下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《項(xiàng)鏈》教案3篇(項(xiàng)鏈教案一年級(jí)語(yǔ)文教案)，供大家參考。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《項(xiàng)鏈》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11 個(gè)生字和禾木旁 1個(gè)偏旁;會(huì)寫“白、的”等 4 個(gè)生字。
2. 正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)。
3. 了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文;能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音;會(huì)寫“的”等字。
課時(shí)安排 2
第一課時(shí)
一、感受美
1.學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。
師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來(lái)描繪一下。
2.引入課文題目。
(教師播放海浪及笑聲的錄音)
師：聽(tīng)，這是什么聲音?
(海浪聲)
聽(tīng)，這是什么聲音?
(笑聲)
今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺(jué)，去感受那里帶給我們的快樂(lè)。
板書課文題目，美讀課文題目。
二、領(lǐng)略美
1.課件播放課文內(nèi)容和朗讀動(dòng)漫。
2.問(wèn)：大海好玩嗎?小娃娃快樂(lè)嗎?同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎?自
己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀.
3.標(biāo)出自然段。
4.同桌分段讀一讀，糾正讀錯(cuò)的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。
三、集中識(shí)字
1.出示本課生詞卡片。
師：詞語(yǔ)寶寶來(lái)到了我們的黑板上，你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。
2.自主識(shí)字：選擇你喜歡的生字記一記。
3.同位交流：把你記的字和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，互相學(xué)習(xí)。
4.全班交流：把你喜歡的字和我們大家說(shuō)一說(shuō)吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)，并且繼續(xù)補(bǔ)充。
預(yù)設(shè)：
形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金
數(shù)筆畫：又、向
加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活
減一減：又(叉)、白(的) 形近字：娃——掛、貝——見(jiàn)
換一換：著(看)
反義詞：笑——哭
同音字：向——象、又——右、和——合
師隨機(jī)引導(dǎo)：
掛：做動(dòng)作“掛”。
5.指導(dǎo)書寫：
(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置;再仔細(xì)看老師范寫;學(xué)生書寫后臨寫，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順;學(xué)生自己書寫一個(gè)。
(2)和：認(rèn)識(shí)新偏旁“”。
(3)學(xué)生練寫“的”“又”。
6.去掉拼音讀一讀。
7.師：都學(xué)會(huì)了嗎?接受挑戰(zhàn)吧! (開(kāi)火車檢驗(yàn)詞語(yǔ)卡片) (開(kāi)火車檢驗(yàn)生字卡片)
四、布置作業(yè)，課后延伸
找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入
1.教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。
2.教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會(huì)大海帶給我們的快樂(lè)!
二、體會(huì)快樂(lè)——品味美 (一)
品味第1自然段——美景
1.指名讀，問(wèn)：這個(gè)自然段有幾句話?
2.自由讀，問(wèn)：你有什么感受?
3.匯報(bào)：感受到大海很美。
(板書)
4.師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美，作者可真了不起。
那他都用了哪些詞語(yǔ)呢?和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。
?、賹W(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語(yǔ)：
藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的
?、趲煟菏裁此{(lán)藍(lán)的?什么黃黃的?什么小小的?請(qǐng)你試著說(shuō)出這樣的短語(yǔ)：___的___。
③什么又寬又遠(yuǎn)?什么又長(zhǎng)又軟?你能說(shuō)出這樣的短語(yǔ)嗎?
___又___。
?、堋把┌籽┌住边@是什么樣的短語(yǔ)?
(ABAB式)
“雪白雪白”可以形容什么?試著說(shuō)一說(shuō)。
?、輲煟骸皣W嘩地”是擬聲詞。
“嘩嘩地”可以形容什么?它的后面是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，所以用“地”。試著說(shuō)一說(shuō)其他擬聲詞。
師：你們說(shuō)得真美，這么美的詞句，我們?cè)撛鯓幼x呢?
(想象，帶表情)
按大家說(shuō)的我來(lái)讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀，評(píng)價(jià)——男女生讀。
(二)品味第2
自然段——快樂(lè)
1.指名讀，問(wèn)：這一自然段有幾句話?
2.自由讀，問(wèn)：你有什么感受?
3.匯報(bào)：快樂(lè)。
(板書)
4.第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動(dòng)詞，你能找到嗎?用三角號(hào)畫一畫，并和同桌做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)那份快樂(lè)。
?、賹W(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體會(huì)這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：
笑迎撿穿掛落穿掛
?、谥该硌?。
③師：讓我們先快樂(lè)地讀一讀吧!
自讀——指名讀，評(píng)價(jià)——小組賽讀。
?、軒煟何覀円呀?jīng)體會(huì)到了快樂(lè)，那小娃娃的快樂(lè)是什么呢?
(有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈)
其實(shí)啊，大海也很快樂(lè)，你知道大海的快樂(lè)是什么嗎?
(有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈，所以說(shuō)，大海的項(xiàng)鏈就是——快活的腳印!)
?、菽蔷妥屛覀儙е⊥尥薜目鞓?lè)，帶著大海的快樂(lè)齊讀第2自然段。
三、升華快樂(lè)——欣賞美
1.多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂(lè)齊讀課文吧!
2.大家讀得太好了!讀夠了嗎?我想這時(shí)我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中
的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動(dòng)作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧!
四、書寫快樂(lè)——暢談美
是啊，我們把一串串可愛(ài)的腳印留給了海灘，也把我們的快樂(lè)留給了大海，把童年的快樂(lè)永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時(shí)此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂(lè)的事了吧。
有哪里給你帶來(lái)過(guò)快樂(lè)呢?你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫一寫吧!(配樂(lè))
(投影，配樂(lè)指名展示作品)
五、熱愛(ài)美
師：你們的童年真讓人羨慕啊!感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐辏蚁氚盐彝陼r(shí)最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂(lè)中吧!
(播放歌曲《童年》 在音樂(lè)聲中自然結(jié)束課。)
六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美
師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫?；丶液?，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過(guò)來(lái)，好嗎?
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《項(xiàng)鏈》教案2
設(shè)計(jì)說(shuō)明
我們教師只要把語(yǔ)文的課堂教學(xué)深入到生活中，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)釋放到生活實(shí)際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂(lè)返回到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的鐘愛(ài)和快樂(lè)中，不斷循環(huán)往復(fù)!真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)、生活的豐富多彩，把語(yǔ)文和生活緊緊地聯(lián)系起來(lái)!
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我特別注重和學(xué)生心與心的交流，心與心的碰撞。通過(guò)與音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情。同時(shí)，非常尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，限度地為學(xué)生提供一個(gè)可以自我展示的平臺(tái)：可以自由選擇識(shí)字方法，可以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨(dú)特感受……一切的一切都是為了體現(xiàn)其個(gè)性，體現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備
1.詞語(yǔ)卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。(教師)
2.贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文;童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、感受美
1.學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。
師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來(lái)描繪一下。
2.引入課文題目。
(教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽(tīng)，這是什么聲音?(海浪聲)聽(tīng)，這是什么聲音?(笑聲)今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺(jué)，去感受那里帶給我們的快樂(lè)。板書課文題目，美讀課文題目。
設(shè)計(jì)意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說(shuō)的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。然后抓住孩子年齡小、愛(ài)玩的特點(diǎn)，讓他們覺(jué)得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)充滿興趣。
二、領(lǐng)略美
1.課件播放課文內(nèi)容和朗讀動(dòng)漫。
2.問(wèn)：大海好玩嗎?小娃娃快樂(lè)嗎?同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎?自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀。
3.標(biāo)出自然段。
4.同桌分段讀一讀，糾正讀錯(cuò)的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖：描畫面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂(lè)，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，達(dá)到流利讀課文的目的。
三、集中識(shí)字
1.出示本課生詞卡片。
師：詞語(yǔ)寶寶來(lái)到了我們的黑板上，你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。
2.師：選擇你喜歡的生字記一記。
3.師：把你記的字和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，互相學(xué)習(xí)。
4.師：把你喜歡的字和我們大家說(shuō)一說(shuō)吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)，并且繼續(xù)補(bǔ)充。
預(yù)設(shè)：
形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金
數(shù)筆畫：又、向
加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活
減一減：又(叉)、白(的)
形近字：娃——掛、貝——見(jiàn)
換一換：著(看)
反義詞：笑——哭
同音字：向——象、又——右、和——合
師隨機(jī)引導(dǎo)：
掛：做動(dòng)作“掛”。
5.指導(dǎo)書寫：(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置;再仔細(xì)看老師范寫;學(xué)生書寫后臨寫，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順;學(xué)生自己書寫一個(gè)。
(2)和：認(rèn)識(shí)新偏旁“”。
(3)學(xué)生練寫“的”“又”。
6.去掉拼音讀一讀。
7.師：都學(xué)會(huì)了嗎?接受挑戰(zhàn)吧!
(開(kāi)火車檢驗(yàn)詞語(yǔ)卡片)
(開(kāi)火車檢驗(yàn)生字卡片)
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。教師以學(xué)生為主體，遵循識(shí)字、寫字規(guī)律，用充滿童趣的語(yǔ)言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課會(huì)寫字。
四、布置作業(yè)，課后延伸
找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。
設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時(shí)也豐富了積累。這種開(kāi)放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對(duì)于一年級(jí)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)是十分有益的。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入
1.教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。
2.教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會(huì)大海帶給我們的快樂(lè)!
設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字的掌握，通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。
二、體會(huì)快樂(lè)——品味美
(一)品味第1自然段——美景
1.指名讀，問(wèn)：這個(gè)自然段有幾句話?
2.自由讀，問(wèn)：你有什么感受?
3.匯報(bào)：感受到大海很美。(板書)
4.師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些詞語(yǔ)呢?和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。
?、賹W(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語(yǔ)：
藍(lán)藍(lán)的 黃黃的 小小的
②師：什么藍(lán)藍(lán)的?什么黃黃的?什么小小的?請(qǐng)你試著說(shuō)出這樣的短語(yǔ)：( )的( )。
?、凼裁从謱捰诌h(yuǎn)?什么又長(zhǎng)又軟?你能說(shuō)出這樣的短語(yǔ)嗎?又( )又( )。
④“雪白雪白”這是什么樣的短語(yǔ)?(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么?試著說(shuō)一說(shuō)。
?、輲煟骸皣W嘩地”是擬聲詞?！皣W嘩地”可以形容什么?它的后面是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，所以用“地”。試著說(shuō)一說(shuō)其他擬聲詞。
師：你們說(shuō)得真美，這么美的詞句，我們?cè)撛鯓幼x呢?(想象，帶表情)按大家說(shuō)的我來(lái)讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀，評(píng)價(jià)——男女生讀。
(二)品味第2自然段——快樂(lè)
1.指名讀，問(wèn)：這一自然段有幾句話?
2.自由讀，問(wèn)：你有什么感受?
3.匯報(bào)：快樂(lè)。(板書)
4.第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動(dòng)詞，你能找到嗎?用三角號(hào)畫一畫，并和同桌做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)那份快樂(lè)。
?、賹W(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體會(huì)這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：
笑 迎 撿 穿 掛 落 穿 掛
?、谥该硌荨?/p>
?、蹘煟鹤屛覀兿瓤鞓?lè)地讀一讀吧!
自讀——指名讀，評(píng)價(jià)——小組賽讀。
?、軒煟何覀円呀?jīng)體會(huì)到了快樂(lè)，那小娃娃的快樂(lè)是什么呢?(有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈)
其實(shí)啊，大海也很快樂(lè)，你知道大海的快樂(lè)是什么嗎?(有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈，所以說(shuō)，大海的項(xiàng)鏈就是——快活的腳印!)
?、菽蔷妥屛覀儙е⊥尥薜目鞓?lè)，帶著大海的快樂(lè)齊讀第2自然段。
設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分，教師引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，學(xué)生運(yùn)用抓字詞句找、畫、說(shuō)等閱讀方法，通過(guò)自主思考、合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式，自主閱讀，自由充分地表達(dá)。
三、升華快樂(lè)——欣賞美
1.多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂(lè)齊讀課文吧!
2.大家讀得太好了!讀夠了嗎?我想這時(shí)我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動(dòng)作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧!
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，加深體驗(yàn)和感悟，學(xué)生的感情得到了升華。
四、書寫快樂(lè)——暢談美
是啊，我們把一串串可愛(ài)的腳印留給了海灘，也把我們的快樂(lè)留給了大海，把童年的快樂(lè)永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時(shí)此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂(lè)的事了吧。有哪里給你帶來(lái)過(guò)快樂(lè)呢?你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫一寫吧!(配樂(lè))
(投影，配樂(lè)指名展示作品)
設(shè)計(jì)意圖：教師要為學(xué)生寫作提供有利條件和廣闊的空間，加強(qiáng)練筆指導(dǎo)。課前學(xué)生們準(zhǔn)備了有關(guān)的照片、紀(jì)念品、畫等。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂(lè)、分享童年的幸福。這一環(huán)節(jié)也為寫快樂(lè)的事做基礎(chǔ)?？梢苑抡照n文自己寫一句話或者一段話，表達(dá)出對(duì)生活的熱愛(ài)，提高表達(dá)能力。
五、熱愛(ài)美
師：你們的童年真讓人羨慕啊!感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐?，我想把我童年時(shí)最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂(lè)中吧!(播放歌曲《童年》，在音樂(lè)聲中自然結(jié)束課。)
六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美
師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫。回家后，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過(guò)來(lái)，好嗎?
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《項(xiàng)鏈》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)偏旁禾字旁“禾”
(二)能力目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文。能合理搭配“的”的詞語(yǔ)
(三)情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?，感悟大海給我們帶來(lái)了無(wú)盡的寶藏，也給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)。我們要保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的大海。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。理解課文。
四：教學(xué)方法：講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問(wèn)答法
五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)項(xiàng)鏈嗎?今天呀有一個(gè)小娃娃也給我們帶來(lái)了一串項(xiàng)鏈，你知道他是用什么材料做的嗎?我們?nèi)タ凑n文。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書課題《項(xiàng)鏈》，讓我們?nèi)プx課文。
三、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文
1、聽(tīng)老師讀。
2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
lán yòu xiào zhe xiànɡ hé bèi wá guà huó jīn bái de
藍(lán) 又 笑 著 向 和 貝 娃 掛 活 金 白 的
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學(xué)習(xí)生字和：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：禾字旁“禾”，認(rèn)識(shí)禾字旁“禾”結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
多音字
zhe 笑著 de 好的
著 的
zháo 著火，著急 dì 目的
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文11、項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì) hé 和氣 luò 落葉
和 hú 和了 落
huo 暖和 là 丟三落四
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文11、項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì) de 輕輕地 dái 大夫
地 大
d ì 大地 dà 長(zhǎng)大
zhǎnɡ 長(zhǎng)大
長(zhǎng)
chánɡ 太長(zhǎng)
區(qū)分 的 地 得
1、的后面跟名詞
2、地后面跟動(dòng)詞
3、得前邊是動(dòng)詞或者形容詞
反義詞
黑——白 笑——哭 大——小 軟——硬 前——后
來(lái)——去 快——慢 寬——窄 長(zhǎng)——短
這節(jié)課我們要記住
雙禾字旁“禾”
(三)我書中的組詞
請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)
(二)去掉拼音朗讀生字
我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車讀——自讀。
五、考一考你
漢字魔術(shù)
加一筆
白------(自 )
變一筆
貝------(見(jiàn) )
寫偏旁
藍(lán)——( ) 和——( )
笑——( )
加偏旁
口——( ) 舌——( )( )( )
反義詞
黑——(白 ) 哭——(笑)
六、升華學(xué)習(xí)
游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀，并且用這個(gè)字組詞語(yǔ)，再用所組詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
七、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了一個(gè)偏旁
4、初讀了課文
八、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文
2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲：我在那里?
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。
二、說(shuō)一說(shuō)課文
我們前邊學(xué)過(guò)的課文都是詩(shī)歌，課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個(gè)自然段?一個(gè)自然段都要另起一行，開(kāi)頭空兩格。每一個(gè)自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每一個(gè)自然段有幾句話，就要找這個(gè)自然段中有幾個(gè)句號(hào)“?！保瑤讉€(gè)問(wèn)號(hào)“?”，幾個(gè)感嘆號(hào)“!”，幾個(gè)省略號(hào)“……”等。今天呀，我們學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，就要開(kāi)始找一篇課文有幾個(gè)自然段組成的，每一個(gè)自然段有幾句話。同學(xué)們可要細(xì)心呀。
三、朗讀課文，初悟課文
(一)老師示范朗讀課文
看圖片或者課件出示圖片
(二)學(xué)生自己朗讀課文
一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段有幾句話。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段?(2個(gè)自然段)
2、你是怎樣確定的?(這篇課文有2個(gè)段落開(kāi)頭空兩格處)
3、同學(xué)們齊讀第一自然段
(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第一自然段有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有3個(gè)句號(hào)。)
(3)大海什么樣?(藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn))
(4)沙灘什么樣?(黃黃的，又長(zhǎng)又軟)
(5)浪花什么樣?(雪白雪白的)
(6)什么是海螺?
海螺為暖海產(chǎn)種類，主要生活棲息在低潮線、水深1-30米的碎珊瑚底質(zhì)的淺海。海螺殼可供觀賞，制作工藝等。
什么是貝殼?
貝殼是生活在水邊軟體動(dòng)物的外套膜，具有一種特殊的腺細(xì)胞，其分泌物可形成保護(hù)身體柔軟部分的鈣化物，所以稱為貝殼。是惹人喜愛(ài)的天然工藝品 。
(7)
著：多音字
著：多音字
zhe 盼著
著
zháo 睡不著 ，著火，著急
的：多音字
的 好的
的
dì 目的
和：多音字
hé 和氣
和 hú 和了
huo 暖和
反義詞
長(zhǎng)——短 遠(yuǎn)——近 黑——白 笑——哭 大——小
4、學(xué)生一起讀第二自然段。
(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第二自然段有幾句話?(2句話)
(2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。)
(3)小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁醋龅?(海螺和貝殼)
(4)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?(小娃娃的腳印)
(5)你感覺(jué)到小娃娃的快樂(lè)了嗎?(感覺(jué)到了)
反義詞
去——來(lái) 前——后
著：多音字
zhe 笑著著
著
zháo 睡不著 ，著火，著急
5、老師總結(jié)：本文寫了小娃娃來(lái)到海邊撿拾起田螺和貝殼，串成了一串漂亮的項(xiàng)鏈。而小娃娃也給大海用自己的腳印串了一串金色的項(xiàng)鏈。大海給我們帶來(lái)了無(wú)盡的寶藏，也給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)。我們要保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的大海。
四、朗讀課文，感悟課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀
五、接力朗讀
五個(gè)人一小組，進(jìn)行接力朗讀。
六、考一考你
連一連
(一)
藍(lán)藍(lán)的 沙灘
黃黃的 大海
小小的 浪花
雪白的 貝殼
彩色的 腳印
快活的 項(xiàng)鏈
(二)
又寬又遠(yuǎn)的 浪花
又長(zhǎng)又軟的 大海
雪白雪白的 沙灘
(三)你能照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎?
例：又寬又遠(yuǎn)
又唱又跳 又細(xì)又長(zhǎng) 又說(shuō)又笑
又大又圓 又小又少 又大又紅
七、課文升華
兒歌欣賞：大海搖籃
藍(lán)藍(lán)的海水，
靜靜的沙灘，
海濱是我童年的搖籃，
浪花吻過(guò)我天真的笑臉，
螺號(hào)波動(dòng)我快樂(lè)的心弦。
啊!大海搖籃，
輕輕地陪伴我金色的童年。
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。
九、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
二、指導(dǎo)寫字
(一)指導(dǎo)書寫漢字白
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“白”共5筆。
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(二)指導(dǎo)書寫漢字的
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！暗摹惫?筆。
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(三)指導(dǎo)書寫漢字又
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！坝帧惫?筆。
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(四)指導(dǎo)書寫漢字和
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！昂汀惫?筆。
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
三、看看誰(shuí)最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、正確書寫四個(gè)漢字。
2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。
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