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注重過程性學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

時間:2022-05-28 11:56:35 綜合范文

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注重過程性學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

  注重過程性學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 在教學(xué)中盡量讓學(xué)生去理解概念,讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,不要讓學(xué)生去死記硬背,數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生知其然還要知其所以然,長期這樣培養(yǎng)才能有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科的特點決定要多做題、多練習(xí)。練習(xí)不是機械的重復(fù),練習(xí)應(yīng)以提高學(xué)生技能為目標(biāo),突出多樣化和針對性?;靖拍?、基礎(chǔ)知識的練習(xí),教師要在學(xué)生易錯、易混之處編制平行練習(xí)。綜合應(yīng)用練習(xí),要總結(jié)出各種類型一般解題思路和方法,或從某一類題型的講解與練習(xí)后,教師呈現(xiàn)這類題型的變式,選新方法解答,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“萬變不離其宗”的道理,實現(xiàn)知識和能力的遷移。

  不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些概念產(chǎn)生混淆。針對這些易錯易混的知識點,在平常教學(xué)中,教師要加強對比練習(xí),讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式,做完題后要認(rèn)真總結(jié)和反思,要講求做題的質(zhì)量而非數(shù)量,不要超負(fù)荷的大量做題,只有做到“精講精練”,才能事半功倍。

  加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng),注重提高統(tǒng)計意識和動手操作能力。教師在平常教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,要堅持計算基本功的訓(xùn)練,讓學(xué)生的計算達到一定的速度。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,要從口算、筆算、估算多方面、分梯度訓(xùn)練,要持之以恒,可以考慮每節(jié)課都留出一點時間做計算練習(xí)。對于統(tǒng)計和操作類題目,在平時的教學(xué)中要特別重視,要積極開展各種作圖、操作活動。

  重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn),練習(xí)題目都有學(xué)生因為習(xí)慣不好造成失誤,這個問題應(yīng)該引起高度重視。在教學(xué)中我們既要關(guān)注學(xué)生能否正確解題,又要注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生答題字跡潦草,格式混亂,審題不認(rèn)真,計算不細(xì)心,反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,做事浮躁。因此,教師在教學(xué)中要加強書寫訓(xùn)練、審題和格式指導(dǎo),嚴(yán)格要求,嚴(yán)格監(jiān)控,讓每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、縝密思考、仔細(xì)計算、自覺檢驗的良好習(xí)慣,不斷提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

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