【簡介】本文是熱心網(wǎng)友“sxgz1”分享的家訪心得體會簡短，供大家參考。
自從去年九月正式啟動工作以來，我第一次正式見到了學生的家長，心里滿是忐忑與期待，迎來了首次“千名老師走萬家”的家訪活動。走訪的結(jié)果，既讓我感到欣慰，也讓我無奈哀嘆。
鄉(xiāng)村孩子的一個鮮明特點是留守兒童比例較高。在我班的13名學生中，有8名是留守兒童，由祖父母照顧，大部分不識字。只有5名學生的爸媽在家，但這5位家長也忙于各自的事務(wù)，因此孩子下課后一般沒人看管，這明顯影響了他們的作業(yè)質(zhì)量。三年級的學生正處在性格活潑、頑皮貪玩的階段，自控力較差，特別是在周末，時常會因玩樂而忘記寫完作業(yè)。然而，在我把這個情況反饋給家長時，他們的反映讓我感到震驚。大部分家長只是淡淡地說：“麻煩老師多嚴苛一些，我也跟她說過……”許多家長只是表面層詢問孩子“作業(yè)做完了嗎”，若孩子回答“做完”，便不再細究。做為家長，他們未曾想到親身查驗孩子作業(yè)是否認真完成，連最基本的心態(tài)是否擺正都不去關(guān)心，難道這就是對孩子承擔的表現(xiàn)嗎？
在家訪過程中，還有一位家長讓我啞口無言。老師到家后竟需學生親身上樓請家長，而她下樓后始終低頭玩手機，連看我一眼也不愿意。最后，在我請求她配合完成走訪反饋時，她淡淡地說：“我要去上班了”，這讓我倍感失望。根據(jù)孩子的奶奶得知，該媽媽是孩子的繼母，但不管怎樣，起碼的尊重是必須要有的。如果想讓孩子聽話，那么這名家長最先要懂事。想來，這名學生在學校不太重視老師也是有原因的。還有一些家長，冷淡得連給老師提供座位的行為也沒有，硬是站著聊了幾句，我認為沒有意思便離開了。
雖然大多數(shù)家長在言語上表現(xiàn)的很客套，但在日常生活中，他們是否真的對孩子關(guān)心備至，我就不得而知了。在前往走訪的途中，我在思考，做為學生的老師，我主動去走訪，那么作為學生的家長，難道不更應(yīng)該關(guān)注與老師的溝通嗎？農(nóng)村現(xiàn)況令人擔憂。甚至有，有位學生的媽媽常年在外打工，偶爾回家一次，來院接孩子時，居然對和老師主動交流孩子的現(xiàn)象徹底無動于衷，若無其事地從老師身旁走過。
有時候想想，做為人民教師實在是有些可悲，難聽地說一句，“皇帝不急太監(jiān)急”，盡職盡責教育學生，卻發(fā)現(xiàn)家長對此滿不在乎。只靠老師的能量，又怎樣能真正教育好學生呢？不過，總體來說，老師與家長面對面交流總是好處多多，農(nóng)村學校更需要老師主動全面了解學生以及親子教育，便于全面協(xié)助學生進步。如同一位教育家所說：“教育過程中要充滿期待，把一份愛心融進走訪中，便可獲得意想不到的效果?！毕Ｍ敬巫咴L可以有所成效。
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