下面是范文網小編整理的工程質量管理心得4篇 質量工程心得體會,供大家賞析。
工程質量管理心得1
5月18日,我參加了在陜西南鄭舉行的全省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0工作推進會及培訓者高級研修班。本次研修班的舉辦,主要是對提升工程2.0試點實施以來的工作進行總結,交流經驗,明確任務,夯實責任,推進工程順利實施,促進中小學教師信息技術教學應用融合創(chuàng)新發(fā)展,為我省構建高質量教育支撐體系打下堅實基礎。研修班既是一次業(yè)務培訓會,也是對提升工程2.0實施進行再動員、再部署的工作會。在為期五天的學習當中,我聆聽了專家講座、案例分享,進行了現場觀摩以及能力點的實境測評。通過學習,我對2.0工程的實施目標、實施路徑、考核方法、考核流程、考核細則及考核組織實施有了清晰的認識。
2.0工程實施的總體目標是:到2022年,構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制。通過示范項目帶動各地開展教師信息技術應用能力培訓,基本實現“三提升一全面”的總體發(fā)展目標。(“三提升一全面”是指校長信息化領導力,教師信息化教學能力,培訓團隊信息化指導能力顯著提升,全面促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。)
實施的路徑是:省市統(tǒng)籌、區(qū)縣負責、學校自主、全員參與。
學習的方式是:采用線上線下相結合方式,線上培訓25學時,線下實踐研修25學時,線下實踐研修主要是依據教育部制定的《中小學教師校本應用考核規(guī)范》進行,校本考核規(guī)范設置了三種教學環(huán)境(多媒體教學環(huán)境、混合學習環(huán)境、智慧學習環(huán)境)四個考核維度(學情分析、教學設計、學法指導、學業(yè)評價),以及30項微能力點。教師在參加完不少于25學時的線上培訓任務后,依據學校制定的研修目標和任務,至少選擇兩個微能力點作為線下實踐活動的主要內容,通過研課磨課,授課評課等環(huán)節(jié),最終將線下實踐內容轉化為成果提交到校本應用考核系統(tǒng)。
考核的流程是:先進行校級初評,再進行縣級復核,然后省級復審??己诉_標后發(fā)放證書。
通過試點學校的案例分享、現場觀摩,我對如何推進我校信息技術應用能力提升工程2.0工作,有了明確的思路和方向。我覺得要做好全員參與、整校推進,必須做好以下幾個方面:
一、基于校情制定整校推進計劃
首先要仔細研判學校、教師、學生現狀,在此基礎上,學校根據實際制定《提升工程實施規(guī)劃》,在《規(guī)劃》中明確學校的發(fā)展愿景及目標,強化信息技術與教學融合,不斷提升教師信息化應用能力,推動課堂教學模式改革。明確信息化發(fā)展年度目標,劃好時間節(jié)點和目標任務。
二、組建一支強有力的隊伍
1、信息化管理團隊
我校組建由校長領銜,教務、科研、信息化主任、信息技術骨干教師參與的學校信息化管理團隊,準確評估學校信息化教學狀況,制定學校信息化發(fā)展規(guī)劃和校本研修方案,建立健全有利于教師應用信息技術的各項制度,構建教師信息化發(fā)展自覺成長的新機制,確保學校提升工程2.0培訓與應用得到有效落實。
2、信息化培訓團隊
學校精選教學能力強,信息技術優(yōu)的教師,組建校級信息技術融合創(chuàng)新培訓團隊,采用混合研修相結合的培訓方式,線上線下相結合,以觀課議課、學案例研討、課堂實錄分析等為主要內容,引領學科教師學技術、用技術、用好技術,服務于學校發(fā)展的總體目標。
3、信息化研究團隊
組建信息化研修共同體,通過組建“骨干引領、學科聯動、團隊互助、整體提升”的研修共同體,圍繞學科課程標準、專業(yè)教學標準,以問題為導向,以專題研修為抓手,推進相關教學設備和學科軟件應用,通過推門聽課,引領課,示范課,微型課等信息化教學校本研修,打造“技術創(chuàng)新課堂”。
三、基于學的課堂選擇好微能力點與1.0時代的任務驅動、技術學習、個體學習不同
2.0時代我們的任務是整校推進,應用考核,靶向學習。
全部學習涉及30個微能力點,如何選擇能力點十分重要,選擇能力點低,教師提升空間小,選擇能力點過高,一部分教師難以完成,學校技術設施跟不上,會使學習達不到效果。根據學校教師的年齡結構,建議50歲以上的教師選擇A能力點(基礎能力點)兩個,40――――49歲的教師至少選擇一項A和兩項B(提升能力點)能力點,35至40歲的教師選擇兩項B和一項C能力點(發(fā)展能力點),35歲以下教師至少選擇一項B和兩項C能力點學習培訓,信息技術骨干教師和特長教師選擇三項C能力點進行學習培訓。四、出臺激勵機制,實現有效監(jiān)管評估出臺學校教師信息技術能力培訓激勵措施和管理辦法,明確學校的信息技術應用能力考核與測評工作辦法,及時記錄信息技術應用能力培訓必修學分。通過各種競賽活動表彰先進個人,將教師信息技術應用能力作為骨干教師認定等條件,將信息技術應用能力培訓納入教師培訓學分管理。對教師信息技術應用能提升工作進行過程監(jiān)督和質量評價,并將評價結果納入學校量化考核和評先選優(yōu)工作。把2.0提升工程工作納入教師業(yè)務考核,在評優(yōu)樹模方面優(yōu)先推選。
工程質量管理心得2
項目自20xx年4月1日正式開工,至今已經歷時一年多。在這一年多的時間里,xx項目部始終堅持把“實行全面管理,增強執(zhí)行力度”作為項目管理的核心理念和開展各項工作的指導思想。認真學習貫徹執(zhí)行公司管理體系的各項規(guī)定,立足項目特點,結合業(yè)主質量要求,精心設計,統(tǒng)籌規(guī)劃,建立健全了項目內部質量管理體系和相關程序文件。明確了崗位職責和基本工作思路,為房建工程施工的順利、有序開展奠定了基礎。
進入20xx年以來,18棟樓房主體結構全部在5月底封頂,工程進入后續(xù)的二次結構、裝飾裝修、門窗安裝、外墻涂料、水電暖安裝等施工工序,相比較主體結構,后期施工工序多、工序交叉多、成品保護難等繁瑣環(huán)節(jié),對今后的質量控制目標提出了更高的要求,根據目標要求,項目部在年初對質量工作計劃進行了詳細分解,根據所學專業(yè)對技術質量人員重新分區(qū)、分組,加大工程施工過程質量控制。并在今年10月份代表我局房建工程施工資質審核,順利透過了中國三峽認證公司質量體系審查,得到了分局和局有關部門好評?,F就xx項目部質量管理工作總結如下:
一、項目內部質量體系的完善和質量職責制的落實
結合本項目實際狀況及工程特點,xx項目部建立了以項目經理為核心的質量保證體系,實行項目經理領導下的質量管理負責制。做到各部門、各班組、各崗位的工作職能和職責明確,主管要素清楚,專業(yè)接口銜接緊密,各部門質量管理協調一致,質量管理信息渠道暢通,保障項目內部質量體系的高效有序運行。
項目領導班子還與項目部成員一齊分析本項目工程結構和質量控制工作的重點難點,及以往項目質量管理工作的薄弱環(huán)節(jié),認真策劃,精心部署,做到重點部位重點控制,各主要工序均有專人負責質量管理與控制,對目前施工的18棟樓,項目從新確定了職責人,真正實現職責到崗、職責到人、職責到工序。按照公司管理體系的要求,對工程建設涉及的法律法規(guī)和擬采用的標準規(guī)范進行貼合性識別,確保其有效性和實用性。
遵循“P-D-C-A”的循環(huán)過程,切實執(zhí)行持續(xù)改善,不斷完善項目部質量管理體系,使之更好的指導項目部各項工作,保證順利實現項目制定的各項質量目標,優(yōu)質高效地完成建設任務。
二、質量管理程序和制度編制和執(zhí)行
根據公司體系文件的要求和項目控制重點難點,針對性編制專項工作程序文件和實施方案。對于目前施工工序的改變,xx項目從新修改了文件資料編制規(guī)定、項目質量計劃、項目計量器具設備管理規(guī)定、項目質量檢驗計劃、項目不合格品處理規(guī)定、質量工作獎罰細則等多項質量管理制度和分部分項施工方案。
嚴格執(zhí)行技術交底制度,切實做到不經交底不施工,在開始每一項工作之前對所有參加主要分項工程和工序的施工及管理人員進行詳細的技術交底,明確施工程序、工藝流程、操作要點、質量要求及安全注意事項。
根據確定的檢驗、試驗對象、方式,按要求選取滿足精度要求的各種檢驗、測量和試驗設備。項目使用的所有測量和計量儀器設備進場前,務必按照項目計量器具設備管理規(guī)定,檢查計量器具設備是否完好無損,是否具有合格的檢定報告且鑒定結果在有效期內,無計量檢定證書或超過檢定有效期的計量器具,禁止用于與工程質量有關的檢驗和試驗。對進入現場的合格計量器具設備進行登記,建立計量臺帳。提前制定計量器具設備送檢計劃,并及時收回正在使用的即將過期的計量器具設備,防止因使用不合格的計量器具設備影響工程質量,甚至造成返工。
建立有效的激勵機制,激發(fā)廣大職工的用心性。項目部編制了質量工作獎罰細則,并以周/月為周期進行考核和評選,對在項目質量管理工作中表現突出和工程實體質量優(yōu)秀的群眾和個人進行通報表揚和物質獎勵。
例如:項目部規(guī)定抹灰施工時,每層有4戶,抹灰完成后對質量進行檢查,如果檢查后每戶的裂縫和空鼓數量在3個以內,就對本班組施工人員進行200元獎勵,給負責此棟號的質檢員30元獎勵。有效激勵了大家爭創(chuàng)先進的用心性,提高了項目工程整體質量。
三、質量教育與培訓
項目部自今年開工以來,組織兩次“大干百天”勞動競賽活動,兩次體系內審,一次體系外審。業(yè)主、上級主管單位及開發(fā)區(qū)領導多次到我項目部進行專項檢查活動,能夠說是各種迎檢工作貫穿了xx項目整個施工過程。
眾多的檢查和質量活動給項目質量管理團隊提出了更高、更嚴峻的挑戰(zhàn),同時也帶給了鍛煉隊伍的機會和平臺。項目部以此為契機,做了超多用心有效的質量宣傳工作,加強了各級管理人員及全體參建人員的質量意識。
項目部針對各項活動的精神,開展了相應的質量文化、專業(yè)技術知識專項教育和學習。在實際工作中,注重發(fā)揚“傳、幫、帶”的互助精神,營造了“趕、幫、超”的競爭氛圍,培養(yǎng)了良好的學習風氣。組織專業(yè)技術熟練,經驗豐富的工人師傅在會議室給其它施工人員進行講課,分享自己的工作心得。
大家廣泛發(fā)言,共同討論施工過程中出現的質量問題,總結提高個人技術水平的經驗技巧,取長補短,共同提高。在教育培訓和日常工作中,和每一位工人師傅交朋友,讓年輕的.技術干部切實在各項質量教育和培訓中受到教育,得到提高,收到實效,使項目部每一位員工樹立“我的質量,我的職責,我的承諾”和“追求永無止境,產品代表人品”的理念,促進了廣大職工從“要我學習”,“要我先進”向“我要學習”,“我爭先進”的思想轉變,大大提高了他們的專業(yè)技術水平和產品質量意識。項目部始終堅持把每一位優(yōu)秀職工作為分局的寶貴資源和財富,樹立了優(yōu)秀員工典范,為以后的施工質量的控制和提高奠定了堅實的基礎。
四、施工階段質量控制
項目部質量管理工作堅持“周計劃控制,月計劃強制”的現場管理制度。質量部門要協調一致,共同分析各分項工程的質量控制重點和施工難點,詳細制定切實可行的解決方案,制定詳細措施。建立多個交流平臺如班前會、技術交底會及專項會議等、加強施工過程質量檢查驗收,加強交流,保障項目部質量信息渠道的暢通,從而保證了工程施工質量。
組織各專業(yè)技術負責人和班組長,廣泛開展“全面檢查、專項治理、逐一排除”的綜合檢查,并將此列為項目質量管理制度,常態(tài)化。結合檢查狀況,制定糾正和預防措施,并寫出書面通報,實行樣板引路,表揚先進,鞭策后者。服從建設單位、監(jiān)理單位、設計單位、質檢站的檢查、指導和監(jiān)督工作,虛心理解他們提出的推薦,用心與建設單位、監(jiān)理單位搞好配合工作。
將工程質量控制重點、難點和檢查出來的項目工作薄弱環(huán)節(jié)列清單,作為周質量工作主題。集中精力,逐一對質量控制重點、難點和薄弱環(huán)節(jié)進行跟蹤檢查,循環(huán)開展質量主體周。
各專業(yè)建立完善的現場檢查數據庫,對現場質量數據進行分析,總結本周質量整改狀況,制定下周質量工作計劃。工程技術質量人員跟班作業(yè),隨時解決施工中的技術難題。質量檢查人員有質量否決權,發(fā)現違背施工程序、使用不合格材料,質檢人員有權制止,發(fā)現問題立即上報主管領導,迅速提出解決方案,將質量問題消滅在萌芽狀態(tài)。
比如6、7月份施工的內墻抹灰工程,在施工前首先制定了施工方案和措施,對施工過程中存在的能夠影響到施工質量的問題全面的進行分析,制定出應對措施,抹灰施工前對澆筑后的主體結構的凈空、凈高等進行全面的復查并記錄,施工過程中,督促工區(qū)施工人員及時的檢查,項目部規(guī)定每一天上午和下午各檢查一次,各樓棟號的質量技術人員帶上檢測儀器、設備對有作業(yè)人員的工面進行全數檢查,發(fā)現的問題及時進行糾正和解決,保證施工完成的各分項工程能夠到達施工規(guī)范要求,對因為各項原因后期出現的空鼓等問題,按照修補方案進行處理,最后的施工完成后,再次對房間的凈空、凈高、陰陽角等要素進行全數檢查,并匯總記錄,防止在明年交房過程中出現小業(yè)主糾纏并索賠的現象。
五、作好工程竣工驗收工作
目前已經進入12月份,距離明年4月交工日期已經很近,xx還遷房是一個比較特殊的工程項目,明年交工后除了需要經過建設、監(jiān)理單位驗收,還需要透過各住戶即小業(yè)主的驗收方能完成,為了能夠保證明年順利竣工驗收,在現場質量檢查和驗收工作要嚴格按照各單位批準的質量檢驗計劃進行控制。各分項工程務必按照質量檢驗計劃確定的檢驗等級和控制點要求,逐一進行閉合。
工程驗收前,組織項目內部各相關部門和人員進行預驗收,將檢查出來的問題列出清單,逐必須職責、定人員、定措施、定整改時間,跟蹤檢查整改結果。透過以上施工中的措施和竣工驗收前項目自檢措施,保證了能夠順利透過竣工驗收。
在過去的一年內,透過項目部全體成員的共同努力,xx項目部順利通過了各項檢查和評審,質量工作得到了業(yè)主、監(jiān)理及相關各方的一致好評。分項工程驗收一次合格率96%。我們相信,只要項目部各級質量管理人員齊心協力、上下一心,就必須能夠完成項目中的各項質量工作,不斷提高質量管理水平,順利完成工程建設任務和各項質量目標。
工程質量管理心得3
非常感謝領導能給予我參加培訓的機會。雖然時間很短暫,但是在這當中,我學到了很多在平時課堂中甚至生活中都沒有運用過的信息技術。
一、深刻的認識了信息技術
在這之前,我所理解的信息技術就是電腦的操作運用,懂得瀏覽網頁,懂得播放視頻、懂得鑒賞音樂,懂得用Word進行文章的編寫,懂得PPT的課件制作,這些就是信息技術。但是經過陳展虹教授的介紹,我才發(fā)覺原來智能手機的操作、平板電腦的使用、甚至是VR技術的探索這些都是信息技術。而且這些信息技術,如果使用得當,能大大提高我們的課堂教學質量,也能提升學生學習的興趣。
二、進一步探索微課制作方法以及PPT課件應用技巧
現代科技技術急速發(fā)展,在這被科技滲透生活的今天,我們的教學課堂也應該改變傳統(tǒng)的教學模式,融入更多的科技技術手段,提高課堂的教學質量。
在阮高峰教授和黃林昊教授的2天培訓中,兩位教授手把手的教了我們很多制作微課的方法,例如錄屏式、攝像式、交互式等等,這些操作都非常簡單,很方便、實用,而且2位教授還把他們發(fā)現的一些好的教學APP和軟件分享給我們,例如Camtasia Studio、皮影客、字幕通等等,這些都讓我們收獲多多。陳展虹教授著力講解了office2016中的PPT制作技巧,通過學習,我發(fā)現以前我制作的PPT非常粗糙,存在著非常多的問題,例如太過于閱讀型,一個頁面中文字太多,沒有突出重點;文字顏色的搭配不協調;背景顏色太跳躍,反客為主,容易轉移注意力……在今后的教學實踐中,我將繼續(xù)向3位教授取經,爭取將自己的PPT課件制作技術更進一步,也爭取能在微課的制作上有所收獲。
三、承擔坊主責任,做好平臺培訓工作
黃順英老師非常詳細的講解了本次信息技術應用能力培訓平臺的一些步驟和操作方法,也讓我們對自己的坊主工作有了更多的了解,坊主責任重大,在之后的研修3個月時間中我也會繼續(xù)向黃老師請教,盡力將坊主的工作做好做細做全。
本次學習,讓我們大開眼界,受益良多,同時也認識到自身在運用信息技術進行課堂教學時的不足,我會把這此培訓作為我學習新技術的起點,在以后的工作中不斷要求自己,完善自己,讓自己做的更好,讓每個孩子都在音樂的海洋中遨游。
工程質量管理心得4
20xx年10月25日開始,我有幸參加了“重慶市中小學教師信息技術能力提升工程培訓者培訓重慶市教科院班”的學習,通過兩階段共15天的學習,讓我對中小學教師信息技術能力提升工程有了比較深刻的理解,也對自己后一階段的任務有了較為清晰的認識,現簡單小結如下:
一、加強理論修養(yǎng)是工作完成的基礎
在為期15天的集中學習時間里,為了加強我們在思想上的認識和理論上的修養(yǎng),市教科院為我們準備了豐富的精神大餐,有重慶第二師范學院的田偉副教授的《信息技術能力提升工程區(qū)域規(guī)劃與實施》和但松健副教授的《數字化學習資源的獲取與應用技術》,西南大學劉革平教授的《“中小學教師信息技術應用能力標準”及“中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準”解讀》和瞿腋苯淌詰摹督淘詰畢簍DD信息化與教學模式創(chuàng)新》,上海師范大學黎加厚教授的《時代變化與課堂教學變革》??,還有來自各區(qū)縣教師進修學校和一線教師的案例報告,更難得的是安排了到江津聚奎中學的實地考察。這些都對我的思想產生了很大的沖擊,“大數據時代”、“云課堂”、“翻轉課堂”、“微課”、“微課堂”、“饑餓教學法”等等無一不沖斥著整個腦海,不由笑曰“我們被洗腦了”。從培訓前的不知到知,從聽說到了解,我對此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認識,也了解了自己在接下來的任務和需求。
通過培訓我了解到作為一名新時代的教師,必須具備良好的信息素養(yǎng),具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,能熟練運用信息工具(手機、網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質的養(yǎng)成就要求我們不斷地進行學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一,如果沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
二、豐富的專業(yè)知識是提升工程完成的前提
1、通過聆聽西南大學劉革平教授的《“中小學教師信息技術應用能力標準”及“中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準”解讀》,使我充分認識到作為一名信息技術老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用,掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、通過聆聽專家們的講座,我發(fā)現自己對專業(yè)知識極為缺乏,很多新技術和新信息都需要不了解,驀然回首間,才發(fā)現自己原來已經OUT了,再不學習將被時代的潮流所掩埋。大足區(qū)技裝中心何政權老師對word、excel、PowerPoint使用技巧的講解、九龍坡區(qū)教師進修學院王開明老師介紹的QQ影音的使用和YY語
音的使用及市提升工程項目辦崔衛(wèi)國老師介紹的培訓老師要能將最簡單的軟件功能挖掘出來讓老師在5分鐘之內能上手等等,對我的原有觀念都有著很大的沖擊,回想自己,對很多軟件都停留在初步了解或者簡單會用的基礎上,根本談不上熟悉,平時對知識的學習也存在貪多而不精的情況。這些都會制約自己的專業(yè)發(fā)展,同時也會讓自己在后邊的對教師信息技術能力提升工程中的培訓陷入老師認為這個軟件使用太難而不愿意學習的泥潭之中。通過同行的解析與演示操作,我深刻的認識到什么是專業(yè)知識,同時我也將在今后的工作中通過不斷的學習來豐富自我專業(yè)知識。
三、同伴互助是教師信息技術能力提升工程順利完成的有效保證
在本次學習中,讓人收獲最大的應該是學員們的互助學習和經驗共享精神。在學習中,充分發(fā)揮了小組合作學習的作用,同學們通過QQ群相互交流自己的經驗,分享自己的學習心得和已有技術。印象最深的要算龍門浩職業(yè)中學的熊華主任,他除了給我們提供技術支持外,還經常利用休息時間給全班同學介紹新技術、新資源,并承諾將他自己所有的資源無償地給大家共享。同時,學習中一人出現困難時,認識的、不認識的同學都主動支招,幫助解決問題。這點,在以往的培訓班中甚至在學校同事之間都很難看見。在這次培訓中,我也了解了一些新的軟件,并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學之中(如微視頻的制作),這完全讓學生感到很驚訝,而我自己在相同內容的教學中也得以在課堂上“偷懶”。這些都告訴我在今后的培訓和學習中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的互助精神。
四、各種新技術運用于教學中是信息技術提升工程的一大亮點
在此次培訓中,培訓的專家們充分利用現代信息技術手段輔助教學,將QQ群、在線答題(問卷星)、手機微信等引入課堂教學中,如大足龍崗一小的劉圣平老師讓學員課堂上利用QQ群參與討論,上海師范大學黎加厚教授要求用手機掃描微信參與學等均讓人眼前一亮。這些教學手段和方法的引入,無一不豐富了課堂,讓原本沉悶的講座充滿生機和人氣。這些,也為我們今后在培訓老師和日常教學中提供了更多的方法和手段。
五、堅持不懈是信息技術能力提升工程后繼發(fā)展的保證
信息技術能力提升工程是一項長遠的工程,它并不應該在短期內就結束,隨著科學技術的發(fā)展,各種新技術、新設備的不斷更新出現,這就需要每一位教師都應該堅持不懈地主動學習、了解和掌握新技術、新知識,并不斷地運用于自己的教育教學之中,方才能真正轉變觀念,提升教學方法與教學質量,從而讓自己“懶”下來。
總之,在信息技術能力提升工作中,我們的培訓應該牢固樹立應用為本的觀念,培訓老師不應該追求大而全,而應該盡量追求實用,根據老師的年齡結構、任教學科與學段進行有針對性的學習,讓每一次的學習能在老師自己的實際教學中起到一定作用,這樣培訓就真正起到實效了。
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