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2022滴水之恩現(xiàn)代文閱讀答案金龍3篇(現(xiàn)代文閱讀滴水之恩)

時(shí)間:2023-01-03 18:30:00 綜合范文

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2022滴水之恩現(xiàn)代文閱讀答案金龍3篇(現(xiàn)代文閱讀滴水之恩)

2022滴水之恩現(xiàn)代文閱讀答案金龍1

  這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的,這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累,多看并記住一些富有哲理性的名言警句,這樣才能真正地理解文章的意思,豐富回答內(nèi)容,用自己的語言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來.

2022滴水之恩現(xiàn)代文閱讀答案金龍2

  一、表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情、說明、議論

  二、表現(xiàn)手法:象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

  三、修辭手法:比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語

  四、記敘文六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

  五、記敘順序:順敘、倒敘、插敘

  六、描寫角度:正面描寫、側(cè)面描寫

  七、描寫人物的方法:語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

  八、描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺

  九、描寫景物的方法:動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

  十、描寫(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

  十一、敘述方式:概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

  十二、說明順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

  十三、說明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

  十四、小說情節(jié)四部分:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

  十五、小說三要素:人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

  十六、環(huán)境描寫分為:自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

  十七、議論文三要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證

  十八、論據(jù)分類為:事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

  十九、論證方法:舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證

  二十、論證方式:立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)

  二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu):總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

  二十二、引號(hào)的作用:引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語

  二十三、破折號(hào)用法:提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。

閱讀答案

2022滴水之恩現(xiàn)代文閱讀答案金龍3

①現(xiàn)在我已到“而立”之年,有一次我在鬧市與金龍相遇。此時(shí),他已是個(gè)沉穩(wěn)、溫和的父親了。看到金龍,我的腦海中浮現(xiàn)出我們初中生活的情景……

②我們當(dāng)時(shí)的班里,有??名叫金龍的男生。此人的名字起得富麗堂皇,可品行卻是一塌糊涂。他有點(diǎn)“斗雞眼”,眼睛總像是在凝視鼻尖的正前方;頭發(fā)理得極短,根根豎起;而且學(xué)習(xí)成績也很差。當(dāng)然,他最大的特點(diǎn),一是窮,窮到非拖欠書雜費(fèi)不可;還有就是愛打架,誰冒犯他,他就掄拳頭。

③我和金龍幾乎沒有什么交往,那時(shí)我是個(gè)膽怯的女孩,我保護(hù)自己的訣竅是:不去招惹金龍這樣的首惡分子,甚至連目光都不在他身上停留。

④有一天輪到我值日,卻發(fā)現(xiàn)金龍捂著肚子坐在椅子上。我放慢打掃的速度,故意看著窗外。隔了一會(huì)兒,忽聽“嘔”的一聲,他竟跌坐在地上,牙齒將嘴唇咬出血來。我不得不跑過去問他怎么了,他只是搖頭。我拿出手巾給他擦血,他沒接,只用手背在嘴上抹來抹去。

⑤后來我才知道他腸子有病,有時(shí)會(huì)疼昏過去。

⑥又過了不久,班里排練大合唱,準(zhǔn)備國慶節(jié)全體上臺(tái)演出,并且規(guī)定個(gè)人準(zhǔn)備白襯衣藍(lán)褲子,可金龍說他不參加。知情的人說,他沒有白襯衣。到了演出那天,大家都覺得少一個(gè)人不好,于是我就出去向鄰班的男生了一件白襯衣交給金龍。金龍先是推讓,最后還是接受了。

⑦演出散場(chǎng)后,金龍將襯衣還給我。他居然把襯衣疊得工工整整,就像一個(gè)非常斯文的男生。這令我非常驚喜,忽然覺得他并不是那么可憎。

⑧不久,班里就傳出閑話,說金龍?jiān)谒男”咀永镉浿业拿?。有人說那是個(gè)黑名單,上了那個(gè)名單的可能要挨拳頭了。也有人說,金龍鐘情誰,就把誰的名字記下來。

⑨記憶像潮水一般涌了出來……。我說起當(dāng)年初中的生活,他忽然說:“你的名字也在我的名單冊(cè)里……”

⑩我?guī)缀踅谐雎晛恚骸盀槭裁?”

⑾他說他至今還保留著那個(gè)名單冊(cè),那里記的是幫助過他的人名。他是個(gè)不習(xí)慣言謝的人,但他以他的方式表達(dá)深藏于心的感謝和敬意。

⑿人與人骨子里也許都是記情的。

⒀由此我想到了另一個(gè)我認(rèn)識(shí)的女孩,也是家境貧寒到眼看要挨不過去了,后來社會(huì)送來了關(guān)懷,她的同學(xué)也慷慨捐款捐物。她將同學(xué)們的贈(zèng)物放在箱中,舍不得動(dòng)用,說是每天打開箱子看一遍,想到周圍有那么多的關(guān)懷、愛心,就忍不住喜極而泣。她要永久保存它們,這是一生最寶貴的精神財(cái)富。

⒁還有一位學(xué)音樂的年輕人,懷才不遇,四處碰壁。有一次他遇上一位音樂大師,大師認(rèn)為他有天賦,就給了他一張名片,并在上面寫滿贊揚(yáng)的話。那年輕人從此敲開了音樂殿堂的大門,步入成功。后來,他無論走到哪里,總把那張名片帶在身邊,一來表示永不忘知遇之恩,二來提醒自己要成為一個(gè)仁愛的、關(guān)懷他人的人。

⒂世界因?yàn)檫@大大小小、綿綿不斷的人與人的關(guān)懷而變得永恒,事實(shí)就是如此。

  1、文章寫了三個(gè)人的故事,這三個(gè)故事有一個(gè)共同的主題,這個(gè)主題是什么?(2分)

  2、本文第(2)段對(duì)金龍成績、品行、外貌、成績和家境的描寫有什么作用?(3分)

  3、結(jié)合具體語境談?wù)剬?duì)下面句子中加點(diǎn)詞語的理解。(任選一個(gè)回答)(2分)

  他居然把襯衣疊得工工整整,就像一個(gè)非常斯文的男生。

  這令我非常驚喜,忽然覺得他并不是那么可憎。

  4、本文在材料安排上(剪裁上)最大的特點(diǎn)是什么?清結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。(3分)

  5、“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”,我們學(xué)過的那篇文章中有這樣的`人物?請(qǐng)簡要說明。(3分)

  6、談?wù)勯喿x文章后獲得的人生感悟?(3分)

  7、對(duì)于本文材料的運(yùn)用你有什么疑問,并說說你的看法。

  疑問:

  看法:

  8、從文章第(1)到第(12)段看,本文運(yùn)用了怎樣的寫作順序?有什么好處?(2分)

  答案:

  1、感恩(有此意思即可)

  2、與后文中金龍的變化形成鮮明的對(duì)比,突出文章主旨。

  3、居然;表出乎意料的意思,寫出我看到金龍變化后的驚訝。

“驚喜”寫出了“我”意外發(fā)現(xiàn)金龍是一個(gè)本質(zhì)不壞的同學(xué)時(shí)的心情。

  4、詳略得當(dāng)(或有詳有略)(1分),本文圍繞“滴水之恩”寫了三件事,其中有關(guān)金龍的事寫得具體詳細(xì),而寫女孩兒的故事和學(xué)音樂的年輕人的故事寫得簡略概括。(1分)更突出表現(xiàn)文章敘述的中心。(1分)

  5、如《藤野先生》中魯迅對(duì)老師藤野先生的關(guān)心的感激和懷念。

《出師表》中諸葛亮對(duì)劉備三顧茅廬的感恩。胡適的,《我的母親》朱自清的《背影》;海倫凱勒的《在塑生命》等,只要是學(xué)過的課文,適當(dāng)即可‘

  6、示例:人要常懷感恩之心,對(duì)幫助過自己的人,要懂的報(bào)答,滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào),只有這樣,人與人之間的關(guān)系才會(huì)和諧社會(huì)才會(huì)變得更加美好。

  7、文章中寫女孩和年輕人的事例可以刪去。本文與寫金龍為主,去掉不影響故事的完整性,使人物形象更鮮明。

  8、倒敘,(1分)這樣寫使文章曲折有致;留懸念,引起讀者閱讀興趣;避免敘述單調(diào),增強(qiáng)文章生動(dòng)性。(1分答一點(diǎn)即得1分)

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