下面是范文網小編整理的三年級數學下冊集體備課教案5篇 最新人教版三年級數學下冊全冊集體備課教案教學反思，供大家參考。
三年級數學下冊集體備課教案1
教學目標：
1、能熟練的計算兩位數的加、減法。
2、培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。
3、調動學生的學習熱情，激發(fā)學生興趣，感知數學與生活的聯(lián)系。
教學重點、難點：
能熟練的計算兩位數的加、減法。
教師準備：
練習十九第3題和第8題的主題。
教學過程：
一、準備練習
1、引導學生完成口算題目，并說一說計算的過程。
引導學生采用較簡捷的方法計算。
2、引導學生完成算一算。
巡視、輔導。
幫助計算有困難的'學生。
及時評價，表揚計算有進步的學生。
【設計意圖】：鞏固兩位數加減兩位數的算法。
二、學中做
1、組織活動1買東西。
出示練習十九第3題主題圖。
(1)觀察練習十九第3題主題圖。匯報看見的東西和價錢。
(2)列式計算。
58+25=83
(3)提示：算的時候要注意些什么?
(4)要是你來到商店，你會想買些什么?提出要求：
小組討論，選出一個記錄員，算一算一共要花多少錢?
(5)組織學生進行匯報。
2、組織活動2籃球比賽。
出示練習十九第8題的主題圖。
你看了以后有什么問題嗎?
自己獨立提出問題，然后同桌交流，最后進行匯報。
【設計意圖】：通過買東西的活動，復習鞏固兩位數加兩位數的算法。
三、做中學
1、引導學生完成練習十九第6題。
(1)說說意圖。
(2)獨立計算。
(3)集體訂正
2、引導學生完成練習十九題。
(1)用講故事的形式說說圖意。
(2)解決書上的問題。
(3)你還能提出什么問題?能解決嗎?
3、引導學生完成應用題。
引導讀題、理解題意。
列出算式，正確計算。
【設計意圖】：在教師引導下，總結所學的知識。
四、課堂總結。
要求學生完成數學日記的填寫。
今天的學習你有什么收獲?
三年級數學下冊集體備課教案2
教材分析：
本課主要內容是教學兩位數加兩位數口算方法。我們已經學習了口算整十數加、減整十數;兩位數加、減一位數;兩位數加、減整十數;以及筆算兩位數加、減兩位數?？谒銉晌粩导觾晌粩凳乔懊婵谒憬虒W的延續(xù)，又是以后萬以內加減法的基礎，這節(jié)課的教學內容在整個小學數學的計算中起著承前啟后的重要作用。
設計理念：
1、聯(lián)系學生生活實際，讓學生在生動、豐富的背景中學習數學，感受數學與現(xiàn)實的聯(lián)系，體會學數學的實用性，學有用的數學。
2、重視學生已有的知識經驗，注意體現(xiàn)算法的多樣化，提倡學生個性化的學習，變“學方法”為主動的“構建方法”，運用觀察、探求、合作交流的`教學方法培養(yǎng)學生對數學初步的情感、態(tài)度、價值觀。
3、滲透估算意識。
教學目標：
1、掌握口算兩位數的計算方法，并能正確地進行口算。
2、從生活中發(fā)現(xiàn)數學問題、整理、分析數據，解決實際問題。
3、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學重點：
1、正確地進行兩位數加法的口算。
2、能夠根據具體情況選擇適當的解決問題的方法。
教學難點：
培養(yǎng)學生的口算能力。
教法學法：
講解法、引導法、自主探索
教學過程：
一、新課導入
1、在()里填上合適的'數。
復習兩位數的分成
2、看誰算得又快又正確。
35+30= 64+5=
48+30= 79+4=
53+40= 66+8=
學生獨立完成，集體訂正。
師：誰來說一說你是怎樣計算這些題的呢?先來看左邊這一組兩位數加整十數，你是怎樣計算的呢?
生：先把十位上的數相加，再加上個位上的數。
學生說教師板演。
師：那么右邊這一組兩位數加一位數，你又是怎樣計算的呢?
生：我想把個位上的數相加，再加整十數。
學生說教師板演。
二、新知講授。
課件出示“海寶”介紹上海世博會的資料。
1、創(chuàng)設情境，提出問題。
(1)觀察主題圖，找到數學信息。
課件出示，師：觀察這幅圖，你知道了哪些數學信息?
指名回答
(2)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
師：如果你是每個年級的領隊老師，首先要考慮什么?
預設：應該考慮要買多少張車票?
師：你能提出什么數學問題?指名提問題。
2、自主探究，掌握算法。
(1)教學例1
教師選擇性地板書問題：“一年級一共要買多少張車票?”
師：你會解決這個問題嗎?請你寫在練習本上。
學生獨立列式計算。
匯報交流。
(2)教學例2
選擇學生提出的“二年級一共要買多少張車票?”的問題，針對學生列出的算式39+44=?讓學生獨立思考，用自己的方法進行口算。
匯報交流。
師：說一說你是怎樣口算的?
教師根據學生的匯報板書。
(3)觀察對比
師：剛才學習的這兩道題有什么相同點和不同點?
生：今天學習的都是兩位數加兩位數的口算。
師引導：這兩個算式的兩個加數的個位上的數與個位上的數之和相比較，有什么發(fā)現(xiàn)?
學生回答。
教師小結：也就是35+34是不進位加法，39+44是進位加法。
師：兩位數加兩位數口算在計算時要注意什么呢?
個位相加滿十，一定要向十位進1。
三、知識應用。
1、填一填(判斷十位上的數)
師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數嗎?
2、先說一說，再計算。
23+46= 63+17=
3、請你利用主題圖中的信息完成下面的題目，并說說你是怎樣計算的。
三年級一共要買多少張車票?
四年級一共要買多少張車票?
4、解決問題。
課件出示：我和爸爸一共要花多少錢?
四、小結。
師：大家今天一定有很多收獲吧，誰愿意和大家一起分享呢?
三年級數學下冊集體備課教案3
教學目標：
1、理解掌握兩位數進位加法的口算能力。
2、利用學生已有的口算知識，探究出兩位數加法的計算方法，探索出算法思維，算法多樣化。
3、能用兩位數進位加法的口算知識解決問題。
4、估算初步。
教學重點：
理解掌握兩位數加兩位數(進位)的計算方法。
教學難點：
訓練算法思維、對不同算法的分析。
教具準備：
位值表、課件
教學過程：
一、復習鋪墊
大屏幕出示口算(5道題)
師：我們先來口算幾道題目，看題在答題紙上寫答案，開始!
(核對答案)
師：這些都是我們已經學過的口算，今天我們就用學過的知識來學習一些新的本領。
二、新授
1、口算38+25
(出示動感畫面)
問：這是什么地方?里面有些什么?
師：今天小胖來玩具店準備買兩樣玩具，他買了什么呢?看!
(一只足球和一架玩具飛機)
你們能估算一下大概要花多少錢?
(學生答，師暫不下結論)
師：那么到底38+25等于多少?這就是今天要學習的兩位數加兩位數進位加法口算。
(出示課題)
2、計算方法探究
師：你們能用學過的。知識，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法來解決。
(師巡視，請2個學生回答)
30+20=50 50+13=63 40+23=63
師：原來買這兩樣玩具要63元。
(指著黑板上的位值表)
師：這兩種方法很不錯。還有其他方法呢?你們可以再圈圈，試試?
(再請兩個同學)
38+20=58 35+25=60
師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內容在書上也有，我們看書上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。仔細看看，看得懂嗎?像這樣在位值表上圈圈，畫畫有什么好處?
(本著“留足夠的空間，讓學生去感受、理解知識的產生和發(fā)展過程”的理念，教師引導學生體驗學習方法———把新知識轉化成已經學過的知識，解決問題。在討論過程中培養(yǎng)學生的團對協(xié)作能力，在匯報中培養(yǎng)學生的語言表達能力。)
三、練習1
師：我們現(xiàn)在從這個玩具商店挑兩件玩具，你看38+29挑的是什么?34+28又是什么玩具，那么該付多少錢?你能很快口算嗎?拿出練習紙，想想，把答案寫下來，如果有的同學有困難，也可以在下面的位值表上先圈后寫。
(請2個同學)
學生任意選兩樣玩具，口算價格，在小組內交流
師：現(xiàn)在如果給你兩樣玩具，你會怎么選，要付多少錢?請你們說給小組同學聽聽!
(學生自由說，教師巡視去聽，請兩個學生說。)
(通過這一層次的練習，學生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡單的數學知識，而是學會了終生受用的學習方法。)
四、總結
師：剛才我們學了些什么新本領?
三年級數學下冊集體備課教案4
教學目標：
引導學生運用類推的方法探究并掌握三位數乘一位數的筆算方法。培養(yǎng)學生的知識遷移能力，增強學生對數學的興趣。
教學重點：
三位數乘一位數的筆算方法。
教學難點：
計算過程中連續(xù)進位的問題。
教學過程：
一、復習
小明家離小華家有23米遠，娜娜家到小華家的距離是小明家到小華距離的4倍，娜娜家到小華家的距離是多少米?
學生列式計算(列豎式)
說說計算過程。
二、新授
小華從家跑步到體育場用了4分鐘，大生從家騎自行車到體育場也用肋分鐘。
小華每分鐘跑152米，大生每分鐘行248米。(出示主題圖)
小華家離體育場有多少米?
學生列式
你會計算嗎?動筆算一算
指明說一說計算過程
師：積的百位上應該寫幾?為什么?
指2—3名學生說一說計算過程。
試一試
大生家離體育場有多少米?
學生獨立完成
指名板演，組織交流
三、練一練
1、用豎式計算
131×7612×83×4934×541
學生獨立完成
集體交流
2、算一算，看看積各是幾位數
?、?61×38×123
?、?21×38×312
你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、教科書P73頁的第5題
學生獨立完成
集體交流
4、去年放養(yǎng)896尾魚苗，今年放養(yǎng)的魚苗數是去年的2倍，今年放養(yǎng)多少尾?
告訴了我們什么信息?
提了什么問題/
怎樣求呢?
學生說出方法并說出計算過程?
四、課堂總結：今天我們學習了什么?
你覺得三位數乘一位數的計算方法與兩位數乘一位數的方法一樣嗎?
三年級數學下冊集體備課教案5
教學反思：
學生在練習本上列式計算。
2.說一說哪個圖形的面積大，哪個圖形的面積小。
1、說一說每種顏色圖形的面積是多少。
3、小組長取出信封里的紙片，這些紙片是干什么的？
5、互相說一說測量的結果，由小組長把這些結果記錄下來。
d讀作：平方分米
讀作： 平方米
公頃
平方千米
板書設計
小組實驗、討論解決方案。
2、用手比劃1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小
3、想象7公頃 7平方千米的大小。
1、完成書第52頁第4題，第53頁第6、7題。
問：怎樣數才能數正確？
學生獨立完成，指名匯報，全班訂正。
板書設計：
課題練習課課時五 （30）
１．談自己的收獲。
學生用彩筆涂色，同桌交流各自作業(yè)。
2、 19 ＋ 49 57 － 27 1 － 15
板書設計
教學反思：
可翻書回顧所學的分數的知識，并和同桌說一說。
1、學生獨立完成后，當“小老師”檢查同桌作業(yè)并交流做法，評價作業(yè)。
練習課
初步理解分數的意義
二、師生互動，探究新知。
獨立完成后，全班交流，訂正答案。
四、合作交流，取長補短。
1．小組討論：我的成長足跡。
?。?）我解決了一個生活中的問題……
（2）我讀了一本有趣的數學讀物……
（3）我學會了有條理地思考問題……
2．分組交流，然后全班交流。
小組總結匯報，師總結板書
生獨立思考，自由說：
學過平方厘米，平方分米、平方米、公頃、平方千米等。
平方厘米可用來測量橡皮、書本等的面積……米可用來測量教室的面積、黑板的面積等……
學生討論，小結：圖形必須是封閉的。
獨立做提。（可以拿出面積單位比一比，再思考。又組長主持討論、評估、反思）
生獨立看圖
小組合作學生可能提：
?。ǎ保┓块g面積？
?。ǎ玻┐纱u面積？
?。ǎ常┬枰嗌賶K磚？
小組匯報，解決問題。
板書設計
?。ǎ保┟娣e的含義
?。ǎ玻┱J識面積單位
（３）認識面積單位之間的進率并進行換算
?。ǎ矗┯嬎汩L方形、正方形面積的方法。
?。ǎ担┻\用所學知識解決實際問題。
教學反思：
學生在選擇合適的面積單位這類題目時，有的學生有一定的難度。
學生在解決問題時，有時沒有注意題目中所給數據的單位不同。
課題實踐活動課課時 37
教學目標：
１．會用厚紙制作七巧板。
２．能說出各部分的名稱，知道各塊的面積。
?。常畷闷咔砂迤撮L方形、正方形，會估計、測量他們的周長和面積。
?。矗J識七巧板是我國人民發(fā)現(xiàn)的世界優(yōu)秀文化，是我國人民對數學發(fā)展的重大貢獻，能在自己獨立思考的基礎上積極參與小組的討論，敢于發(fā)表自己的意見，并能尊重與理解他人。
教學重難點：
?。保莆掌咔砂甯鲏K占原正方形的幾分之幾，能用七巧板拼出長方形、正方形。
?。玻_第算出拼成長方形的周長和面積。
教師活動學生活動
一、激趣導入。
你玩過七巧板嗎？
七巧板是中國唐朝發(fā)明的一種非常有趣的游戲，它由一個正方形分割成五個三角形、一個平行四邊形和一個正方形，19世紀初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為“東方魔板”。下面是一年時你們用七巧板拼出的圖形。
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