下面是范文網(wǎng)小編分享的爭論作文高考作文3篇(關(guān)于爭論的作文)，以供參考。

爭論作文高考作文1

　　正方：我，姐姐，媽媽。要重視語文。

　　反方：大哥哥，小哥哥，爸爸。不應(yīng)該重視語文。

　　辯論賽開始，能言善辯的我就跟知識(shí)淵博的小哥哥斗!

　　“我覺得應(yīng)該重視語文，因?yàn)檎Z文是學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)?！蔽覔屩f道。

　　“那你不學(xué)好數(shù)學(xué)，就學(xué)語文，會(huì)偏科。”小哥哥不甘弱勢。

　　大哥哥“乘勝追擊”說：“不能太重視語文，數(shù)學(xué)也要重視?！?/p>

　　“那我又沒說不重視其它課程，但語文是重視的還要重視，學(xué)習(xí)就像蓋房子，語文是地基，要打好地基，才能蓋出好房子?！蔽腋翘咸喜唤^，唾沫橫飛。

　　“娜娜說的對(duì)，就是要重視語文，我以前小時(shí)候考試，就因?yàn)椴粫?huì)寫一個(gè)字用拼音代替被扣分的。”姐姐又繼續(xù)說：“應(yīng)該多學(xué)好語文?！?/p>

　　大哥哥和小哥哥被我們“超級(jí)姐妹組合”反駁的啞口無言。

　　正當(dāng)我們洋洋得意時(shí)，老爸開口說話了：“考大學(xué)，科學(xué)分?jǐn)?shù)比語文高多了，你光學(xué)語文有什么用啊?”

　　我還是死了的鴨子————嘴硬，“那可不一定，只有學(xué)好語文才能學(xué)好科學(xué)?！?/p>

　　媽媽鼓勵(lì)我，繼續(xù)說，見有媽媽撐腰，我便膽子大起來，口若懸河，出口成章地說出多學(xué)語文的好處。爸爸和哥哥們張飛穿針———大眼瞪小眼無話可說了。媽媽更是打擊他們的氣勢，結(jié)果他們狼狽地失敗了。

　　這次辯論賽我們方勝。這次比賽我不僅贏了，還學(xué)了很多的知識(shí)。

爭論作文高考作文2

　　在我的家，每天都會(huì)發(fā)生許多事。譬如我的媽媽下班回來談?wù)撌卟说膬r(jià)格，我有事回來講學(xué)校里的新鮮事，還有爸爸偶爾講個(gè)笑話，大家捧腹大笑，等等。但有一件事是令我記憶猶新的，那就是因?yàn)樽鳂I(yè)所引起的家庭風(fēng)波。

　　前幾天，有天晚上，我剛吃過晚飯，剛想去歇會(huì)兒其他的練習(xí)休閑休閑，不料卻被爸爸給叫住了：“把你今天的語文作業(yè)掏出來!”我很害怕這一句話。不是因?yàn)槲覜]寫，而是我的作業(yè)的字寫得太潦草了。爸爸看了之后，就又會(huì)開始對(duì)我的作業(yè)進(jìn)行“批判”了。于是，我就裝作自信滿滿的說道：“作業(yè)，我已經(jīng)替你檢查過了?！卑职钟终f道：“快點(diǎn)兒，你檢查的作業(yè)不算數(shù)?！睙o奈，躲得過初一躲不過十五，干脆把作業(yè)拿出來吧!我把作業(yè)遞給了爸爸，爸爸接過之后，大致地看了一遍，之后言辭犀利的說道：“你寫的這都是什么呀!我都看不懂!”說著，便把作業(yè)上“龍飛鳳舞”的字指給我看。一邊指還一邊不厭其煩的說著。

　　我最煩爸爸拿我的作業(yè)指指畫畫了。(在當(dāng)時(shí)看來只能是一種刻意掩埋錯(cuò)誤的心理)。于是我也向爸爸“開炮”：“這是什么?這是作業(yè)?！卑职致犃宋疫@一番話，不由得怒火中燒，一把把我的作業(yè)摔到地上，還拿腳把作業(yè)踢到我這兒?？粗职植粴鈶嵉臉幼?，我拿起作業(yè)，抱著文具盒，也氣沖沖地走進(jìn)了我的房間。

　　回到臥室，我只想哭?？墒茄蹨I卻沒有流出來。這也沒什么可哭的。想起爸爸對(duì)我的嚴(yán)詞批評(píng)，也對(duì)!我寫的字實(shí)在是有些潦草了，我立刻拿起筆，把作業(yè)上看不清的字又重新寫了一遍。

　　這時(shí)，我的媽媽當(dāng)起了和事佬，說：“這事兒也不能全怪慶慶，我們也有責(zé)任?！弊罱K，在我的媽媽的調(diào)解下，我和爸爸也和好如初了。

　　這場家庭風(fēng)波，我這個(gè)“義不正言不辭”的挑釁者終以失敗告終。而通過這次風(fēng)波，也使我明白了一個(gè)道理：做人要頂天立地，寫字要方方正正。

爭論作文高考作文3

　　今天晚上，我和媽媽就“放暑假上補(bǔ)習(xí)班好不好?”這個(gè)問題展開了討論。正方代表：媽媽。反方代表：我。主持人：爸爸。比賽開始。

　　正方：我認(rèn)為暑假上補(bǔ)習(xí)班好。因?yàn)槭罴偈怯傻湍昙?jí)到高年級(jí)的過渡期，暑假期間讓孩子上補(bǔ)習(xí)班一來是為了鞏固孩子上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，二是預(yù)習(xí)下學(xué)期的知識(shí)。

　　反方：我方認(rèn)為暑假上補(bǔ)習(xí)班不好。因?yàn)槭钇谟泻芏嘧鳂I(yè)，如果給他們上補(bǔ)習(xí)班，就會(huì)讓他們失去許多玩的時(shí)間，會(huì)使孩子再補(bǔ)習(xí)時(shí)心不在焉。這樣不僅什么也學(xué)不到，還耽誤了孩子的時(shí)間。

　　正方：玩是孩子的天性，但如果放縱不管，他們會(huì)將課堂上所學(xué)的知識(shí)有所遺忘，所以要在暑期進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。

　　反方：正方說學(xué)習(xí)的知識(shí)會(huì)有所遺忘，但大人們不讓孩子們玩樂，那么孩子會(huì)產(chǎn)生逆反心里，學(xué)習(xí)就會(huì)事倍功半，補(bǔ)習(xí)也將是亡羊補(bǔ)牢。

　　正方：暑假補(bǔ)課，是有針對(duì)性的。那些功課差的孩子再玩的話，功課就會(huì)越來越差，如果在暑假抓緊時(shí)間補(bǔ)習(xí)，還有可能趕上別人。

　　反方：功課不好，先要找出根源：是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，還是對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣或其他原因，然后才能對(duì)癥下藥，而不是盲目補(bǔ)習(xí)。

　　正方：在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，如果孩子不好好學(xué)習(xí)，將來就會(huì)被社會(huì)淘汰，更別說成為國家的棟梁了。所以在這長達(dá)兩個(gè)月的時(shí)間里，應(yīng)該抓緊時(shí)間補(bǔ)習(xí)，不要浪費(fèi)時(shí)間。

　　最后，主持人讓雙方總結(jié)各自的觀點(diǎn)。正方的觀點(diǎn)是：現(xiàn)在是科技發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，如果孩子不在暑期抓緊時(shí)間補(bǔ)習(xí)，長大了就會(huì)被社會(huì)淘汰，所以我方認(rèn)為暑期給孩子補(bǔ)習(xí)好。反方的觀點(diǎn)是：玩是孩子的天性，暑期上補(bǔ)習(xí)班會(huì)使孩子玩的時(shí)間減少，從而使孩子產(chǎn)生逆反心理，使之事倍功半。

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