下面是網(wǎng)友“xisuji”分享的骨干教師學(xué)習(xí)心得體會，以供參閱。
在開學(xué)前，我偶然看到了《致青年教師》這本書。我認(rèn)為做為一開始工作的年輕教師，確實應(yīng)該向有經(jīng)驗的前輩學(xué)習(xí)。在閱讀吳非先生的《致青年教師》的同時，我也對自身的教育心態(tài)和教學(xué)行為進(jìn)行了思考，心里不禁感到一絲惶恐。很多方面，我和吳非先生對青年教師的期待還有很大的差距?？吹较壬奈谋荆疑罡蝎@益匪淺。書里樸實的語言和真實的案例，緊密聯(lián)系了我的工作與生活，好像與作者進(jìn)行了一場親切地交談，讓人欲罷不能。
在這本書中，吳非老師通過“做個有胸襟的教師”、“不要急”、“心中有學(xué)生”、“尊重常識”、“不放棄理想”和“撒下一粒善良的種子”等多個方面，根據(jù)自己在教育和教學(xué)里的經(jīng)歷，講述了青年教師應(yīng)具備的理想和素質(zhì)。
比如，在《做個有胸襟的教師》和《為什么你的學(xué)生欠缺氣度》中，吳老師啟發(fā)我們?yōu)閷W(xué)生的發(fā)展，要心胸寬廣。由于教育者的胸襟決定了學(xué)生的成長空間，教育者的胸襟越寬廣，學(xué)生的精神世界就越廣闊。只有胸懷博大的教師，才能讓學(xué)生面向大海，仰望星空。的確，青少年階段的學(xué)生最容易受外界影響，教師的一言一行都會深遠(yuǎn)影響學(xué)生的一生。如今社會競爭日趨猛烈，教學(xué)生寬容和開闊的心胸，是幫助其應(yīng)對壓力和優(yōu)化自身的最好方法。社會上一些極端事件的發(fā)生，正是一些心胸狹小、封閉得人所導(dǎo)致的，這凸顯了作為一名包容大氣教師對學(xué)生和社會的較大影響。教師必須對自己的職業(yè)生涯承擔(dān)，這讓我深受觸動。聯(lián)想起現(xiàn)在一些教師并沒有將教育視作工作，欠缺理想與追求，而是將達(dá)到目標(biāo)作為目標(biāo)，工作僅僅是為了賺錢，因此在教學(xué)中處于被動情況，欠缺激情和幸福感，這樣的教師培育出的學(xué)生又會如何呢？吳非先生所講的，教師要對自己的職業(yè)生命承擔(dān)，多一份喜愛，追求教師的幸福感，在工作上敢于創(chuàng)新，努力展現(xiàn)出一節(jié)節(jié)精彩的課堂，讓學(xué)生在課堂中享受幸福，同時自己就因精彩的教學(xué)而覺得新鮮開心！
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