:水槽、氣球、塑料袋、可樂(lè)瓶、三角漏斗、平底燒瓶、集氣瓶等材料。
學(xué)生用(人一組):水槽、可樂(lè)瓶、氣球、剪刀、鐵釘、吸管等。
教學(xué)步驟教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路
⒈謎語(yǔ)導(dǎo)入
二、感覺(jué)空氣塑料袋、氣球⒈我有一個(gè)謎語(yǔ),大家猜猜看是什么?謎語(yǔ):奇妙奇妙真奇妙,看不見(jiàn)來(lái)摸不著,無(wú)孔不入變化多,我們的生命里不了。⒉關(guān)于空氣我們已經(jīng)知道了什么?關(guān)于我們還有什么問(wèn)題?⒊今天我們就用觀察和做實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究關(guān)于空氣的一些問(wèn)題。⒈收集空氣。我們?cè)趺窗芽諝鈹[放到課桌上來(lái)研究呢?大家想想辦法。⒉感覺(jué)空氣。⒊交流對(duì)空氣的感覺(jué)?,F(xiàn)在就把自己的發(fā)現(xiàn)和大家一起交流交流。⒋概括學(xué)生感覺(jué)到的空氣的性質(zhì)猜謎語(yǔ)學(xué)生提出問(wèn)題⒈學(xué)生用手摸、按,感覺(jué)空氣充滿塑料袋,有彈性,能變形;扎一個(gè)小孔讓空氣吹在臉上感覺(jué)氣流,體會(huì)空氣像水一樣能流動(dòng);聽(tīng)一聽(tīng)氣流發(fā)出的聲音;嘗一嘗、聞一聞體驗(yàn)空氣沒(méi)有味道、沒(méi)有氣味。⒉學(xué)生交流,發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)。激發(fā)興趣導(dǎo)入通過(guò)運(yùn)用感官充分感覺(jué)空氣,使學(xué)生對(duì)空氣形成多方面的感性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生用口頭語(yǔ)言把自己的感覺(jué)描述出來(lái)。通過(guò)描述,學(xué)生頭腦中的空氣會(huì)由零散的表象向概念化的方向發(fā)展。
三、紙的奇遇
四、誰(shuí)趕走了杯中的水
五、我們從哪里還知道空氣占據(jù)空間⒍課外活動(dòng)水槽、水、玻璃杯、廢紙片⒈大家想變魔術(shù)?先認(rèn)真讀課文上“紙的奇遇”這段文字。師介紹魔術(shù)(實(shí)驗(yàn))的注意點(diǎn)。魔術(shù)成功了嗎?有什么發(fā)現(xiàn)?⒉解釋紙團(tuán)為什么不會(huì)濕?⒊這一部分讓空氣占著,所以水進(jìn)不去。這叫空氣占據(jù)空間。⒈再來(lái)做一個(gè)魔術(shù)。會(huì)做一個(gè)魔術(shù)還稱不上魔術(shù)師,大家還能用桌子上這些材料再做一個(gè)魔術(shù)嗎?指導(dǎo)學(xué)生按教材提供的方法進(jìn)行活動(dòng)。⒉是誰(shuí)趕走了第二只杯子里的水,占據(jù)了杯子里的空間?在做魔術(shù)的過(guò)程中,我們都有些什么發(fā)現(xiàn)呢?⒊再把第二只杯子直立著壓到水底,觀察杯子里的空氣會(huì)怎么樣?和第一個(gè)魔術(shù)里的結(jié)果一樣,說(shuō)明空氣占據(jù)空間。這個(gè)魔術(shù)的秘密和第一個(gè)魔術(shù)的秘密是一樣的。⒈剛開(kāi)始我們用塑料袋裝空氣,塑料袋鼓起來(lái)了,說(shuō)明空氣占據(jù)了塑料袋里的空間。空杯子里有一滿杯空氣,空氣占據(jù)了杯子里的空間。還有什么地方空氣占據(jù)空間?在哪里還能找到空氣?學(xué)生實(shí)驗(yàn)。用桌子上的水槽、水、玻璃杯、廢紙片做魔術(shù)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。交流并討論,揭示秘密。學(xué)生觀察第一只杯子里的空氣是怎樣跑到第二只杯子里的,第二只杯子里的水是怎樣跑出來(lái)的。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。結(jié)合經(jīng)驗(yàn),尋找結(jié)論。通過(guò)魔術(shù),認(rèn)識(shí)紙團(tuán)不濕的秘密是空氣占據(jù)空間。引領(lǐng)學(xué)生借助可見(jiàn)媒介水,使學(xué)生更加清楚地觀察到空氣不僅存在,并且還占據(jù)空間能流動(dòng)。同時(shí)使學(xué)生感受一種新的科學(xué)研究方法,即借助不可見(jiàn)物質(zhì)對(duì)可見(jiàn)物質(zhì)的擾動(dòng)來(lái)研究不可見(jiàn)的物質(zhì)。學(xué)生通過(guò)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅親眼看到了空氣和它的流動(dòng),而且能夠潛移默化地感受到這種科學(xué)方法的魅力。教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)去說(shuō),并引導(dǎo)他們?nèi)ネ葡搿M卣箤W(xué)生的思路。
第二課時(shí)
材料準(zhǔn)備:
每個(gè)小組的學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)可密封的透明玻璃瓶(如帶膠塞的醫(yī)用鹽水瓶,要洗凈),一只兩用打氣筒,一架天平;氣球兩只;一根線;一根小木棒;每個(gè)學(xué)生一張科學(xué)文件夾。
教學(xué)步驟教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路
引入。⒈上節(jié)課我請(qǐng)同學(xué)們找一找哪個(gè)地方還有空氣,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)都在哪里找到了?⒉上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)告訴我們,空氣占據(jù)空間,空氣占據(jù)的地方水就進(jìn)不去了。那空氣占據(jù)的地方還能不能再進(jìn)去一些空氣呢?學(xué)生思考。復(fù)習(xí)舊知,承上啟下。
瓶里的空氣。透明玻璃瓶(如帶膠塞的醫(yī)用鹽水瓶)、兩用打氣筒、橡膠管、水⒈往盛滿空氣的瓶里再打人一些空氣?,F(xiàn)在的玻璃瓶里盛滿了空氣,我們把它密封起來(lái),用打氣筒再打入一些空氣,大家猜想一下,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?現(xiàn)在大家來(lái)看瓶里的空氣有什么變化?一滿瓶空氣,打入一些空氣后還是一滿瓶空氣,瓶里空氣增多了,它的體積變化了嗎?⒉從充滿空氣的瓶里抽出一些空氣。打入一些空氣后還是一瓶,抽出一些空氣后結(jié)果會(huì)怎樣?猜猜看。結(jié)果怎么樣?一滿瓶空氣,抽出一些空氣后還是一滿瓶空氣,瓶里的空氣減少了,它的體積變化了嗎?⒊兩個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么?⒋如果往盛滿水的瓶子里再打入一些水,結(jié)果會(huì)怎樣?抽出一些水結(jié)果會(huì)怎樣?說(shuō)一說(shuō)觀察到的現(xiàn)象。⒌空氣、水同樣都是一滿瓶,分別打入一些空氣、水,結(jié)果有什么不同?空氣、水同樣都是一滿瓶,分別抽出一些空氣、水,結(jié)果有什么不同?通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)空氣和水的形狀
和體積有什么不同?學(xué)生實(shí)驗(yàn)。說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生嘗試解釋,不追求完全解決。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)。讓學(xué)生實(shí)際進(jìn)行操作,提醒學(xué)生注意觀察。先猜想,再實(shí)驗(yàn)證明說(shuō)明空氣沒(méi)有一定的形狀和體積,隨時(shí)充滿它所在的空間,它的形狀和體積取決于盛裝它的容器的形狀和體積。這個(gè)推測(cè)和實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谑箤W(xué)生學(xué)習(xí)用比較的方法來(lái)認(rèn)識(shí)物體的一些性質(zhì):通過(guò)比較瓶中的空氣和水,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)空氣(一定量的)沒(méi)有一定的形狀和體積,隨時(shí)充滿它所在的空間,而水(一定量的)雖然沒(méi)有一定的形狀,但卻有一定的體積,它不能隨時(shí)充滿它所在的空間。
.稱稱空氣透明玻璃瓶、天平、氣球、線、小木棒⒈稱空氣。用空氣做蹺蹺板的游戲。把兩個(gè)盛滿空氣的玻璃瓶放到天平的兩邊,把天平調(diào)節(jié)平衡。這說(shuō)明天平的兩邊怎樣?往一邊的玻璃瓶里打入一些空氣,再稱,結(jié)果怎樣?打入空氣的這邊為什么變重了?這說(shuō)明了什么?⒉用簡(jiǎn)單秤測(cè)量空氣有沒(méi)有質(zhì)量。把兩個(gè)吹了氣的氣球掛在杠桿的兩邊,調(diào)節(jié)平衡。如果一邊變輕了,秤會(huì)怎么樣?放掉一邊氣球里的空氣再稱,結(jié)果怎樣?輕重怎樣變化了?⒊我們發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生猜測(cè)并討論。學(xué)生猜測(cè)并實(shí)驗(yàn)。結(jié)合經(jīng)驗(yàn),尋找結(jié)論。通過(guò)比較認(rèn)識(shí)空氣有質(zhì)量。質(zhì)量是一個(gè)特殊的概念,學(xué)生很難理解,這里主要還是滲透,仍需要使用重量、輕量的說(shuō)法。
綜合認(rèn)識(shí),整理資料,比較、認(rèn)識(shí)固體、液體和氣體。科學(xué)文件夾⒈根據(jù)過(guò)去的認(rèn)識(shí)填寫(xiě)科學(xué)文件夾。我們對(duì)石頭、水和空氣都不陌生了,現(xiàn)在我們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和在實(shí)驗(yàn)中獲得的認(rèn)識(shí),來(lái)填寫(xiě)我們的科學(xué)文件夾。⒉科學(xué)文件夾里的資料都是我們自己的發(fā)現(xiàn),我們來(lái)分析這些資料,大家比較一下,看又有什么新的發(fā)現(xiàn)?⒊說(shuō)說(shuō)石頭、水、空氣的不同特點(diǎn)。⒋認(rèn)識(shí)固體、氣體和液體。教師可在引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,概括說(shuō)明石頭、水、空氣的不同特點(diǎn),然后分別給出固體、液體、氣體的概念(是名詞,不是下定義)。學(xué)生填表,綜合經(jīng)驗(yàn),整理資料。學(xué)生通過(guò)整理資料,對(duì)比分析,獲得認(rèn)識(shí)。主要是綜合前面探究的收獲,并進(jìn)行整理,然后進(jìn)行比較和分析,從而總結(jié)出空氣的特殊性質(zhì),進(jìn)而初步建立固體、液體和氣體的概念。這部分內(nèi)容又分為兩層。
作業(yè)。課后踢踢足球或拍拍籃球,體會(huì)有什么感覺(jué)?足球、籃球里的氣少了要怎樣做?還有哪些地方有類似的做法?
附:科學(xué)文件夾
有一定的形狀能占據(jù)空間有一定的重量能流動(dòng)有一定的體積
石頭
水
空氣
被壓縮的空氣
惠民鎮(zhèn)中心小學(xué)邊疆
教學(xué)目標(biāo)
⒈引導(dǎo)學(xué)生感知空氣可以被壓縮,⒉感受壓縮空氣有彈力。
⒊運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法知道空氣可以被壓縮,⒋壓縮空氣有彈性,⒌會(huì)產(chǎn)生彈力。
⒍培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性。
材料準(zhǔn)備:
按組準(zhǔn)備小皮球、注射器、橡皮、空氣槍、紙面巾、水;每人準(zhǔn)備科學(xué)文件夾。
籃球兩個(gè)(一個(gè)氣不足,一個(gè)氣足)、一支充氣針、一個(gè)打氣筒。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路
(一)感知空氣可以被壓縮,初步感受壓縮空氣有彈力。
(二)用實(shí)驗(yàn)的方法知道空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈性,會(huì)產(chǎn)生彈力。
(三)日常運(yùn)用
(四)整理器材小皮球注射器籃球兩個(gè)、一支充氣針、一個(gè)打氣筒??諝鈽將保ǔ鍪拘∑で颍┠愦蛩阍鯓觼?lái)玩這個(gè)球?⒉玩的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)?(做好記錄)⒊你們組有哪些發(fā)現(xiàn)?(板書(shū))⒋對(duì)于這些現(xiàn)象你能提出哪些問(wèn)題?(選定今天的研究課題)()為什么小皮球能被捏癟?()手松開(kāi)后為什么能彈回?()為什么有的小皮球彈的高,()有的彈不()高?⒌你們猜測(cè)一下是什么原因?(板書(shū))()空氣可能可以被壓縮。()壓縮空氣可能有彈性,()會(huì)產(chǎn)生彈力。()壓縮空氣越多,彈性可能會(huì)越大。⒈(出示注射器)誰(shuí)有辦法證明空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈性,會(huì)產(chǎn)生彈力?(做好記錄)⒉誰(shuí)有辦法證明壓縮空氣越多,彈性可能會(huì)越大?⒊通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了我們的猜測(cè)是正確的。⒈日常生活和生產(chǎn)中哪里利用到壓縮空氣?⒉怎樣獲得更多有關(guān)壓縮空氣的知識(shí)?⒈學(xué)生回答。⒉學(xué)生觀察、記錄。⒊學(xué)生匯報(bào)、交流。⒋學(xué)生匯報(bào)、交流。⒌生討論,⒍匯報(bào),⒎交流。⒈分組探究,⒉記錄,⒊上臺(tái)匯報(bào)、交流。⒋學(xué)生匯報(bào)、交流。一生上臺(tái)實(shí)驗(yàn)。⒈學(xué)生匯報(bào)、交流。玩空氣槍。⒉學(xué)生匯報(bào)、交流。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提出問(wèn)題。作出假設(shè)。驗(yàn)證假設(shè)。得出結(jié)論。
課題:流動(dòng)的空氣
范涇小學(xué)陸海飛
一、教學(xué)目標(biāo):⒈通過(guò)探究知道風(fēng)是空氣流動(dòng)形成的,空氣的熱的也有冷的;
⒉學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)來(lái)體驗(yàn)風(fēng)的存在;
⒊鼓勵(lì)學(xué)生用畫(huà)圖、想象等多種方法來(lái)感知空氣的流動(dòng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):空氣可以流動(dòng)形成風(fēng)。
三、材料準(zhǔn)備:一瓶花露水、每組同學(xué)一支香、一盒火柴、一把扇子。
四、教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路
一、引入實(shí)物投影⒈出示謎語(yǔ);⒉提問(wèn):你還知道哪些關(guān)于風(fēng)的知識(shí)?你還想知道哪些關(guān)于風(fēng)的知識(shí)?討論,猜謎;思考,回答。用猜謎的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、探究活動(dòng)⒈了解風(fēng)⒈播放關(guān)于風(fēng)的;⒉提問(wèn):怎樣看到風(fēng)?大自然中都有哪些類型的風(fēng),我們是怎樣判斷的?觀看;思考問(wèn)題;回答問(wèn)題。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)了解風(fēng)的知識(shí)。
⒉游戲⒈在教室門口打開(kāi)花露水的瓶蓋;⒉提問(wèn):誰(shuí)把香味帶到了你的鼻子里?聞到香味后舉手,觀察其他同學(xué)聞到香味的先后順序;畫(huà)出香味在教室里飄散的線路圖并作說(shuō)明;回答問(wèn)題。讓學(xué)生用游戲的方式通過(guò)嗅覺(jué)來(lái)親身感受風(fēng)的存在。
⒊實(shí)驗(yàn)⑴煙的實(shí)驗(yàn)實(shí)物投影⒈巡視指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),提醒學(xué)生不要對(duì)著香吹氣;⒉展示學(xué)生畫(huà)的空氣流動(dòng)路線圖。點(diǎn)燃香,觀察煙飄的方向;觀察其他小組的煙飄的方向;畫(huà)出教室里空氣流動(dòng)的線路圖;想象空氣在教室里流動(dòng)的情況。通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)感知教室里空氣流動(dòng)的情況;通過(guò)想象來(lái)感受教室里風(fēng)的存在。
⑵制造風(fēng)指導(dǎo)學(xué)生制造不同的風(fēng)。用手頭的工具制造出不同方向、不同大小風(fēng);想制造熱風(fēng)和冷風(fēng)的方法。讓學(xué)生親自動(dòng)手制造風(fēng),進(jìn)一步了解空氣的流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng);
三、作業(yè)收集關(guān)于空氣和我們的生活,以及和動(dòng)物、植物生活的關(guān)系的資料,思考如果地球上沒(méi)有了空氣會(huì)怎樣?
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)科學(xué)(下冊(cè))
§空氣和我們的生活
嘉善縣下甸廟小學(xué)陸根生
一、教學(xué)目標(biāo)
⒈引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際感受,體驗(yàn)空氣對(duì)于生命的重要性。
⒉通過(guò)經(jīng)歷收集和整理資料的過(guò)程,體會(huì)運(yùn)用資料也是科學(xué)探究的重要方法。
⒊使學(xué)生知道空氣是所有生命存在的重要條件,使學(xué)生潛移默化地感受到保護(hù)空氣、珍惜生命的情感、態(tài)度與保護(hù)環(huán)境價(jià)值觀的教育。
⒋通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)壓縮空氣運(yùn)用于人們的生產(chǎn)和生活的調(diào)查活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)就在我們的身邊,科學(xué)技術(shù)能夠改善我們的生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)人的生命離不開(kāi)空氣,空氣是我們維持生命的必需條件。
三、教學(xué)難點(diǎn)
空氣對(duì)生命的意義。
四、材料準(zhǔn)備
⒈教師為學(xué)生每人印制一張心跳次數(shù)記錄表,一張壓縮空氣調(diào)查記錄表。
⒉課前組織學(xué)生收集關(guān)于人、動(dòng)物、植物和空氣關(guān)系的資料(文字資料、圖片資料、影像資料等)。
⒊有條件的話,教師可準(zhǔn)備有關(guān)多種媒體資料(課件、音像等)。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí),前面我們研究了空氣的哪些特點(diǎn)?師問(wèn):我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)空氣和我們的生活有哪些密切關(guān)系?師述:課前我們進(jìn)行了調(diào)查,收集了一些有關(guān)空氣的資料,我們發(fā)現(xiàn)空氣不僅和我們的生活有關(guān),和動(dòng)物、植物也有密切關(guān)系。師:今天我們來(lái)討論空氣和我們的人類、動(dòng)物、植物有哪些關(guān)系?學(xué)生回答學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)學(xué)生回答激發(fā)學(xué)生興趣和探究欲望
二、我們離不開(kāi)空氣每人一張呼吸記錄和掛鐘一只游戲:我們每分鐘呼吸多少次?游戲:憋氣比賽討論:我們沒(méi)有空氣能活下去嗎?推測(cè):潛水員在水中為什么要帶上氧氣瓶?學(xué)生完成游戲并做好記錄。參與憋氣比賽(不能超過(guò)一分鐘)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)學(xué)生回答通過(guò)游戲的實(shí)際感受,認(rèn)識(shí)到人的生命離不開(kāi)空氣。
三、收集資料,討論動(dòng)物、植物、人類和空氣的關(guān)系出示:漫畫(huà)出示:關(guān)于生活在水中的動(dòng)物圖片出示:植物、昆蟲(chóng)、土壤里的小動(dòng)物的圖片出示:氣墊船、高壓充氣鉆等圖片師問(wèn):漫畫(huà)告訴我們什么?討論:()在自然界里,我們和動(dòng)物、植物是什么關(guān)系?()我們和動(dòng)物、植物在什么樣的環(huán)境里才能生活得好?()生活在陸地上的動(dòng)物是怎樣呼吸空氣的?討論:生活在水中的動(dòng)物是怎樣呼吸空氣的?討論:植物、昆蟲(chóng)、土壤里的小動(dòng)物是怎樣呼吸空氣的?討論:人們?cè)谀男┓矫胬脡嚎s空氣?學(xué)生回答小組討論、交流小組討論、交流小組討論、交流小組討論、交流填好《我的調(diào)查記錄表》采用收集資料和討論是科學(xué)探究的重要方法。向?qū)W生滲透珍惜生命,珍惜和保護(hù)空氣環(huán)境的情感。
四、舉辦展覽圖片展覽組織舉辦展覽會(huì)學(xué)生收集有關(guān)圖片、事例和實(shí)物進(jìn)行展覽通過(guò)舉辦展覽,開(kāi)闊學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),從中受到成功的快樂(lè)
五、延伸活動(dòng)你學(xué)了本單元后,知道了空氣的哪些方面的知識(shí)?是怎樣知道這些知識(shí)的?通過(guò)收集資料,閱讀課文中的材料,我們又想到了什么?學(xué)生回答學(xué)生思考激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究空氣的欲望
《三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案第二單元》
三年級(jí)下冊(cè)第二單元討論稿3篇(三年級(jí)下冊(cè)第二單元小結(jié))相關(guān)文章:
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