下面是范文網(wǎng)小編收集的人教版二年級上冊數(shù)學進位加法教案例文3篇(二年級上冊進位加法優(yōu)秀教案)，以供參考。

人教版二年級上冊數(shù)學進位加法教案例文1

　　教學目標：

　　1、使學生認識質(zhì)量單位千克、克。

　　2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實際質(zhì)量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關系。

　　3、通過從實際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學生認識到質(zhì)量單位與時間生活是緊密聯(lián)系的，在時間生活中非常有用的。

　　教學重點：

　　1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。

　　2、掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克。

　　教學難點：

　　建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關系。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引人新知

　　1、拿出一本數(shù)學教課書，和一只筆，提問：哪個重有些?

　　2、肯定學生的回答，并讓學生“掂一掂”，然后讓學生說說有什么樣的感覺。

　　3、從剛才的實踐得出結論：物體有輕有重。板書課題。

　　二、觀察、操作領悟新知

　　1、出示主題掛圖，物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。

(1)請同學們觀察一下，這幅圖畫的是什么?

(2)這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么?

(3)前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢锲返馁|(zhì)量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎?表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。

(4)在學生說的同時，老師拿出有準備的東西展示。

　　2、克的認識。

(1)提問：通過調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎?要知道物品的質(zhì)量，應該怎么辦呢?

(2)出示天平，簡單介紹天平的結構，并說明使用方法。

(3)將一個2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓學生觀察。

　　提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么?這個2分皮重多少克?板書：克

(4)“1克有多重?”我們來掂一掂好嗎?

　　3、千克的認識。

(1)出示盤稱。大家認識這稱嗎?

(2)看看盤稱的使用方法?，F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱?

(3)現(xiàn)在先掂一掂自己的書包有多重?估計有幾千克，然后用稱一稱。

(4)剛才大家都說了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢?

(5)板書：1000克

　　1000克和1千克比較，請同學們猜一猜，誰重?

　　板書1000克=1千克

　　齊讀：1000克=1千克

　　三、效果測評。

　　1、完成教材第88頁第3題。

　　2、完成教材第89頁第4題。

　　3、完成教材第89頁第5題。

　　4、完成教材第89頁第5題。

　　四、全課總結。

　　今天你學習了什么，有什么收獲?

　　教學反思：

人教版二年級上冊數(shù)學進位加法教案例文2

　　教學目標：

　　1、使學生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質(zhì)量。

　　2、通過實踐活動使學生加深質(zhì)量單位的理解，讓學生深刻體會到質(zhì)量單位與實際生活是緊密聯(lián)系的，在實際生活中是非常有用的。

　　3、培養(yǎng)學生的動手能力及創(chuàng)新意識。

　　4、培養(yǎng)學生與他人的合作意識和分工合作的精神。

　　教學重點：

　　1、進一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。

　　2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質(zhì)量。

　　教學難點：

　　鞏固對質(zhì)量單位實際概念是認識。

　　教學準備：

　　天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引人新知。

　　請同學們想一想上節(jié)課我們學習了哪些知識?

　　二、實踐、操作領悟新知

　　1、稱一稱。

(1)我們通過調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。如果想知道同學們帶來的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法?

　　要稱我們就要用到什么?下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途?

(2)下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。

　　出示掛圖稱水果、蔬菜。

　　1千克蘋果有多少個?能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎?你們想自己稱一稱嗎?

(3)分組活動。

　　明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個。

(4)剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位?請小組長上來匯報一下本組稱的結果。

(5)通過剛才的小組活動，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條?

　　2、估一估。

(1)大家能估一估你們帶來的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎?你估計的理由是什么?把估計的結果寫到書上。

(2)稱一稱，驗證學生估計的結果。

(3)請大家看書上的圖，李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數(shù)學問題?

　　三、教學效果測評

　　1、引導學生完成教材第88頁第1題。

　　2、引導學生完成教材第88頁第2題。

　　3、引導學生完成教材第89頁第7題。

　　四、全課總結。

　　今天我們學到了什么?請大家想一想，說一說。

人教版二年級上冊數(shù)學進位加法教案例文3

　　教學目標：

　　知識與技能

(1) 引導學生認真觀察情境圖，全面了解畫面內(nèi)容，激發(fā)學生學習新知的興趣。

(2) 理解算理，掌握筆算加法的書寫格式，會正確計算。

　　過程與方法

　　通過觀察、操作等活動，引導學生歸納計算方法，培養(yǎng)學生歸納、概括和操作能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　在學習過程中，培養(yǎng)學生主動探索知識的精神和認真計算的良好習慣。

　　教學重、難點：

　　重點：豎式計算的書寫格式。

　　難點：筆算的計算順序。

　　教法與學法：

　　教法：演示法。

　　學法：自主探究法。

　　教學準備：

　　多媒體課件、第11—13頁的情境圖、小棒。

　　教學過程：

　　一、舊知回顧，做好鋪墊

　　口算并說出算法：

　　12+7=　　　13+5=　　　2+17=

　　4+13=　　　8+12=　　　14+3=

　　二、合作探究，獲得新知

(1)動畫激趣導入新知。

　　出示fiash動畫。教材11頁情境圖。

(2)動手操作，形成表象。

① 口算。

② 擺小棒法。

③ 撥計數(shù)器演示法。

……

　　讓學生進一步感知多種算法。

(3) 拋出問題，合作解決。

①多媒體展現(xiàn)，感知豎式。

　　3　5

+　　2

　　3　7

③ 小組合作探究新知。用小黑板出示探究問題。

　　根據(jù)屏幕展現(xiàn)及擺小棒，用計數(shù)器方法列出豎式。

　　說出列式理由。

(4) 教學例2。

　　3　5

+　 3　2

　　6　7

　　對齊數(shù)位，從個位加起。教師指導書寫。

　　三、運用新知，解決問題

(1) 學生板演，老師指導，集體訂正。

　　35+32=　　　43+26=

(2) 當醫(yī)生診斷。

　　判斷豎式中的錯誤并糾正。

　　四、 知識深化，拓展提高

　　完成教材13頁“做一做”第2題。

　　板書設計

　　100以內(nèi)的加減法(不進位)

　　35+2=37(人)　　　35+32=67(人)

　　3　5　　　　　　　　3　5

+　　2　　　　　　+　3　2

　　3　7　　　　　　　　6　7

　　相同數(shù)位對齊，從個位加起。

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